Guía 2 Estrategias Durante La Lectura

Juana González
¿Cómo nació Chiloé?

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ESTRATREGIAS DURANTE LA LECTURA
A partir del texto seleccionado, realice las siguientes actividades:
1.- INFERENCIAS Y PREDICCIONES
a) Preguntas sobre lo leído:

1.- ¿Cómo podríamos calmar la furia de Caicaivilu?
2.- ¿Crees que era tiempo de mareas y por eso subió el mar?
3. Esta pelea ¿Cuánto tiempo duraría?
b) Formular hipótesis:
1.- La gente huye por miedo a morir ahogado.
2.- Las culebras se agotaron y no continuaron porque estaban débiles por no comer.
3.- El nacimiento de Chiloé fue por los movimientos de la tierra.
c) Identificar palabras claves y explicar su significado:

1.- Milenario: muy antiguo
2. Arrasando: allanar, destruir
3.- Montículos: monte pequeño
4.- Empecinar: terco, porfiado
d) Formular preguntas para respuestas del tipo “Sí” o No”:

PREGUNTA SÍ NO
Esta historia ocurre en el norte de Chile
Tentenvilu salvó a las personas
Por mucho movimiento en la tierra se forma el archipiélago de Chiloé
2.- PREGUNTAS SOBRE LO LEÍDO

Realice preguntas acerca del texto que usted cree realizarían sus estudiantes:
1. ¿Qué problema tenía Caicaivilu que despertó con furia?
2. ¿Crees que los indígenas tenían miedo al mar?
3. ¿Por qué crees que Tentenvilu vivía en los cerros?
3.- RELACIÓN ENTRE LAS ORACIONES
Seleccione 3 oraciones y busque en ellas:
a) Referentes o anáforas:
 En los cerros cordilleranos vivía Tentenvilu, la serpiente bondadosa. Ella despertó adivinando el peligro.
 El combate entre ambas culebras duro lunas y lunas.
b) Conectores:
• De todos los hermanos muertos se sabe que algunos se transformaron en peces, otros en sirenas y los
demás en rocas.
4.- IMÁGENES MENTALES Y RESPUESTAS AFECTIVAS:
¿Con qué preguntas y actividades guiaría la creación de imágenes mentales a partir de su lectura?
a) ¿Qué problema tenían estos dos animales?
b) ¿Por qué se peleaban?
c) ¿Cuál era la principal característica de Caicaivilu y Tenten?
d) ¿Podrías describir física y psicológicamente a Caicavilu y Tenten?
e) ¿Por qué los indígenas no se quedaron dónde estaban?
f) ¿En los cerros todos los hombres se refugiaron?
¿Qué respuestas afectivas cree usted que tendrán sus estudiantes al leer el texto seleccionado?
Miedo, asombro.
a) ¿Qué quería demostrar Caicaivilu al rugir?
b) ¿Qué sentimientos vienen a tu mente del actuar de Caicaivilu?
c) ¿Cómo se sentiría Tenten al ayudar a los hombres?
d) ¿Cómo reaccionan los hombres al ver lo ocurrido?
e) ¿Qué cambiarías del relato?
3
5.- IDENTIFICAR LA INFORMACIÓN IMPORTANTE O LAS IDEAS PRINCIPALES.
¿Qué actividades realizaría usted para ayudar a sus estudiantes a encontrar la idea principal del texto leído?
“Vamos aprender a encontrar la idea principal en un texto narrativo como una manera de mejorar tu calidad
lectora”
 El objetivo es conocer los textos narrativos y encontrar los hechos más importantes
 Que entiendan y disfruten los relatos de Chiloé
1 Se motiva a leer el título y a formular hipótesis sobre el contenido. Se anota en la pizarra.
2 Primera lectura todos leerán el texto completo.
3 La profesora modelará la lectura.
4 Lectura párrafo a párrafo indicado por la profesora para centrar la atención y el acontecimiento central que se
relata.
5 La profesora modelará la lectura.
6 Escribir cada idea en su cuaderno.
7 Invitar a los estudiantes a preguntarse si esa idea corresponde a la idea principal.
8 En cada párrafo destacar la idea principal con un color.
9 Buscar palabras claves y escribirlas en el cuaderno.
10 Escribir la palabra que más se repiten.
11 Tachar las ideas secundarias.
12 Crear un ordenador gráfico.
13 Escribir una oración de la idea principal del texto.
14 Explicar por qué eligió la frase fundamentar.
6.- MONITOREAR LA LECTURA Y LOS ERRORES DE COMPRENSIÓN
¿Cómo monitorea Ud. la lectura de sus estudiantes?

 Motivar a los estudiantes a escoger su texto de agrado para leer en un ambiente cálido.
 Explicar el objetivo de promover el desarrollo del hábito lector.
 Crear un horario fijo.
 Todos participan en la lectura (estudiantes y profesor).
 Observar que los estudiantes leen a través de sus expresiones faciales, movimientos etc.
¿Cuál es el objetivo de lectura de su texto seleccionado?

 Leer con un propósito en torno a una situación significativa y contextualizada.
 Conocer los textos narrativos y encontrar los hechos más importantes.
 Que entiendan y disfruten los relatos de Chiloé.
¿Cómo enfrenta Ud. los errores de comprensión de sus estudiantes?

