DISTRIBUCIÓN DE TEXTOS POR EDADES.

EDADES TEXTOS AMAZONICOS

3 AÑOS AZUL  El tunchi
 El ayaymama
 El niño y el chichirichi
 Antología del narrador
 El barco fantasma
 El morelos de mamá
3 AÑOS TURQUESA  La selva y sus animales
 Tres estampas loretanas
 Poesía de la selva
 El viaje de la vida
 Alegría en las tahuampas
 La migración de los peces
4 AÑOS ANARANJADO  La ashquinvieja
 El ayaymama
 El barco fantasma
 El yacumama
 El motelo
 La oruga que quería vivir.
4 AÑOS ROSADO  La achinvieja
 El niño y el chichirichi
 El cetro de los jóvenes
 El motelo
 El bagrecito
 El chullachaqui
4 AÑOS AMARILLO  El bufeo colorado
 La bella agria
 El niño y el chichirichi
 El pescador embrujado
 El chullachaqui
 El bagrecito
5 AÑOS ROJO  El maligno
 El mejor regalo.
 La sirena encantada
 El día de las charapas
5 AÑOS VERDE LIMON  El tunchi
 La runamula
 El morelos de mamá
 El bufeo colorado
 El barco fantasma
 El yacumama
5 AÑOS FUCSIA  El tunchi
 La sachamama
 El yacumama
  La anaconda
 El día de las charapas
 El bufeo colorado

FECHA 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

11/04/2023 “VEN Y CUENTAME “VEN Y CUENTAME” “VEN Y CUENTAME”
13/04/2023 Producción de texto: Producción de texto: Producción de texto:
leen las imágenes y dictan a leen las imágenes y dictan a leen las imágenes y
la maestra la maestra dictan a la maestra
18/04/2023 Producción de texto: Producción de texto: Producción de texto:
los niños cambian el los niños cambian el los niños cambian el
contenido del texto contenido del texto contenido del texto
20/04/2023 “VEN Y CUENTAME “ “VEN Y CUENTAME” “VEN Y CUENTAME”
25/04/2023 Producción de texto: Producción de texto: Producción de texto:
leen las imágenes y dictan a leen las imágenes y dictan a leen las imágenes y
la maestra la maestra dictan a la maestra
27/04/2023 Producción de texto: Producción de texto: Producción de texto:
los niños cambian el los niños cambian el los niños cambian el
contenido del texto contenido del texto contenido del texto
2/05/2023 “VEN Y CUENTAME “ “VEN Y CUENTAME” “VEN Y CUENTAME”
4/05/2023 Producción de texto: Producción de texto: Producción de texto:
leen las imágenes y dictan a leen las imágenes y dictan a leen las imágenes y
la maestra la maestra dictan a la maestra
9/05/2023 Producción de texto: Producción de texto: Producción de texto:
los niños cambian el los niños cambian el los niños cambian el
contenido del texto contenido del texto contenido del texto
11/05/2023 “VEN Y CUENTAME “ “VEN Y CUENTAME” “VEN Y CUENTAME”
16/05/2023 Producción de texto: Producción de texto: Producción de texto
leen las imágenes y dictan a Escriben sus propios textos Escriben sus propios
la maestra amazónicos textos amazónicos.
18/05/2023 Producción de texto: Producción de texto: Producción de texto:
los niños cambian el los niños cambian el los niños cambian el
contenido del texto contenido del texto contenido del texto
23/05/2023 “VEN Y CUENTAME “ “VEN Y CUENTAME” “VEN Y CUENTAME”
30/05/2023 Producción de texto: Los Producción de texto: Los Producción de texto: Los
niños representan niños representan niños representan
gráficamente sus textos gráficamente sus textos gráficamente sus textos
amazónicos y dictan a la amazónicos y dictan a la amazónicos y dictan a la
docente su producción. docente su producción. docente su producción.
01/06/2023 Producción de texto: Producción de texto: Producción de texto:
los niños cambian el los niños cambian el los niños cambian el
contenido del texto contenido del texto contenido del texto
06/06/2023 “VEN Y CUENTAME “ “VEN Y CUENTAME” “VEN Y CUENTAME”
08/06/2023 Producción de texto Producción de texto Producción de texto
leen las imágenes y dictan a leen las imágenes y dictan a leen las imágenes y
la maestra la maestra dictan a la maestra
13/06/2023 Producción de texto: Producción de texto: Producción de texto:
los niños cambian el los niños cambian el los niños cambian el
contenido del texto contenido del texto contenido del texto
15/06/2023 “VEN Y CUENTAME “ “VEN Y CUENTAME” “VEN Y CUENTAME”
20/06/2023 Producción de texto Producción de texto Producción de texto
leen las imágenes y dictan a leen las imágenes y dictan a leen las imágenes y
la maestra la maestra dictan a la maestra
22/06/2023 Producción de texto: Producción de texto: Producción de texto:
los niños cambian el los niños cambian el los niños cambian el
contenido del texto contenido del texto contenido del texto
27/06/2023 EVALUACION DEL EVALUACION DEL EVALUACION DEL
PROYECTO PROYECTO PROYECTO

