“UNA EXPERIENCIA FAMILIAR PARA

VALORAR LA TOMA DE DECISIONES”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Tercer y Cuarto Grado.
 Temporalización : Jueves 08 de abril del 2021
 Área : Personal Social
 Estrategia / Modalidad : Virtual

Medio utilizado para la Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas

interacción docente - virtuales de
estudiante Mensaje de texto Facebook comunicación
(Marcar el/los medios que
utilizará)
Otros: (especificar)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Convive y participa Muestra un trato respetuoso e se toman decisiones • Escribe una experiencia
democráticamente en inclusivo con sus compañeros de diariamente y que en la que participaste
la búsqueda del bien aula y expresa su desacuerdo en tienen consecuencias. sobre la toma de
común. situaciones de maltrato en su decisiones en familia
institución educativa. Cumple con • Reconoce cómo mi buscando el bien común.
Interactúa con todas sus deberes. familia y yo
las personas. Participa en la elaboración de tomamos decisiones, • Escribe una experiencia
acuerdos y normas de y cómo influyen en en la que tu familia haya
Construye normas, y convivencia en el aula, teniendo nuestra convivencia. tomado una decisión para
asume acuerdos y en cuenta los deberes y derechos tu bienestar.
leyes. del niño, y escucha las propuestas
de sus compañeros; explica la Instrumentos de
importancia de la participación de Evaluación
todos en dicha elaboración
Lista de Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
Define metas de digitales.
aprendizaje

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las

APRENDO EN CASA
TIC.

Gestiona información
del entorno virtual.

ENFOQUE DE DERECHO
Valores Diálogo y concertación
Superación personal La o el docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes intercambien sus
ideas con los demás miembros de la familia a fin de llegar a consensos para mejorar la
convivencia familiar

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Revisar las orientaciones de aprendo en casa • Cuaderno u hojas de reúso
Leer las actividades de la plataforma • Lápiz y borrador
Preparar los materiales y recursos para el trabajo
virtual

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades

Inicio Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a
través del WhatsApp.
Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día.
Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o
videos; los mismos que serán enviados al Whatsapp para su revisión y de la actividad.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy escribirás una experiencia en la que participaste sobre la toma de decisiones
en familia buscando el bien común.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarrollo
Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de
sus familias.
 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso
de aprendizaje, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.

Después de aplicar la encuesta a tus familiares, analizaremos una experiencia familiar que
nos permitirá conocer la importancia de la toma de decisiones para contribuir con el bien
común.

APRENDO EN CASA
Problematización
La o el docente pide leer “La experiencia de Eduardo”.

La experiencia de Eduardo
Soy Eduardo, tengo 9 años y vivo con mis padres y mi hermano mayor. En esta
oportunidad, quiero compartir con ustedes lo que he pasado con mi familia durante la
pandemia y el aislamiento social. Desde que se inició el aislamiento social, hemos tenido
preocupaciones, temor y el reto de tomar algunas decisiones para el cuidado de nuestra
salud. Durante este tiempo, experimentamos algunos cambios que modificaron nuestras
rutinas, tales como no asistir a la escuela y adaptarnos a la educación a distancia, a
través de la radio, la televisión, el celular y las computadoras; asimismo, dejar de salir a
pasear en familia, no poder jugar con mis amistades y tampoco visitar a otros familiares.
Un reto ha sido tomar decisiones como familia; por ejemplo: cumplir todas las medidas
de prevención contra el COVID-19, usar correctamente la mascarilla, lavarnos las
manos, limpiar y desinfectar los espacios de nuestra casa, mantener la distancia cuando
salimos a comprar, etc. La decisión de cuidarnos como familia
nos trajo buenos resultados, manteniéndonos sanos y unidos,
aunque hubo momentos en que sentimos miedo por la decisión
que tomó mi hermano mayor, Daniel, de visitar a un amigo por su
cumpleaños, ya que días después nos enteramos de que este tenía
COVID-19. Como consecuencia, toda mi familia se tuvo que
hacer la prueba para saber si nos habíamos contagiado a través
de Daniel. Menos mal, los resultados salieron negativos. La
conducta de mi hermano causó un gasto imprevisto a la familia.
Pienso que él tomó aquella decisión sin pensar en las
consecuencias. Con esta experiencia, cada vez que tengan que
tomar una decisión, les recomiendo que piensen bien en las
consecuencias y, si es necesario, consulten con sus padres.
(Autor: Eduardo, estudiante de primaria)

Ahora responde:
• Según el texto, ¿quién es Eduardo y qué nos quiere compartir?
• ¿Qué situación afrontó la familia de Eduardo?, ¿por qué?
• ¿Qué opinas de la actitud del hermano de Eduardo?
• ¿Qué opinas de las personas que actúan sin pensar en los demás?

APRENDO EN CASA
 • ¿Crees que es importante pensar en los demás al tomar una decisión?, ¿por qué?

Análisis de información

Buscando el bien común en la familia

Cuando convivimos en familia, tratamos de organizarnos y de compartir las tareas del
hogar, así como los momentos de descanso y recreación, buscando el bienestar de todas y
todos. Los valores que practicamos en la familia nos ayudarán a tomar decisiones
pensando en el bien común; algunos de ellos son la responsabilidad, solidaridad,
colaboración y empatía, que significa ponernos en el lugar del otro para entenderlo.

Un aspecto importante sobre el que debemos decidir en familia

Del mismo modo en el que las familias estamos tomando decisiones frente a la pandemia,
hay situaciones difíciles causadas por fenómenos naturales que se repiten con frecuencia y
que pueden afectarnos mucho. Por eso, es muy importante organizarnos en familia y tomar
decisiones al respecto. Te proponemos leer en familia la ficha 17 titulada "Emergencias,
solidaridad y prevención", que forma parte del material "Ciudadanía activa" de Aprendo en
casa. Luego, tomen decisiones en familia para evitar verse afectados por los fenómenos
naturales propios de su zona. VER FICHA DE TRABAJO

Toma de decisión y reflexión

A partir de tus reflexiones sobre “La experiencia de Eduardo", realiza lo siguiente:

VER FICHA DE TRABAJO
• Escribe una experiencia en la que participaste sobre la toma de decisiones en familia
buscando el bien común.
• Escribe una experiencia en la que tu familia haya tomado una decisión para tu bienestar

La o el docente pide responder las preguntas de reflexión:

¿Qué aprendiste de las actividades que se desarrolló?

¿Qué aprendizajes te gustaron más?
¿Cómo usas esos aprendizajes en tu vida diaria?
 Dialoga con los niños sobre que les pareció la clase
Cierre Entrégales una ficha de metacognición para que respondan las siguientes preguntas. ¿Qué
aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir

Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia
de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿qué
fue lo más sencillo? ¿De qué manera creen que es más fácil aprender en casa?

 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan
casa en bien de la educación de sus hijos.

APRENDO EN CASA
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográfica:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación

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PROFESOR DE AULA

APRENDO EN CASA