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    Plan de Intervención PDF

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    Priscila Castañeda
    El documento presenta un programa de intervención cognitiva y de habilidades adaptativas para personas con trisomía 21. El programa incluye ejercicios de lenguaje escrito, lectura y reconocimiento de números, así como orientación en reconocimiento de emociones y habilidades de vestido. El objetivo general es desarrollar competencias comunicativas y de vida diaria a través de sesiones de acompañamiento individualizado.

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    El documento presenta un programa de intervención cognitiva y de habilidades adaptativas para personas con trisomía 21. El programa incluye ejercicios de lenguaje escrito, lectura y reconocimiento de números, así como orientación en reconocimiento de emociones y habilidades de vestido. El objetivo general es desarrollar competencias comunicativas y de vida diaria a través de sesiones de acompañamiento individualizado.

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    El documento presenta un programa de intervención cognitiva y de habilidades adaptativas para personas con trisomía 21. El programa incluye ejercicios de lenguaje escrito, lectura y reconocimiento de números, así como orientación en reconocimiento de emociones y habilidades de vestido. El objetivo general es desarrollar competencias comunicativas y de vida diaria a través de sesiones de acompañamiento individualizado.

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    PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

    A nivel cognitivo, personas con trisomía 21

    MAYO DE 2022
    PSICOPATOLOGÍA, GENÉTICA Y NEUROCIENCIA
    Priscila Castañeda
    Dificultad /
    Estrategia de Material Espacio Objetivos a Aprendizaje
    Formación Dirigido a: Actividad
    intervención necesario físico lograr ajustado
    académica
    El paciente se
    Cuaderno, Que el paciente
    Ejercicios para corregir textos con el expresa de manera
    Lenguaje y Paciente / lápiz, Aula de desarrolle la
    Acompañamiento uso correcto de mayúsculas y escrita de forma
    comunicación Docente (s) pizarrón, clases competencia del
    minúsculas apropiada
    marcador lenguaje escrito
    (ortográficamente)
    El paciente
    reconoce los
    Que el paciente símbolos gráficos
    Paciente / Cuaderno, desarrolle la de los números
    Pensamiento y
    docente (s) Lectura, escritura y reconocimiento lápiz, Aula de competencia naturales y su
    Acompañamiento operaciones
    / padres de de números naturales hasta 100 pizarrón, clases (reconocimiento valor. El paciente
    matemáticas
    familia marcador de números y su refuerza la
    valor) actividad en casa a
    través de los
    padres de familia
    Que el paciente El paciente
    desarrolle la reconoce las
    Se muestran a (l) (os) alumno (s)
    competencia del expresiones de
    Vida saludable: tarjetas con gráficos de tres Tarjetas con Aula de
    reconocimiento emociones básicas
    Orientación reconocimiento Paciente (s) emociones básicas (enojo, tristeza, dibujos de clases / casa
    de emociones y y facilita su
    de emociones alegría). El paciente deberá imitar la emociones del paciente
    las aplique en sí interacción con sus
    expresión que se le muestra
    mismo y en su pares y resto de su
    interacción entorno
    El paciente es
    Enseñar al paciente a vestirse. Se Que el paciente
    capaz de vestirse y
    indicará a los padres la manera en desarrolle la
    Prendas desvestirse y
    Paciente / que deberán realizar la descripción competencia de
    Habilidades acordes a la Casa del reconoce las
    Orientación padres de de cada prenda y cómo el paciente la habilidad para
    adaptativas talla del paciente situaciones
    familia deberá manipularla para colocarla o su presentación
    paciente sociales
    retirarla, así como realizarlo siempre y / o aliño
    apropiadas para
    en un área determinada personal
    realizarlo

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