Tarea Unidad 2 Grupo N 11

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
ASIGNATURA: SOCIEDAD FAMILIA Y EDUCACIÓN
UNIDAD 2: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
DOCENTE:
MSC. CARLOS EDUCARDO FONSECA
MAESTRANTES:GRUPO 11
Lic. Montenegro Vaca Karina Elizabeth
Lic. Sandoval Zambrano Elsy Jeanneth
Lic. Alvarado Barco Evelyn Carolina
Lic. Bustamante Villamar Flor Janeth
Lic. Ramírez Mori Vicenta de Jesús
Milagro, 30 de noviembre de 2022

ACTIVIDAD 2:
DESARROLLO DE LA TAREA:
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La acción desinteresada del docente en el aprendizaje integral del estudiante
dentro de laeducación tradicional.
2. OBJETIVO:
2.1 Objetivo general:
Identificar la acción desinteresada del docente en el aprendizaje integral del
estudiante dentro de la educación tradicional.
3. Lectura Crítica – Comprensiva (Metodología de la investigación)
Con la finalidad de dar continuidad a la construcción del trabajo final, en relación a su
tema seleccionado los maestrantes deberán realizar:
1. Una recensión de 500 palabras, donde deberán realizar el marco metodológico,
podrá apoyarse en las lecturas obligatorias cargadas al aula virtual.
2. Considere la redacción de un único texto donde implícitamente se establezca la tesis
o idea a defender, los argumentos que sustentan el análisis crítico y las ideas
conclusivas.
3. Utilice las Normas APA Séptima Edición de manera correcta para la citación en el
texto y para las referencias bibliográficas al final del ensayo. Considere el uso de 4
referencias bibliográficas para el análisis reflexivo crítico y el manejo de paráfrasis
mayormente.
4. Esta tarea deberá ser desarrollada como trabajo grupal.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
En el desarrollo de la investigación se determina aspectos indispensables al tema de
estudio. Existen dificultades en el proceso educativo por la acción desinteresada del
docente en el aprendizaje integral del estudiante dentro de la educación tradicional, por lo
que es necesario utilizar estrategias metodológicas lúdicas y llamativas para asimilar de
mejor manera el conocimiento, convirtiéndose así en un aprendizaje significativo que el
estudiante pueda aplicar en su vida diaria.
La investigación tiene un enfoque cualitativo, debido a que es necesario, indagar
sobre los procesos sociales internos basados en el ámbito escolar. Según los autores
(Maturana Moreno & Garzón Daza, 2015) el uso de un método cualitativo es el más
apropiado en realizar estudios pedagógicos, permite conocer el entorno de los sujetos de
estudios como su formación profesional y personal, sus ideales políticos, entre otras.
Los autores (Álvarez Balandra & Álvarez Tenorio, 2014) definen al método de
investigación-acción un análisis en forma grupal a los involucrados en la problemática, de
las acciones que realizan en su campo de trabajo, con la finalidad de mejorar las falencias.
Sin embargo, también se puede estudiar de forma individual el accionar del mismo.
En base al párrafo anteriormente mencionado, el método de investigación-acción, se
adapta de forma idónea a nuestra problemática, ya que, dicho método, nos va a permitir
estudiar el accionar de los docentes y al mismo tiempo podremos generar cambios en la
práctica profesional.
La investigación cualitativa y el método de investigación acción, ayudan a alcanzar
los objetivos de la investigación, los mismos que se enfocan en conocer y describir, la
problemática en relación a la acción desinteresada del docente en el aprendizaje integral
del estudiante dentro de la educación tradicional. Según los autores (Álvarez Balandra &
Álvarez Tenorio, 2014) indican que los pasos de la investigación acción, son los siguientes:
1. Delimitación del problema a investigar en la acción.
2. Planificación del proceso de acción.
3. Ejecución de la acción.
4. Evaluación de lo generado en la acción.
5. Revisar con base en la evaluación del plan los resultados para diseñar uno nuevo.
6. Revisar y reelaborar el plan tantas veces como sea necesario.
Del mismo modo en proponer estrategias basadas en las fuentes teóricas
investigadas, así como en los resultados encontrados en las personas seleccionadas, con la
finalidad de promover el interés de los docentes en el aprendizaje integral de los
estudiantes. La investigación se realiza desde el aula, implicando necesariamente la
participación de los niños y niñas del Séptimo año de EGB.

