Servicios a la Comunidad 2017-2018

TEMA 13: LOS RECURSOS EN LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL: ANÁLISIS Y

ORGANIZACIÓN. RECURSOS DE LA COMUNIDAD Y SU UTILIDAD EN EL
CAMPO DE LA ANIMACIÓN CULTURAL: ETNOGRÁFICOS, HISTÓRICOS,
ECONÓMICOS, CULTURALES, ECOLÓGICOS Y GEOGRÁFICOS.
La diversidad de realidades sociales, demanda la diversidad de planteamientos
interventivos, es por ello que en el caso de la educación no formal, y más concretamente en la
ocupación del ocio y el tiempo libre, el animador sociocultural es uno de los agentes principales
del proceso, pues está competencialmente preparado para poner en marcha proyectos e
intervenciones, según se establece en el Decreto 242/2014, de 11 de noviembre, por el que se
establece el currículo del Título De Técnico Superior En Animación Sociocultural Y Turística
en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
De ese modo, según la UNESCO (1982), la animación sociocultural (ASC) se puede definir
como el conjunto de prácticas sociales que tienen como finalidad estimular la iniciativa y la
participación de las comunidades en el proceso de su propio desarrollo y en la dinámica global
de la vida sociopolítica en la que están integrados.
Además, la forma de intervenir es a través de planificación y programación, por medio de
proyectos, donde se deben tener muy en cuenta los recursos y la evaluación que se hace de los
mismos de cara a conseguir los objetivos planteados y contribuir al cambio y/o mejora de los
individuos y la sociedad, por ello animador debe plantear en sus intervenciones que los grupos
asuman de manera autónoma el propio desarrollo.
Hemos de recordar que este tema es de interés para el Profesor Técnico de Servicios a la
Comunidad (PTSC) como docente en el Ciclo Superior de Animación Sociocultural y Turística.
A su vez, no podemos empezar el tema sin conocer el marco legal en el que se basa,
pues hemos de tener en cuenta las siguientes referencias normativas:

 Constitución Española de 1978

 Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948
 Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación (LOE)
 Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa (LOMCE).
 Ley 4/2011 de 7 de marzo de Educación De Extremadura (LEEX)
 Ley Orgánica 5/2002 de 19 de junio de cualificaciones y formación profesional.
 Ley Orgánica 2/2011 de 4 de marzo de Economía Sostenible
 Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible, por
la que se modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la
Formación Profesional, 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
 Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la
formación profesional del sistema educativo.
 Real Decreto 1684/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico
Superior en Animación Sociocultural y Turística y se fijan sus enseñanzas mínimas
 Decreto 242/2014 de 11 de noviembre por el que se establece el currículo del ciclo formativo de
grado superior en Animación Sociocultural y Turística en la Comunidad Autónoma de
Extremadura.

Tras esto, vamos a conocer el primer punto del tema, dedicado a (1) LOS RECURSOS
EN LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL: ANÁLISIS Y ORGANIZACIÓN. Por ello,
para hablar de la organización de los recursos, es necesario comenzar definiendo qué
entendemos por recurso. Desde un punto de vista genérico, podemos definir recurso como un
conjunto de elementos disponibles para resolver una necesidad o llevar a cabo un objetivo. Por
tanto, recurso es toda herramienta o instrumento que la Administración, otras entidades, el
propio entorno, etc. ponen en nuestras manos y de los cuales podemos disponer para el

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desarrollo de planes y proyectos, como por ejemplo los recursos comarcales, provinciales, de
patrimonio histórico, los organismos culturales, las fuentes de información, etc.

La cuestión de los recursos recorre todo el proceso de diseño y planificación, desde el

diagnóstico de oportunidades hasta la evaluación final. Esta evaluación debe servir, entre otras
cosas, para valorar el aprovechamiento de los recursos utilizados.

En cuanto a los recursos en Animación Sociocultural, o ASC, para desarrollar

iniciativas, actividades y proyectos de animación sociocultural es necesario utilizar una serie de
recursos, que son aquellos dispositivos o instrumentos que se disponen y utilizan para la puesta
en práctica. De hecho, para llevar a cabo planes, proyectos o programas, ha de tenerse en cuenta
la organización de los recursos humanos, financieros y materiales.

