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    Aula Invertida Comunicacion

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    Este documento presenta un plan de aula invertida y aprendizaje basado en proyectos (ABP) para una unidad sobre procesos de creación e interpretación artística. El plan describe 3 fases (preparación, interacción y socialización) con objetivos, tiempos, recursos y actividades específicas para cada sesión, incluyendo autoaprendizaje, trabajo colaborativo y evaluación a través de una exposición de obras.

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    Este documento presenta un plan de aula invertida y aprendizaje basado en proyectos (ABP) para una unidad sobre procesos de creación e interpretación artística. El plan describe 3 fases (preparación, interacción y socialización) con objetivos, tiempos, recursos y actividades específicas para cada sesión, incluyendo autoaprendizaje, trabajo colaborativo y evaluación a través de una exposición de obras.

    Descripción original:

    Modelo de ficha para planificación de Aula Invertida

    Título original

    AULA INVERTIDA COMUNICACION

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

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    PLANIFICACIÓN DE AULA INVERTIDA + ABP

    The Ask, The

    UNIDAD TEMA SUBTEMAS


    1.
    DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADORES
    DESEMPEÑO

    SESIÓN RECURSOS ELECTRÓNICOS ACTIVIDAD DE


    TIEMPO COMPRENSIÓN
    Preparación
    (Auto-
    aprendizaje)

    SESIÓN TÉCNICA DESCRIPCIÓ MEDIACIÓN


    TIEMPO N
    Interacción

    (Co-
    aprendizaje)
    SESIÓN RECURSOS ELECTRÓNICOS EVALUACIÓN
    TIEMPO
    Socialización
    (evaluación)
    EJEMPLO

    BLOQUE  TEMA  SUBTEMAS 


    Bloque 1  Procesos de creación e La creatividad: proceso y mitos 
    El yo: la interpretación artística  Proceso de creación 
    identidad  Elección de un tema para la creación  
    La investigación en la creación artística 
    DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADORES 
    DESEMPEÑO 
    ECA.5.1.1. Realizar producciones artísticas I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza
    (una canción, un dibujo, una escultura, un o elabora una producción artística como
    monólogo, una instalación, etc.) a partir de resultado de un proceso de
    temas de interés personal o social, autoaprendizaje, utilizando fuentes
    cuestionamientos, preocupaciones o ideas seleccionadas por el estudiante. (I.4., S.3.) 
    relevantes para la juventud. 
      TIEMPO  RECURSOS ELECTRÓNICOS  ACTIVIDAD 

    Preparación 30 minutos  Video  https:// Elabora un mapa


    (Auto- www.youtube.com/ mental 
    aprendizaje watch?v=KgrAJjF5JT4 
    )  1h30  Lectura  https://totenart.com/ Aplicar dos de las
    noticias/como- técnicas 
    desarrollar-un-estilo-
    propio/ 
    3 horas  PDF  Guía de investigación Responder las
    artística  preguntas 
      TIEMPO  DESCRIPCIÓN DE MEDIACIÓN 
    ACTIVIDADES
    COLABORATIVAS 
    Interacción   1 hora  Los estudiantes trabajan en grupos Preguntas
    (Co- pequeños: muestran sus primeros disparadoras 
    aprendizaje experimentos y se discute respecto a
    )  lo que implica crear 
    2 horas  Los estudiantes exponen los El docente y los
    resultados de su investigación compañeros realizan
    artística  preguntas 
    1 hora  Los estudiantes comparten su primer Hoja de comentarios
    bosquejo en el grupo pequeño y de sus compañeros 
    reciben retroalimentación a través de
    una hoja de comentarios 
      TIEMPO  RECURSOS ELECTRÓNICOS  EVALUACIÓN 
    Socializació 3 horas  Los estudiantes preparan una Cada estudiante
    n exposición con sus obras a la cual se presenta su obra y
    (evaluación)  invita a la comunidad educativa.  reflexiona sobre su
    proceso creativo 
    Se recogen los
    comentarios de las
    obras que dejan los
    visitantes a la
    exposición 

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