Pro Arte 4 Nueva Edición

CONECTARTE
Equipo de edición 2021

Director de Investigación y Desarrollo
León Jairo Giraldo Betancur
Coordinadora del proyecto
Ana María Restrepo Arteaga
Renovación del programa
Diana Verónica Castro Carvajal
Mario Andrés López Zuluaga Equipo de edición 2014
Coordinadora del equipo de diseño Diseño del programa en Colombia

Versión revisada y actualizada 2021 Ángela María Ramírez Gómez Bibiana Marcela Alzate Morales
Copyright 2021 © por Ediarte S.A.S. Carlos Gabriel Arango Obregón
Equipo de diseño Ana Isabel Builes Restrepo
Todos los derechos reservados. Ninguna parte de este Kaisy Rosana Hall Peñón Jorge Iván Restrepo Oquendo
libro puede ser reproducida de cualquier forma por
Laura María Giraldo García
medios mecánicos o electrónicos, incluyendo cualquier Ilustraciones de portada
sistema de almacenamiento y recuperación sin permiso Yensys Vianit Moreno Márquez
John Mario Cortés Ramírez
del propietario del copyright. Gloria Isabel Vélez Cardona
Corrección de estilo Deisy Bibiana Arias Múnera
ISBN: 978-958-8864-78-5
José Sebastián Castro Toro
Para obtener permiso de usar materia de este texto o Sirley Andrea Toro Gutiérrez Diseño del programa en México
producto, todas las solicitudes pueden ser enviadas a: Julieta Auxiliadora Egui Sánchez
Diseño de talleres de creación Cuauhtzin Alejandro Rosales Peña A.
[email protected]
Fundación Universitaria Bellas Artes
Impreso por Arte Impresores S.A.S. Catalina María Peláez Cano Revisión pedagógica
Medellín - Colombia. Alejandra Jaramillo Paba Teresita Ospina Álvarez
n
Presentació
Se fundamenta en:
Marco legal para Diseñado para
Investigación en
Latinoamérica según primaria y secundaria, así:
Programa en Plan piloto de la
lineamientos del
tres programas metodología en
educación artística para educación
MEN (Colombia), AVENTURARTE CONECTARTE EXPRESARTE
inglés durante tres
y cultural, versión artística. años.
la SEP (México) y 1° 4° 7°
otros lineamientos
en español, 2° 8°
internacionales. 5°
con énfasis en 3° 6° 9°
artes visuales
y formación
ciudadana.
Metodología y didáctica
3 momentos de aprendizaje Presentación
Las artes visuales fomentan

la creatividad, posibilitan
+ crear y transformar ideas y
Fichas Art Lab pensamientos a partir del
dibujo, el juego creativo
con las figuras geométricas,
Al iniciar cada momento se la aplicación de luces y
hace una breve presentación sombras y la obtención de
que invita al docente y al colores nuevos.
estudiante a asumir desde una
intencionalidad formativa los
contenidos que se desarrollarán.
2
n
Presentació
Secuencia Triárquica
Pro-Arte posibilita aprendizajes por procesos a partir de tres momentos que agrupan
contenidos y actividades articuladas desde la metodología triárquica, así:
1 Activo mi saber 21 Comprendo 3 Aplico y Creo
Valoración por competencias
Expresiva Creativa Técnica Estética Ideológica Perceptiva Social
Fichas Índice curricular

técnicas
Utiliza las fichas para

participar en exposiciones
y socializaciones, pueden
ser desprendidas gracias a
su presentación y formato.
Íconos Glosario Certificado
3
1
n
Presentació
2
1. Activo mi saber
Las actividades de este primer paso están diseñadas para que
recuerdes y actives lo que ya sabes. Así te puedes preparar
para aprender conceptos nuevos que te permitirán una mejor
comprensión y aplicación de las habilidades y competencias
propias de la educación artística y cultural. 3
2. Comprendo
En este paso aprenderás conceptos o técnicas que se proponen
para ampliar tus conocimientos acerca de contenidos dados.
3. Aplico y creo
Las actividades de este paso te permitirán aplicar lo aprendido.
Búscalas en la parte de atrás del libro y crea usando los
diferentes conceptos, materiales y técnicas para completar
Conoce
la secuencia triárquica de aprendizaje: ¡activa, comprende y
aplica creando!
tu libro
4. Lectura visual
Esta actividad mejorará tu comprensión lectora, así como tu
habilidad para seguir instrucciones; gracias a las posibilidades 4
para explorar artística y estéticamente el proceso comunicativo
del lenguaje.
5. Correlación
Estas rutas pedagógicas dan cuenta de los distintos niveles
o modos en que las artes se conectan con otras disciplinas o
áreas del conocimiento y de la vida.
6. Taller de creación
Talleres manuales para desarrollar tus habilidades motoras finas
usando diferentes materiales y con énfasis en emprendimiento.
5
7. Valoración
Al final de cada momento tú y tu docente encontrarán este
espacio para verificar tus avances de aprendizaje. Este tipo de
evaluación guarda total correspondencia con las propuestas
de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), de la
Secretaría de Educación Pública SEP (México) y del Documento
16 para la Educación Artística y Cultural del Ministerio de
Educación Nacional de Colombia. Cada momento enuncia los 6
desempeños a través de los cuales se potenciarán y alcanzarán
las competencias.
4
7
Contenidos
Primer momento: exploro el mundo de las imágenes... 6 Aplico y creo................................................................... 47

Dibujo figurativo y abstracto ........................................7-8 1. Dibujo figurativo y abstracto ..................................... 47
Las figuras geométricas y el tangram....................... 9-10 2. Las figuras geométricas y el tangram....................... 49
Lenguaje visual: movimiento.....................................11-12 3. Lenguaje visual: movimiento...................................... 51
La dirección de la luz.................................................13-14 4. La dirección de la luz.................................................. 53
Teoría del color: colores cuaternarios......................15-16 5. Teoría del color: colores cuaternarios.......................55
Lectura visual.................................................................... 17 6. El arte iberoamericano............................................... 57
Correlación....................................................................... 18 7. La técnica del collage................................................ 59
Taller de creación............................................................ 19 8. La tipografía en el collage......................................... 61
Valoración........................................................................ 20 9. El reconocimiento espacial: perspectiva................. 63
10. El contorno, la silueta y el dintorno.......................... 65
Segundo momento: camino por la historia del arte y
11. Gestos expresivos en la caricatura.......................... 67
las técnicas artísticas...................................................... 21
El arte iberoamericano..............................................22-23 Certificado........................................................................ 69
La técnica del collage...............................................24-25 Fichas técnicas............................................................71-73
La tipografía en el collage........................................26-27
Lectura visual.................................................................... 28 Índice curricular.....................................................75-76-77
Correlación....................................................................... 29 Glosario............................................................................. 78
Taller de creación............................................................ 30
Valoración........................................................................ 31 Íconos................................................................................ 79
Tercer momento: mi cuerpo y otros cuerpos en el Bibliografía........................................................................ 80

espacio............................................................................32
El reconocimiento espacial: perspectiva................33-34
El contorno, la silueta y el dintorno.......................... 35-36
Gestos expresivos en la caricatura...........................37-38
Lectura visual.................................................................... 39
Correlación....................................................................... 40
Taller de creación............................................................ 41 Fichas Art Lab
Valoración........................................................................ 42
incluidas
Creatinkers APP......................................................... 43-44
¿Sabías qué..................................................................... 45
5
1er Exploro el mundo
Momento de las imágenes
Temas
 Dibujo figurativo y abstracto

