UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN, GESTIÓN DE
CENTROS EDUCATIVOS

ASIGNATURA:

VINCULACION DE LOS CENTROS EDUCATIVOS- MGC 213

TEMA 2:

Tarea 2: LA FAMILIA EDUCADORA

FACILITADORA:

VIRAYNE RAMOS VELOZ

REALIZADO POR:

LICDA, ERNI PEREZ.100051010

PARTICIPANTES:

LICDA. ANA REYES -100051308

LICDA. ADALGIZA ORTIZ-100051

LICDA, GRISELDA MARTINEZ -100051013.

En esta semana vamos a analizar esta película titulada, EL CORO. Les

choristes (titulada Los chicos del coro). 

Después de verla les invito a responder las siguientes preguntas.

1- Nombre del film.

En España, “Los chicos del coro”

Nombres de los personajes principales.

 Profesor Mathieu.

 Pierre Morhange.

 Mondain.

 Rachin.

 Pepinot.

2- Tema central en la trama del FILMS.

 La apuesta por los niños y jóvenes del internados omitidos a una

disciplina muy estricta en la persona del profesor Mathieu, la música y la

creación de un coro que se convierte en punto de unión entre lo

establecido y una renovación pedagógica que libera y habla en positivo de

los valores que tienen los alumnos.

3- Hacer un breve resumen de los datos de cada uno de los personajes

principales incluyendo su papel dentro del Films.

Señor Maxence:

Conserje, cariñoso, bondadoso, quien cree en que el

amor y la paciencia cambiar a la conducta de los niños

Clément Mathieu (Vigilante):

Profesor de música retirado, con

esperanza en la enseñanza y sacar

lo mejor de los niños, lo cual, a

través de la música, intento hacer

en un internado, Brindado apoyo y

complicidad a los niños, cariñoso y

amable.

En él se significa la renovación pedagógica, la lucha por el cambio

y la apuesta personal por cada uno de los alumnos con un deseo

claro de sacarlos adelante e ilusionarlos con una realidad que no es

la que están viviendo tras las paredes del internado. Es el ejemplo

del hombre bueno y del profesor ejemplar

 Pepinot

Un niño de apenas unos 6 años, quien se

encuentra en el internado, mantiene la fe

de que su padre lo ira a ver y visitar un

sábado, este es acogido por el vigilante y

profesor de música. Es la infancia

truncada. La ilusión Perdida cada vez

que regresa de la verja en la que espera

sin que nadie le visite. La orfandad y la

tristeza, pero también el símbolo de la

esperanza que se abre a un fin positivo y

de la tenacidad.
Pierre Morhange

Rebelde, indisciplinado con cara de

bueno, no acataba las normas, uno

de los niños con conducta más

difícil, quien va cambiando su

conducta mediante el lazo que crea

con el vigilante Clementy su amor y

pasión por la música.

Sinónimo de rebeldía con unas cualidades extraordinarias para la

música. Desconfiado, en un primer momento, y encerrado en sí

mismo hasta que reconoce la apuesta personal del profesor Mathieu

que le ayuda a salir de su ensimismamiento y descubrir los valores

que posee.
Lequerrec

Un niño indisciplinado, rebelde,

perteneciente al coro creado por

el vigilante.

Rachin (Director)

De carácter fuerte, no titubeaba para castigar a los niños ya que tenía

un lema una acción una reacción El director. Sometido a las reglas

impuestas por la Institución que dirige. De personalidad débil y de

carácter poco amable y severo con los niños y jóvenes del internado.

De mentalidad corta y de trato difícil.

4- ¿Cuáles sentimientos surgen en los diferentes personajes?  ¿Cuáles signos

de alerta le hacen pensar que el personaje principal tiene algún problema,

en el director (ira, rabia, tristeza, agresividad) y STET ¿Cuáles puedes

apreciar?

De manera general se percibe un ambiente de rabia, rebeldía, con un toque

de agresividad que se nota en la indisciplina, y la falta de respeto que

impera allí, en el director en el internado se puede notar la ira que siente

hacia todos los niños que sin importar si fuesen o no responsable de algún

hecho no dudaban en castigarlo de manera física, y lo fastidioso que se

encontraba de estar en cargado de ese lugar, además puede apreciarse que

tenía poco conocimientos de las cosas que le rodeaba.

5- Describe brevemente las circunstancias que llevaron a STET a la escuela de

música.

En este ámbito pasan los días y Mathieu se va adaptando poco a poco al

ambiente escolar, tratando de controlar las travesuras y el desgobierno de los

niños, pero también logra visualizar algunos problemas, sus motivos y

objetivos de vida. Sus métodos, alejados del sistema de acción-reacción,

empiezan a incomodar al director, pero gracias a su especial sentido del

humor, Mathieu consigue convencerlo en más de una ocasión.

Después de recuperar una vieja partitura robada por el joven y escucharlos

cantar antes de acostarse, se da cuenta de que tienen un interesante potencial

para el canto. El propio Mathieu siente una íntima aversión por los métodos

de Rachin y confusión y lástima por los chicos. Para acercarse a ellos,

descubre que los alumnos tienen un fuerte interés por la música, y se dedica a

la tarea de introducirlos en la magia del canto, cambiando sus vidas para

siempre. Mathieu pronto tendrá que completar un curso. No cantan bien, pero

cantan. Así es como comienza a planear el coro de niños.