Respecto a los recursos humanos, suponen considerar a todas las personas que están
implicadas en cualquier aspecto del proyecto o programa y que configuran el equipo básico de
trabajo, que puede adoptar una estructura permanente o temporal. Este equipo está formado por
distintos profesionales que se encargan de diferentes tareas y/o funciones.

Sobre los recursos económicos, éstos comprenden los presupuestos, sistemas de

financiación, espacios y equipamientos con los que se desarrollan los proyectos. Los recursos
económicos, dependiendo de si quien lleva a cabo los programas es una administración pública
o una entidad privada, adoptan un sistema u otro de financiación.

En el caso de las administraciones públicas, llevan a cabo sus programas asignándole un

presupuesto que puede sufragar íntegramente el programa, o bien se nutre de otras fuentes de
financiación, como son las ayudas de otros organismos o empresas privadas. Si los programas
se llevan a cabo desde iniciativas privadas, es importante determinar o saber las fuentes de
financiación disponibles, porque de ellas dependerá la viabilidad y puesta en práctica del
proyecto.

Haciendo referencia a los recursos técnicos y materiales, dentro de éstos podemos

encontrar, entre otros, los espacios, el material inventariable y amortizable, material fungible, el
presupuesto, las formas de financiación, etc.

Por lo que respecta al espacio, éste debe reunir una serie de características:
 Multifuncionalidad: Debe adaptarse a las múltiples finalidades que pueda tener la
programación que se lleva a cabo. Cumplido este objetivo, debe tender a tener un carácter
abierto al disfrute del mismo, es decir, mínimamente parcelado para evitar la acumulación de
almacenaje de recursos por sectores. Se potencia así que vaya desarrollándose como lugar de
encuentro, trabajo y formación.
 Creatividad: Tanto aplicada a la utilidad del espacio como a la organización interna del mismo,
referida al uso, decoración y gestión, lo que posibilita un diseño, equipamiento y
amueblamiento con un tratamiento digno.
 Redes de interconexión: Hace referencia a ir más allá de los propios límites geográficos,
mediante tecnologías que posibilitan acceder a lugares apartados y al intercambio de datos y
avances, entre organismos públicos y privados, ya que se aboga por la comunicación sin barrera.
Haciendo referencia a los recursos culturales y de ocio, se trata de la oferta cultura y de
ocio que existe bien desde organizaciones, equipamientos u organizaciones, por ejemplo: ocio,
turismo, televisión, equipos de animación sociocultural, museos, escuelas de teatro, casas de
cultura, polideportivos, etc.

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Por parte de los recursos sociales y asistenciales, encontramos los centros de tercera edad,
los centros de servicios sociales, asociaciones, albergues, etc.
En cuanto a los recursos sanitarios, son aquellos servicios, centros o equipamiento que se
utilizan especialmente en la intervención a través de los centros de salud, de los centros
integrales de salud y los hospitales.
Respecto a los recursos educativos, son aquellos centros o equipamientos que se utilizan en
la animación sociocultural, sobre todo en la promoción de la participación grupal y en el campo
de la prevención, como por ejemplo: centros de enseñanza infantil, primaria y secundaria,
universidades populares, etc.
Por último, encontramos los recursos de comunicación social, que son medios de
comunicación social que el animador utiliza en la fase de dinamización, movilización y
concienciación, sobre todo a través de la prensa, radio, televisión, internet, etc.
Por otro lado, haciendo un análisis y organización de los recursos mencionados, en cuanto
a su análisis, éste consiste en un acercamiento a una realidad para conocerla. Durante el análisis
hay que saber de qué recursos disponemos, quiénes van a poner en marcha el proyecto, con qué
apoyos sociales e instituciones se cuenta, etc. Asimismo, entre los elementos a considerar en
dicho análisis encontramos:

 Medio natural: Localización, flora y fauna, climatología, hidrografía, etc.

