Repaso Preguntas Examen. 2

Psicología
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Historia de la Psicología
REPASO DE PREGUNTAS DE EXAMEN 2

Adela Ortiz Solera. Tutora Menorca-Ibiza
1. En su época de Heidelberg, Wundt, siguiendo a Helmholtz, entiende que el proceso
de tipo lógico e inductivo, por el que las sensaciones subyacentes acaban
convirtiéndose en percepciones básicas en el plano mental e incluso, a componer
procesos de conciencia más complejos es…
a) La apercepción
b) La inferencia inconsciente
c) El foco atencional
2. Cuando en su etapa de Heidelberg, Wundt habla de principios de causalidad, está

considerando que es un principio dirigido a metas y voluntarista. En este sentido estaría
más lejano a….
a) James
b) Brentano
c) Watson
3. Según la Völkerpyichologie de Wundt… (marca la respuesta incorrecta)

a) Los mitos y el animismo primitivo son formas imperfectas de entender la naturaleza
b) Las actividades de los individuos a lo largo de la filogénesis son mecánicas y lineales,
determinadas por el ambiente y las diferencias climáticas
c) Las actividades de los individuos son creativas e imprevisibles
4. Para Brentano, lo propiamente psicológico es…
a) El objeto o contenido a que remite todo fenómeno psíquico
b) El acto del sujeto al relacionarse con el objeto
c) El sujeto en sí mismo, independientemente del objeto al que se dirige
5. Ebbinghaus llega a la conclusión de que cuanto más larga es una lista a memorizar, más
tiempo de memorización exige, aunque esta relación no es lineal. Esta conclusión la extrae
utilizando
a) El Método de aprendizaje
b) El Método del ahorro
c) El Método de la curva de olvido
6. ¿Cuál de los siguientes no pertenece a la Escuela de Wurzburgo?

a) Marbe
b) Bühler
c) Whertheimer
7. El Estructuralismo de Titchener, obtuvo muy buena acogida en EEUU porque

a) Adoptaba un punto de vista evolucionista y desarrolló experimentos de psicología
comparada
b) Aportaba soluciones de psicología social
c) Ninguna de las anteriores
8. Los “tanteos que el sujeto realiza y se van modificando y enriqueciendo según 3
condiciones: consecuencias que provocan, necesidades o propósito del sujeto y sistema
de acciones que se ponen a prueba” se llaman…………………. Según…………………
a) Reacciones circulares/ Baldwin
b) Dinamogénesis/James
c) Interaccionismo simbólico/Mead
9. La obra “Inteligencia Animal” de…………….. es criticada por……………….

a) Morgan/ la artificiosidad de los experimentos en que la inteligencia animal se mide
b) Thorndike/ otorgar a los animales una inteligencia antropomórfica
c) Romanes/ utilizar el método anecdótico
10. ¿cuál de estos tres se aleja del funcionalismo y defendería el mecanicismo en los
experimentos con animales?
a) Loeb
b) Jennings
c) Yerkes
11. La idea inicial de Freud de que toda enfermedad, incluida la mental, se debe a daños
fisiológicos y neuroanatómicos, cambia a raíz de …
a) Su visita al Hospital de la Sâlpetrière y la Escuela de Nancy
b) Su descubrimiento de que la mayoría de personas con síntomas histéricos habían sufrido
abusos en la infancia
c) Que sus estudios de fisiología no prosperaron y tenía más posibilidades de destacar en el
campo de la psicología
12. Al fenómeno de que los pacientes “descargaran” recuerdos que de esa forma liberaban
de los síntomas histéricos, lo llama:
a) Método catártico
b) Abreacción
c) Sublimación
13. El Preconsciente, Inconsciente y Consciente, aparecen en la ……….tópica, recogida en la

obra………
a) Primera/ Más Allá del principio del placer
b) Primera/ La interpretación de los sueños
c) Segunda/ Estudios sobre la histeria
14. Según la “Ley de la buena Gestalt”
a) Los animales no responden a un estímulo concreto sino a una relación entre estímulos
que se hallan organizados en forma de gestalten
b) De forma innata, la primera distinción que realiza un sujeto es de dos dimensiones:
figura y fondo
c) Las percepciones tenderán siempre a organizarse de la manera más simple, regular,
simétrica y equilibrada posible
15. ¿Qué autor nos habla de los estilos autoritario, democrático y laissez faire?
a) Kurt Lewin
b) Wolfang Köhler
c) Kurt Koffka
16. Wertheimer defiende…

