ÁREA

Inst. Educativa Secundaria.

D01
CURRICULAR
EDUCACIÓN FISICA
A
UNID Secundaria EBR “……………………………………
…”
UNIDAD “Disfrutamos la práctica de juegos tradicionales o populares resolviendo nuestras
02 diferencias en consenso”

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DIRECTOR (A)
DOCENTE
ÁREA Educación física NIVEL SECUNDARIA
CICLO VI GRADO 1º SECCIÓN UNICA
FECHA DE
FECHA DE INICIO 17/04/2023 12/05/2023
TERMINO

2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

Magaly: Mario, ya no recuerdo cuándo fue la última vez que nosotros jugamos o realizamos
actividad física en grupo.
Mario: ¡Yo tampoco lo recuerdo! Lo que sí sé es que la falta de contacto social me ha vuelto
algo gruñon.
Magaly: No me digas que ahora te la pasas peleando, Mario.
Mario: ¡No, pues! lo que si se es que mejoraría mucho si realizamos juntos actividad física,
SITUACIÓN porque es una excelente vía de comunicación.
SIGNIFICATIVA Magaly: Tienes razón, Mario. La actividad física, además de mejorar el aspecto físico y mental,
favorece la convivencia y el compañerismo porque formamos grupos, aprendemos las reglas
del juego, tomamos acuerdos y desempeñamos diversos roles sociales.
Mario: Magaly, ¿crees que podremos practicar los tan ansiados juegos tradicionales y
populares si tomamos las medidas de bioseguridad adecuadas?
Magaly: ¡Claro que sí! Además, podremos desarrollar habilidades sociales y actitudes positivas
de convivencia, practicaremos diversos valores respetando a todos por igual, interactuaremos
y resolveremos situaciones de juego en consenso.
El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que mejores tus habilidades sociomotrices
en situaciones de juego en las que reconozcas la diferencia entre juego tradicional y juego
PROPÓSITO DE popular, valores el trabajo en equipo para el logro de un objetivo en común, y desarrolles
LA UNIDAD y apliques reglas, soluciones estratégicas, y tácticas de juego y de resolución de conflictos
interpersonales. Así mismo, aprenderás a adaptar un juego desarrollando tu habilidad de
liderazgo en la organización de eventos lúdicos y respetando las normas de juego.
RETO DE LA ¿Qué actividad física puedes proponer para desarrollar tus habilidades sociomotrices, mejorar
UNIDAD: la buena convivencia y resolver situaciones de juego entre pares?

PRODUCTO DE Un juego tradicional o popular adaptado de tu preferencia

LA UNIDAD

3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 - 2023

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RUTA SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES,
MEDIOS Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
SEMANA 01 Actividad 01: “Conocemos la diferencia entre juegos tradicionales y  Fichas de actividades
populares”  PPT
SEMANA 02 Actividad 02: “Practicamos diferentes juegos tradicionales y populares  Cuadernos o libros de
mostrando una actitud” consulta.
SEMANA 03 Actividad 03: “Adaptamos un juego tradicional o popular creando las reglas  Papelotes, plumones
del juego en consenso”  Proyector/Laptop
SEMANA 04 Actividad 04: Presentamos un juego tradicional o popular adaptado de  Ficha de
nuestra preferencia cuidando la integridad de nuestros pares.” autoevaluación