 Medio urbano: Distribución, ocupación, función del suelo, edificios, viviendas, áreas
culturales, saneamiento, etc.
 Medio social: Demografía, organización social, conflictividad social, etc.
 Historia: Económica, política, social, origen, tradiciones, leyendas, huellas históricas, etc.
 Economía: Por sectores, condiciones laborales, paro, mecanización, organizaciones,
perspectivas, etc.
 Educación: Básica, media, formación profesional, de adultos, adaptación al sistema productivo,
coordinación, funcionamiento, etc.
 Cultura y ocio: Organizaciones, actividades, equipamientos, centros de encuentro, centros
deportivos, etc.
 Sanidad y servicios sociales: Atención, prevención, equipamiento, recursos individuales y
colectivos, etc.
 Medios de comunicación social: Prensa, radio, televisión, iniciativas locales, internet, etc.

En lo que respecta a la organización de los recursos, los recursos humanos con el

recurso básico y fundamental de todo proyecto de animación sociocultural, aunque con
demasiada frecuencia se tiende a asociar la viabilidad de un proyecto con la mayor o menor
disponibilidad de recursos materiales y financieros. Dentro de estos recursos se incluyen todas
las personas y organismos implicados en la puesta en marcha del proyecto. De ese modo,
encontramos el grupo de trabajo o equipo animador: Son el colectivo o población destinataria,
las asociaciones, responsables políticos, voluntarios, profesionales, expertos, etc.

Centrándonos en el grupo redactor-animador-promotor del proyecto, podemos distinguir

entre el grupo de trabajo (equipo base) y los conjuntos de acción (actores instituciones y
sociales potencialmente implicados en el proyecto). De manera más concreta, vamos a definir
cada uno de ellos.

 El grupo de trabajo (equipo base): Entendemos por grupo de trabajo o equipo base aquel
grupo de personas encargado del diseño, elaboración, promoción, implementación y evaluación
del proyecto de ASC. Nos centramos en tres casos principales:
 CASO 1: Equipos de ASC, servicios sociales, educadores de calle, etc. que trabajan
desde dentro de las instituciones como los ayuntamientos, comunidades autónomas, etc.

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 CASO 2: El grupo de trabajo está compuesto por miembros de asociaciones

coordinadoras, federaciones, plataformas, etc. que mantienen relaciones con las
instituciones y de las cuales obtienen recursos materiales y/o financieros.
 CASO 3: Sería un grupo “mixto” formado por miembros de los grupos anteriores que se
encuentran embarcados en un mismo proyecto y trabajan en el mismo ámbito.
Sea cual sea el caso en el que nos encontremos, el grupo de trabajo deberá afrontar, en
primer lugar, una serie de cuestiones que afectan a su funcionamiento interno como son:

 Organización interna: El grupo permite realizar una serie de tareas complementarias que
normalmente no están al alcance de los individuos que trabajan por separado. Por otra parte, el
grupo existe en tanto que se reúne, y para que las asambleas y reuniones sean operativas
conviene tener en cuenta una serie de aspectos:
 Las reuniones deben celebrarse en lugares apropiados.
 El orden del día debe ser conocido por los asistentes con antelación.
 Es conveniente acudir a las reuniones con documentos, fichas de trabajo, esquemas de
argumentación, etc. para aumentar la operatividad.
 Las reuniones y asambleas en las que se debate y barajan alternativas no pueden
alargarse indefinidamente, por lo que una vez llegado el momento oportuno es
conveniente llegar a acuerdos concretos.
 Hay que considerar la forma de organizarse para la puesta en marcha de las acciones,
dejando claro cuáles son las tareas y responsabilidades de cada participante.

 Dinámica de grupo: Conviene tener presente que el grupo de trabajo, en cuanto diseñador-
promotor del proyecto y/o responsable de su implementación, está en continuo movimiento.
Según CEMBRANOS (1989) son cuatro los movimientos que se articulan en la dinámica de un
grupo de trabajo sobre dos dimensiones básicas: en el espacio, la concentración y la expansión;
en el tiempo, la anticipación y la retrospección.

 La formación: La propia dinámica del grupo debe contribuir a la auto-formación de sus

miembros. En lo que se refiere a la formación en diseño, planificación, etc. existen diferentes
foros dónde se imparte este tipo de formación, tanto reglada como no reglada: escuelas y
facultades de ciencias sociales, cursos del INEM, etc.

 La participación interna: Para que suceda es imprescindible que exista un mínimo de votación
personal y colectiva para la actividad que se pretender llevar a cabo. Por eso, es importante que
se conozcan las motivaciones y actitudes abiertas y tolerantes de cada miembro, pues puede ser
clave para conocer la disponibilidad a la hora de realizar las tareas.

