SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institución Educativa : General “Juan Pablo Fernandini”
1.2 Directora : Rita Basaldúa Campos.
1.3 Subdirector : Maritza Gladys Bacas Quispe
1.4 Profesor de aula : Ross Mery Muñoz Talledo
1.5. Grado y sección : 2° “A”
1.6. N° de estudiantes : 29 estudiantes.
1.7. Turno : Mañana
1.8. Área : Ciencia y tecnología
1.9. Duración : 3 horas pedagógicas
1.10. Fecha : Martes 25 de abril

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

El sentido del Olfato

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Hoy conoceremos el sentido del olfato y la manera de como

percibimos los olores.

IV. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.

Menciona el órgano del sentido del olfato, y la función que cumple.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA: Ciencia y Tecnología

Criterios de Instrumento
Competencias y capacidades Desempeño de evaluación
evaluación
Explica el mundo natural y Establece relaciones, en base Identifica el órgano del lista de cotejo
artificial basándose en a sus observaciones y olfato.
conocimientos sobre seres experiencias, entre las partes
vivos, materia y energía, externas de los seres vivos Conoce las formas de
biodiversidad, Tierra y con sus funciones y aplica cuidar el olfato.
universo. estos conocimientos a
Comprende y usa situaciones cotidianas.
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 VI. ENFOQUES TRANSVERSALES DE LOS APRENDIZAJES

 ENFOQUE INTERCULTURAL

VALOR Respeto a la identidad cultural

POR EJEMPLO Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones

de pertenencia de los estudiantes.

 ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

VALOR RESPONSABILIDAD

POR Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
EJEMPLO asuman responsabilidades y los estudiantes las aprovechan tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

VII. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES O RECURSOS PARA
UTILIZAR:

Cortar tarjetas de color verde que se entregará a los

grupos para que formulen sus hipótesis. Sustancias como: flor, jabón, cebolla,
Conseguir muestras de flor, jabón, cebolla, naranja, naranja, canela, detergente,
canela, detergente, manzanilla, orégano y ungüento manzanilla, orégano, ungüento
mentolado para desarrollar la actividad experimental. mentolado.
Busca imágenes de sustancias que huelan agradable y Imágenes.
otras cuyo olor sea desagradable. Ficha experimental.
Papelote, plumones, limpia-tipo.

VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
Saludamos a los niños y a las niñas y dialogamos con ellos sobre las comidas típicas de su
localidad elaboradas por sus familias. Para ello, pregunto: ¿qué comidas han preparado el
fin de semana en casa? Anoto en la pizarra el nombre de las comidas que mencionan. ¿Les
gustaron esas comidas?, ¿solo percibieron su sabor?, ¿qué más percibieron de ellas?

Inicio Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy conoceremos el sentido del olfato,

identificarán diversos tipos de olores y las formas de cuidarlo.

* Junto con los estudiantes se establecen los acuerdos de convivencia para desarrollar la
sesión apropiadamente.

Se les da a conocer los criterios de evaluación

Desarrollo Se plantea la siguiente situación:

“Sayuri es muy amiga de Maryori, una niña de su salón de segundo
grado. La mamá de Maryori está organizando una pollada y ha
invitado a Sayuri a la actividad. Sayuri anima a su mamá para
 Escucho sus respuestas.

 Planteamiento del problema:

Después de comentar la historia de Sayuri, y considerando las respuestas de las estudiantes relacionadas
con el uso del sentido del olfato, pido que respondan las siguientes preguntas:
 ¿Qué percibimos con el olfato?
 ¿Cuál es la función que cumple el olfato?
 ¿Qué órgano de nuestro cuerpo nos permite percibir los olores?

 Planteamiento de la hipótesis:

Entregaré la mitad de una tarjeta de color verde a cada grupo de trabajo y pido que escriban las posibles
respuestas a las preguntas formuladas.
Pediré a un representante de cada grupo que lea sus respuestas en un plenario.
Pego en un lugar visible las respuestas de cada grupo.

Elaboración de un plan de indagación:

Comento que es necesario comprobar cuál de todas las respuestas es la adecuada. Para ello,
pregunto a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos
dado a la pregunta-problema son las adecuadas? Escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra.
Por ejemplo:

Les dire que para realizar la actividad un representante de cada grupo se acercará al frente, se le
vendarán los ojos y, por turnos, olerá los diferentes objetos presentados: flor, jabón, cebolla,
naranja, canela, detergente, manzanilla, orégano y ungüento mentolado. Cada uno de ellos
deberá identificar qué objetos son.
Entregaré a cada grupo una ficha experimental que deberán completar con las respuestas que dé
su representante.

