Act3. Divide y Vencerás

Título
Divide y vencerás
Objetivos
Esta actividad tiene como objetivo trabajar la descomposición y la abstracción,
fundamentalmente, aunque también la secuenciación y las nociones algorítmicas. Para
ello trataremos de que nuestro alumnado recapacite sobre cómo lleva a cabo tareas
rutinarias que, en realidad, se descomponen o dividen en minitareas o pasos que son
muy fáciles de realizar, y que siguiéndolos en el orden adecuado nos ayudan a
conseguir la tarea completa.
Para comenzar
Puedes presentar al alumnado la actividad con una frase como: “Hoy vamos a pensar
en cómo hacemos algunas de las tareas que realizamos todos los días. Y nos vamos a
dar cuenta de que cualquier tarea que llevamos a cabo se compone de varios pasos a
seguir, pero normalmente las hacemos sin pensar en ello.”
Por ejemplo, cuando nos lavamos los dientes, ¿qué pasos seguimos y en qué orden
para hacerlo?
Puedes ir apuntando en la pizarra los pasos que el alumnado te va indicando. Por

ejemplo:
1º. Cojo el cepillo de dientes.

Michelle Lozano Machado
Monserrat Peniche villanueva
Cristoper Bradly Gerardo Badillo Mejia
Miguel Angel Cabral Castro
Maria Fernanda Barba Flores
Twitter: @programamos || facebook.com/programamos [email protected]

|| www.programamos.es
Elsa cesilia Valenzuela Mora
Jose Eduardo Pelayo Muciño 2º.
Cojo la pasta de dientes.
3º. Abro la pasta de dientes.
Cuando la clase crea que tiene la tarea finalizada, puedes representar la secuencia de
pasos que habéis escrito como si fueras un robot que sigue las instrucciones al pie de
la letra (o puedes escoger a un estudiante para que lo haga), de manera que la clase
compruebe si es correcta, o si os ha faltado algún paso, o si hay algún paso que no
está en el orden correcto.
Cuando tengáis la secuencia correcta, podéis debatir en grupo lo que habéis logrado.
¡Habéis dividido (descompuesto) una tarea grande en un conjunto de pasos que, cada
uno de ellos, son muy fáciles de lograr y que si se siguen en el orden correcto hacen
que realicemos la tarea sin problema!
La actividad principal
Reparte la siguiente ficha entre el alumnado, que puede trabajar en parejas o en
grupos, para que descompongan cada una de las tareas en un conjunto de pasos de
forma que cualquier persona, ¡o incluso un robot!, que siguiera las instrucciones
pudiera realizar la tarea correctamente.
En función de la edad del alumnado los pasos de cada tarea podrían escribirse,
dibujarse o trabajar de forma oral. También pueden adaptarse las tareas o sustituirse
por otras tareas que se consideren más apropiadas en función de las características
del alumnado.
Dante Alejandro Ayala Coronado


Elsa cesilia Valenzuela Mora Jose Eduardo Pelayo Muciño
Abraham Vadillo Gonzalez
Oscar Ramses Fuentes Rodriguez
Cuando el alumnado haya definido un conjunto de pasos para una tarea, deben
representarlo paso a paso para comprobar si la solución es correcta.
Si hay estudiantes que terminan pronto la tarea se les puede animar a que busquen
tareas de su día a día y a que las descompongan siguiendo la misma dinámica.

 Dante Alejandro Ayala Coronado
 Michelle Lozano Machado
 Monserrat Peniche villanueva
 Cristoper Bradly Gerardo Badillo Mejia
 Miguel Angel Cabral Castro
 Maria Fernanda Barba Flores
 Elsa cesilia Valenzuela Mora Jose Eduardo Pelayo Muciño
 Abraham Vadillo Gonzalez
 Oscar Ramses Fuentes Rodriguez

Lavarse las manos
1. te diriges al baño
____________________________________________
2. ubica el lavamanos
____________________________________________
3. colócate enfrente del lavamanos

____________________________________________
4. ubica el jabon
____________________________________________
5. ubica el grifo correspondiente

____________________________________________
6. procede a abrir la llave del grifo

____________________________________________
7. coloca las manos debajo del chorro de agua saliente

____________________________________________
8. enjuágalas
____________________________________________


1. entras a la cocina
Preparar un sandwich
____________________________________________
2. procedes a reunir los ingredientes

____________________________________________
3. le untas la crema
____________________________________________
4. le pones jamon
____________________________________________
5. le pones lechuga y abajo jitomate

____________________________________________
6. se le pone cebolla
____________________________________________
7. se le pone el otro trozo de pan

____________________________________________
8. procedo a comerlo
____________________________________________


Atarse los cordones de las 1. ubicas los zapatos que quieres

zapatillas ponerte
____________________________________________
2. colócatelos zapatos en los

respectivos pies
____________________________________________
3. procede agarrar el cordón de uno de

los zapatos
____________________________________________
4. los juntas y haces un giro en el

mismo
____________________________________________
5. procedes a junarlos y estirarlos a las

direcciones opuestas
____________________________________________
6. tomas el cordon del otro lado

____________________________________________
7. repites el paso 4 y 5 en el mismo pie

actual
____________________________________________
8. te levantas y listo
____________________________________________


Ducharse 1. caminas al baño
____________________________________________
2. localizas la regadera
____________________________________________
3. alistas las cosas necesarias y te

quitas la ropa
____________________________________________
4. abres la regadera
____________________________________________
5. esperas a que salga el agua como

desees
____________________________________________
6. una vez hecho procedes a entrar a

la bañera
____________________________________________
7. empiezas a enjabonarte y lavarte el

cuerpo, incluido el pelo
____________________________________________
8. cierras la regadera y te secas para

proceder acambiarte de ropa
____________________________________________

Para finalizar
Se puede debatir en grupo sobre la actividad realizada:
● ¿Qué hemos aprendido hoy?
Hemos aprendido a como algo debe de desglosarse para hacer un codigo
● ¿Por qué pensáis que es importante aprender a dividir tareas grandes en
pasos más pequeños?
Dentro de la programación lo veo importante
● ¿Podemos pensar en otras tareas de nuestro día a día que se puedan dividir
en pasos pequeños?
Sospecho yo que todo puede hacerse asi
● ¿Podemos pensar en alguna tarea que no pueda ser dividida? Creo que no
Créditos
Esta actividad ha sido adaptada partiendo de “Decomposição da Turma da Mônica”,
una obra de Christian Brackmann. Más información en
http://www.computacional.com.br/index.html#atividade s


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Puedes ir apuntando en la pizarra los pasos que el alumnado te va indicando. Por

1º. Cojo el cepillo de dientes.

Twitter: @programamos || facebook.com/programamos [email protected]

Dante Alejandro Ayala Coronado

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3. colócate enfrente del lavamanos

5. ubica el grifo correspondiente

6. procede a abrir la llave del grifo

7. coloca las manos debajo del chorro de agua saliente

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2. procedes a reunir los ingredientes

5. le pones lechuga y abajo jitomate

7. se le pone el otro trozo de pan

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Atarse los cordones de las 1. ubicas los zapatos que quieres

2. colócatelos zapatos en los

3. procede agarrar el cordón de uno de

4. los juntas y haces un giro en el

5. procedes a junarlos y estirarlos a las

6. tomas el cordon del otro lado

7. repites el paso 4 y 5 en el mismo pie

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3. alistas las cosas necesarias y te

5. esperas a que salga el agua como

6. una vez hecho procedes a entrar a

7. empiezas a enjabonarte y lavarte el

8. cierras la regadera y te secas para

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