 Conjuntos de acción: Por otro lado, en referencia a la coordinación y los conjuntos de acción,
sobre estos, conviene señalar que la coordinación con otros grupos puede mejorar nuestra
eficacia, eficiencia y efectividad. Podemos enfrentarnos a problemas que desbordan la
capacidad de acción del grupo, colectivo o asociación, pues cuantos más seamos los implicados,
mayor eficacia, eficiencia y efectividad. No obstante, en base a la coordinación de cara al
establecimiento de conjuntos de acción, puede abordarse a escala local o internacional.
Por otro lado, en la organización de recursos y técnicas materiales, conviene hacer
referencia a diferentes elementos, como son:

 Espacios: Dentro de los espacios para las actividades tendríamos los necesarios para el
desarrollo de las reuniones, de las prácticas, de las actividades, etc. Según el tipo de proyecto,
se puede contar además con los locales y equipamientos de las casas de cultura, casas de
juventud, centros cívicos, auditorios, etc. Pero además, existen multitud de actividades que se
pueden desarrollar al aire libre, en espacios naturales o espacios urbanos.

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De un modo u otro, a la hora de programar las actuaciones conviene valorar las aptitudes y
capacidades de acogida de estos espacios, su ubicación y accesibilidad. Es por ello que la
organización y gestión de estos espacios exige de técnicas que permitan su marcha como por
ejemplo: estatutos, diagramas, organigramas, reglamentos de régimen interno, etc.

 Gestión económica: La cuenta de pérdidas y ganancias tiene por objetivo dar información de la
gestión realizada en un ejercicio económico. En el caso de la memoria, incluye los
comentarios al balance y la cuenta de pérdidas y ganancias. La tesorería controla la capacidad
de actuación económica y la previsión y distribución de gastos en el tiempo. Por último, el
presupuesto es una herramienta de decisión y previsión atendiendo la programación de la
entidad para un ejercicio económico. Asimismo, para completar esta organización y gestión,
será conveniente mantener el control y planificación de las inversiones y hacer los oportunos
análisis de costes.

 Material: Puede ser de dos tipos. Por un lado, inventariable y amortizable, aquí encontramos
las pizarras, paneles, sillas, mesas, etc. igualmente se puede necesitar diferente tipo de
equipamiento técnico específico en función de las actividades. El material fungible son lso
folios, sobres, sellos, tizas, etc. La organización de este recurso pasa por un inventariado del
mismo, estando incluido en el presupuesto.

 Presupuestos: De cara a una buena utilización de los recursos, es imprescindible elaborar un

presupuesto de forma correcta y coherente, que a modo orientativo, puede estar compuesto
por: personal, recursos técnicos y materiales, alquiler y mantenimiento, transporte,
imprevistos, etc.

 Formas de financiación: Las fuentes de financiación de un proyecto de ASC pueden ser muy
variadas, sin embargo, en los últimos años existe una tendencia bastante generalizada hacia la
diversificación de las fuentes de financiación. No obstante, existen diferencias palpables según
nos encontremos en un caso u otro como son los proyectos puestos en marcha desde la
administración local y autonómica con sus propios recursos, los proyectos de los grupos,
colectivos asociaciones, etc. y los proyectos concertados entre instituciones y asociaciones.
En el primer caso, cuando es la administración quien pone en marcha el proyecto, lo normal
es que éstos tengan asignado un presupuesto, sin embargo, la tendencia es hacia la
diversificación. Por un lado, desde las instancias inferiores se recurre, cada vez más, a las
instancias superiores. Por otro, se tiende a una cofinanciación público-privada, igualmente de
diferente tipo.
En el segundo y tercer caso, la tendencia hacia la diversificación de las fuentes de
financiación es más patente. En estos casos, nos encontraríamos con tres posibles fuentes de
financiación:

