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    Sesión de Comunicacion 10-04-23

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    Juan Rivera Masa
    Este documento presenta la programación de una sesión de aprendizaje sobre las formas de comunicación en la escuela primaria "Héroes del Pacífico". La sesión introducirá el tema a través de una canción y preguntas, luego explicará las principales formas de comunicación como señales, lenguaje gestual e idioma. Los estudiantes participarán en actividades como relacionar imágenes con formas de comunicación, imaginar formas que usarían personas específicas, e identificar expresiones verdaderas o falsas sobre comunicación. El

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    SESIÓN DE COMUNICACION 10-04-23

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    Sesión de Comunicacion 10-04-23

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    Juan Rivera Masa
    Este documento presenta la programación de una sesión de aprendizaje sobre las formas de comunicación en la escuela primaria "Héroes del Pacífico". La sesión introducirá el tema a través de una canción y preguntas, luego explicará las principales formas de comunicación como señales, lenguaje gestual e idioma. Los estudiantes participarán en actividades como relacionar imágenes con formas de comunicación, imaginar formas que usarían personas específicas, e identificar expresiones verdaderas o falsas sobre comunicación. El

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I.E N°2082 “HÉROES DEL PACÍFICO”


    Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Nº 01
    SEMANA 2 – SESIÓN 1
    TITULO: Cuidamos nuestra salud promoviendo prá cticas saludables en la escuela y
    el hogar”
    SESIÓN: “El dialogo las formas de comunicación”
    I.E. : N° 2082 “HÉROES DEL PÁCIFICO “
    Director : ADRIAN JESUS PINTO ORTIZ
    Subdirector : WILDER SOLIS
    Nivel : PRIMARIA
    Docente : LUZ AGUIRRE ZAPATA 4°A

    : JONHNI MALPARTIDA PEDRAZA 4° B


    : MARIA ROMERO ARMAS 4° C
    Fecha : LUNES, 10 DE ABRIL DEL 2023
    I.- PROGRAMACION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

    Instrumento
    Desempeños Criterios de evaluación de
    Competencia y capacidades
    evaluación
    SE COMUNICA ORALMENTE EN - Recupera información explícita de .  Lista de
    SU LENGUA MATERNA. los textos orales que escucha,
    Reconoce los momentos de la cotejo
     Obtiene información del texto seleccionando datos específicos, y
    comunicación en diálogos.
    oral. que presentan expresiones con
    Identifica las formas de
     Infiere e interpreta sentido figurado, vocabulario que
    comunicación en diálogos
    información del texto oral. incluye sinónimos y términos
    propuestos
    propios de los campos del saber.
     Adecúa, organiza y desarrolla
    las ideas de forma coherente - Deduce algunas relaciones lógicas
    y cohesionada. entre las ideas del texto oral,
    como las secuencias temporales,
     Utiliza recursos no verbales y
    causa-efecto o semejanza-
    paraverbales de forma ¿Qué nos dará la evidencia?
    diferencia, así como las
    estratégica.
    características de personas,
     Interactúa estratégicamente
    Completa fichas de las formas
    personajes, animales, objetos,
    con distintos interlocutores hechos y lugares, el significado de
    de comunicación
     Reflexiona y evalúa la forma, palabras según el contexto y
    el contenido y contexto del expresiones con sentido figurado
    texto oral (dichos populares, refranes,
    moralejas), a partir de la
    información explícita e implícita
    del texto.

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

    Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar


    ENFOQUE DE
    dentro de una sociedad
    DERECHOS

    Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra


    ENFOQUE IGUALDAD DE sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género,
    GÉNERO evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas
    emociones o necesidades afectivas.
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

    - Preparar las imágenes a presentar. - Pizarra.


    - Preparar el esquema de planificación. - Plumones acrílicos.
    Preparar la escala de valoración. - Plumones de colores.
    - Papelotes.

    Momentos y tiempos de la sesión


    Inicio Tiempo aproximado: 10 min
    Nivel aula:
     Invitamos a los estudiantes a escuchar y cantar la canción: “Canción: Escuchar y hablar”
    https://www.youtube.com/watch?v=caxKb3YX4Z8

     Después de escuchar la canción, responden las siguientes preguntas: ¿Para qué sirve el “escuchar”?
    ¿Solo podemos comunicarnos al hablar? ¿Qué formas de comunicación conoces?
     El propósito a lograr el día de hoy es:

    DIFERENCIA LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN

     Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar con atención
     Compartirr sus materiales educativos
     Seguir las indicaciones de la maestra(o)

    Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

     No olvides que la comunicación es el intercambio de información. Hoy conoceremos las distintas formas
    de comunicación.
     Observa y luego responde:

    ¿Nos están informado algo?


    __________________________
    ¿En qué se diferencia?
    ____________________________________________________

    ¡Fabuloso!

     En ambas imágenes vemos que se está informando algo pero de forma distinta. Ahora conozcamos
    estas formas de comunicación

    LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN


    La comunicación es el acto a través del cual las personas se transmiten mensajes (hechos, pensamientos,
    deseos, etc.) y se entienden entre sí.
    Las principales formas de comunicación que empleamos son:
    Las señales, que pueden se auditivas (sonidos) y visuales (imágenes). Por ejemplo: la corneta del
    heladero es una señal auditiva, mientras que el dibujo de la enfermería indicando silencio es una señal
    visual.
    El lenguaje gestual, en el usamos cualquier parte de nuestro cuerpo. Por ejemplo: abrir la boca y alzar
    las cejas para indicar asombro, o levantar los hombros para mostrar desinterés.
    La lengua o idioma, que ponemos en prácticas cuando hablamos (lenguaje oral) o cuando escribimos
    (lenguaje escrito)

    Relaciona las imágenes con la forma de comunicación que en ellas se muestran.

