Com. Escribimos Adivinanzas. 17 de Mayo (Reparado)

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02:

“PRACTICAMOS HÁBITOS SALUDABLES PARA UNA VIDA
SANA”
ÁREA: Fecha: miércoles, 24 de mayo

COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD: PRACTICAMOS HÁBITOS SALUDABLES
SESIÓN: “CREAMOS ADIVINANZAS”

- Propósito: Hoy escribiremos adivinanzas para compartirlas entre compañeros.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ CAPACIDAD EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU - Escriben - Producen adivinanzas según su

LENGUA MATERNA.
adivinanzas según nivel de escritura.
su nivel de - Revisa y escribe sus textos con la
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
escritura. guía de la docente
cohesionada. - Revisa y escribe sus
textos con la guía
de la docente.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO DE LA SESIÓN:
 Se saluda a los estudiantes dando la bienvenida.
 Preguntamos ¿Qué día es hoy?
 Agradecemos a Dios por el nuevo día.
Se invita a participar en el juego “Adivina, adivinador”: se sientan en media luna, se invita a uno de los estudiantes al
frente y se le vendara los ojos, luego deberá sacar un objeto de una bolsa u caja. Tocándolo deberá mencionar que es,
mientras que sus demás compañeros le dirán algunas características que lleven a su respuesta.
Terminado el juego responden a preguntas ¿Cómo se sintieron durante el juego? ¿Qué nos permitió este juego? ¿Cómo
lo hicieron? ¿Creen que podemos crear adivinanzas diciendo cómo son los animales? ¿Qué es la adivinanza? ¿Qué
debemos tener en cuenta para escribir adivinanzas?
 Se presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: “Hoy escribiremos adivinanzas para compartirlas entre
compañeros”
 Determinamos juntos las normas de convivencia:
 Prestar atención a la clase
 Levantar la mano para opinar
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Participar con alegría en la clase
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
PLANIFICACIÓN:
 Se les recuerda a los estudiantes el propósito de la sesión escribir las adivinanzas para compartir con sus
compañeros.
 Se completa conjuntamente con ellos el cuadro de planificación.
 Lee las preguntas del planificador y anota sus respuestas
¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribirán el acróstico? ¿Quiénes lo leerán?

 Adivinanzas.  Para compartir y divertirnos  Compañeros y profesora
 Familiares
 Lee con los niños el cuadro del planificador para conocer lo que vamos a hacer y ¿para qué?
TEXTUALIZACIÓN:
 Forman grupos de trabajo por afinidad.
 Se ponen de acuerdo sobre de que tratara su adivinanza.
 Se acompaña el trabajo a realizar y apoya en la escritura.
 Ordenan sus ideas y escriben sus adivinanzas en papelote, la respuesta será presentada con una imagen al momento
de compartir su adivinanza.
 El niño o niña que todavía tiene dificultad se lo hace leer cada palabra para que reconozca la sílaba con su sonido,
se les ayuda a completar cada palabra tomando como referente otras palabras.
REVISIÓN:
 Comentan la importancia de revisar y corregir su adivinanza
 Se les entrega una hoja para que escriban su versión final de su adivinanza
 Reúnete nuevamente para leer y compartir su adivinanza
CIERRE DE LA SESIÓN:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Cómo lo hicimos?
- ¿Qué dificultades tuvimos?
- ¿Les gustó lo que hicieron?, ¿Por qué?; etc.
 Finalmente, se felicita a cada uno por su participación en clase.
…………………………………………………
Milagros J. Chávez Morgado
Docente de 1º “F”
LISTA DE COTEJO
Evidencia:
- Escriben adivinanzas según su nivel de escritura.
- Revisa y escribe sus textos con la guía de la docente.
Competencia CRITERIOS
- Producen - Revisa y escribe sus
adivinanzas según su textos con la guía de
nivel de escritura. la docente
N° ESTUNDIANTES No lo Lo hace Lo hace
hace con ayuda
No lo
hace
Lo hace Lo hace
con ayuda
No lo Lo hace Lo hace
hace con ayuda
01 Bautista Ponce Kimberly Kristel
02 Cáceda Olivares Evans Marchelo
03 Cárdenas Cueva María Soledad
04 Chávez Mori Briana Daleska
05 Chugnas Mantilla Jazmín Alessandra
06 Esquivel Mestanza Mayra Alexandra
07 Fabián Terrones Leonardo Samir
08 Flores Chafloque Mateo Franco
09 Gallardo Neira Lesnar Sloam
10 Gutierrez Urbina Daleska Chantal
11 Grados Cerquín Jazmín Jeraldine
12 Herrera Rojas José Lionel
13 Hilario Carpio Sebastián Mateo
14 Hualtibamba Varas Sayuri Nataniel
15 Jimenes Urbina Joel Ricardo
16 Leiva Torres Valerín Jesamín
17 León Nieto Jheffry Smith
18 León Sánchez Nicolás Goirud
19 Mendoza Quiroz Jeshua David
20 Muñoz Nieto Piero Leandro
21 Nilupú Ocas Brianna Scarlle
22 Padilla Gutiérrez Lorenzo Raúl
23 Polo Cruz Jared Leonel
24 Rabines Sagastegui Estrella Valentina
25 Requelme Aniceto Sofía Korina
26 Rodríguez Ellén Dayron Luan
27 Sanchez León Brihanna Scarlett
28 Torres Murillo Jesús Iván
29 Velásquez Reyes Alessia Mayte
30 Zavaleta Olivares Ariana Katherine
Escribe tu adivinanza
Dibuja lo que elegiste
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LEONCIO PRADO” – PAIJÁN

NIVEL PRIMARIA
CREAMOS ADIVINANZAS
……………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..
¿………………………………………………………………….?
R=…………………………..……………………………………
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LEONCIO PRADO” – PAIJÁN
NIVEL PRIMARIA
¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribirán el ¿Quiénes lo leerán?
acróstico?
 Adivinanzas.  Para compartir y  Compañeros y
divertirnos profesora
 Familiares

acróstico?
 Familiares

acróstico?
 Familiares

acróstico?
 Familiares

acróstico?
 Familiares

acróstico?
 Familiares

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ÁREA: Fecha: miércoles, 24 de mayo

SESIÓN: “CREAMOS ADIVINANZAS”

COMPETENCIA/ CAPACIDAD EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU - Escriben - Producen adivinanzas según su

¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribirán el acróstico? ¿Quiénes lo leerán?

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LEONCIO PRADO” – PAIJÁN

¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribirán el ¿Quiénes lo leerán?

¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribirán el ¿Quiénes lo leerán?

¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribirán el ¿Quiénes lo leerán?

¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribirán el ¿Quiénes lo leerán?

¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribirán el ¿Quiénes lo leerán?

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