Institución Educativa “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

. “Juan Velasco Alvarado”

Vista Alegre – Huando

EXPLICAMOS LOS ROLES ECONÓMICOS DE LAS

SESIÓN DE FAMILIAS, EMPRESAS, ESTADO Y BANCO EN EL
APRENDIZAJE DESARROLLO DE EMPRENDIMIENTOS HACÍA EL
MERCADO INTERNACIONAL

I. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA GRADO- CICLO FECHA

DURACIÓN
CIENCIAS SOCIALES 3° y 4° GRADO-VII CICLO 21/03/2023
260 minutos

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
PRECISADOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Gestiona Comprende las Explica los roles que cumplen Elaboramos un video Rúbrica
responsablemente los relaciones entre los agentes del sistema explicando sobre los roles
recursos económicos los elementos del económico y financiero en económicos de las
sistema Latinoamérica, y expresa la familias, empresas,
económico y importancia que tienen esos Estado y bancos en el
financiero. agentes para el desarrollo de desarrollo de
los emprendimientos para el emprendimientos hacía el
mercado internacional. mercado internacional.
ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a
bien común aquellos con mayores dificultades.
OTRAS - Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
COMPETENCIAS - Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
RELACIONADAS - Construye su identidad.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO:NOS CONTACTAMOS Y RECORDAMOS

1. A ENCONTRAMOS LAS PALABRAS ESCONDIDAS EN LAS SIGUIENTES SERIES DE LETRAS:

2.RECUERDA QUE EMPRENDER ES DESARROLLAR ALGUNA ACTIVIDAD PRODUCTIVA SIN NECESIDAD DE UN

EMPLEADOR, AL RESPECTO, LEEMOS LA SIGUIENTES EXPERIENCIAS:
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FUENTE 1: https://www.mercadonegro.pe/publicidad/campanas/elsa-la-campana-de-caja-cusco-que-busca-impulsar-el-
emprendimiento-y-la-reactivacion-economica-en-peru/

“ELSA”, LA CAMPAÑA DE CAJA CUSCO QUE BUSCA IMPULSAR EL EMPRENDIMIENTO Y LA REACTIVACIÓN ECONÓMICA
EN PERÚ
La entidad financiera alista medidas de apoyo a emprendedores peruanos como parte de la campaña “Elsa” -protagonizada por la
influencer y actriz Melissa Paredes- entre ellas: premiar la puntualidad de sus clientes, otorgar opciones y facilidades de
reprogramación de créditos, así como una tasa de interés de hasta 6,5% en ahorros superiores a los S/250 000 soles.

La crisis global del 2020 provocó la desaparición de 45 000 negocios en Perú según
datos del INEI, y a más de un año del abrupto cierre la situación sigue generando
reacciones entre los grandes del mercado. En el sector financiero, uno de ellos ha
sido Caja Cusco, que renueva su propósito de contribuir con el progreso y la
reactivación económica de los emprendedores del Perú con el lanzamiento de su
campaña “Elsa”.

La línea de comunicación que Caja Cusco utiliza en “Elsa” aborda de manera

proactiva la respuesta a grandes temas que repercutan en el progreso de sus
clientes: las medidas de apoyo necesarias para hacer crecer los pequeños negocios
que dan sustento a miles de familias. Así, desde el sábado 7 de agosto comenzó a
difundirse en medios digitales, TV y radio nacional, un estratégico spot realizado por
la agencia Punto Aparte, que abandera el desarrollo del emprendedor peruano
como eje central y que cuenta con la imagen de la influencer y actriz Melissa Paredes.

FUENTE 2: https://andina.pe/agencia/noticia-cinco-emprendimientos-rurales-ganan-concurso-del-proyecto-haku-winaynoa-jayatai-
874387.aspx

CINCO EMPRENDIMIENTOS RURALES GANAN CONCURSO DEL PROYECTO HAKU WIÑAY/NOA JAYATAI

Iniciativas pertenecen a Junín, Pasco, Huánuco, Ayacucho y Ucayali

Representantes del PNUD y la FAO en

Perú destacan importancia de
emprendimientos en el contexto de la
pandemia, pues incrementa la resiliencia y
que agricultores familiares y el Estado
trabajen de la mano para reducir la
pobreza rural.

Cinco iniciativas de igual número de

regiones ganaron el IV Concurso Nacional de Experiencias Exitosas de Emprendimientos Rurales del proyecto Haku Wiñay/Noa
Jayatai, del Fondo de Cooperación para el Desarrollo Social (Foncodes), el cual pertenece al Ministerio de Desarrollo e Inclusión
Social (Midis).

Se trata de la Asociación de Productores Agropecuarios Calla de San Juan de la Libertad (productores de semillas de papa) del
distrito de Huasahuasi (Junín), la elaboración y comercialización de esencias naturales del distrito de Pallanchacra (Pasco) y la
crianza y comercialización de cuy “Línea Perú” del distrito de Chinchao (Huánuco), negocio Sumaq Chirapaq del distrito de Sarhua
(Ayacucho) y el servicio de preparación de platos típicos del distrito de Masisea (Ucayali).