 Las figuras geométricas y el tangram
 Lenguaje visual: movimiento
 La dirección de la luz
 Teoría del color: colores cuaternarios
 Lectura visual
 Correlación
 Taller de creación
 Valoración
Tilsa Tsuchiya, Sin título, 1974.
Las artes visuales fomentan la creatividad, posibilitan

crear y transformar ideas y pensamientos a partir del
dibujo, el juego creativo con las figuras geométricas,
la aplicación de luces y sombras y la obtención de
colores nuevos.
6
1 1
Activo mi Dibujo figurativo y abstracto
saber
Actividad: termina el dibujo del pájaro y agrega elementos de su hábitat natural en el fondo, luego colorea.
En el otro espacio, realiza una versión sintética del primer dibujo. Intenta extraer la esencia del pájaro y de los
elementos que lo rodean para lograr un dibujo abstracto.
Sintetizo imágenes como acercamiento al lenguaje abstracto.

7
1
Comprendo Dibujo figurativo y abstracto
El dibujo usa diferentes maneras de representar algo. Por ejemplo, utiliza líneas para crear contornos en formas y
figuras. De acuerdo con su cercanía a la realidad, este puede ser figurativo o abstracto.
Kazimir Malévich, Suprematistic Construction, 1915.
Dibujo Abstracto:
es aquel que extrae lo fundamental de las formas y
juega con los elementos gráficos básicos, es decir,
Dibujo Figurativo: el punto, la línea y la mancha, para expresar con
representa con detalle la naturaleza, los objetos, los naturalidad y potencia la emoción que se desea
espacios o las personas tal como son, es el dibujo que comunicar. Por ello, es un dibujo que no muestra la
más se acerca a la realidad y por eso se le conoce realidad como la percibimos sino que propone nuevas
como dibujo realista. formas de representarla.
Aplico y creo página 47 8

2 2
Activo mi
Las figuras geométricas y el tangram
saber
Actividad: observa los dibujos geométricos formados a partir de las siete figuras del tangram. Dibuja nuevas
figuras recurriendo a las mismas formas en el espacio en blanco y coloréalas en cuanto finalices.
Hago un dibujo usando las figuras del tangram.

9
2
Comprendo Las figuras geométricas y el tangram
El tangram o rompecabezas chino es un juego de análisis El tangram estimula la creatividad, permite relacionar
y deducción compuesto por siete figuras geométricas de manera lúdica la manipulación de materiales con la
planas: cinco triángulos y dos cuadriláteros llamados formación de ideas abstractas; además de desarrollar
tans. Estos se unen para formar diversas figuras. habilidades mentales y mejorar la ubicación espacial.
El tangram lo jugaban grandes pensadores, artistas

y científicos. En la actualidad es un juego didáctico
para todas las edades.

Activo mi
3
Lenguaje visual: movimiento
saber
Actividad: camina alrededor de tu escuela y detente cada vez que cuentes los pasos que tienes en edad. Cada
vez que te detengas, observa los elementos que te rodean y escoge uno que capture tu atención. Dibújalo con
tu lapicero sin levantarlo del papel hasta que lo finalices. Te sorprenderás porque no podrás borrar y crear una
línea continua dará lugar a una sensación de movimiento.
Paul Klee decía: dibujar es

sacar a pasear la línea.
Creo dibujos que tienen sensación de movimiento. ¡Así que vamos de paseo!
11
3
Comprendo Lenguaje visual: movimiento
El movimiento visual es un fenómeno producido por la relación entre la dirección, la longitud y el color de las líneas,
las manchas o los puntos de una imagen.
Las líneas pueden ser Por repetición de las Según se emplee el color,
onduladas, quebradas y mixtas, formas tambien es también se genera la sensación
con el objetivo de crear una posible dar el efecto de óptica de movimiento, sobre
sensación de ritmo. movimiento. todo por contraste.
Hokusai, The Great Wave off Kanagawa, Vincent van Gogh, The Starry Night, 1889. Henri Matisse, The Dance, 1910.
1829-1833.

Activo mi
4
La dirección de la luz
saber
Actividad: finaliza el dibujo teniendo en cuenta la dirección de la luz, las zonas de oscuridad (sombra) y las zonas
de claridad (luz), que muestra el modelo. Utiliza lápiz.
Dibujo y completo la imagen con luces y sombras según el modelo.

13
4
Comprendo La dirección de la luz
La calidad de la luz está determinada por la fuente de luz, la distancia con respecto al modelo y la potencia de
los rayos lumínicos. El aspecto que determina la dirección y ubicación de las sombras es la procedencia de la luz
con respecto al modelo.
En cada uno de los siguientes ejemplos la luz se comporta de manera diferente. Veamos:
Luz cenital: la luz procede de

Luz lateral: la luz llega de un una fuente que se encuentra
lado del modelo quedando arriba del modelo, producien-
un lado iluminado y el otro en do sombras alargadas hacia
sombra. La luz lateral puede abajo.
ser izquierda o derecha.
Luz frontal: la luz llega al

Contraluz: el modelo recibe modelo de frente, las sombras
la luz desde atrás, resaltando se ocultan detrás de este.
su silueta.

Activo mi
5
Teoría del color: colores cuaternarios
saber
Actividad: colorea la obra de Romero Britto de acuerdo al código de colores señalado.
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
Romero Britto, Britto Garden, 2000.

