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    "Para Qué Memorizar Lo Que Ya Está Escrito en Los Libros." Albert Einstein

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    Este documento discute los problemas con usar calificaciones para medir la inteligencia de un estudiante. Señala que existen muchos factores que pueden afectar el desempeño de un estudiante en un examen que no reflejan necesariamente su capacidad o esfuerzo, como nerviosismo, problemas personales o diferentes estilos de aprendizaje. En vez de enfocarse en calificaciones, sugiere que deberíamos apoyar a los estudiantes, comprender sus desafíos y motivarlos de manera positiva. Finalmente, cita opiniones de estud

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    "Para Qué Memorizar Lo Que Ya Está Escrito en Los Libros." Albert Einstein

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    Este documento discute los problemas con usar calificaciones para medir la inteligencia de un estudiante. Señala que existen muchos factores que pueden afectar el desempeño de un estudiante en un examen que no reflejan necesariamente su capacidad o esfuerzo, como nerviosismo, problemas personales o diferentes estilos de aprendizaje. En vez de enfocarse en calificaciones, sugiere que deberíamos apoyar a los estudiantes, comprender sus desafíos y motivarlos de manera positiva. Finalmente, cita opiniones de estud

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    Este documento discute los problemas con usar calificaciones para medir la inteligencia de un estudiante. Señala que existen muchos factores que pueden afectar el desempeño de un estudiante en un examen que no reflejan necesariamente su capacidad o esfuerzo, como nerviosismo, problemas personales o diferentes estilos de aprendizaje. En vez de enfocarse en calificaciones, sugiere que deberíamos apoyar a los estudiantes, comprender sus desafíos y motivarlos de manera positiva. Finalmente, cita opiniones de estud

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    ¿

    Viene a ser un tema un tanto controversial ya que unos están a favor y otros en
    contra, yo me encuentro bastante en contra porque es una ridiculez que la
    inteligencia se mida en base a un número, ¿pero por qué?
    Existen distintas razones por las cuales se puede sacar una buena o no tan buena
    nota, por ejemplo, haber estudiado bastante pero de los nervios e inseguridad
    acabar respondiendo lo que no era y sacó mala nota; por otro lado, existe aquella
    posibilidad que sin estudiar sea capaz de sacar un 70, a mí me ha pasado, ¿a
    quién no le ha pasado?
    Presionar a un estudiante en sacar buenas notas no es bueno, ¿de qué le sirve
    hacerlo si seguramente lo único que hará es hacer que se aprenda las cosas de
    memoria y se sienta mal? Saber las cosas de memoria no es aprender, es repetir
    y eso no genera mucha enseñanza, está bien que me sepa el concepto ¿Pero y si
    no sé aplicarlo?
    “Para qué memorizar lo que ya está escrito en los libros.”
    Albert Einstein.
    Hay formas de motivar a la gente a sacar buenos puntajes, métodos para que
    entiendan, ¿no creen que puedan existir problemas en casa, con uno mismo que
    evite que uno pueda prestar atención, estudiar sin dificultan entre otras cosas? Es
    fácil criticar las notas y el aprendizaje de una persona cuando no se está en los
    zapatos de ella o no vive lo que está viviendo; otros factores es que cada persona
    aprende de forma diferente, a otros les cuesta más que a otros, no en todo se
    puede en ser bueno.
    En vez de juzgar deberíamos acercarnos a la persona y hablar con ella, tratando
    de comprenderla, motivando porque créanme por más que el cumplido sea
    pequeño: “Lo estás haciendo bien, solo debes esforzarte un poco más” eso logra
    sacarle una sonrisa y hacer que haga un pare en el camino, para reflexionar.
    A veces dejamos nuestra salud mental y física por la presión de tener buenas
    notas, no decepcionar a nadie, de ser el mejor, ¿pero de qué sirve tenerlas si no
    me encuentro bien conmigo mismo? Las notas no llenarán el vacío que sientes,
    quizás te darán la felicidad momentánea ¿Y cuándo se acabe que? Volveremos al
    mismo ciclo de esforzarnos descomunalmente sin pensar en nosotros solo por no
    querer ser llamados “tontos”. Nadie aquí es tonto, solo existe la gente que tienen
    conocimientos más avanzados que otros, donde aprendemos diferentes, donde
    nuestras capacidades no serán iguales que las de mi compañero.
    Para hacer este artículo, decidí entrevistar a unos cuantos estudiantes sobre que
    era para ellos estudiar, si se sentían presionados, muchas razones se repitieron:
    “Me cuesta mucho ciertas materias, en un momento comprendo y en otro ya no he
    entendido por más que preste atención. Eso me frustra y más cuando me dicen
    que no estaba prestando atención cuando si lo hacía.”
    “El método no es fácil, es como si me hablaran en otro idioma y no sé porque, me
    estoy esforzando por aprender.”
    “Trato de dar lo mejor de mí, pero es como si no existiera o no lo vieran, ¿yo soy el
    problema?”
    Fueron de las opiniones que más me impactaron, por respeto y privacidad decidí
    no revelar los nombres, ahora por favor relea y céntrese en esas tres opiniones,
    ¿no se ha sentido así en algún momento? ¿No lo ha pensado? Yo muchas veces.
    Con esto quiero que se detengan a pensar, reflexionen y dejen de creer que un
    número podrá decidir y medir la inteligencia de alguien o quién es.

    - Hannah Rincón.

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