Informe Anthonella 1A

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder para la Educación

Escuela Nacional Rafael Álvarez
Aula Integrada “Rafael Álvarez”
Municipio Cárdenas- Edo. Táchira
IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA
DATOS DE LA ESCOLAR
Apellidos: S. M. Nombres: A. J.
Lugar y Fecha de Nacimiento: San Cristóbal 21-02-2015
Edad Cronológica: 7años 2 Meses 2días
Sexo: Femenino Grado: 1º
Docente Regular: Mayra Urbina
Representante: Ambar Alexandra Molina Angulo
Dirección: calle 3 casa N°11-30 caja de agua.
Contacto: 0414- 1236449
ASPECTOS TRATADOS DURANTE LA PRUEBA

FÍSICO: La escolar se aprecia saludable, con vestimenta acorde a su edad y sexo, con
buenas normas de higiene personal.
ÁREA PSICOFUNCIONAL
 MOTRICIDAD FINA: La aprehensión del lápiz es correcta, Traza líneas rectas, zigzag,
onda, circulo. realiza bolillos. Mal agarre de la tijera. Amarra trenzas, Abotona y
desabotona, sube baja cierre, Omite seguir las líneas al rasgar y recortar, no rasga
rompe el papel, no respeta el contorno al rellenar, al colorear respeta los límites de la
imagen, realiza los trazos en barias direcciones. No puntea raya, realiza plegado.
 MOTRICIDAD GRUESA: realiza Acciones de gateo, arrastre, patear pelota, saltar la

cuerda, salta obstáculos, caminar en línea recta, circulo confunde zig-zag, onda. al
Mantener el equilibrio en un pie con ojos abiertos y cerrados lo realiza por poco
tiempo. Sube y bajar escaleras alternando los pies, salta en un solo pie.
 LATERALIDAD: su dominación manual Derecha, No comprende las acciones

relacionadas con la derecha e izquierda en su cuerpo. no las reconoce tanto en sus
manos y sus pies.
 DIRECCIONALIDAD: Comprende las acciones relacionadas con los conceptos