a) La teoría lógica, ya que en el pensamiento desarrollado y simbólico, sirve para
alcanzar el pensamiento correcto
b) El pensamiento productivo, a pesar de factores en contra como el aprendizaje y los
hábitos
c) La teoría asociacionista, por la cual, mediante asociaciones cada vez más complejas,
se adquieren hábitos y procesos mentales superiores
17. A Pavlov podemos asociarlo con…
a) El condicionamiento operante
b) El condicionamiento clásico
c) El conductismo mediacional
18. ¿Cómo entiende Watson el pensamiento?

a) Como procesos mentales adaptativos, para hacer frente a las novedades del ambiente
b) Como una pauta de reacción a estímulos que producen los movimientos externos e
internos
c) Como una transformación de hábitos corporales implícitos en hábitos explícitos: habla
subvocal
19. Los neoconductistas introducen variables entre el E y la R (O), entendiendo que hay
variables…
a) Que median entre ambos y no pueden estudiarse con métodos científicos
b) Que median entre ambos y que pueden estudiarse con métodos científicos siempre
que se puedan operacionalizar
c) Que median entre ambos y que se encargarían de procesar la información que llega del
medio antes de emitir una respuesta
20. Para Skinner, la campanita que utilizaba Pavlov sería…

a) El estímulo condicionado
b) El estímulo discriminativo
c) El estímulo incondicionado
20. Cuando una conducta que ha sido reforzada previamente, deja de reforzarse (p.e. no se
da comida ante una respuesta), se está utilizando…
a) Reforzamiento
b) Castigo
c) Extinción
21. El concepto de “retroalimentación” que influyó en la psicología cognitiva, se lo debemos

a….
a) Wiener
b) Turing
c) Miller
22. Miller, Galanter y Pribram, proponen que la unidad de conducta es…

a) El Chunk
b) El TOTE
c) El bit
23. …………………….. Propone la modularidad de la mente, siendo estos módulos………….

a) Rumerlhart/ abiertos y de propósito general
b) McClelland/ encapsulados y de dominio general
c) Fodor / encapsulados y de dominio específico
24. Según Piaget, ¿en qué fase el niño categoriza y realiza generalizaciones?
a) En la preoperatoria
b) En la de operaciones concretas
c) En la de operaciones formales
25. Para Vygotski

a) Las funciones superiores son las que subordinan o arrastran a las inferiores
b) Las funciones inferiores son las que conforman las funciones superiores
c) Considera que las funciones superiores e inferiores funcionan en paralelo, no pudiendo
realizar una distinción entre ambas si no es por claridad expositiva
26. Según Vygotski, lo que el niño no puede hacer sólo pero sí con la ayuda de un adulto, es
lo que llama
a) Aprendizaje social
b) Zona de desarrollo próximo
c) Zona de desarrollo actual

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REPASO DE PREGUNTAS DE EXAMEN 2

2. Cuando en su etapa de Heidelberg, Wundt habla de principios de causalidad, está

3. Según la Völkerpyichologie de Wundt… (marca la respuesta incorrecta)

6. ¿Cuál de los siguientes no pertenece a la Escuela de Wurzburgo?

7. El Estructuralismo de Titchener, obtuvo muy buena acogida en EEUU porque

9. La obra “Inteligencia Animal” de…………….. es criticada por……………….

13. El Preconsciente, Inconsciente y Consciente, aparecen en la ……….tópica, recogida en la

16. Wertheimer defiende…

18. ¿Cómo entiende Watson el pensamiento?

20. Para Skinner, la campanita que utilizaba Pavlov sería…

21. El concepto de “retroalimentación” que influyó en la psicología cognitiva, se lo debemos

22. Miller, Galanter y Pribram, proponen que la unidad de conducta es…

23. …………………….. Propone la modularidad de la mente, siendo estos módulos………….

25. Para Vygotski

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