6- Puede identificar algunas conductas desadaptadas en algunos de los

personajes, menciónalas.

Personajes Conducta

Director Rachin Un hombre fuerte con muy mal carácter.

Es un músico desempleado desilusionado

que llega como nuevo guardia a un

Clément Mathieu internado para niños con problemas.

Formando un coro, se acerca al corazón

de los chicos y los orienta en los valores

básicos de la vida.

Un niño en conflicto contra su

naturaleza debido a la vida que

se vio obligado a vivir.

Muestra un gran talento en la

música, primero en secreto en

privado y luego en público

Mathieu Pierre después de fundar el coro.

Animado por Mathieu, se

transfirió al conservatorio y así

 comenzó una carrera musical

prometedora, que culminó con

una dirección

abrumadoramente aclamada.

Condenado a prisión por

escribir insultos contra su

director. Morhange vuelve a

unirse a la clase pero no

muestra interés en unirse al

Morhange coro. Morhange se convierte

en la voz principal del coro y

la canción infantil inspira a los

demás.

Es el director de un centro que aplica la

enseñanza de acción y reacción para

castigar a esos niños difíciles. Es un

hombre que utiliza métodos de

Rachin enseñanza estrictos y opresivos. Es una

persona que añade problemas a su vida y

a la de los demás.

Es la madre de Pierre. Ella

decidió hospitalizarlo por sus

 constantes caprichos y su

naturaleza oscura que no le

Violette Morh
permite manejar a su hijo.

Sin embargo, asumiendo su

debilidad por Pierre, decide

apoyarlo para que pueda

desarrollar su gran don la

música.

7- Encuentra alguna similitud entre la historia que presenta el film y algún

niño de tu comunidad educativa. De ser así explica.

Como docente de una escuela existen casos parecidos a los de la película,

donde los estudiantes de mi centro tienen similitudes a los protagonistas

como. En los cuales muchos de ellos pertenecen a familias mono

parentales o de familias que se enfocan es sus trabajos, dentro de ellos

(algunos) son indisciplinados y rezagados. El centro busca alternativas

que ellos exploten sus potenciales en diferentes actividades donde ellos

eligen en cual participar de esa manera nos vamos dando cuenta cual es el

fuerte de ellos.

8- ¿Qué sentimientos encontrados vive Stet cuando comenzó a cambiar la voz?

¿Por qué se retira de la escuela de música? ¿Qué valores aprendió Stet en

 esta escuela? ¿Se hizo más fuerte Stet al llegar el verano? ¿Qué acciones lo

demuestran?

¿Qué sentimientos encontrados vive Stet cuando comenzó a

cambiar la voz?

Ser parte de un lugar de estrictas reglas, que tus opiniones no son

escuchadas y apartado de su madre por el trabajo y la conducta, descubre

su pasión, el entiende que es su talento que lo hace parte de algo

importante dentro las clases, orgullo, alegría de sentirse perdonado y

agradecido.

¿Por qué se retira de la escuela de música?

Como toda persona al descubrir su potencial, desarrollarlo.

¿Qué valores aprendió Stet en esta escuela?

Compañerismo, fraternidad, colaboración

¿Se hizo más fuerte Stet al llegar el verano? ¿Qué acciones lo demuestran?

Tener del apoyo de una persona que a pesar de su carácter le dio la

fortaleza y confianza en sí mismo.

9- Realiza una breve reflexión personal, donde señales aspectos positivos para

reforzar entre el film y tu comunidad educativa que sean óptimos para

implementar, y aspectos negativos para eliminar. Haz una lista de

recomendaciones para trabajar con los niños, familia y docentes que tengan

similitudes con el caso del film.

 Aspectos positivos para reforzar el film pueden ser:

Para reforzar: Que el maltrato no se de, aprender a escuchar, credibilidad, que haya

mas empatía, entre otros.

Aspectos negativos para eliminar.

La brutalidad del director del centro, con que trata los chicos, pero también hay que

ver el año en que se desarrolla la película, la falta de amor de algunos actores.

Para trabajar con los niños:

Que reine el amor, la compasión y la comprensión,

En el centro debe reinar la empatía y el acercamiento y conocer a los chicos que nos

toca enseñar.

Conocer su realidad de los alumnos y las familias

Para trabajar con la familia:

 La socialización con las familia  para desarrollar una buenab relacion on por lo mnos

que sa llevadella y pueda aporta beneficios al niño

Un plan previo, un  programa establecido para desarrollar en el area de orientacion y

asi poder ayudar al estudiante.

el niño absorbe todo lo que ve en su entorno o contexto social  y familiar y comienza a

desenvolverse según lo que va adquiriendo, va formando su personalidad, va

conformando un esquema de valores, normas, prejuicios, entre otros

El ambiente familiar influye de manera decisiva en nuestra personalidad. Las relaciones

entre los miembros de la casa determinan valores, afectos, actitudes y modos de ser que

el niño va asimilando desde que nace. 

Para trabajar con los docentes :

Trabajar apegado sobre todo al amor .

Que recuerde su verdadera vocacion

No permitir el maltrato de ninguna indole entre los estdiantes

La compasion y el reconciminto a tiempo de las buenas acciones

Apegarse a los reglamento al momento de corregir

Corregir con amor .

Ver la vulnerabilidd del grupo.