Aplico los colores cuaternarios a una composición.
15
5
Comprendo Teoría del color: colores cuaternarios
Los colores cuaternarios se obtienen al mezclar por

partes iguales dos colores terciarios, así:
Un amarillo terciario más un rojo terciario,

producen un naranja neutro.
Un amarillo terciario más un azul terciario

generan un verde oliva.
Un rojo terciario más un azul terciario,

forman un violeta neutro, parecido al
color de la ciruela.
Los colores cuaternarios aparecen en las superficies

que recubren la naturaleza: arenas, piedras, maderas,
semillas, hojas y pieles.

al
Lectura visu
1. Observa la obra del artista Vincent van Gogh y dibuja
los tipos de líneas que dan la sensación de movimiento
en su obra.
2. Hay tres colores cuaternarios en la obra. Localízalos y

escribe sus nombres.
3. ¿Es este cuadro figurativo o abstracto?
Vincent van Gogh, Cypresses, 1889.
Realizo la lectura visual de una obra de arte para comprender sus elementos estéticos únicos.
17
Correlación La identidad de mi país
Construye
¿Sabías qué...
Con la ayuda de tus compañeros de clase y
La identidad cultural hace referencia a cualquier profesores de otras áreas (ciencias sociales, lenguaje
creencia colectiva, manera de pensar, propósito, y artes), organiza un festival donde el tema sea tu
valor, perspectiva o idea sobre el mundo que sea país y sus tesoros culturales. Une a tus compañeros
compartida o comúnmente encontrada en un en grupos donde investiguen, preparen y socialicen
grupo de personas de un lugar determinado. danzas, comida, música, personajes, obras de teatro,
costumbres o cualquier otro elemento de identidad
nacional que desees compartir.
Recuerda...
¡Conéctate!
El valor de ser parte de una cultura está basado en
¡Invita a tus padres o a cualquier miembro de
sentirse orgulloso de sus tesoros y modos de expresión.
tu familia al festival! Toma varias fotografías
 ¿Cuáles tesoros culturales de tu país valoras? del evento y, con la ayuda de tus profesores
de tecnología e informática, crea un blog en
el que compartas los tesoros de tu cultura con
otros niños del mundo.
 ¿Cuáles manifestaciones tradicionales locales conoces?
Correlaciono el arte con elementos propios de la identidad cultural de mi país.

18
e ación
Taller de cr
Tarjeta de
Superman
1. 2.
Cuela la arena y píntala Dobla el cartón a la mitad.
Materiales frotándola con tus manos. Dibuja y pega el logo de tu
superhéroe favorito.
¡Finalizado!
 Arena
 Vinilos
 Pegante líquido
 Pincel
 Colador
 Cartón de
3.
Aplica el pegante por
20 x 25 cm. partes con un pincel y
esparce la arena desde
el centro hacia afuera.
Realizo una tarjeta de mi superhéroe favorito.

19
Valoración
1. Ubica un punto de luz en el recuadro y realiza un 2. Haz un dibujo abstracto en el que se exprese
dibujo figurativo en el que las formas expresen movimiento. Usa colores llamativos.
claramente cómo la luz recae sobre ellas. Ambienta
el dibujo usando la técnica del lápiz.
20
Camino por la
2do
historia del arte y las
técnicas artísticas
Momento
Temas
El arte iberoamericano

La técnica del collage

La tipografía en el collage

Lectura visual

Correlación

Taller de creación

Valoración

Eugenia Loli, Concurrent streams, 2017.
En este momento, aprenderás sobre historia del

arte, principalmente, sobre el arte iberoamericano.
Este tipo de arte es el resultado de la mezcla de dos
culturas muy diferentes: La europea y la americana.
A través de este tema podrás practicar la técnica del
collage y construirás conocimiento sobre los artistas
iberoamericanos que fueron lo suficientemente
valientes e innovadores para usar nuevas técnicas
artísticas y materiales para crear sus trabajos.
21
Activo mi
6
saber
Actividad: ¿Sabés qué países son parte de Iberoamérica? Investiga para saberlo y crea un símbolo que represente
cada país. Utiliza todos los símbolos para realizar una composición abstracta.
Me acerco al arte iberoamericano a través de una composición.

22
6
Comprendo El arte iberoamericano
El arte iberoamericano nació entre los siglos XVI y XVII. Los primeros
artistas iberoamericanos fueron maestros europeos (principalmente
españoles y portugueses) que enseñaron a criollos, nativos y mestizos
en sus talleres. Las primeras expresiones artísticas fueron piezas religiosas
bajo la mirada de la población nativa. En otras palabras, las primeras
obras artísticas iberoamericanas fueron hechas utilizando prototipos y
técnicas europeas con símbolos de las culturas nativas.
Wilfredo Lam, La jungla, 1943.
Maripaz Jaramillo, Abrazos (Serie), 2013. Arturo Michelena, The Sick Boy, 1977.
Los artistas iberoamericanos son muy creativos y han representado su

realidad de forma abstracta y figurativa.
Algunos de ellos son: Santiago Cárdenas, Enrique Grau, Beatríz González
y Doris Salcedo, de Colombia; Arturo Michelena, Armando Reverón y
Jesús Rafael Soto de Venezuela; Diego Rivera, Rufino Tamayo y José Luis
Cuevas de México; Lika Mutal y José Luis Carranza de Perú, entre otros.
Rufino Tamayo, Mandolinas y Piñas, 1930.

Activo mi
7
saber
1. ¿Alguna vez has realizado un collage? 5. Observa esta obra del artista Robert Rauschenberg.
Sí No ¿Puedes identificar los materiales que utilizó?
En caso afirmativo, ¿qué materiales utilizaste? En caso Escríbelos.
negativo, ¿cómo crees que esta técnica es realizada?
2. ¿Crees que al emplear materiales como telas, lanas,

vasos, tierra, arena, plástico, entre otros, podrías
expresar tus ideas más creativamente?
Sí No
¿Por qué?
3. ¿Qué materiales utilizarías para realizar un collage?
4. ¿Estás en la capacidad de crear tu propio tipo de

caligrafía? Escribe la palabra “Collage” usando un
estilo diferente para cada una de sus letras.
Identifico las principales características de un collage.

24
7
Comprendo La técnica del collage
El collage es una técnica artística donde varios

elementos son unidos en una sola composición. La
palabra proviene del término francés coller, que
significa pegar. Se cree que Pablo Picasso inventó
el collage con su pintura Naturaleza muerta con silla
de rejilla, pero otros historiadores discuten que fue
Georges Braque quien la usó por primera vez.
Pablo Picasso, Still Life with Chair Caning, 1912.
Eduardo Ramón Trejo, L’enfant Terrible, 2013.
El collage es una técnica que pone a dialogar

elementos de diferentes orígenes para crear imágenes
curiosas. No se trata solamente de pegar partes,
sino de crear imágenes provocativas que generan
reflexiones visuales potentes. George Braque, Guitar “Program statue d’epouvante”, 1913.

8 8
Activo mi La tipografía en el collage
saber
Actividad: ¿Qué letras conforman tu nombre? Toma revistas, periódicos y otros medios impresos y recorta las
letras de tu nombre. Busca tipos de letras de colores, texturas y formas diferentes. Luego pega las letras en el
espacio en blanco hasta formar un collage con ellas.
Reconozco diferentes tipos de letras a través de medios impresos.

