Evaluación de Programa de Estudio

EVALUACIÓN DE PROGRAMA DE ESTUDIO DE INTERPRETACIÓN DE ESTUDIOS
DE IMAGEN DEL PROGRAMA EDUCATIVO LICENCIATURA EN MEDICO CIRUJANO.
1. ¿Dentro del programa de estudios es importante considerar las horas y

créditos de las asignaturas por qué?
Se considera importante el número de horas debido a que se debe contemplar el
tiempo para el desarrollo del tema. Tomando en cuenta el programa de estudios a
evaluar que contempla una hora de teórica y tres horas de práctica dando un total
de 4 horas a la semana.
2. ¿Cuál es el propósito del objetivo general en los programas de estudio?
El propósito es dar a conocer el alcance del programa de estudios, en el ejemplo

analizado se dice que el propósito es “Analizar los principios del funcionamiento de
los estudios de gabinete más utilizados, integrando los conceptos de forma,
estructura y función necesaria para la interpretación de los estudios de gabinete
más utilizados en la práctica médica así como adquirir los conceptos radiológicos
básicos para el entendimiento de las indicaciones, aplicaciones y utilidad del
método en el apoyo diagnóstico y terapéutico, en todos los padecimientos
clínicos.” Y por cada unida de aprendizaje se contempla un objetivo particular, el
cual marca lo que se quiere alcanzar por unidad.
3. ¿Los contenidos temáticos se encuentran ordenados por bloques?

Debemos de considerar que la estructura debe de llevar un orden y cada unidad
debe nombrarse y enumerarse, también considerar no usar abreviaturas según el
lineamiento vigente de la IEEPO.
Los contenidos sobre este programa se encuentran distribuidos por unidades:
Unidad 1: radiografía simple
Unidad 2: ultrasonografía
Unidad 3: tomografía computada
Unidad 4: resonancia magnética.
4. ¿Cuál es la estrategia de enseñanza?

Por cada una de las unidades de aprendizaje se diferentes estrategias esto con la
finalidad de que el alumno adquiera las habilidades y conocimiento planteado en
los objetivos.
Unidad estrategia
Unidad 1: Elaborar un diagnóstico y estructurar sistemáticamente
radiografía simple una placa radiográfica.
Examen escrito
Práctica hospitalaria
Práctica hospitalaria Interpretación oral y escrita de una
placa radiográfica
Unidad 2: Práctica hospitalaria
ultrasonografía Interpretación oral y escrita de un estudio
ultrasonografico
Elaborar un diagnóstico y estructurar sistemáticamente
una placa radiográfica. Examen escrito y Práctica
hospitalaria
Unidad 3: Práctica hospitalaria
tomografía Interpretación oral y escrita de un estudio de tomografía.
computada 40%Elaborar un diagnóstico y estructurar
sistemáticamente una placa radiográfica, Examen
escrito, Práctica hospitalaria
Unidad 4: Práctica hospitalaria Interpretación oral y escrita de un
resonancia estudio de resonancia magnética, Elaborar un
magnética. diagnóstico y estructurar sistemáticamente una placa
radiográfica, Examen escrito y Práctica hospitalaria.
5. ¿Él aspecto de evaluación es importante considerar en el programa de

estudios?
Dentro del programa es fundamental la evaluación como requisito indispensable

para la funcionalidad de porcentajes a considerar en las actividades propuestas en
cada una de las unidades temáticas.
Estrategias y criterios de evaluación:
40%Elaborar un diagnóstico y estructurar sistemáticamente una placa radiográfica.
20%Examen escrito
40%Práctica hospitalaria
EVALUACIÓN CURRICULAR
1. ¿La estructura curricular están orientadas a fortalecer la formación de los

estudiantes?
Es una corresponsabilidad compartida entre los docentes y las autoridades del
plantel al definir al contribuir el fortalecimiento en la didáctica y alcance del
perfil de egreso de cada especialidad. Así el propósito del plan de estudio “son
las metas que se propone el docente en la actividad didáctica, teniendo en
cuenta las finalidades del aprendizaje” (Tabon, S. s.f). cabe mencionar que el
docente es el medio para la formación de los estudiantes durante su carrera.
2. ¿Qué es el diagnóstico en el diseño curricular?
Proporciona un análisis pertinente para contextualizar de forma global el contenido