espaciales: arriba, debajo, adelante, atrás, tanto en su cuerpo como el ambiente que la
rodea, no comprende las acciones relacionadas con la derecha e izquierda tanto en su
cuerpo, en otra persona, como en el ambiente físico.
 NOCIONES TEMPORALES: No comprende lo relacionado con días de la semana,
meses del año,. (Su respuesta es no se, a todas las preguntas). Reconoce las noción
del tiempo
 PERCEPCIÓN
 Viso Motriz: No Logra las acciones en clasificar y reconocer objetos por tamaño,
pero color y forma si lo realiza. Describe figura fondo. Confundiéndose en los objeto
(frasco queso, hamburguesa por tambor).
 Visual: Reconoce el color rojo. No reconoce los colores de la bandera nacional (rojo,
amarillo, azul).
 Memoria Visual (Tarjetas): Logra reproducir 02 figuras en secuencia
 Memoria Auditiva (Secuencia Rítmica): Confunde los intentos en secuencia
 Táctil: En texturas compara, suave (mesa), liso (vidrio), áspero (que es aspero) frío
dice (nebera), caliente (agua caliente).
 Gustativa: conoce los sabores dulce, ácido, pero no reconoce salado. Cuando se le
indica que sabe la sal informa (a cerero).
 ÁREA SOCIO-EMOCIONAL: Entrevista al escolar
¿Tranquila? “Sí, porque me gusta ser tranquila, ayudo a mi nona a barrer limpiar, lavar
platos y buscarle la ropita para que se cambie”.
¿Participativa? “Si, porque me gusta mucho ayudar a mi abuelita, ayudo a mi mami a limpiar
la casa”.
¿Colaboradora? “Sí, porque ayudo a mi nona a barrer a limpiar y a lavar los platos y también
ayudo acomodar los cuartos”.
¿Atenta? “Sí, porque me emociona mucho, cuando mi nona me da cosas que me gusta”
¿Alegre o triste? “Alegre, porque me gusta ayudar, soy alegre cuando me dan cosas que me
gustan o cuando ayudo a la gente, y me da tristeza cuando veo a alguien muy triste, o quieren
que lo ayuden”.
¿Irritable? “No, porque no me gusta ser irritable.
¿Agresiva? No, porque las niñas no son agresivos”.
¿Responsable? “Si, porque cuido mis juguetes.
¿Ordenada? Si porque las niñas tienen que ser ordenadas no como los hombres que
desordenan y le dan pereza recoger”.
¿Cariñosa? “Sí, porque mi nona me acaricia mucho y yo acaricio mucho a mi nona, se le
pregunta si abraza a su mamá y dice sii y a su papá y responde a veces no, a veces únicos a
ellos dos no porque hay veces que me llevan para donde mi nona y ellos se van a trabajar”.
¿Comparte? “Sí, cuando no me queda para darle a mi hermanita doy a peasitos, a peasitos” .
Realiza dibujo familiar, su madre la realiza en primer lugar, seguidamente a su hermana, por
otra parte a su padre y por último se dibuja ella.
 ÀREA DE ATENCIÒN
Mantiene su atención por espacio corto, le gusta conversar sobre situaciones vividas en
su hogar.
Posee posición incorrecta para sentarse. Se inclina demasiado en la mesa de trabajo.
 ÀREA DE LENGUAJE
Realizar todos los ejercicios imitando gestos
En ejercicios de respiración: los realiza por la boca, la docente la orienta en el mismo y
lo realiza con ayuda.
Ejercicios de articulación:
Pronuncia letras presenta confusión “t” por “c”. “N” por dice “ele de mama” “z” dice “la
de burro”, “B” “fu, fe”, “K” por “M”.
Silabas simples, solo reconoce sonidos por M y P. Silabas complejas, Diptongos
Aislados E hiatos, articulación interdental, lo realiza con la ayuda de la docente.
 ÀREA ACADÈMICA
 Lectura:
No reconoce las vocales; el abecedario manifiesta “no me lo se”, silabas a nivel simple
manifiesta “no las sé”. Faltan hábitos porque no lee ninguna palabra simple; La
comprensión lectora, no comprende lo leído por la docente.
 Escritura:
No se ubicación en el plan escritural en la hoja de trabajo con respecto a los márgenes.
Tipo de escritura script, tamaño grande
Escribe un nombre y un apellido.
En la transcripción, aglutina, omite algunas letras Uso de letras mayúsculas con
minúsculas.
En el dictado, no es capaz de copiar; realiza los escritos que se encuentra en la
cartelera como feliz cumpleaños aula integrada, los realiza de forma desorganizada.
Manifiesta que sabe escribir minnie y lo registra de primer lugar.
 Cálculo:
Realiza serie números en forma progresiva del 1 al 10 no conoce la secuencia de los
números después del diez. Invierte los números (7- 9)
Resuelve adición simple, no realiza las sustracciones trata de confundirla con
adiciones.
CONCLUSIONES
De acuerdo a los resultados de la prueba, la estudiante presenta necesidades en las
siguientes áreas:
Psicofuncionales: Motricidad Fina, Lateralidad.
Direccionalidad. Nociones Temporales y espaciales
Percepción: viso motriz, Auditiva, Táctil, Gustativa.
Socio-Emocional , Atención – Concentración
Académica: Lectura – Escritura – Cálculo
Actualmente cursa 1° grado en el turno de la mañana, por sugerencias de la docente

de Aula Regular Lcda. MAYRA URBINA y observaciones de la Lcda. Anyile Barrera,
ingresa a la nómina, para hacer seguimiento del caso, se le aplica prueba de
evaluación psicopedagógica con la finalidad de conocer información sobre las
situaciones que puedan estar afectando a la estudiante en el proceso educativo.
RECOMENDACIONES
La escolar debe continuar con la atención pedagógica con el fin de lograr nivelar las
áreas en las que presenta dificultades.
La familia debe colaborar en el hogar con actividades que beneficien las áreas
nombradas para lograr en la escolar mejor participación en las actividades
escolares.
La familia debe tomar en cuenta las recomendaciones dadas por el personal
institucional y especialistas, las cuales permitirán favorecer el trabajo escuela- familia-
comunidad.
Notificar los cambios logrados en la escolar.
Táriba, mayo de 2022
ANYILE BARRERA__________________ Dirección del Plantel ______________________

Profesora Especialidad: Educación Especial en Dificultades
De Aprendizaje
Representante ___________________

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 MOTRICIDAD GRUESA: realiza Acciones de gateo, arrastre, patear pelota, saltar la

 LATERALIDAD: su dominación manual Derecha, No comprende las acciones

 DIRECCIONALIDAD: Comprende las acciones relacionadas con los conceptos

 ÁREA SOCIO-EMOCIONAL: Entrevista al escolar

Actualmente cursa 1° grado en el turno de la mañana, por sugerencias de la docente

ANYILE BARRERA Dirección del Plantel ____

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