26
8
Comprendo La tipografía en el collage
Cuando hablamos de tipografía en el collage, nos

referimos a los tipos de letras que se aplican. Este es
uno de los elementos más importantes del collage.
Varios artistas utilizan diferentes tipos y tamaños de
letras en los collage para jugar con los textos y la idea
central de la obra. Éste es un recurso muy utilizado en
la publicidad y en diseño gráfico.
Eduardo Recife, You are Trapped, 2005.
Greg Lamarche, Develop, (2005).
Raoul Hausmann, undated.

Raoul Hausmann, undated.
al
Lectura visu
Robert Rauschenberg usó sillas, botellas, ruedas y  Observa las imágenes. Escribe cuáles animales se
ventiladores en sus collages, pero lo más impresionante ven en estas obras.
es que usó animales disecados.
 ¿Cuál es el objeto o elemento que más te gusta en

estas obras, por qué?
 ¿Qué objetos no utilizarías en este tipo de obras,

por qué?
Robert Rauschenberg,
Odalisque, 1955-1958.
Robert Rauschenberg,
Monogram, 1955-1959.
Reconozco diferentes materiales que pueden ser utilizados dentro de un collage creativo.
28
Correlación La identidad de mi país
¿Sabías que... Construye

Tu país cuenta con una gran riqueza ambiental y Dividan su grupo en equipos de cuatro personas.
es dentro de estos espacios naturales que los seres Cada equipo debe consultar cuales son los lugares
humanos han desarrollado expresiones culturales de su país en los que han habitado o habitan todavía
y económicas únicas y diversas que han permitido las mayores comunidades indígenas.
la construcción de un patrimonio cultural? Sin Socialicen con el grupo completo sus consultas y con
embargo, la explotación económica excesiva la ayuda de su docente elijan uno de estos lugares
de estos recursos ha causado la desaparición no para que realicen un documental donde conozcan
sólo de biodiversidad sino también de muchas de un poco más sobre este lugar y su importancia
nuestras comunidades étnicas o indígenas. ambiental y cultural para el país.
Recuerda... ¡Conéctate!
Valoremos nuestro patrimonio:
Comenta con tu clase:
Para poder comprender, respetar y cuidar
 ¿Sabes el nombre de una comunidad indígena de nuestro patrimonio natural y cultural debemos
tu país? primero apropiarnos de él y su importancia en el
desarrollo histórico del país.
 ¿Cuál?
Con la ayuda de tu docente indaguen sobre
 ¿Dónde viven? la explotación natural en tu país y qué zonas o
culturas han sido las más afectadas.
 ¿Cuáles son los lugares en tu país con la más grande
biodiversidad? Consulta, imprime y recorta imágenes de los
lugares naturales mas hermosos de tu país que
han sido explotados y las culturas indígenas más
afectadas.
Utiliza lo aprendido sobre el collage y construye
uno con las imágenes anteriores, recuerda
rescatar en él la importancia de valorar, respetar
y cuidar nuestro patrimonio natural y cultural.
Desarrollo mi sentido de pertenencia al territorio y mi respeto por la diversidad étnica y cultural de mi nación.
29
e ación
Taller de cr
Rana de 1. Para el cuerpo de la rana,

comienza moldeando una figura
2. Esculpe dos hoyos y coloca una bola
roja en cada uno de ellos. Agrega
en forma de gota gruesa de gotas negras pequeñas en la mitad
plastilina color verde y una más delgada de los ojos y líneas delgadas del
con una tonalidad rosada. mismo color alrededor de ellas para
agregar un brillo a los ojos.
Materiales:
 Plastilina
 Palillos de dientes 4. Las líneas largas y medianas son para
las ancas traseras. Agrega una banda
 Colador 3. Para las ancas, moldea seis líneas
verdes, dos largas, dos medianas
azul delgada a lo largo de cada una
de las líneas largas y también, una
 Cartón y dos más cortas. rosada. Para las ancas frontales,
sigue el mismo procedimiento.
¡Finalizado!
5. Usa plastilina naranja para los dedos. Asegura

las ancas frontales y traseras al cuerpo con 6. Finaliza a través de la
construcción de un hábitat
palillos de dientes al final de las mismas. creativo de plastilina para
tu rana.
Moldeo un animal de plastilina.
30
Valoración Crea un collage abstracto con el que hagas un homenaje a las riquezas de tu país. Puedes
usar recortes de imágenes y letras, pinturas, stickers, fotocopias, sellos, estampillas, etc.
31
Mi cuerpo y
3er otros cuerpos en

el espacio
Momento
Temas
 El reconocimiento espacial: perspectiva

 El contorno, la silueta y el dintorno
 Gestos expresivos en la caricatura
 Lectura visual
 Correlación
 Taller de creación
 Valoración
Amedeo Modigliani, Portrait of Moise Kisling,1915.
La figura humana, sea dibujada de forma realista o

en caricatura, posee múltiples significados y sentidos.
Para aprender a dibujar el cuerpo en quietud o en
movimiento, es importante empezar por observar
con mucha atención y estudiar la anatomía humana.
Esto facilitará la comprensión de las proporciones y el
Expresiva Creativa Técnica Estética Ideológica Perceptiva Social espacio donde la figura se encuentre.
32
Activo mi 9
El reconocimiento espacial: perspectiva
saber
Actividad: observa la imagen y marca con color rojo el punto hacia el que se dirigen todas las líneas. Colorea la imagen.
Identifico el punto de fuga de una imagen en perspectiva.

33
9
Comprendo El reconocimiento espacial: perspectiva
La perspectiva es un método de dibujo con el cual Observa los pasos para dibujar una casa en perspectiva:
se puede hacer una copia muy similar a como se
observan los espacios y los objetos en la realidad.
1. Dibuja la línea de horizonte (L.H) y ubica en ella un
A través de esta técnica se puede dibujar, de manera punto de fuga (P.F). Luego, dibuja la cara frontal
muy realista, la profundidad de un objeto o espacio. de la casa.
La perspectiva permite comprender cómo los objetos PF
LH
se acercan o se alejan; por ejemplo, si un objeto está
lejos, se percibe pequeño, y si el objeto está cerca, se
observa de mayor tamaño.
2. De la cara frontal del objeto traza líneas auxiliares

(L.A) hasta el punto de fuga. Luego, traza las líneas
que definen el objeto.
LA
3. Dibuja los detalles de la casa teniendo en cuenta

las líneas auxiliares y luego borra las líneas sobrantes.