    Imagina las formas de comunicación que emplearían la niña y la policía, y escríbelas. Observa el
    ejemplo.
    Cuando se hace una Cuando quiere que un
    herida: auto pare y está lejos.
    __________________ __________________
    __________________ __________________
    Cuando tiene que Cuando indica a un
    estudiar. señor por dónde debe
    __________________ ir.
    __________________ __________________
    __________________
    Cuando tiene que
    comunicarse de forma Cuando llena una muta
    oral. para un infractor.
    __________________ __________________
    __________________ __________________

    Identifica las acciones que puedes realizar, utilizando los lenguajes indicados. Márcalos con una .

    Hablar por teléfono. Leer un cuento.


    Lenguaje escrito
    Lenguaje oral

    Pedirle permiso a mamá. Escribir un poema.

    Escribir una nota para un amigo. Escuchar la corneta del heladero.

    Ver el noticiero. Enterarme de las ultimas noticias


    por el periódico.
    Pedir un helado en la heladería.
    Numera, en orden de importancia, los medios de comunicación que más utilices.

    Identifica las expresiones verdaderas o falsas, escribiendo V o F, respectivamente.

     Puedes enviar una carta por medio de la computadora, vía internet.

     Una sonrisa o una mueca pueden usarse en el lenguaje gestual.

     La radio es un medio de comunicación visual.

     Los bebés no pueden comunicarse porque aún no hablan el idioma.

     La televisión emplea todas las formas de comunicación antes explicadas.

    TRABAJO EN CLASE
    1. Identifica las formas de comunicación que señala el relato y completa el cuadro.

    Desde la aldea, el guardián hizo señales de humo para que el Sittiro (encargado de la seguridad)
    avisara a los cazadores que estaban en peligro. El Sittiro tocó el cuerno y todos empezaron a llamarse,
    susurrando sus nombres para retirarse del lugar.
    No debían hacer ruidos fuertes, por eso, uno de los cazadores, después de inspeccionar la zona,
    escribió en un pedazo de piel de cordero la palabra Secyo que significa listos. El Sittiro se puso de pie
    y movió energéticamente los brazos, indicando que podían regresar.
    Al llegar a la aldea vieron desde lo alto que una manada de lobos llegaba al lugar donde habían estado
    cazando.

    Visual Gestual Auditiv Escrita Oral


    a
    Señales de humo 

    Se llaman por sus nombre

    Mueve los brazos
    2. Observa la imagen de animación en 3D que muestra el televisor.
    ¿Cuántas formas de comunicación se están empleando? Completa los recuadros.

    3. Interpreta el mensaje que quiere mostrar la animación.


    _____________________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________
    Cierre Tiempo aproximado: 10 min
     Reflexiono sobre mis aprendizajes
     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
    intentando mejorar?
    Expliqué las formas de comunicación
    Planteé ejemplos de cada una de las
    formas de comunicación
    Presenté ideas claras y coherentes de los
    momentos de la comunicación

    Reflexión
    - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
    reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    LISTA DE COTEJOS
    SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
    - Obtiene información del texto oral.
    - Infiere e interpreta información del texto oral.
    - Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
    - Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
    - Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
    - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
    Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
    - Identifica las formas - Reconoce los
    de comunicación en momentos de la
    diálogos comunicación en
    propuestos. diálogos.
    Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
    1 ACYALLA FLORES, María Cielo Milagros

    2 CAMINO LINARES, Franko Stevan

    3 CARBAJAL MUÑOZ, Steven Jesús

    4 CASQUI CADILLO, Darlene Xiomara

    5 CHIROQUE MURILLO, Rayshell Naomy

    6 CONCEPCION IPARRAGUIRRE, Thiago Yhadiel

    7 FATAMA AGUILAR, Luz Stefany

    8 GUZMAN ARMAS, Mariano Salvador

    9 HERNANDEZ CUYA, Maria Belen

    10 HERRERA DAZA, Mathias Joshua

    11 HUACCHILLO LLOCLLA, Gianpiero Smith

    12 JORGE SOLAR, Yordy Stefano

    13 LUNA ROCA, Thiago Gael

    14 MEZA MEJIA, Amilet Almendra

    15 MIRANDA CORDOVA, Prince Alexander

    16 PAREDES TAPULLIMA, Maria Juanita

    17 PERAUNA CABELLOS, Daniel Alejandro

    18 PINEDO POMA, Camilo André Jake

    19 QUISPE ROJAS, Valeria Sofhia

    20 ROJAS JIMENEZ, Valeria Flor

    21 SALCEDO LLACTAS, Cristhopher Jesus Julio

    22 SANTA CRUZ ZEGARRA, André Mathias

    23 SILVA DIESTRA, Rihanna Abril

    24 SOTO PUERTA, Samuel Alejandro

    25 TAUMA CARRASCO, Jesús Gael

    26 TORRES GONZALEZ, Jhonassan David

    27 VASQUEZ CORDERO, Alexandra Jimena

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