 Estimulando al estudiante con nuevas estrategias.
 Aprendiendo de los errores, utilizándolo como una ocasión de aprendizaje y de análisis.
 Permitiendo que el estudiante elija sus lecturas.
 Entregando lecturas cortas y significativas.
7.- TOMAR NOTAS

¿Cómo enseñaría Ud. a tomar notas a sus estudiantes, según el curso, en el que trabaja?
 Elegir textos cortos.

 Activar los conocimientos previos.
 Leer –releer y anotar lo más importante.
 Leer un texto y que hagan notas marginales, esto le sirve para estudiar.
 Escuchar disertaciones y que los compañeros tomen nota de lo más importante.
 Escuchar sus notas y retroalimentar.
 Proyectar un texto corto con letra clara y que ellos marquen los párrafos, palabras claves, mayúsculas, acciones.
 Subrayar con lápices de colores los párrafos, la oración más relevante de cada párrafo.
 En tarjetas ilustradas se plasman las ideas principales, se pide que la ordenen inicio desarrollo y final.
 Copien en una oración cada tarjeta (síntesis).
 Leer las oraciones al comienzo del párrafo y al final.
 Realizar estas actividades en todas las asignaturas para practicar la “toma de notas”.
8.- GUÍAS DE ESTUDIO
Realiza una guía de estudio basado en el texto seleccionado y que permita a los estudiantes construir el significado de la
lectura y estimular su pensamiento.
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GUÍA DE ESTUDIO
NOMBRE:____________________________CURSO___________ FECHA:________ Puntaje ideal: 23 pts.
Objetivo: Conocer los textos narrativos y disfrutar los relatos de Chiloé.

Instrucción: Luego de leer el relato te invito a responder estas preguntas
I.-CONVERSAR CON EL CURSO.

1. Explica con tus palabras ¿Cómo nació Chiloé? 2 puntos
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. Tenten fue un personaje bondadoso? ¿Por qué? 2 puntos

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Al inicio del relato, ¿Por qué la tierra se movió? 2 puntos

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. ¿Qué opinas de la reacción de Caicaivilu y Tenten? ¿Reaccionaron correctamente? 2 puntos

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
II. TRABAJA CON TU COMPAÑERO. Desarrolla las siguientes actividades.

Lean algunas acciones que realizaron los personajes del relato.
Arrasó los campos

Despertó con furia y derrumbó las
chozas
Ayudó a los Gracias a ella se

hombre haciendo salvaron muchos
subir al cerro hombres
a) Escojan a un personaje y una de sus acciones para opinar sobre ella. Piensa: ¿están de acuerdo o no con lo
que hizo? 3 puntos
b) En turnos de participación, planteen su opinión. Fundamenten a partir del relato del cuento y de sus
conocimientos. Luego, compartan con el curso la experiencia de opinar sobre los personajes. 2 puntos
c) Escojan a un representante por grupo para que expongan al curso las opiniones dadas
6
III.ORGANIZADOR . escribe en cada flecha lo que más recuerdes del relato.
IV. Dibuja lo que más te haya gustado del relato. Explica por que elegiste ese momento. 4 puntos
V. Analizar.
1. ¿Quiénes eran Caicavilu y Tenten y que rol cumplían en la cultura Mapuche- Huilliche? Explica 6 puntos
7
VI. Analiza este párrafo del relato.
 Busca las palabras que no entiendas

 Escribe la oración de inicio y término del párrafo

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¿Cómo nació Chiloé?

A partir del texto seleccionado, realice las siguientes actividades:

1.- INFERENCIAS Y PREDICCIONES

a) Preguntas sobre lo leído:

c) Identificar palabras claves y explicar su significado:

d) Formular preguntas para respuestas del tipo “Sí” o No”:

2.- PREGUNTAS SOBRE LO LEÍDO

3.- RELACIÓN ENTRE LAS ORACIONES

Seleccione 3 oraciones y busque en ellas:

4.- IMÁGENES MENTALES Y RESPUESTAS AFECTIVAS:

6.- MONITOREAR LA LECTURA Y LOS ERRORES DE COMPRENSIÓN

¿Cómo monitorea Ud. la lectura de sus estudiantes?

¿Cuál es el objetivo de lectura de su texto seleccionado?

¿Cómo enfrenta Ud. los errores de comprensión de sus estudiantes?

7.- TOMAR NOTAS

 Elegir textos cortos.

8.- GUÍAS DE ESTUDIO

Objetivo: Conocer los textos narrativos y disfrutar los relatos de Chiloé.

I.-CONVERSAR CON EL CURSO.

2. Tenten fue un personaje bondadoso? ¿Por qué? 2 puntos

3. Al inicio del relato, ¿Por qué la tierra se movió? 2 puntos

4. ¿Qué opinas de la reacción de Caicaivilu y Tenten? ¿Reaccionaron correctamente? 2 puntos

II. TRABAJA CON TU COMPAÑERO. Desarrolla las siguientes actividades.

Arrasó los campos

Ayudó a los Gracias a ella se

 Busca las palabras que no entiendas

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