INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO “DR. JOAQUÍN V.

GONZÁLEZ”
Ejes: aproximación a la realidad y de la práctica docente.
Instancia curricular (materia): Didáctica Específica II y Residencia
Curso: 4º C
Profesor/a: María Leonor Corradi
Año: 2012

Contenidos / Unidades temáticas:

A. LOS ALUMNOS Y EL APRENDIZAJE:

Enfoques centrados en el alumno y su viabilidad en contextos escolares diversos. El adulto y
su aprendizaje. Estilos de aprendizaje. La inteligencia. Teorías y su aplicabilidad en contextos
escolares en clases de inglés en contextos exolingües. Cambios en la interacción social en los
adolescentes. Los pares y la popularidad. El grupo. Métodos basados en el adolescente como
centro de la enseñanza. El alumno adulto. Pedagogía versus andragogía.

Bibliografía obligatoria:
1) Capel, S., Leask, M & Turner, T. (1995). Learning to Teach in the Secondary School.
London: Routledge. Capítulos 4 y 5

B. EL DOCENTE:
Diferentes roles. Evaluación e implicancias de cada rol. La corrección. La intervención y la
interferencia. El rol del docente como par pedagógico. La observación de pares. El
aprendizaje contínuo del docente: Paradigmas, creencias y valores. Metas. La experiencia y la
reflexión como punto de partida para el desarrollo docente. La investigación educativa. La
observación propia y de pares. Necesidades. Desafíos. El cambio.

Bibliografía obligatoria:
2) Brown, H. D. (2006). Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language
Pedagogy. New York: Longman. Capítulos 4, 6 y 23.
3) Capel, S., Leask, M & Turner, T. (1995). Learning to Teach in the Secondary School.
London: Routledge. Capítulos 3 y 8.

C. LA ENSEÑANZA:
Evaluación de los últimos desarrollos y tendencias en la enseñanza. El valor de la reflexión.
La planificación: ejes y variables. La evaluación. El período post comunicativo. El uso de
TICs. La enseñanza basada en principios. Manejo de grupos. La disciplina. Dinámica de
grupos. Grupos heterogéneos. El docente como comunicador. Teorías de comunicación.

Bibliografía obligatoria:
4) Brown, H. D. (2006). Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language
Pedagogy. New York: Longman. Capítulo 9
5) Dudeney & Hockly. (2007). How to Teach English with Technology. Harlow: Pearson
Longman.
6) Ministerio de Educación de la Nación, Consejo Federal de Educación. 2011. Marcos
de Referencia. Educación Secundaria Orientada. Bachiller en Lenguas.
7) Ministerio de Educación de la Nación, Consejo Federal de Educación. 2009.
Resolución 93/09 Anexo I. Orientaciones para la Organización Pedagógica e
Institucional de la Educación Secundaria Obligatoria.
 8) Ministerio de Educación de la Nación, Consejo Federal de Educación. 2009.
Resolución 84/09 Anexo I. Lineamientos Políticos y Estratégicos de la Educación
Secundaria Obligatoria.
9) Richards, J. & Renandya, W (eds.) (2002). Methodology in Language Teaching. An
Anthology of Current Practice. Cambridge: Cambridge University Press. Capítulos 7,
8, 37 y 38.

D. LA INSTITUCIÓN:
Tipos de instituciones. Ideologías que subyacen en el programa. El currículo oculto.
Contextos institucionales. La cultura institucional. El concepto de ‘matching’. La Comunidad
educativa: características, función, necesidades, responsabilidades y derechos, metas, equipos,
roles, relaciones interpersonales, organizaciones que aprenden.

Bibliografía obligatoria:
10) Brown, H. D. (2006). Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language
Pedagogy. New York: Longman. Capítulo 8.
11) Capel, S., Leask, M & Turner, T. (1995). Learning to Teach in the Secondary School.
London: Routledge. Capítulo 7.