10
Activo mi El contorno, la silueta y el dintorno
saber
Actividad: dibuja a tu profesor o profesora en tres versiones mientras él/ella modela para ti y tus compañeros. La
primera en contorno, la segunda en silueta y la tercera en dintorno.
Contorno Silueta Dintorno

Técnica: Lápiz Técnica: Crayola Técnica: Lápices de colores
Represento la figura humana en contorno, silueta y dintorno.
35
10
Comprendo El contorno, la silueta y el dintorno
Existen diferentes maneras de representar el cuerpo humano. Algunas son versiones sintéticas que no prestan
atención al detalle o la textura, hay otras en las que la línea exterior del dibujo no se grafica porque lo que se
desea exaltar es una característica diferente a lo externo. Podemos encontrar tres tipos de representación:
William-Adolphe Bouguereau, Vocation, 1896.
Contorno: es una imagen que Silueta: representación en la que Dintorno: imagen en la que se marca
muestra sólo la línea externa de el cuerpo se configura por la masa información del interior del cuerpo.
la forma. que ocupa en el espacio como Volumen, textura, detalle, etc. Es
una mancha compacta. una representación más realista.

11
Activo mi Gestos expresivos en la caricatura
saber
Actividad: dibújale a cada cabeza una expresión diferente como sorpresa, alegría, tristeza u otra. Además,
dibuja el peinado que más se acomode al personaje. Coloréalos.
Completo rostros caricaturescos con gestos expresivos.

37
11
Comprendo Gestos expresivos en la caricatura
Las caricaturas a menudo realzan atributos físicos como los labios, ojos, nariz, brazos, piernas, cabello, entre otros,
mientras los exageran hasta el límite. Esto se hace para lograr efectos humorísticos en ellas.
Los ojos lo dicen todo, la expresión

de estos es inherente al estado de
ánimo del personaje.
Círculos y semicírculos bastan para
hacer los ojos, lo demás son algunas Las cejas son buenas aliadas de
líneas de expresión. la caricatura, estas dicen mucho
acerca de lo que está sintiendo una
persona. Refuerzan o acentúan la
expresión de los ojos. Las cejas son
representadas con un par de líneas
La boca es tan expresiva como los y van de acuerdo con la expresión
ojos. Acompaña cada expresión. de los ojos.
Ten en cuenta que las bocas
alegres se dirigen hacia arriba y
las bocas tristes hacia abajo.
La nariz resulta fácil de dibujar, es

suficiente con decidir si es grande
o pequeña. Lo importante es que
vaya con el personaje, puede ser Cuando dibujes cualquier personaje
tan simple como una curva o un debes buscar el peinado adecuado.
semicírculo. Ten en cuenta hacer algunas puntas
desiguales, dejando algunos cabellos
que salgan de cualquier parte.

Observa cuidadosamente las posturas y escribe una breve historia acerca
al
Lectura visu de lo que los personajes podrían estar haciendo en la imagen.
Jack Vettriano, The singing butler, 1992.
Creo una historia basada en una obra de arte.

39
Correlación Cuida tu cuerpo
Construye
¿Sabías que...
El Hombre de Vitruvio es un boceto encontrado en Recorta imágenes de personas cuyos cuerpos se
uno de los diarios de Leonardo da Vinci, dibujado reflejen saludables y de personas que no parezcan
aproximadamente en 1490? Además, contiene saludables, ojalá de cuerpo entero, en las que
notas acerca de la anatomía del cuerpo humano. puedas apreciar distintas perspectivas. Luego, con
La imagen está boceteada en lápiz y tinta y sus las imágenes, diseña un afiche en el que invites a
dimensiones son 34.2 x 24.5 cm. En la actualidad las demás personas a cuidar sus cuerpos con una
forma parte de la colección de la Gallerie dell´ alimentación balanceada y con la práctica de algún
Accademia en Venecia, Italia. deporte.
Recuerda... ¡Conéctate!
El cuerpo que no se cuida se enferma. Lleva una foto tuya a clase e intercámbiala
con un compañero, luego, en una hoja aparte,
 ¿Te alimentas bien?
dibuja y transforma la foto en la caricatura de tu
compañero. Antes de devolverle la foto con la
caricatura escribe un mensaje en el que resaltes
una cualidad de tu compañero. De este modo
 ¿Practicas algún deporte? fortaleces el valor de la amistad.
 ¿Qué deporte prefieres?
Creo mecanismos artísticos que persuaden a otros a llevar estilos de vida más saludables.
40
e ación
Taller de cr
Caleidoscopio Dibuja dos círculos en el acetato,

1. Toma tres piezas de cartón y cúbrelas
con papel aluminio, asegúralas 2. uno del tamaño del diámetro del
con la cinta transparente y forma tubo de cartón y el segundo un
un triángulo. poco más grande. Recórtalos.
Materiales:
 Tubo de cartón
 Acetato
 Tijeras
 Silicona líquida
 Objetos decorativos
3. Decora el círculo más grande y el
tubo, trata de cubrir la superficie 4. Pon pegamento en uno de los
huecos del tubo y pon tu círculo
 Cinta transparente con materiales, colores y brillantina. sobre él. Revisa que se encuentre
 Regla bien asegurado e inserta el círculo
 Papel aluminio más pequeño por el otro lado.
 3 rectángulos de cartón
del largo del tubo y 4
cm de ancho ¡Finalizado!
6. Apunta el tubo hacia la
luz y prepárate para ver
5. Pon el triángulo
de aluminio
formas divertidas en la
reflexión que se proyecta
dentro del tubo. dentro de él.
Construyo un instrumento óptico.
41
Valoración Realiza un dibujo en el que completes el ambiente teniendo en cuenta el punto
de fuga. Ubica un personaje en contorno, uno en silueta y dos en dintorno. En
estos dos concéntrate en su expresión facial. Dibújalos como caricatura.
42
Conexiones
¿Cómo se manifiesta el patrimonio cultural inmueble en tu país?
1 Reflexiona 2 Crea 3 Comparte

Cada sociedad tiene diversas En este proyecto reconocerás y Organiza una feria de arte
maneras de construir su propia valorarás la importancia que tienes mural alrededor del rescate del
cosmovisión. Por ejemplo, la como portador de la cultura de tu patrimonio. También puedes crear
arquitectura varía según los recursos región. un video con las fotografías del
naturales del territorio, el clima, proceso y ponerlo a circular en
 Paso 1: En equipo indaga sobre
etc, y a su vez, estas maneras en redes sociales. Lo más importante
frases identitarias y el estilo
que cada sociedad crea técnicas es que toda la comunidad se
gráfico popular de tu región.
y estéticas propias, hacen parte sienta parte de la construcción del
de las prácticas que dan forma al  Paso 2: Creen juntos un diseño patrimonio cultural.
patrimonio inmueble. que involucre imagen y texto en
Descúbrelo investigando sobre el se que se exalte lo propio.
los métodos tradicionales de
Recuerda cómo se integraban
construcción y las formas en que
se visten los muros de tu región, en el collage tipográfico.
notarás que son parte de la  Paso 3: Aprópiense de un lugar del
identidad cultural que la hacen colegio para pintar la propuesta
única. sobre el muro. Documenten el
Escribe tus hallazgos: proceso para que evidencien la
transformación del espacio.
Mural de Elliot Tupac en Bogotá,