4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Sesión 1: “Conocemos la diferencia entre juegos Sesión 2: “Practicamos diferentes juegos tradicionales y populares
tradicionales y populares” mostrando una actitud”
Propósito: El propósito de esta experiencia de aprendizaje Propósito: El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que
es que mejores tus habilidades sociomotrices en mejores tus habilidades sociomotrices en situaciones de juego en
situaciones de juego en las que reconozcas la diferencia las que reconozcas la diferencia entre juego tradicional y juego
entre juego tradicional y juego popular, valores el trabajo popular, valores el trabajo en equipo para el logro de un objetivo
en equipo para el logro de un objetivo en común, y en común, y desarrolles y apliques reglas, soluciones estratégicas,
desarrolles y apliques reglas, soluciones estratégicas, y y tácticas de juego y de resolución de conflictos interpersonales.
tácticas de juego y de resolución de conflictos Evidencia: Aprenderás a adaptar un juego desarrollando tu
interpersonales. habilidad de liderazgo en la organización de eventos lúdicos y
Evidencia: Aprenderás a adaptar un juego desarrollando respetando las normas de juego.
tu habilidad de liderazgo en la organización de eventos Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
lúdicos y respetando las normas de juego. motricidad.
Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a Desempeño:
través de su motricidad. • Explicas la diferencia entre juegos tradicionales y
Desempeño: populares.
• Explicas la diferencia entre juegos tradicionales y • Practicas diferentes juegos tradicionales y populares
populares. mostrando una actitud positiva.
• Practicas diferentes juegos tradicionales y populares • Adaptas un juego tradicional o popular creando las
mostrando una actitud positiva. reglas del juego de forma consensuada.
• Adaptas un juego tradicional o popular creando las • Practicas tu juego tradicional o popular adaptado
reglas del juego de forma consensuada. cuidando la integridad de todos los participantes.
• Practicas tu juego tradicional o popular adaptado
cuidando la integridad de todos los participantes.
Sesión 3: “Adaptamos un juego tradicional o popular Sesión 4: “Presentamos un juego tradicional o popular adaptado
creando las reglas del juego en consenso” de nuestra preferencia cuidando la integridad de nuestros pares.”

Propósito: El propósito de esta experiencia de aprendizaje Propósito: El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que
es que mejores tus habilidades sociomotrices en mejores tus habilidades sociomotrices en situaciones de juego en
situaciones de juego en las que reconozcas la diferencia las que reconozcas la diferencia entre juego tradicional y juego
entre juego tradicional y juego popular, valores el trabajo popular, valores el trabajo en equipo para el logro de un objetivo
en equipo para el logro de un objetivo en común, y en común, y desarrolles y apliques reglas, soluciones estratégicas,
desarrolles y apliques reglas, soluciones estratégicas, y y tácticas de juego y de resolución de conflictos interpersonales.
tácticas de juego y de resolución de conflictos Evidencia: Aprenderás a adaptar un juego desarrollando tu
interpersonales. habilidad de liderazgo en la organización de eventos lúdicos y
Evidencia: Aprenderás a adaptar un juego desarrollando respetando las normas de juego.
tu habilidad de liderazgo en la organización de eventos Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su

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lúdicos y respetando las normas de juego. motricidad.
Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a Desempeño:
través de su motricidad.  Explicas la diferencia entre juegos tradicionales y
Desempeño: populares.
• Explicas la diferencia entre juegos tradicionales y  Practicas diferentes juegos tradicionales y populares
populares. mostrando una actitud positiva.
• Practicas diferentes juegos tradicionales y populares  Adaptas un juego tradicional o popular creando las reglas
mostrando una actitud positiva. del juego de forma consensuada.
• Adaptas un juego tradicional o popular creando las  Practicas tu juego tradicional o popular adaptado
reglas del juego de forma consensuada. cuidando la integridad de todos los participantes.
• Practicas tu juego tradicional o popular adaptado
cuidando la integridad de todos los participantes.

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos
entornos variados en un entorno virtual determinado, como televisor, computadora
virtuales personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y
 Gestiona necesidades educativas.
información del  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que
entorno virtual. respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y
 Interactúa en resume la información en un documento con pertinencia y considerando la
entornos autoría.
virtuales.  Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa
 Crea objetos gráficamente información con criterios e indicaciones.
virtuales en  Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para
diversos intercambiar y compartir información de manera individual o en grupos de
formatos. trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.
 Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con
creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.
 Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con
procedimientos y secuencias lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,
aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
 Organiza acciones actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
estratégicas para reflexiva.
alcanzar sus  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los
metas de recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para
aprendizaje. alcanzar las metas de aprendizaje.
 Monitorea y  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función
ajusta su de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.

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6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE

ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES JUSTICIA Y SOLIDARIDAD
Los estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación
adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de
cuidado de la salud y para el bienestar común
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES Respeto a la identidad cultural
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Empatía
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
en situaciones que lo requieran.

PARA EL DOCENTE:
 PPT Multimedia
 Organizadores visuales
 Libros de educación física

PARA EL ESTUDIANTE:
 Fichas de aprendizaje.
 Tableta

7. MEDIOS Y MATERIALES:

XX, ……………… del 2023

………..…………………………….
Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxx

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