Indicare que deben registrar el nombre del objeto y si el representante lo asocia con una
sustancia comestible o no.
Pido a los representantes que vuelvan a sus sitios.
Solicitaré que cada grupo exponga los resultados de la tabla.
Compararemos las tablas y conversaremos sobre los resultados obtenidos

Realizaré las siguientes preguntas: ¿qué olores fueron reconocidos fácilmente?, ¿qué olor les
pareció el más agradable y cuál el más desagradable?; ¿qué sustancias eran comestibles y cuáles
no?; ¿qué parte de su cuerpo han utilizado para percibir estos olores?

Indicaré que, además de haber realizado la experiencia para conocer cómo funciona el sentido
del olfato, es necesario consultar otras fuentes como el texto Ciencia y Ambiente 2 en la sección
“Nos informamos y descubrimos”.

Pegaré el papelote con el siguiente cuadro y lo completaré con ellos.

 Análisis de resultados y comparación de la hipótesis:

Pegare las respuestas de la hipótesis (tarjeta verde).

Leemos la pregunta y las respuestas iniciales. Señalando lo trabajado con ellos, pregunto si hay
diferencias entre lo que pensaban al inicio y lo que han hallado después de experimentar y leer.
Si la información recogida durante las actividades coincide con las hipótesis, podré decirles que
lograron demostrar lo que pensaban.

Estructuración del nuevo saber:

 Considerando las respuestas de los estudiantes, elaboramos con ellos un esquema gráfico con
información sobre la función del sentido del olfato y el órgano que nos ayuda a percibir los
olores.

completan un organizador:

 Evaluación y comunicación:

* Se formaliza el tema con la participación de los estudiantes y se precisa sus respuestas finales:
El sentido del olfato nos permite percibir los olores. Hay olores agradables y desagradables. Su
órgano es la nariz.

* Los niños y niñas consolidan lo aprendido en sus cuadernos y dibujan los oídos.

Cierre
* Se realiza la meta cognición de forma oral con preguntas a los estudiantes: ¿Qué hemos
aprendido hoy?, ¿qué aprendiste sobre el sentido del olfato?, ¿qué hicimos para aprenderlo?,
¿cómo cuidamos nuestro sentido del olfato?, ¿les fue difícil?

Tarea * Desarrollan ficha de reforzamiento sobre los cuidados del sentido de la audición

TIEMPO: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo

2 horas

Ross Mery Muñoz Talledo Maritza Gladys Bacas Quispe

Docente V.B. subdirectora

Lista de Cotejo
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO Y SECCIÓN: 2º “A”
N°
* COMPETENCIA: Explica el mundo natural y artificial basándose en
 conocimientos sobre seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Criterios
Identifica el órgano del Conoce las formas de
Nombre y apellidos olfato. cuidar el olfato.

1 ADRIAN ESPINOZA, Lenin Jhassiel

2 AGUILAR FLORES, Christian Alexander
3 ALFARO HERNANDEZ, Dayiro Onur
4 CABANA HUAMANI, Yhoshimar Dayiro
5 CAHUA PAREDES, Victor Thiago
6 CUCHO HUAYAMARES, Eddy Santiago
7 DEL AGUILA HUILCAS, Luana Abigail
8 ERAEZ GALLEGOS, Briana Yuleysi
9 FAJARDO CABRERA, Cris Macherano
10 HERNANDEZ ALANYA, Samira Shiara V.
11 HERNANDEZ DONAIRE Fabio Jadiel
12 HERNANDEZ MUÑOZ, Soana Abigail
13 HUAMANI CARLOS, Ariana Melissa
14 HUAQUI CRIOLLO, Snayder Kevin
15 IPANAQUE QUISPE, Khalessi Lucero
16 LLANTOY ARONE, Yampier Jose
17 MALLQUI LICAS, Bella Yasuri Martha
18 NEYRA YAUYOS, Jhim Jordan
19 PEÑA CASTILLO, Azahel Thiago
20 PUGA CHIPANA, Edson Jeanpier
21 QUILCA MORALES, Andrea Khalessi
22 QUISPE SARMIENTO Korina Fabiana
23 REYES HUALLAMARES, Jose Miguel
24 ROJAS MOSAYHUATE, Lian Jair
25 SAIRITUPAC CHOQUE, Derek Alexandre
26 SANABRIA BERNAOLA, Alondra M.
27 TAPIA HERNÁNDEZ, Cesar Oscar
28
TORRES REJAS Neymar Jose Luis
29 VÁSQUEZ PASACHE, Alexis José Luis
30

/ Logrado  En proceso x No logrado

Completamos el
organizador
grafico
 Nos permite captar El órgano del olfato
lores es la
____________ y ______________
_______________. _______

SENTIDO DEL
OLFATO

La nariz tiene dos Cuidados:

_________ ________
________________
por donde entra el aire
________________
que respiras.
________________
““Hoy describirán la
función del sentido del
olfato, identificarán
diversos tipos de olores y
las formas de cuidarlo.”