CINEMATICA: MOVIMIENTO PARABOLICO

Miranda Cuellar Yaser Feliciano

Universidad Nacional de Ingeniería
Facultad de Ingeniería civil
[email protected]. Código: 20204076J. Curso Física I- Sección H.

1. RESUMEN: poco descontextualizado. En contraste a la

Esta demostrado quedebe
las nuevas tecnologías “enseñanza clásica”, un estudiante apoyado en la
El resumen sintetizar el contenido de tecnología puede llegar a desarrollar, con mayor
(software: simuladores,
todas las secciones del graficadores,
informe. Hay calculadoras
que tener en
digitales… etc.)muchos
apoyan lectores
en gran escala al aprendizaje facilidad, la capacidad de recrear en la realidad o en
cuenta que no tienen acceso
su mente el modelo computacional presentado por
ydirecto
enseñanza sobre experimentos que conllevan
al texto completo del informe, por lo que el la simulación. [2]
procesos
resumen secuenciales.
debe ser muy En este documento de estilo
claro
“paper” se describirá el movimiento parabólico Los problemas físicos, en específico el movimiento
– En el resumen, se presenta de manera sintética el parabólico, está presente en la vida cotidiana como
(mov. Físico), indicando tablas de datos, gráficas y
contenido de su informe. hace referencia a los por ejemplo en el desplazamiento que hace la
como llegar a las ecuaciones que rigen este
objetivos, métodos, resultados, y conclusiones. El pelota de béisbol cuando es lanzada, el balón de
movimiento; usando Microsoft
objetivo del resumen Excel.pueda valorar
es que el lector fútbol cuando es pateada por un jugador y cae al
la Palabras
importancia y Excel,
clave: relevancia del informe
movimiento que se
parabólico, suelo o en la forma que fluye el agua al salir
presenta.
graficas, tablas de datos, ecuaciones. expulsada de una manguera, es decir, un cuerpo
2. INTRODUCCIÓN posee movimiento parabólico, cuando al lanzarlo
con cierto ángulo respecto de la horizontal, la curva
En la actualidad la tecnología está produciendo una que describe es una parábola. [3]
serie de cambios en el procesamiento de cálculos
numéricos y de la enseñanza; por ello los nuevos El movimiento parabólico o movimiento de los
profesionales de la enseñanza buscan cada vez más proyectiles es la superposición de dos
el uso de recursos y herramientas para mejorar el movimientos: 1) el movimiento uniforme en la
proceso de aprendizaje y enseñanza. Un tipo de dirección horizontal, x, con velocidad constante y
recurso desarrollado con tecnologías digitales por 2) el movimiento de un cuerpo que cae libremente
los docentes son los simuladores de computadora, en la dirección vertical, debido a que presenta una
ya que estos recursos tienen el potencial de aceleración dirigida hacia el centro de la tierra,
producir aprendizaje sobre los fenómenos en la cuyo valor es 9.8m/s2. [4]
vida cotidiana del estudiante. Varios estudios
afirman que el uso de simuladores de computadora
por parte de los estudiantes permite: 1) manipular
las variables vinculadas al fenómeno o situación en
estudio, 2) reconocer las implicaciones de estas
variaciones en dicho fenómeno o situación, 3)
hacer predicciones sobre el comportamiento
futuro de este contexto. [1]
El alto impacto en la enseñanza de la Física, que se