2013. Fuente: Facebook del artista.
43
Artista
4
invitado Elliot Tupac
Este artista peruano emplea diferentes elementos de

la cultura popular para crear su propuesta mural.
Por medio del uso de colores vibrantes y lettering,
recupera la estética del cartel Chicha, la biodiversidad
y saberes ancestrales de comunidades nativas
para resignificar el valor patrimonial de los espacios.
Convierte los muros de las ciudades del mundo en
una piel llena de color. Así, revive las expresiones
que identifican la cultura popular de cada lugar y se
apropia de los espacios como escenarios de expresión Todo es posible, mural en Pucará, Perú, 2019.
cultural.
Elliot Tupac con cartel Chicha.
Este proyecto conecta las áreas de

ciencias sociales, lenguaje y tecnología,
a través de la profundización de
Renacer, mural en Piura, Perú, 2020. la dimensión cultural de la región y
elementos artísticos como la tipografía.
44
¿Sabía.s Joyería
que.. La joyería es un oficio que existe gracias al deseo del hombre de ornamentar su cuerpo y es
un arte tan antiguo como el hombre mismo. Antiguamente, consistía en la transformación de
metales y minerales en piezas que servían como accesorios de distinción. Existen vestigios de
desarrollo de joyería en todas las comunidades y pueblos del mundo.
Esta práctica puede contarnos acerca de las creencias y tradiciones de cada cultura a
través de diferentes materiales y procesos.
Conservación de brazalete
prehispánico de Colombia.
Museo del Oro.
Con el paso del tiempo, se han

Collar embera en mostacilla. ido incorporando todo tipo de
materiales para generar piezas
de joyería
45
CONECTARTE
Actividad: finaliza la composición usando dibujos figurativos y abstractos. Aplica luces y sombras. Aplico y
creo 1
Dibujo figurativo y abstracto
Combino dibujos abstractos y figurativos en una misma composición.

47
D M A
Nombre: Tema: Clase:

Actividad: recorta las piezas del tangram y utilízalas para armar las figuras que aparecen en Aplico y
esta página y en las páginas 9 y 10.
creo 2
Las figuras geométricas y el tangram
Formo diferentes figuras usando el tangram.

49
D M A

Actividad: mira cuidadosamente la siguiente imagen. Utiliza tu creatividad para agregar líneas, Aplico y
colores y formas para darle una sensación de movimiento a la composición.
creo 3
Visual Language: The Figure and the Background
Lenguaje visual: movimiento
Creo sensación de movimiento en una composición.

51
D M A

Actividad: dibuja el balón y sombréalo. Ten en cuenta la fuente de la luz y su dirección. Aplico y
creo 4
La dirección de la luz
Luz lateral Luz cenital
Contraluz Luz frontal
Dibujo líneas y sombras de acuerdo a la dirección de la luz.

53
D M A

Actividad: recoge piedras, semillas, hojas, un poco de arena y pigmentos caseros como Aplico y
condimentos. Crea una composición con el tema de los colores cuaternarios en la naturaleza.
creo 5
Teoría del color: colores cuaternarios
Reconozco y aplico los colores cuaternarios a partir de elementos de la naturaleza para realizar mis propias composiciones.
55
D M A

Actividad: concéntrate en los símbolos patrios de tu país y profundiza en el significado de cada Aplico y
uno de sus elementos. Ahora, crea tu propia version en dibujo, tanto de la bandera como del
escudo. Ten en cuenta la actualidad de tu país para diseñar acorde a ella. Usa los materiales que creo 6
creas convenientes para lograr el mejor resultado. Muéstrale tu propuesta a tus compañeros.
Asumo una posición política de acuerdo a la situación en mi país.

57
D M A

Actividad: toma diez fotografías entre selfies, objetos en tu casa, lugares que te gusten e Aplico y
imprímelas. Pueden ser a color, a blanco y negro, de diferentes tamaños e incluso puedes
tomar recortes de revistas. Crea diferentes combinaciones con las imágenes como en un creo 7
rompecabezas. Cuando estés seguro de la composición que has creado, pégalas sobre la hoja.
Me expreso a través de la técnica del collage.

59
D M A

Actividad: lee un poema, un texto filosófico o consulta entre tus familiares para encontrar una Aplico y
frase que te impacte. En el espacio de abajo, construye una imagen en la cual las letras de la
frase sean protagonistas y el significado de la misma sea reforzado con la forma en la cual las creo 8
ubicas. Puedes agregar recortes. Recuerda investigar acerca del trabajo de Raoul Hausmann
para tener una referencia visual.
La tipografía en el collage
Exploro el poder visual de las letras y creo imágenes con ellas.

61
D M A

Actividad: realiza los dibujos en perspectiva, siguiendo las instrucciones de la Página 34. Aplico y
Señala cuál es el punto de fuga, la línea de horizonte y las líneas auxiliares. Colorea cada
figura como desees; y en el espacio de la derecha, realiza tu propio dibujo en perspectiva. creo 9
Reconocimiento espacial: la perspectiva
Practico el dibujo en perspectiva a partir de sus elementos básicos.

63
D M A

Actividad: realiza una escultura de ti mismo siguiendo los pasos: imprime una fotografía de tu Aplico y
cuerpo entero para usar como muestra. Moldea tu contorno con alambre dulce, da las vueltas
suficientes para lograr un contorno resistente. Cuando hayas terminado, fórralo con cinta de creo 10
papel para obtener tu silueta. Pinta y detalla tu escultura para crear tu propia versión en dintorno.
Materiales
 Alambre dulce
 Cinta de enmascarar
El contorno, la silueta y el dintorno
 Pinturas
 Micropunta
 Pincel
Altura sugerida de tu
escultura 25 cm.
Creo mi propia version en escultura transitando por las fases de la representación.

65
D M A

Actividad: lleva un espejo a clase y obsérvate haciendo gestos que expresen diferentes Aplico y
emociones. Mientras lo haces, dibuja los ojos, la nariz y la boca exagerando la expresión.
Recuerda que la caricatura exagera el gesto. Realiza dos versiones tuyas en caricatura. creo 1 1
Comienza con lápiz, luego colorea y aplica rotulador negro.
Gestos expresivos en la caricatura
Extraigo rasgos propios y los aplico en mi propia representación caricaturesca.