y los ámbitos o factores que se ven involucrados en el desarrollo curricular.
“Este se elabora a partir de seis análisis: de las necesidades sociales, de los

fundamentos disciplinares, del campo profesional, de las opciones profesionales
afines de los lineamientos y del programa educativo, dichos resultados de estos
análisis constituyen los cimientos, el contexto y la plataforma para construir un
nuevo proyecto educativo.”
3. ¿Cuáles son los tipos de evaluación que son consideradas en el plan de

curricular y su momento de aplicación?
Son tres tipos que se desarrollan en el proceso pedagógico y se aplican durante el

periodo escolar para identificar y fortalecer las áreas de aprendizaje en los
alumnos. “Evaluación diagnostica, formativa o sumativa en función del momento
en que se aplica; inicial, continua o final, ya que con base en el momento y la
finalidad diseñaría el instrumento de evaluación”.
4. ¿Qué es la metodología en el diseño curricular?
Es una estructuración que contempla un análisis con premisas para elaborar los
contenidos esenciales de acuerdo al nivel educativo que se impartirá, haciendo
énfasis en que se considera lo esencial para su conformación de manera explícita
las temáticas que se consideran ser utilizadas y los diversos instrumentos y
técnicas utilizadas.
“La metodología es una descripción sistemática de los procedimientos y

actividades que se llevaron a cobo durante las principales etapas del desarrollo de
la fundamentación del ante proyecto y del estudio de la factibilidad.”
5. Cómo aplica la evaluación interna en el diseño curricular?

Este tipo de evaluación interna se investiga la estructura y organización de los
contenidos las estrategias, instrucciones metodológicas de la gestión curricular y
del sistema evaluativo del aprendizaje. En él se revisa la coherencia entre
contenidos y estrategias y la consistencia de éstos con los perfiles profesionales
establecidos, que deben precisarse en los criterios y sus contenidos.
Bibliografía.
Secretaria de Educación Pública (s.f.) Criterios para el diseño de los programas,

recuperado el 27 de mayo del 2020 de
https://www.dgespe.sep.gob.mx/planes/les/criterios/diseno_prog
Pérez Hernández, A., Méndez Sánchez, C., Pérez Arellano, P., García Sastre J. A.(2017)
Los programas de estudio en la educación superior: Orientaciones para su elaboración,
recuperado el 27 de mayo 2020 de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6349281.pdf
Secretaria de Educación Pública(2019) Guía para la presentación de la propuesta

curricular de posgrado para la profesionalización y superación docente, recuperado el 28
de mayo 2020
https://www.dgespe.sep.gob.mx/public/dpe/autorizacion_planes/Anexo_Procedimiento_Posgrad
o.pdf
Universidad Nacional Autónoma de México (2017) Guía metodológica para elaborar la

fundamentación de un plan de estudios recuperado el 28 de mayo del 2020 de
https://www.codeic.unam.mx/wp
content/uploads/2016/08/documentosCODEIC/Guia_fundamentacion_PE2.pdf

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1. ¿Dentro del programa de estudios es importante considerar las horas y

El propósito es dar a conocer el alcance del programa de estudios, en el ejemplo

3. ¿Los contenidos temáticos se encuentran ordenados por bloques?

4. ¿Cuál es la estrategia de enseñanza?

5. ¿Él aspecto de evaluación es importante considerar en el programa de

Dentro del programa es fundamental la evaluación como requisito indispensable

1. ¿La estructura curricular están orientadas a fortalecer la formación de los

2. ¿Qué es el diagnóstico en el diseño curricular?

Proporciona un análisis pertinente para contextualizar de forma global el contenido

“Este se elabora a partir de seis análisis: de las necesidades sociales, de los

3. ¿Cuáles son los tipos de evaluación que son consideradas en el plan de

Son tres tipos que se desarrollan en el proceso pedagógico y se aplican durante el

4. ¿Qué es la metodología en el diseño curricular?

“La metodología es una descripción sistemática de los procedimientos y

5. Cómo aplica la evaluación interna en el diseño curricular?

Secretaria de Educación Pública (s.f.) Criterios para el diseño de los programas,

Secretaria de Educación Pública(2019) Guía para la presentación de la propuesta

Universidad Nacional Autónoma de México (2017) Guía metodológica para elaborar la

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