da gracias a las tecnologías digitales; radica en el
hecho de que estos simuladores son más didácticos
y presentan a la Física desde una perspectiva
Figura 1. Movimiento parabólico. [5]
diferente al trabajo memorístico, repetitivo y un
Las ecuaciones generales del movimiento 3.9. La aceleración tangencial, normal y
parabólico, son las siguientes: radio de curvatura en el último punto.
La aceleración en “x” e “y” son respectivamente: De la tabla N° 1 realizar lo siguiente.
Debido a la limitación para escribir los vectores,
𝒙=𝟎 (1) ; 𝒂𝒚 = −𝒈 (2) usaremos
– Incluye una analogías
pequeña como
nota por ejemplo:
teórica que logre
ubicar al lector en el contexto que se desarrolla el
La velocidad en “x” e “y” son respectivamente: experimento “x”: parámetro distancia(cm).
(el planteamiento del problema),
𝑽𝒙 = 𝑽𝒐 𝐜𝐨𝐬(𝜽) (3)
también an: se anotan los objetivos y
vector aceleración normal.preguntas de
𝑽𝒚 = 𝑽𝒐 𝒔𝒆𝒏(𝜽) − 𝒈𝒕 (4) investigación, las variables y términos de la
investigación
g: vectoryaceleración
sus definiciones, así como las
de la gravedad.
La posición en “x” e “y” son respectivamente:
limitaciones de ésta.
𝒙 = 𝒙𝒐 + 𝑽𝒐 𝒄𝒐𝒔(𝜽)𝒕 (5)
Vix: vector
4. velocidad
MATERIALES instantánea en “x”
Y MÉTODO.
𝒈𝒕𝟐 Materiales:
𝒚 = 𝒚𝒐 + 𝑽𝒐 𝒔𝒆𝒏(𝜽)𝒕 +
𝟐
(6)
- Un tablero (mesa)
A continuación, se describirá un experimento de
- Una partícula (pelota de goma)
un movimiento parabólico donde se buscará hallar
- Una wincha milimetrada.
los objetivos planteados en 2; tendremos tres
- Una cámara filmadora.
limitaciones: 1) trabajaremos con datos
- Software para procesar imágenes (tracker).
proporcionados sin poder comprobar la veracidad
-
de estos, ya que no se tiene lo necesario para
llevar a cabo el experimento, 2) los datos Procedimiento de ensayo:
proporcionados fueron tomados sin considerar la
resistencia del aire, el cual está presente y afecta a - se mide la altura de la mesa (H) haciendo uso
la aceleración tanto en “X” como en “Y” y 3) el de la wincha y con un péndulo de nivel
margen de error en las herramientas usadas esta (plomada) fijamos en el piso el punto de
presente. referencia horizontal para el eje X.
- Se lanza desde la superficie de la mesa la pelota
3. OBJETIVOS de goma con una velocidad inicial Vo, este
proceso se registra en un video de formato
Relacionar mediante la gráfica de una función:
MP4, para luego procesarlo con el software
3.1. La altura(y) con respecto a la distancia TRACKER.
horizontal(x).
3.2. La altura(y) con respecto al tiempo(t).
3.3. La distancia horizontal(x) con respecto
al tiempo(t).
Generar tablas y gráficas para:
3.4. Velocidad media en X(VmX) vs tiempo(t).
3.5. Velocidad media en y(VmY) vs tiempo(t).
3.6. Velocidad instantánea en X(ViX) vs
tiempo(t). Figura 2. Trayectoria de un movimiento parabólico.
3.7. Velocidad instantánea en Y(ViY) vs [6]
tiempo(t).
- Se mide la distancia (D=94 cm) de alcance
Determinar: horizontal en el piso y la altura (H=82 cm).
3.8. La aceleración tangencial, normal y - Se obtiene la tabla N° 1 con las coordenadas del
radio de curvatura en el punto máximo movimiento descrito por la pelota de goma,
de la trayectoria.
 para este caso se realiza utilizando el software tabla 2. datos de la coordenada
establecido. “y” con respecto a “x”, en un
mismo tiempo.