1. SEGUNDO MOMENTO: DE JULIO A OCTUBRE “SOY UN ACTOR AMAZÓNICO”

La estrategia se da cuando las y los estudiantes expresan a través de diferentes lenguajes
artísticos los cuentos amazónicos que ya conocen apoyándose en la participación de los PPFF.
Al final socializarán sus producciones. Acciones a realizar:
 Los niños (as) seleccionaran sus textos amazónicos (cuento, leyenda, historia, mito)
que les despierte el interés por leer, a través del sector de biblioteca de aula.
 Eligen el lugar donde se leerán los textos amazónicos.
 La maestra junto con los niños y niñas organiza el tipo de representación artística
(presentación con títeres, dramatización y danza) que realizará con los textos
seleccionados aplicado estrategias que promueva la participación activa de los
estudiantes.
 La docente con el apoyo de los padres preparan los materiales a utilizar.
 La maestra promueve que los niños expresen mediante los diferentes lenguajes
artísticos los textos amazónicos seleccionados si es necesario con la participación de
los PPFF y utilizando estrategias pedagógicas (inicio-desarrollo –cierre)
 En el día del logro serán presentados sus producciones.
 Acciones a realizar:
FECHA 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
4/07/2023 Organiza la función de Organiza la función de Organiza la función de
títeres. títeres. títeres.
6/07/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de los títeres. través de los títeres. a través de los títeres.
11/07/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de los títeres. través de los títeres. a través de los títeres.
13/07/2023 Organiza la función de Organiza la función de Organiza la función de
títeres. títeres. títeres.
18/07/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de los títeres. través de los títeres. a través de los títeres.
20/07/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de los títeres. través de los títeres. a través de los títeres.
8/08/2023 Organizamos la Organizamos la Organizamos la
dramatización dramatización dramatización
10/08/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de la dramatización través de la dramatización a través de la
dramatización
15/08/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de la dramatización través de la dramatización a través de la
dramatización
17/08/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de la dramatización través de la dramatización a través de la
dramatización
22/08/2023 Organizamos la Organizamos la Organizamos la
dramatización dramatización dramatización
24/08/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de la dramatización través de la dramatización a través de la
dramatización
29/08/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de la dramatización través de la dramatización a través de la
dramatización
31/08/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de la dramatización través de la dramatización a través de la
dramatización
5/09/2023 Organizamos la danza Organizamos la danza Organizamos la danza
amazónica amazónica amazónica
7/09/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de la danza través de la danza a través de la danza
12/09/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de la danza través de la danza a través de la danza
14/09/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de la danza través de la danza a través de la danza
19/09/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de la danza través de la danza a través de la danza
21/09/2023 Organizamos la danza Organizamos la danza Organizamos la danza
amazónica amazónica amazónica
26/09/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de la danza través de la danza a través de la danza
28/09/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de la danza través de la danza a través de la danza
3/10/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de la danza través de la danza a través de la danza
5/10/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de la danza través de la danza a través de la danza
10/10/2023 Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos a Expresando mis cuentos
través de la danza través de la danza a través de la danza
12/10/2023 EVALUACION DEL PROYECTO EVALUACION DEL PROYECTO EVALUACION DEL
PROYECTO

2. TERCER MOMENTO: “SOY UN NARRADOR DE CUENTOS AMAZÓNICOS”

La tercera estrategia consiste en que los estudiantes ponen en alto nivel su imaginación
creatividad, comprensión y capacidad de expresión al narrar sus producciones siguiendo el
hilo temático de los textos literarios utilizando diferentes medios tecnológicos. Acciones a
realizar:
 Los niños (as) seleccionaran sus lecturas que les despierte el interés por leer, a través
del sector de biblioteca de aula.
 Elegir el lugar donde se leerán los textos amazónicos.
 Organizan la narración a realizarse con ayuda de la maestra.
 Prepara sus materiales a utilizar en la narración.
 La maestra promueve la narración aplicando estrategias pedagógicas (inicio-desarrollo
–cierre)
 Las narraciones serán presentadas en el día del logro.