67
D M A

certifica que:
culminó significativamente los contenidos, logros y

metodología del programa.
CONECTARTE
Fichas técnicas
Título: Título: Título:
Autor: Autor: Autor:
Técnica: Técnica: Técnica:
Año: Año: Año:
Dimensiones: Dimensiones: Dimensiones:
Año: Año: Año:
Año: Año: Año:

Fichas técnicas
Año: Año: Año:
Año: Año: Año:
Año: Año: Año:

i c e c u rr i c u lar
Índ
Primer momento: exploro el Mundo

Desempeños Competencias Pág.
de las Imágenes
1) Activo mi saber con dibujo figurativo y abstracto. Sintetizo imágenes como acercamiento al lenguaje abstracto. Creativa Pág. 7
Comprendo dibujo figurativo y abstracto. Pág. 8
Combino dibujos abstractos y figurativos en una misma
1) Aplico y Creo Creativa Pág. 47
composición.
2) Activo mi saber con las figuras geométricas y
Hago un dibujo usando las figuras del tangram. Creativa Pág. 9
el tangram.
Comprendo... las figuras geométricas y el tangram. Pág. 10
2) Aplico y Creo Formo diferentes figuras usando el tangram. Técnica Pág. 49
3) Activo mi saber con el lenguaje visual: movimiento. Creo dibujos que tienen sensación de movimiento. Perceptiva Pág. 11
Comprendo... el lenguaje visual: movimiento. Pág. 12
3) Aplico y creo Creo sensación de movimiento en una composición. Creativa Pág. 51
4) Activo mi saber con la dirección de la luz. Dibujo y completo la imagen con luces y sombras según el modelo. Técnica Pág. 13
Comprendo... la dirección de la luz. Pág. 14
4) Aplico y creo Dibujo líneas y sombras de acuerdo a la dirección de la luz. Técnica Pág. 53
5) Activo mi saber con la teoría del color: colores cuaternarios. Aplico los colores cuaternarios a una composición. Técnica Pág. 15
Comprendo... la teoría del color: colores cuaternarios. Pág. 16
Reconozco y aplico los colores cuaternarios a partir de elementos

5) Aplico y creo Estética Pág. 55
de la naturaleza para realizar mis propias composiciones.
Realizo la lectura visual de una obra de arte para comprender sus Estética
Lectura Visual Pág. 17
elementos estéticos únicos. Perceptiva
Correlaciono el arte con elementos propios de la identidad cultural Ideológica

Correlación Pág. 18
de mi país. Social
Estética
Taller de creación Realizo una tarjeta de mi superhéroe favorito. Pág. 19
Técnica
Valoración Pág. 20
75
Índ
Segundo momento: camino por la historia

Desempeños Competencias Pág
del arte y las técnicas artísticas
6) Activo mi saber con el arte iberoamericano. Me acerco al arte iberoamericano a través de una composición. Creativa Pág. 22
Comprendo... el arte iberoamericano. Pág. 23
6) Aplico y creo Asumo una posición política de acuerdo a la situación en mi país. Expresiva Pág. 57
7) Activo mi saber con la técnica del collage. Identifico las principales características de un collage. Estética Pág. 24
Comprendo... la técnica del collage. Pág. 25
7) Aplico y creo Me expreso a través de la técnica del collage. Creativa Pág. 59
8) Activo mi saber con la tipografía en el collage. Reconozco diferentes tipos de letras a través de medios impresos. Estética Pág. 26
Comprendo... la tipografía en el collage. Pág. 27
8) Aplico y creo Exploro el poder visual de las letras y creo imágenes con ellas. Expresiva Pág. 61
Reconozco diferentes materiales que pueden ser utilizados dentro Estética

Lectura Visual Pág. 28
de un collage creativo. Perceptiva
Desarrollo mi sentido de pertenencia al territorio y mi respeto por la Idelógica

diversidad étnica y cultural de mi nación. Social
Técnica
Taller de creación Moldeo un animal de plastilina. Pág. 30
Creativa
76
Índ
Tercer momento: mi cuerpo y otros

Desempeños Competencias Pág
cuerpos en el espacio
9) Activo mi saber con el reconocimiento espacial:

Identifico el punto de fuga de una imagen en perspectiva. Técnica Pág. 33
perspectiva.
Comprendo... el reconocimiento espacial: perspectiva. Pág. 34

9) Aplico y creo Practico el dibujo en perspectiva a partir de sus elementos básicos. Técnica Pág. 63
10) Activo mi saber con el contorno, la silueta y el dintorno. Represento la figura humana en contorno, silueta y dintorno. Técnica Pág. 35
Comprendo... el contorno, la silueta y el dintorno. Pág. 36
Creo mi propia versión en escultura transitando por las fases de la

10) Aplico y creo Creativa Pág. 65
representación.
11) Activo mi saber con gestos expresivos en la caricatura. Completo rostros caricaturescos con gestos expresivos. Expresiva Pág. 37
Comprendo... gestos expresivos en la caricatura. Pág. 38
Extraigo rasgos propios y los aplico en mi propia representación

11) Aplico y creo Expresiva Pág. 67
caricaturesca.
Perceptiva
Lectura Visual Creo una historia basada en una obra de arte. Pág. 39
Creativa
Creo mecanismos artísticos que persuaden a otros a llevar estilos Ideológica

de vida más saludables. Social
Estética
Taller de creación Construyo un instrumento óptico. Pág. 41
Creativa
77
Glosario
Tangram: juego chino muy Perspectiva: es un método

antiguo, que consiste en de dibujo con el cual se
formar siluetas de figuras con puede hacer una copia muy
solo siete piezas. similar a como se observan
los espacios y los objetos en
la realidad.
Collage: el collage es una

técnica artística que consiste
Movimiento: en una
en pegar varios elementos
composición artística,
en una superficie. Se usan
se refiere a la ubicación
materiales como papel, telas,
estratégica de elementos
maderas, clavos, cuerdas y
gráficos, como líneas,
todos aquellos materiales con
puntos, color, formas,
los cuales se desee expresar
tamaño, entre otros.
una idea.
Colores cuaternarios: se
obtienen al mezclar los
colores terciarios.
78
Íconos
Íconos competencias
Expresiva: capacidad para generar sentimientos Ideológica: capacidad para desnudar

y emociones en sí mismo y en los demás. imaginarios colectivos, creencias, ideas y
concepciones que subyacen a la realidad.
Creativa: capacidad para generar multiplicidad
de ideas y ponerlas a interactuar en contextos Perceptiva: observación, identificación,
específicos. caracterización y apreciación de las
particularidades a través de las formas, las
Técnica: habilidad para hacer, ejecutar, resolver figuras, los colores, las armonías, los detalles y las
y aplicar todo tipo de información. intenciones.
Estética: capacidad para asombrarse, sentir, Social: permite la integración, comprensión,