Otras 24 iniciativas fueron seleccionadas como finalistas, entre los cuales 13 calificaron como menciones honrosas. Estas últimas
corresponden a emprendimientos de las regiones de Huánuco, Moquegua, Ucayali, Junín, Ica, Lima, Huancavelica, Cusco y
Arequipa. En total, participaron en el concurso 261 negocios, integrados cada uno por al menos tres familias usuarias, de 22
regiones del país.

FUENTE 3: https://elcomercio.pe/somos/historias/coronavirus-en-peru-asi-lograron-exportar-dos-comunidades-campesinas-sus-
cosechas-de-papas-nativas-pandemia-papas-nativas-noticia/

ASÍ LOGRARON EXPORTAR DOS COMUNIDADES CAMPESINAS SUS COSECHAS DE PAPAS NATIVAS
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En medio de la pandemia, un grupo de agricultores de las comunidades de Chuquitambo y Ñuñunhuayo, en Huancavelica y Junín,
han logrado lo que parecía imposible: incrementar su producción de papas nativas para que sean exportadas. ¿La clave? Pensar
en el bien común por encima de todo y con nuevos protocolos incluidos.

“Los productores no dudaron de nuestro

compromiso y empezaron con la cosecha en
los tiempos acordados y nosotros a
procesar, despachar y llenar los canales de
comercialización. Seguimos hoy en este
proceso que va a continuar hasta mediados
de septiembre”, comenta Ignacio
Garaycochea, gerente comercial de Inka
Crops. “En Chuquitambo, o en cualquier otra
comunidad, no existe ningún secreto para el
éxito más que el trabajo esforzado y
organizado de sus miembros”, añade.

Otro caso ejemplar es el de la comunidad

Ñuñunhuayo, en la provincia Jauja, Junín. El orden y disciplina, tan necesarias en tiempos de crisis sanitaria, les ha permitido
incrementar su producción de papa nativa: el año 2019 abastecieron a la empresa peruana de snacks con aproximadamente 10
toneladas y, durante este 2020, con 12.

“En esta pandemia nos estamos apoyando entre nuestras familias, siguiendo las medidas dispuestas por el gobierno, cuidándonos
entre nosotros, evitando el contacto con personas ajenas a nuestra comunidad”, cuenta Matilde Chávez, mujer agricultora y madre
de dos niños. Y complementa: “Mi sueño es que nuestras papas sean conocidas en todo el mundo y valoren el trabajo que
hacemos en las zonas altoandinas”.

Para el transporte de los productos se pusieron en marcha una serie de protocolos (uso de equipos de bioseguridad y un mínimo
contacto con los agricultores), implementados Fovida y Cedinco, organizaciones que se encargan de la planificación de las
siembras y la asesoría técnica del cultivo junto con las comunidades. Como bien dicen, juntos podemos salir adelante. //

2. DILO CON TUS PROPIAS PALABRAS Y LUEGO RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
FUENTE 1:
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______________________________________________________________________________________________________
FUENTE 2:
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-
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FUENTE 3:
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COSAS O RECURSOS QUE TIENE LA COMUNIDAD DE ACTIVIDADES QUE REALIZAN EN LA COMUNIDAD DE

VISTA ALEGRE Y QUE SON NECESARIAS PARA DONDE PODEMOS EMPRENDER Y PUEDEN ORIENTARSE AL
EMPRENDER HACÍA EL MERCADO INTERNACIONAL MERCADO INTERNACIONAL

¿QUÉ FORMAS DE FINANCIAMIENTO EXISTEN EN TU ¿QUÉ FORMAS DE PARTICIPACIÓN DEL ESTADO EXISTEN
COMUNIDAD? EN TU COMUNIDAD QUE FINANCIEN EMPRENDIMIENTOS?
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INICIO:INDAGAMOS Y CONTRASTAMOS
}

1. LEAMOS INFORMACIÓN ACERCA DE LOS AGENTES ECONÓMICOS, OBSERVEMOS EL SIGUIENTE ESQUEMA:

FUENTE: https://www.economiafinanzas.com/wp-content/uploads/2018/07/Agentes-econ%C3%B3micos.png

2. LEAMOS AHORA EL PAPEL DE LOS BANCOS:

FUENTE: http://www.enciclopediafinanciera.com/images/agentes-economicos.jpg

2. RESPONDEMOS EN EL SIGUIENTE CUADRO SINÓPTICO:

AGENTES ECONÓMICOS PRINCIPAL FUNCIÓN

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3. AHORA RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

a. ¿Puede una persona realizar un emprendimiento o empresa, o sólo los empresarios pueden hacer empresa? ¿Cuáles serían
las condiciones que impulsarían a que una persona o familia realice un emprendimiento?
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______________________________________________________________________________________________________
b. ¿Qué factores serían necesarios para que una persona realice un emprendimiento? Enumere las que consideres necesario.
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c. ¿Cuáles serían las formas como los agentes económicos promueven el desarrollo de emprendimientos hacía el mercado
internacional en nuestra comunidad de Vista Alegre?
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DESARROLLO:INVESTIGAMOS Y CONSTRUÍMOS