Tabla N° 1. Datos de las coordenadas de la trayectoria de

la pelota de goma.
x(cm) y(cm)
0.003 0
t(s) x(cm) y(cm)
0.07 0.025
0.000 0.003 0.000
0.139 0.033
0.037 0.070 0.025
0.074 0.139 0.033 0.215 0.031
0.112 0.215 0.031 0.286 0.014
0.149 0.286 0.014 0.345 -0.009
0.186 0.345 -0.009 0.416 -0.05
0.223 0.416 -0.050
0.486 -0.104
0.261 0.486 -0.104
0.549 -0.174
0.298 0.549 -0.174
0.335 0.614 -0.248 0.614 -0.248
0.372 0.683 -0.341 0.683 -0.341
0.409 0.739 -0.446 0.739 -0.446
0.447 0.808 -0.566 0.808 -0.566
0.484 0.884 -0.688
0.884 -0.688
0.521 0.942 -0.817
0.942 -0.817
Gráfica 1. obtenido a partir de Microsoft Excel, donde claramente
5. RESULTADOS
y = f(x)
se observa una parábola, esto se debe a la naturaleza cuadrática de
la regla de correspondencia.
4.1. La altura(y) con respecto a la distancia 0,1
horizontal(x).
0,05 y = -1.4067x2 + 0.4649x - 0.0022
La fórmula usada se obtiene realizando los
siguientes pasos: 0
0 0,2 0,4 0,6 0,8
despejar “t” de (5) 𝒙 = 𝒙𝒐 + 𝑽𝒐 𝒄𝒐𝒔(𝜽)𝒕 -0,05
y (cm)

𝒙−𝒙𝒐
𝒕= reemplazando en -0,1
𝑽𝒐 𝒄𝒐𝒔(𝜽)
𝒈𝒕𝟐 -0,15
(6) 𝒚 = 𝒚𝒐 + 𝑽𝒐 𝒔𝒆𝒏(𝜽)𝒕 + resulta:
𝟐
-0,2
𝐕𝐨 𝐬𝐞𝐧(𝛉). (𝐱 − 𝐱𝐨) 𝐠. (𝐱 − 𝐱𝐨)𝟐
𝐲 = 𝐲𝐨 + +
𝐕𝐨. 𝐜𝐨𝐬 (𝛉) 𝟐𝐕𝐨𝟐 𝐜𝐨𝐬 (𝛉)𝟐 -0,25
Colocando los datos del experimento queda: -0,3
y = -1.4067x2 + 0.4649x - 0.0022 (cm) (7) x (cm)

Finalmente, la ecuación se usa para todos los “x”

Gráfica 1. obtenido a partir de Microsoft Excel, donde claramente
que son datos, obtenemos así las relaciones de se observa una parábola, esto se debe a la naturaleza cuadrática de
la tabla 2. la regla de correspondencia.
 4.2. La altura(y) con respecto al tiempo(t). 4.3. La distancia horizontal(x) con respecto al
tiempo(t).
La fórmula que usaremos será:
La fórmula a usar es: (5) 𝒙 = 𝒙𝒐 + 𝑽𝒐 𝒄𝒐𝒔(𝜽)𝒕.
𝒈𝒕𝟐
(6) 𝒚 = 𝒚𝒐 + 𝑽𝒐 𝒔𝒆𝒏(𝜽)𝒕 + Reemplazando los datos experimentales,
𝟐
obtendremos: x = 1.83t + 0.0058 (cm) (9)
Reemplazando los datos experimentales, se
obtiene: y = -4.5836t2 + 0.7911t + 0.0004 Finalmente, la ecuación (9) se usa para todos
(cm)(8) los “t” (que son datos de la tabla 1),
obteniendo así las relaciones de la tabla 4.
Usando todos los datos tiempo(t) en la ecuación
Tabla 4. Se muestra la distancia horizontal(x) para un tiempo(t).
(8), obtendremos las relaciones de la tabla 3.
Tabla 3. se muestra la altura(y) para un tiempo (t).
t(s) x(cm)
t(s) y(cm) 0 0.003
0 0 0.037 0.07
0.037 0.025 0.074 0.139
0.074 0.033 0.112 0.215
0.112 0.031 0.149 0.286
0.149 0.014 0.186 0.345
0.186 -0.009 0.223 0.416
0.223 -0.05 0.261 0.486
0.261 -0.104 0.298 0.549
0.298 -0.174 0.335 0.614
0.335 -0.248 0.372 0.683
0.372 -0.341 0.409 0.739
0.447 0.808
0.409 -0.446
0.484 0.884
0.447 -0.566
0.521 0.942
0.484 -0.688
0.521 -0.817
x= f(t)
y = f(t) 0,7