disfrutar, emocionarse, valorar e interactuar con interacción y acción dentro de un ambiente,
experiencias. ámbito o contexto especifico.
Desempeños Herramientas
En las actividades propuestas en el texto, encontrarás los siguientes
Punzón
íconos que te indican las herramientas a utilizar.
Óleo
Rotulador Pasteles Tijeras
Lápiz grueso
Este ícono muestra el
logro de una lección. Lápices de Plastilina Pegante en
Papeles
Provee a estudiantes colores Pincel barra
y docentes con una
herramienta útil para Acuarelas Pegante
Crayolas Carboncillo Borrador líquido
valorar el conocimiento
acerca de un tema.
Rotulador Pinturas
Sanguina Regla
delgado vinílicas Perforadora
79
Bibliografía
Acaso, M. (2009). La Educación Artística no son Taller de Buenos Aires: Instituto Nacional de Teatro.
creaciónes. Madrid: Los libros de la Catarata.
Larrosa, J. (2003). Entre lenguas. Barcelona: Laertes.
Aumont, J. (1992). La imagen. Barcelona: Paidós.
Olmedo, M. Barbero, A. Caeiro, M. López, A. Gracia, J.
Ediarte S.A. (2011) Talleres artísticos. Medellín: Autor. Gonzales, A. Muñiz, A. Torres, A. (2016). Didáctica de las
artes plásticas y visuales en educación infantil. Logroño:
Ediarte S.A. (2007). Aprendamos con arte. Edición Universidad Nacional de La Rioja S.A.
renovada. Medellín: Autor.
Ospina, T. (2009). El texto escolar de educación artística.
Ediarte S.A. (2008). Creación artística. Medellín: Autor. Una experiencia editorial formativa. Revista Educación y
Pedagogía, Vol. 21 (55).
Ediarte S.A. (2010). Aprendamos con Proyectos de Arte.
Medellín: Autor. Piyasena, S. Beverly, P. (2015). Explorar el dibujo.
Barcelona: Editorial Gustavo Gili.
Ediarte S.A. (2011). Talleres artísticos. Medellín: Autor.
Sonheim, C. (2013). Laboratorio de dibujo. Vallromanes:
Ediarte S.A. (s/f). Cartilla Viva el arte. Medellín: Autor. Editorial Acanto.
Escuela Superior de Arte Dramático de Sevilla. (2013). Unidad Educativa Albert Einstein. (2016). Diagrama
Guía docente. Recuperado a partir de: http://www. de la escuela primaria del IB. Recuperado a partir de
esadsevilla.com/documents/GuiaDocenteDrama- HYPERLINK “http://www.einstein.k12.ec/paginas 2015/
turgiaesc.pdf comoserelacionanpep.html”http://www.einstein.k12.ec/
paginas%202015/comoserelacionanp
García-Hidobro, V. (1996). Manual de pedagogía teatral.
Santiago: Editorial Los Andes.
Gombrich, E. (1995). La Historia del Arte. Londres: Phaidon

Press Limited.
Holowatuck, J. & Astrosky, D. (2005). Manual de Juegos y

Ejercicios Teatrales, hacia una pedagogía de lo teatral.
80

Pro Arte 4 Nueva Edición

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Pro Arte 4 Nueva Edición

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Pro Arte 4 Nueva Edición

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CONECTARTE

Equipo de edición 2021

Coordinadora del equipo de diseño Diseño del programa en Colombia

3 momentos de aprendizaje Presentación

Las artes visuales fomentan

1 Activo mi saber 21 Comprendo 3 Aplico y Creo

Valoración por competencias

Expresiva Creativa Técnica Estética Ideológica Perceptiva Social

Fichas Índice curricular

Utiliza las fichas para

Íconos Glosario Certificado

Primer momento: exploro el mundo de las imágenes... 6 Aplico y creo................................................................... 47

Tercer momento: mi cuerpo y otros cuerpos en el Bibliografía........................................................................ 80

 Dibujo figurativo y abstracto

Tilsa Tsuchiya, Sin título, 1974.

Las artes visuales fomentan la creatividad, posibilitan

Sintetizo imágenes como acercamiento al lenguaje abstracto.

Kazimir Malévich, Suprematistic Construction, 1915.

Aplico y creo página 47 8

Hago un dibujo usando las figuras del tangram.

El tangram lo jugaban grandes pensadores, artistas

Aplico y creo página 49 10

Paul Klee decía: dibujar es

Aplico y creo página 51 12

Dibujo y completo la imagen con luces y sombras según el modelo.

Luz cenital: la luz procede de

Luz frontal: la luz llega al

Aplico y creo página 53 14

Romero Britto, Britto Garden, 2000.

Los colores cuaternarios se obtienen al mezclar por

Un amarillo terciario más un rojo terciario,

Un amarillo terciario más un azul terciario

Un rojo terciario más un azul terciario,

Los colores cuaternarios aparecen en las superficies

Aplico y creo página 55 16

2. Hay tres colores cuaternarios en la obra. Localízalos y

3. ¿Es este cuadro figurativo o abstracto?

Vincent van Gogh, Cypresses, 1889.

 ¿Cuáles manifestaciones tradicionales locales conoces?

Correlaciono el arte con elementos propios de la identidad cultural de mi país.

Realizo una tarjeta de mi superhéroe favorito.

Eugenia Loli, Concurrent streams, 2017.

En este momento, aprenderás sobre historia del

Me acerco al arte iberoamericano a través de una composición.

Wilfredo Lam, La jungla, 1943.

Los artistas iberoamericanos son muy creativos y han representado su

Aplico y creo página 57 23

2. ¿Crees que al emplear materiales como telas, lanas,

3. ¿Qué materiales utilizarías para realizar un collage?

4. ¿Estás en la capacidad de crear tu propio tipo de

Identifico las principales características de un collage.

El collage es una técnica artística donde varios

Pablo Picasso, Still Life with Chair Caning, 1912.

Eduardo Ramón Trejo, L’enfant Terrible, 2013.

El collage es una técnica que pone a dialogar

Aplico y creo página 59 25

Reconozco diferentes tipos de letras a través de medios impresos.

Cuando hablamos de tipografía en el collage, nos

Eduardo Recife, You are Trapped, 2005.

Greg Lamarche, Develop, (2005).

2. Hay tres colores cuaternarios en la obra. Localízalos y

 ¿Cuál es el objeto o elemento que más te gusta en

 ¿Qué objetos no utilizarías en este tipo de obras,