Bibliografía
Álvarez Balandra, & Álvarez Tenorio. (2014). Métodos en la Investigación Educativa.
México: Horizontes Educativos.
Maturana Moreno, & Garzón Daza. (2015). La etnografía en el ámbito educativo: una
alternativa metodológica de investigación al servicio docente. metodológica de
investigación al servicio docente., 192-205.

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UNIDAD 2: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

MSC. CARLOS EDUCARDO FONSECA

Lic. Montenegro Vaca Karina Elizabeth

Lic. Sandoval Zambrano Elsy Jeanneth

Lic. Alvarado Barco Evelyn Carolina

Lic. Bustamante Villamar Flor Janeth

Lic. Ramírez Mori Vicenta de Jesús

Milagro, 30 de noviembre de 2022

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

La acción desinteresada del docente en el aprendizaje integral del estudiante

dentro de laeducación tradicional.

2.1 Objetivo general:

Identificar la acción desinteresada del docente en el aprendizaje integral del

estudiante dentro de la educación tradicional.

3. Lectura Crítica – Comprensiva (Metodología de la investigación)

Con la finalidad de dar continuidad a la construcción del trabajo final, en relación a su

tema seleccionado los maestrantes deberán realizar:

1. Una recensión de 500 palabras, donde deberán realizar el marco metodológico,

podrá apoyarse en las lecturas obligatorias cargadas al aula virtual.

2. Considere la redacción de un único texto donde implícitamente se establezca la tesis

referencias bibliográficas para el análisis reflexivo crítico y el manejo de paráfrasis

4. Esta tarea deberá ser desarrollada como trabajo grupal.

En el desarrollo de la investigación se determina aspectos indispensables al tema de

estudio. Existen dificultades en el proceso educativo por la acción desinteresada del

docente en el aprendizaje integral del estudiante dentro de la educación tradicional, por lo

que es necesario utilizar estrategias metodológicas lúdicas y llamativas para asimilar de

mejor manera el conocimiento, convirtiéndose así en un aprendizaje significativo que el

estudiante pueda aplicar en su vida diaria.

La investigación tiene un enfoque cualitativo, debido a que es necesario, indagar

apropiado en realizar estudios pedagógicos, permite conocer el entorno de los sujetos de

investigación-acción un análisis en forma grupal a los involucrados en la problemática, de

En base al párrafo anteriormente mencionado, el método de investigación-acción, se

estudiar el accionar de los docentes y al mismo tiempo podremos generar cambios en la

La investigación cualitativa y el método de investigación acción, ayudan a alcanzar

los objetivos de la investigación, los mismos que se enfocan en conocer y describir, la

problemática en relación a la acción desinteresada del docente en el aprendizaje integral

2. Planificación del proceso de acción.

4. Evaluación de lo generado en la acción.

6. Revisar y reelaborar el plan tantas veces como sea necesario.

Del mismo modo en proponer estrategias basadas en las fuentes teóricas

finalidad de promover el interés de los docentes en el aprendizaje integral de los

estudiantes. La investigación se realiza desde el aula, implicando necesariamente la

participación de los niños y niñas del Séptimo año de EGB.

Álvarez Balandra, & Álvarez Tenorio. (2014). Métodos en la Investigación Educativa.

México: Horizontes Educativos.

alternativa metodológica de investigación al servicio docente. metodológica de

investigación al servicio docente., 192-205.

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