0,05 0,6
x = 1.83t + 0.0058

0 0,5
0 0,1 0,2 0,3 0,4
0,4
x (cm)

-0,05
0,3
-0,1
y (cm)

0,2
-0,15
0,1

y =-0,2
-4.5836t2 + 0.7911t + 0.0004 0
0 0,1 0,2 0,3 0,4
-0,25
t (s)
-0,3
t (s) Gráfica 3. obtenida gracias a Microsoft Excel, esta es una
recta y se debe al carácter lineal de la regla de
Gráfica 2. obtenida de Microsoft Excel, al igual que la correspondencia.
gráfica 1 es una parábola.
 s4.4. Velocidad media en X(VmX) vs tiempo(t). 4.5. Velocidad media en Y(VmY) vs tiempo(t).
4.4. Velocidad media en X(VmX) vs tiempo(t).
La velocidad media es una cantidad vectorial y se Al igual que en 4.4. se usará la fórmula (10), pero
puede definir como el
La velocidad media es una cantidad cociente entrey seel
vectorial adaptado al eje vertical.
desplazamiento(Δr)
puede definir como y el tiempo transcurrido
el cociente (t). el
entre
desplazamiento(Δr) y el tiempo transcurrido (t). 𝚫𝐫𝐲 𝒚𝒊−𝒚𝟎
La fórmula que usaremos es: 𝑽𝒎𝒚 = = (12)
𝚫𝐭 𝒕𝒊−𝒕𝟎
La fórmula que usaremos es:
𝚫𝐫𝐱 𝒙𝒊−𝒙𝟎
𝑽𝒎𝒙 = =
𝚫𝐫𝐱 𝒕𝒊−𝒕𝟎 𝒙𝒊−𝒙𝟎 (10) De la tabla 1 se puede deducir que tanto Δry
𝚫𝐭
𝑽𝒎𝒙 = = (10) como Δt son iguales a Yi y ti, respectivamente,
Si en la ecuación 𝚫𝐭 𝒙𝒊−𝒙𝟎
(10) colocamos los datos entonces la ecuación para Vmy queda como:
proporcionados por el experimento,
Si en la ecuación (10) colocamos tendremos:
los datos
𝒚𝒊
proporcionados por el experimento, tendremos: 𝑽𝒎𝒚 = (13)
𝒓𝒊−𝟎.𝟎𝟎𝟑 𝚫𝐫𝐢 𝒕𝒊
𝑽𝒎𝒙 =
𝒓𝒊−𝟎.𝟎𝟎𝟑 = 𝚫𝐫𝐢 (11)
𝒕𝒊 𝒕𝒊
𝑽𝒎𝒙 = = (11) Tabla 6. se muestran las variaciones de “t” y “y”,
En (11) se puede notar𝒕𝒊 que Δt=ti,𝒕𝒊entonces para hallar finalmente se usa la ecuación (13) para hallar Vmy
Vmx solo es necesario hallar Δri =ri-0.003. t(s) Δt(s) y(cm) Δy(cm) Vmy (cm/s)
tabla 5. se muestran las variaciones de “t” y “x”, también el 0 0 0 0
cociente de estos, el cual resulta “Vmx”.
0.037 0.037 0.025 0.025 0.67567568
ti(s) Δt(s) xi(cm) Δx(cm) Vmy(cm/s)
0.074 0.074 0.033 0.033 0.44594595
0 0 0.003 0
0.112 0.112 0.031 0.031 0.27678571
0.037 0.037 0.07 0.067 181.081.081
0.149 0.149 0.014 0.014 0.09395973
0.074 0.074 0.139 0.136 183.783.784
0.186 0.186 -0.009 -0.009 -0.0483871
0.112 0.112 0.215 0.212 189.285.714
0.223 0.223 -0.05 -0.05 -0.22421525
0.149 0.149 0.286 0.283 189.932.886
0.261 0.261 -0.104 -0.104 -0.39846743
0.186 0.186 0.345 0.342 183.870.968
0.298 0.298 -0.174 -0.174 -0.58389262
0.223 0.223 0.416 0.413 185.201.794
0.335 0.335 -0.248 -0.248 -0.74029851
0.261 0.261 0.486 0.483 185.057.471
0.372 0.372 -0.341 -0.341 -0.91666667
0.298 0.298 0.549 0.546 183.221.477
0.409 0.409 -0.446 -0.446 -1.09046455
0.335 0.335 0.614 0.611 18.238.806
0.447 0.447 -0.566 -0.566 -1.26621924
0.372 0.372 0.683 0.68 182.795.699
0.484 0.484 -0.688 -0.688 -14.214.876
0.409 0.409 0.739 0.736 1.799.511
0.521 0.521 -0.817 -0.817 -15.681.382
0.447 0.447 0.808 0.805 180.089.485
0.484 0.484 0.884 0.881 182.024.793
Vmy = Δy/Δt
0.521 0.521 0.942 0.939 180.230.326
1