 Autofinanciación: Existen diferentes formas: cuotas de los socios del grupo o colectivo,
ingresos en concepto de matrículas e inscripciones para cursos, ingresos en concepto de
prestación de servicios, reinversión de los excedentes, etc.
 Financiación privada: Dentro de la financiación privada tenemos un amplio número de
posibles patrocinadores, que en relación de las posibles contraprestaciones, pueden ser
patrocinadores que cofinancian un proyecto a cambio de publicidad o fundaciones
privadas orientadas a unos determinados fines u objetivos más o menos coincidentes
con los del proyecto el cuestión.
 Financiación pública: Están las ayudas y subvenciones de los diferentes organismos
públicos. Éstas se conceden bajo determinadas condiciones, que pueden aparecer
explícitamente en la propia convocatoria pública en el programa o plan-marco, en el

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reglamento comunitario, etc. Asimismo, para acceder a los recursos hay que diferencias
entre grupos y colectivos no inscritos y asociaciones legalmente inscritas.

En el primer caso, en España es costumbre que ciertos grupos y colectivos, aun sin estar
legalizados, puedan acceder al uso y utilización de recursos técnicos y materiales, sobre
todo en el caso de recursos de la administración local.

Sin embargo, para acceder a los recursos financieros hay que estar inscritos como
asociación, cooperativa, agricultor, autónomo, etc. De hecho, es conveniente estar
registrado en el departamento u organismo más directamente relacionado con las
actividades que vaya a desarrollar la asociación. Además, de en el registro general de
asociaciones, cada comunidad autónoma, pero también para acceder a las ayudas y
subvenciones es necesario un proyecto.

Por otro lado, haciendo referencia al segundo punto del tema, vamos a conocer los (2)
RECURSOS DE LA COMUNIDAD Y SU UTILIDAD EN EL CAMPO DE LA
ANIMACIÓN CULTURAL: ETNOGRÁFICOS, HISTÓRICOS, ECONÓMICOS,
CULTURALES, ECOLÓGICOS Y GEOGRÁFICOS.

Las interacciones entre el hombre y el medio que le rodea son un proceso en constante
desarrollo dependiente del proceso de evolución social y cultural. Encontramos diferentes
elementos, como los que se citan a continuación:

 Recursos etnográficos: Son las costumbres y tradiciones en los múltiples ámbitos de la vida de
un pueblo o cultura, y que han definido las particularidades de éstos llegando a nosotros de
diferentes formas.

La ASC puede ser un buen punto de partida para conservar este legado cultural,
usándola como herramienta en sus diferentes actividades e incluso llegar a convertir la etnología
y la cultura tradicional en una fuente de trabajo y generación de ingresos. La atención a esta
área proviene de muy diversas fuentes como: las comunidades autónomas, a través de los
centros de estudios e investigación; las diputaciones a través de las áreas de cultura; las cajas de
ahorro que promueven estudios, ediciones, exposiciones, etc. así como desde la administración
central.

 Recursos históricos: El usar la historia como hilo conductor de una actividad o meramente
como apoyo, nos lleva a analizar nuestro pasado y lo que ello significa como enriquecimiento
personal. En segundo lugar, usar recursos históricos nos ayuda a entender acontecimientos
presentes y prevenir situaciones futuras.

Tomando los diferentes momentos de la historia de la humanidad podemos encontrar

elementos que nos ayudarán a organizar actividades que nos permitan comprender las formar de
vida que tenían nuestros antepasados, como los materiales que usaban, donde vivían, los
alimentos que consumían, etc. Con estos elementos, a través de ejercicios de situación se
pueden realizar interesantes actividades. Pero no obstante, no podemos olvidar los recursos
históricos que presentan nuestras ciudades, algunos singulares, pero otros que aunque no sean
del interés general, nos pueden ayudar a entender el entorno donde vivimos.

 Recursos económicos: Entendemos como recursos económicos los soportes financieros que
todo proyecto necesita. Los principales recursos de entidades naciones e internaciones que
constituyen un recurso económico importante son:
 Estado español: instituto de la juventud, INEM, instituto de la mujer, consejo
económico y social, consejo asesor del medio ambiente, ayuntamientos, etc.
 Unión Europea: Fondos estructurales, iniciativas comunitarias, directivas comunitarias,
etc.
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 Organismos internacionales: ONU, UNESCO, FAO, etc.