Acciones a realizar:
FECHA 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
17/10/2023 Elijo mi texto Elijo mi texto amazónico a narrar Elijo mi texto amazónico
 amazónico a narrar a narrar
19/10/2023 Preparándome para Preparándome para narrar mi Preparándome para
narrar mi texto texto amazónico narrar mi texto
amazónico amazónico
24/10/2023 Narrando mi texto Narrando mi texto amazónico Narrando mi texto
amazónico amazónico
26/10/2023 Elijo mi texto Elijo mi texto amazónico a narrar Elijo mi texto amazónico
amazónico a narrar a narrar
31/10/2023 Preparándome para Preparándome para narrar mi Preparándome para
narrar mi texto texto amazónico narrar mi texto
amazónico amazónico
2/11/2023 Narrando mi texto Narrando mi texto amazónico Narrando mi texto
amazónico amazónico
7/11/2023 Elijo mi texto Elijo mi texto amazónico a narrar Elijo mi texto amazónico
amazónico a narrar a narrar
9/11/2023 Preparándome para Preparándome para narrar mi Preparándome para
narrar mi texto texto amazónico narrar mi texto
amazónico amazónico
14/11/2023 Narrando mi texto Narrando mi texto amazónico Narrando mi texto
amazónico amazónico
16/11/2023 Elijo mi texto Elijo mi texto amazónico a narrar Elijo mi texto amazónico
amazónico a narrar a narrar
21/11/2023 Preparándome para Preparándome para narrar mi Preparándome para
narrar mi texto texto amazónico narrar mi texto
amazónico amazónico
23/11/2023 Narrando mi texto Narrando mi texto amazónico Narrando mi texto
amazónico amazónico
28/11/2023 Evaluación del proyecto Evaluación del proyecto Evaluación del proyecto
15/12/2023 PRESENTACION DEL PRESENTACION DEL PROYECTO EN PRESENTACION DEL
PROYECTO EN EL DIA EL DIA DEL LOGRO PROYECTO EN EL DIA DEL
DEL LOGRO LOGRO
VI. COMPETENCIAS A DESARROLLAR.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD ESTÁNDARES

PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo Construye su identidad al tomar conciencia de los
Autorregula sus aspectos que lo hacen único. Se identifica en
emociones algunas de sus características físicas, así como sus
cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se
siente miembro de su familia y del grupo de aula
al que pertenece. Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes para él. Actúa
de manera autónoma en las actividades que
realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los demás. Expresa
sus emociones e identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
PSICOMOTRICIDAD SE DESENVUELVE DE MANERA Comprende su cuerpo. Se desenvuelve de manera autónoma a través de
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU Se expresa su motricidad cuando explora y descubre su lado
MOTRICIDAD. corporalmente. dominante y sus posibilidades de movimiento por
propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina
movimientos para desplazarse con seguridad y
utiliza objetos con precisión, orientándose y
regulando sus acciones en relación a estos, a las
personas, el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones, emociones y
 sentimientos a través del tono, gesto, posturas,
ritmo y movimiento en situaciones de juego.
COMUNICACIÓN SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Obtiene información del
LENGUA MATERNA texto oral. Se comunica oralmente mediante diversos tipos
Infiere e interpreta de textos; identifica información explícita; realiza
información del texto inferencias sencillas a partir de esta información e
oral interpreta recursos no verbales y para verbales de
Adecua, organiza y las personas de su entorno. Opina sobre lo que
desarrolla el texto de más/menos le gustó del contenido del texto. Se
forma coherente y expresa espontáneamente a partir de sus
cohesionada. conocimientos previos, con el propósito de
Utiliza recursos no interactuar con uno o más interlocutores
verbales y paraverbales conocidos en una situación comunicativa.
de forma estratégica. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general
Interactúa en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y
estratégicamente con una pronunciación entendible, se apoya en gestos
distintos interlocutores. y lenguaje corporal. En un intercambio,
Reflexiona y evalúa la generalmente participa y responde en forma
forma, el contenido y pertinente a lo que le dicen.
contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Obtiene información del Lee diversos tipos de textos que tratan temas
ESCRITOS EN SU LENGUA texto escrito. reales o imaginarios que le son cotidianos, en los
MATERNA. Infiere e interpreta que predominan palabras conocidas y que se
información del texto acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis
escrito. o predicciones sobre la información contenida en
Reflexiona y evalúa la los textos y demuestra comprensión de las
forma, el contenido y ilustraciones y de algunos símbolos escritos que
contexto del texto transmiten información. Expresa sus gustos y
 escrito. preferencias en relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos escritos.
Escribe diversos tipos de textos en Adecúa el texto a la
su lengua materna situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las
Escribe partir de sus hipótesis de escritura
ideas de forma
diversos tipos de textos sobre temas variados
coherente y cohesionada
considerando el propósito y el destinatario a partir
Utiliza conversaciones
de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en
del lenguaje escrito de
torno a un tema con la intención de transmitir
forma pertinente.
ideas o emociones. Sigue la linealidad y
Reflexiona y evalúa la
direccionalidad de la escritura.
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora y experimenta Crea proyectos artísticos al experimentar y
LENGUAJES ARTÍSTICOS los lenguajes del arte. manipular libremente diversos medios y
Aplica procesos materiales para descubrir sus propiedades
creativos. expresivas. Explora los elementos básicos de los
Socializa sus procesos y lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
proyectos. movimiento. Explora sus propias ideas
imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
 VII. ESTRATEGIAS PARA LA HORA DE LECTURA.
Los mementos de lectura libre se realizaran los días lunes- miércoles –viernes
ACCIONES PARA PROMOVER LA LECTURA EN LA HORA DE LA LECTURA A NIÑOS (AS):
1. Elección del espacio para la biblioteca.
2. Implementación de la biblioteca junto con los estudiantes y PPFF
3. Organización de los textos en la biblioteca estudiantes, docentes y PPFF
4. Realizar un inventario de los textos de la biblioteca.
5. Organizar acuerdos con la participación de las y os estudiantes para hacer uso de la biblioteca.
6. Hacen uso de la biblioteca con más énfasis en los momentos del juego libre en los sectores, la hora de lectura y en los momentos que el
estudiante o decente lo requiere.
7. Los textos en la hora de lectura pueden ser utilizados por los estudiantes de manera libre o a petición de los estudiantes para ser leído por la
docente.
8. Durante la hora de la lectura todos los integrantes de la comunidad educativa se encuentran leyendo.
9. La docente prepara sus materiales a9utilizar en el momento de la lectura.
10. La docente en la hora de la lectura aplica los procesos de aplicación en la lectura:
Antes de la lectura:
 La maestra ensaya la lectura para adoptar los gestos y entonación.
 Busca información sobre el autor: para ofrecer a los niños
 Leer el cuento previamente para conocer su contenido
 Ubicar a los niños para que escuchen el cuento con tención y puedan observar sus ilustraciones.
 Generar un buen clima en el aula para que los niños estén dispuestos a escuchar el texto a leer: convocándoles a la calma, crea un
ambiente de misterio, curiosidad si el texto lo amerita. Colocar en la puerta un cartel que diga: “NIÑOS Y NIÑAS LEYENDO” “Estamos en el
momento de lectura”.
 Hacer hipótesis sobre el contenido del texto a partir de preguntas sobre el título o imágenes del texto, permite a los niños centrarse en la
búsqueda del significado.
Durante la lectura:
 Leer el texto elegido por los estudiantes.
Después de la lectura.
 Abrir un espacio de dialogo con las y los estudiantes sobre el texto leído.
 Releer fragmentos ayuda a los niños a corroborar sus interpretaciones sobre el texto. Ya comprender un nuevo vocabulario.
  Orienta el análisis del texto para que los niños y niñas puedan plantear sus dudas, dar sus opiniones y formular sus argumentos para
defender su posición.
 Al final pueden representar gráficamente lo que le gustó y lo que no le gustó del texto escuchado.
11. Las y los niños pueden llevar a casa algún texto de la biblioteca para ser leído con el apoyo de sus padres o algún familiar.

ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA LECTURA EN LOS DOCENTES:

Club de maestros lectores:

 Las maestras leen junto con los niños en el aula.
 Las auxiliares en la hora de la lectura participan de la lectura en el aula que le corresponde en el día.
 El personal de servicio y la directora también en el momento de la lectura participan leyendo un texto. Se agencian de sus textos con
anticipación.

ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA LECTURA EN EL HOGAR:

a. “MI COMUNIDAD ES UNA COMUNIDAD LECTORA” Sensibilizar a los padres de familia en las reuniones, sobre la importancia de
fomentar el hábito de la lectura y la implementación del espacio lector en su hogar.
b. MI ESPACIO DE LECTURA: Implementar la lectura en familia en su respectivo hogar y comunidad (hamaca, su habitación, debajo
de un árbol, el patio o corredor de su casa, entre otros).
c. VEN Y LEE CONMIGO, cada docente invitará a una persona que puede ser un padre/madre de familia, persona de la I.E, u otro
docente para que lea con sus niños (as) una lectura o realice la grabación de un audio con su narración favorita.
d. EL LIBRO DE MIS PRODUCCIONES, El padre de familia en casa leerá un texto a su hijo (a) en el portafolio de mis producciones
escribirá un comentario o resumen el cual será leído por un niño (a) en el aula.
e. COMPARTIENDO LECTURAS CON LOS MIEMBROS DE MI COMUNIDAD: Los niños (as) compartirán lecturas diversas con los
integrantes de su comunidad.
 VIII. CRONOGRAMA PARA LA HORA DE LA LECTURA.
ACTIVIDADES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
APLICACIÓN DEL X X
PROYECTO
INNOVADOR
HORA DE LECTURA X X X
LIBRE