Vmx = Δx/Δt
0,5
1,92

1,9 0
Vmy (cm/s)

0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6

1,88
Vmx(cm/s)

-0,5
1,86

1,84 -1
1,82
-1,5
1,8

1,78
-2
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 t(s)
t(s)
Gráfica 5. Obtenida de Microsoft Excel.
Gráfica 4. obtenida gracias a Microsoft Excel.
 4.6. Velocidad instantánea en X(VmX) vs tiempo(t). 4.7. Velocidad instantánea en Y(VmY) vs tiempo(t).
La velocidad instantánea es la velocidad que tiene Al igual que en 4.6. usaremos la fórmula (14), pero
un móvil en un instante de tiempo, esta se puede adaptada al eje vertical (y), con ello tendremos:
hallar dividiendo el desplazamiento entre el ∆𝒚 𝒅𝒚
tiempo, cuando ese lapso de tiempo tiende a 𝑽𝒊𝒚 = 𝒍𝒊𝒎 𝑽𝒎𝒚 = 𝒍𝒊𝒎 ∆𝒕 = 𝒅𝒕
(16)
∆𝒕→𝟎 ∆𝒕→𝟎
cero.
Reemplazando (8) y = -4.5836t2 + 0.7911t +
∆𝒙 𝒅𝒙
𝑽𝒊𝒙 = 𝒍𝒊𝒎 𝑽𝒎𝒙 = 𝒍𝒊𝒎 = (14) 0.0004 en (16):
∆𝒕→𝟎 ∆𝒕→𝟎 ∆𝒕 𝒅𝒕

Reemplazando (9) x = 1.83t + 0.0058 en (14): 𝒅(−𝟒.𝟓𝟖𝟑𝟔𝐭𝟐 + 𝟎.𝟕𝟗𝟏𝟏𝐭 + 𝟎.𝟎𝟎𝟎𝟒)

𝑽𝒊𝒚 =
𝒅𝒕
𝒅(𝟏.𝟖𝟑𝐭 + 𝟎.𝟎𝟎𝟓𝟖)
𝑽𝒊𝒙 = 𝑽𝒊𝒚 =-9,1672t + 0,7911 (cm/s) (17)
𝒅𝒕
𝑽𝒊𝒙 = 𝟏. 𝟖𝟑 (cm/s) (15) Tabla 8. se muestran los valores que Vix toma en un
determinado “t”.

Tabla 7. de (15) se observa que Vix será siempre 1.83.

t(s) Viy(m/s)
t(s) Vix(m/s) 0 0.7911
0 1.83 0.037 0.4519136
0.037 1.83 0.074 0.1127272
0.074 1.83 0.112 -0.2356264
0.112 1.83 0.149 -0.5748128
0.149 1.83 0.186 -0.9139992
0.186 1.83 0.223 -1.2531856
0.223 1.83 0.261 -1.6015392
0.261 1.83 0.298 -1.9407256
0.298 1.83 0.335 -2.279912
0.335 1.83 0.372 -2.6190984
0.372 1.83 0.409 -2.9582848
0.409 1.83 0.447 -3.3066384
0.447 1.83 0.484 -3.6458248
0.484 1.83 0.521 -3.9850112
0.521 1.83
V iy (m/s)
V ix (m/s) 2
2 1
1,8
1,6 0
1,4 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6
Viy (m/s)