 Mediadores: Cáritas, Cruz Roja, Media Luna, etc.
 Otros Organismos NO Gubernamentales: Amnistía internacional, médicos del mundo,
Intermón oxfam, etc.
 Recursos culturales: La cultura como recurso dentro de la ASC vendría a ser un compendio de
los diferentes apartados vistos hasta ahora. Como indicación general, destacar que el Ministerio
de Cultura editó una GUIA DE SERVIDIOS CULTURALES dirigida a todos los ciudadanos,
pero algunos apartados se refieren a ámbitos de interés para los animadores socioculturales,
como son: bibliotecas, juventud, publicaciones, cooperación cultural, etc.

Como ejemplo de programas y ayudas de la Dirección General de Cooperación Cultural

del Ministerio de Cultura en el campo de la Animación Sociocultural, se realizó
“CULTURALCAMPO”. Este proyecto impulsó la dinamización sociocultural de zonas rurales
deprimidas. Tuvo como finalidad el mejoramiento cultural y la calidad de vida de los habitantes
de las zonas a las que iba dirigido.

 Recursos ecológicos: Para utilizar la ecología como recursos en la ASC conviene señalar que
ésta es una tentativa humana de conocimiento y comprensión de una categoría que utiliza
métodos científicos.

Junto a ella, están los ecosistemas, es decir, un sistema compuesto por organismos de
muchas especies que viven juntos y por los factores físico-químicos del ambiente que les rodea,
implicados en un proceso incesante de interacción.

Atendiendo a estas definiciones podemos decir que son recursos econlogicos aquellos
elementos del entorno natural que formando parte de una actividad nos permite trabajar el
conocimiento y comprensión del medio ambiente y que favorece la actitud respetuosa hacia el
mismo. Así, al organizar una actividad medioambiental debemos enfocarla a partir de unos
objetivos básicos que pueden ser:
 Conocer el medio.
 Contribuir a modificar hábitos y actitudes que perjudican el medio ambiente.
 Concienciar sobre la problemática ambiental y sus interdependencias.
 Invitar a tomar un papel protagonista.
 Fomentar el uso racional de los recursos.

 Recursos geográficos: Son aquellos elementos del medio susceptibles de ser introducidos en
una actividad. A ellos podemos recurrir de forma general, como en el caso del paisaje donde son
varios los elementos a analizar, o de forma individual una ribera, tomando el río como agente
principal.

Un apartado especial dentro de la geografía de cualquier zona son los espacios

naturales. Estas zonas son áreas que tienen una catalogación especial y sobre las que recaen
medidas especiales de protección por su riqueza ecológica, paisajística, etc. y que constituyen
un valor inconmensurable para la realización de actividades en el medio natural.

Como CONCLUSIÓN a este tema, recordar que es necesario que la metodología

“planificadora” se utilice para establecer una acción eficiente que no suponga un elemento
rutinario e inútil, pues aunque la tendencia actual es que los programas se someten a procesos de
evaluación, tanto interna como externa y con una finalidad sumativa y formativa, la realidad es
que hay tantas opciones de evaluación como tipos de programas.
Por ello, lo más importante es siempre conocer la opinión de los destinarios del
programa, pues a través de ellos conseguiremos saber realmente si hemos conseguido nuestros

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propósitos y han mejorado, pues ya lo decía EDUARDO GALEANO “mucha gente pequeña, en
lugares pequeño, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo”.

BIBLIOGRAFÍA
 Ander-Egg, E. (1983). Introducción a la planificación. Buenos Aires: Humanitas.
 Ander-Egg,E. (1984). Metodología y práctica de la animación sociocultural. Buenos Aires:
Humanitas.
 Brunet, L.; & Negro, I. (1988). Tutoría con adolescentes. Madrid: San Pío.
 Calvo, Ana. (2002). La Animación Sociocultural. Una estrategia educativa para la
participación. Madrid: Alianza.
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propuesta metodológica. Madrid: Popular.
 Colomer, J. (1981). Iniciativas para el tiempo libre. Cuadernos de Pedagogía, n. 84, pp.60-63.
 De Miguel, S. (1995). Perfil del Animador Sociocultural. Madrid: Narcea.
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WEBGRAFÍA
https://www.educarex.es/
http://cprcaceres.juntaextremadura.net/
http://cprtrujillo.juntaextremadura.net/web/index.php

REVISTAS
 Cáparra. Revista de Innovación Social. Nº 12.
 RES: Revista de Educación Social. Nº 26.