1. Utilizamos información de nuestra experiencia, mayores de edad y los textos del Ministerio de Educación de
Historia, Geografía y Economía y buscamos el tema: LOS FACTORES DE PRODUCCIÓN, FUNCIONES
ECONÓMICAS DEL ESTADO, EL SISTEMA FINANCIERO, luego rellenamos el siguiente esquema, podemos
trabajar con el EXMIND de la tableta.
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LOS AGENTES ECONÓMICOS FRENTE A NUESTRO EMPRENDIMIENTO

PERSONA (DEBE CONOCER ESTADO (FUNCIONES SISTEMA FINANCIERO

¿CÓMO SE PRODUCE? ECONÓMICAS) (CONFORMADO POR)

2. REALIZAMOS UNA EXPOSICIÓN EN GRUPOS.

3. RESPONDEMOS:
a. Si quieres emprender ¿Qué factores de producción ya tienes y cuáles te faltan?
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__________________________________________________________________________________________________
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b. Mencione ¿cómo el Estado promueve el desarrollo de tus emprendimientos en tu comunidad? ¿Qué otros
programas conoces pero que no se llevan a cabo?
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c. Lee los siguientes programas o proyectos del Estado:
1. Innóvate Perú: El Programa Nacional de Innovación para la Competitividad y Productividad perteneciente al Ministerio de la
Producción busca startups que se diferencien en el mercado.

FIDECOM: busca promover los proyectos de innovación productiva y se enfoca en empresas y asociaciones civiles de carácter
productivo y microempresas formales.

FINCyT III: tiene como objetivo central contribuir al crecimiento de la productividad a través de las capacidades empresariales para la
innovación y la mejora de su entorno.

FOMITEC: se enfoca en financiar los emprendimientos Dinámicos de Alto Impacto (50 millones de soles), los Centro de Excelencia (80
millones de soles), los Círculos de Investigación (19 millones de soles), las Ideas Audaces (29 millones de soles) y la Formación de
Capital Humano Avanzado (85 millones de soles).

MYPIME: su función principal es fortalecer el desarrollo productivo de la micro, pequeña y mediana empresa, mejorando las condiciones
de acceso al financiamiento y el incremento de sus niveles de productividad.

2. FONDECYT: es una iniciativa pública proveniente del CONCYTEC. Se encarga de captar, gestionar y canalizar recursos en co-
financiamiento.
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3. PNIA: el Programa Nacional de Innovación Agraria es un proyecto de inversión pública -asociado al sector privado- que contribuye al
establecimiento y consolidación del sector agrario a través de la ciencia, la tecnología y la innovación, en su búsqueda por generar una
agricultura inclusiva y sostenible.
d. ¿A qué función económica del Estado corresponden estos programas de desarrollo de emprendimiento?
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e. ¿Qué utilidad tienen los bancos en el desarrollo de emprendimientos? ¿Cuál es el procedimiento?
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f. Identifique los emprendimientos que desarrollarías en función a las características y actividades de tu comunidad, ¿Cómo
te ayudarías del conocimiento adquirido en esta clase para desarrollar un emprendimiento?
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CIERRE:TRANSFERIMOS

1. Elaboramos un video corto explicando sobre los roles económicos de las familias, empresas, Estado y bancos en el
desarrollo de emprendimientos hacía el mercado internacional.

a. Reconocemos características de un video, después de ver un ejemplo.

b. Elaboramos un video corto ya sea en la tableta o en el celular utilizando la información de la actividad anterior, puedes
utilizar las apps VITA, FILMORA, INSHOT, GRABADOR DE VIDEO, ETC.

EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS

1. Al margen de las características físicas de tu video corto, EVALÚA TU VIDEO en base a los siguientes criterios:
- Identifica los emprendimientos posibles en tu comunidad.
- Identifica adecuadamente y detalladamente los agentes económicos involucrados en su emprendimiento.
- Explica la importancia o relevancia de estos agentes en el desarrollo de estos emprendimientos.
- Brinda detalles de cómo los agentes económicos permiten el desarrollo de emprendimientos.
2. ¿Qué aspectos consideras que hiciste bien en tu producto o evidencia?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué aspectos consideras deben de mejorarse en tu producto o evidencia?
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IV. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales Educativos Recursos Educativos Espacios de aprendizaje

 Texto de Historia, Geografía y Economía, 2016.  Tablets Aula

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VºBº Dirección Lic. Saúl Castañeda Bojorques
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RÚBRICA PARA EVALUAR LA EVIDENCIA

En inicio (0-10) En proceso (11-13) Logro Esperado (14-17) Logro Destacado (18-
20)
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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