-1
Vix (m/s)

1,2
y = 1.83
1 -2
0,8
0,6 -3
0,4 y = -9,1672t + 0,7911
-4
0,2
0 -5
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 t(s)
t(s) Gráfica 7. Obtenida de Microsoft Excel. Se observa que la relación Viy vs “t” es
una recta, esto se debe a la naturaleza lineal de la regla de correspondencia.
Gráfica 6. Vix no depende de “t”, esto se debe a que la función es de carácter constante.
 4.8. La aceleración tangencial, normal y radio De la figura cuatro, se llega a “at=0i(cm/s2)” pues
de curvatura en el punto máximo de la sería imposible que “g” sea la resultante de un
trayectoria. vector paralelo a él(an), con un vector que es
perpendicular al mismo(at). Con lo anterior no es
En el movimiento circular, la aceleración se puede díficil deducir que “an= g=-9.81j(m/s2)”.
descomponer en dos fuerzas intrínsecas, las
cuales son: Para hallar el radio de curvatura, primero
tenemos que definirlo. Sabemos que toda curva
La aceleración normal(an) es un vector, su se puede descomponer en pequeños arcos de
dirección es perpendicular a la trayectoria que circunferencia, es allí que entra el radio de
sigue el móvil y su sentido apunta hacia el centro curvatura, pues esta sería el radio de la
de curvatura. La aceleración tangencial(at) es un circunferencia formada en cualquier punto de la
vector que está sobre la tangente del punto de la trayectoria. [9]
circunferencia y cuyo sentido es igual al del giro.
[7]

Figura 4. Aproximación local en un punto “p” de una trayectoria.

[10]

La fórmula a usar para hallar el radio de

𝒗𝟐
curvatura es: 𝑹 = 𝒂𝒏 (19) , donde v: velocidad
y an: an.
Al ser el punto de máxima altura, solo presenta
la velocidadx y por la ecuación (15) 𝑽𝒊𝒙 =
Figura 3. Componentes de la aceleración [8]
𝟏. 𝟖𝟑(cm/s) sabemos que sin importar el tiempo
En el movimiento parabólico, la aceleración se cumple que Vx = 1.83(cm/s), también se sabe
tangencial(aT) y la normal(aN) tienen como que an en la altura máxima es “-981j(cm/s2)”.
resultante a la aceleración de la gravedad(ag). Finalmente reemplazamos los datos en (19)
Analizándolo en la altura máxima, por definición 𝒗𝟐
sabemos que la aceleración normal es 𝑹= .
𝒂𝒏
perpendicular a la velocidad y apunta hacia el
centro de la circunferencia; al ser la velocidad, en 𝟏. 𝟖𝟑𝟐
𝑹=
el punto más alto, horizontal se puede deducir −𝟗𝟖𝟏
que la “an” comparte la dirección y el sentido que 𝑹 = −𝟎. 𝟎𝟎𝟑𝟒𝟏𝟑𝟕𝟔𝟏𝟓(𝒄𝒎).
la “g”.
4.9. La aceleración tangencial, normal y radio
de curvatura en el último punto.
at

El último punto es t=0521, la velocidad en x es igual a

1.83i gracias a (15) y la velocidad en y es -3.9850112j
an 𝟑.𝟗𝟖𝟓𝟎𝟏𝟏𝟐
gracias a (17). Hallando el 𝒕𝒂𝒏−𝟏 = 𝟔𝟓°𝟐𝟎′,
𝟏.𝟖𝟑
g entonces el ángulo que Vx y Vy forman es
65°20′.Usando la gráfica 1, tenemos que:

Figura 4. an y at en el punto donde la altura es máxima.

 Las generalidades que presenta el movimiento
parabólico y que expone el presente trabajo es
que la Vx es constante en cualquier posición y
que la an = g en el punto de máxima altura.
Para disminuir el margen de error que se
Vx encuentra en nuestros resultados, recomiendo
65°20′
usar instrumentos más precisos y considerar el
efecto que realiza la resistencia del aire.
V Finalmente recomiendo que se apliquen las
nuevas tecnologías en el proceso de educación
at Vy de las siguientes generaciones, para así
g 65°20′ an impulsar los conocimientos y el interés por la
física.

6. Referencias:
Figura 5. Se muestran las descomposiciones (de g y V) y
[1]. Cataldi, Zulma; Lage, Fernando.;
sus relaciones angulares. Dominighini, Claudio. Fundamentos para el
uso de simulaciones en la enseñanza.
Revista de Informática Educativa y Medios
Audiovisuales, v. 10, n.17, p. 8-16, 2013.
𝒄𝒎 [2]. Barrera, J. C. (2017). PROPUESTA DE
𝒂𝒕 = 𝒈 𝒔𝒆𝒏(𝟔𝟓°𝟐𝟎′ ) = 𝟖𝟗𝟏. 𝟒𝟖𝟒( )
𝒔𝟐 IMPLEMENTACIÓN DE UNA SECUENCIA
𝒄𝒎 DIDÁCTICA APOYADA EN LABORATORIOS
𝒂𝒏 = 𝒈 𝒄𝒐𝒔(𝟔𝟓°𝟐𝟎′ ) = 𝟒𝟎𝟗. 𝟒𝟎𝟗( ) PRESENCIALES Y SIMULADORES VIRTUALES
𝒔𝟐
6. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES PARA EL TRABAJO DEL MOVIMIENTO
Con las direcciones indicadas por la figura 5. PARABÓLICO CON ESTUDIANTES DE GRADO
– Debe responder a la pregunta ¿Qué significan los DÉCIMO (tesis de maestría). Universidad
Para hallar
hallazgos el radio deobtenidos?,
o resultados curvatura usaremos una
por lo tanto: Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá
𝒗𝟐 𝑣𝑥 2 +𝑣𝑦 2
transformación de (19) 𝑹 = 𝒂𝒏 = obtenidos, . y se DC.
– Se debe interpretar los resultados 𝑎𝑛
[3]. MÉNDEZ, Germán, et al. Physics Tracker:
reemplazando
debe indicar si se nuestros datoslos
logró cumplir seobjetivos
obtiene:
Una implementación didáctica para la
𝑹 = 𝟒𝟗𝟔. 𝟔𝟖𝟐𝟐𝟓𝟔. en la dirección de an. presentación del tema tiro parabólico en
bachillerato. Tecné Episteme y Didaxis TED,
2014.
[4]. Serway, R. (1993). Fiscia Tomo 1. Mexico:
5. Conclusiones: Mc Graw hill. pág. 74.
En el trabajo expuesto, se ha cumplido con [5]. https://www.universoformulas.com/fisica/
todos los objetivos planteados en 3 y se han cinematica/movimiento-parabolico/.
ilustrado las trayectorias para mejorar el [6]. https://www.goconqr.com/es/p/1488622
aspecto imaginativo, mediante la proyección 1?canonical=true&frame=true&no_cache=
de las gráficas. las demostraciones de las true.
ecuaciones tienen por fin ayudarnos a [7]. https://www.fisicalab.com/termino/aceler
comprender el “por qué” tienen esas formas acion-normal-radial-o-centripeta.
las trayectorias (constante, lineal, cuadrática) [8]. https://www.universoformulas.com/fisica/
relacionándolo con conocimientos cinematica/aceleracion-tangencial/.
matemáticos, mostrando así que LOS [9]. https://www.construmatica.com/construp
FENÓMENOS FÍSICOS que ocurren en la edia/Radio_de_Curvatura.
cotidianidad pueden ser analizados, [10]. http://tallermatematic.ovh/wp/20
comparados y predichas con herramientas 16/09/05/radio-y-centro-de-curvatura-de-
matemáticas. una-trayectoria/.