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    Plan de Clase Geometría Puntos y Rectas

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    omar ramirez
    El documento presenta un plan de aula para la asignatura de Geometría en sexto grado. El plan incluye información general sobre el docente, la asignatura, el grado y el periodo. Los temas a tratar son puntos, segmentos, rectas y tipos de rectas. El objetivo es reconocer e identificar los conceptos básicos de la geometría. El plan describe las diferentes fases de la sesión de clase incluyendo exploración, estructuración, práctica y transferencia.

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    Título original

    PLAN DE CLASE GEOMETRÍA PUNTOS Y RECTAS

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    El documento presenta un plan de aula para la asignatura de Geometría en sexto grado. El plan incluye información general sobre el docente, la asignatura, el grado y el periodo. Los temas a tratar son puntos, segmentos, rectas y tipos de rectas. El objetivo es reconocer e identificar los conceptos básicos de la geometría. El plan describe las diferentes fases de la sesión de clase incluyendo exploración, estructuración, práctica y transferencia.

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    PLAN DE AULA

    Información General
    Nombre del Docente Omar Yesid Ramírez Tovar
    Asignatura Geometría
    Intensidad horaria
    Grado Sexto Periodo
    (semanal)
    Fecha de Inicio Fecha de Fin
    Tema (s) Puntos y rectas
    1.1 El punto
    1.2 Segmentos
    1.3 Semirrectas
    Subtema (s)
    1.2 Rectas
    1.3 Tipos de rectas

    Reconocer e identificar los conceptos básicos de la geometría


    Objetivo de Aprendizaje

    Referentes de calidad
    DESEMPEÑOS ESPERADOS
    DERECHOS BÁSICOS DE
    ESTÁNDARES (EBC) y /o
    APRENDIZAJE (DBA)
    EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    Distinguir los elementos de la geometría
    Pensamiento espacial y DBA
    en un plano.
    sistemas geométricos Representa y construye formas
    Comprender la notación de segmento,
    Represento objetos bidimensionales y tridimensionales con el
    recta y semirrecta.
    tridimensionales desde diferentes apoyo en instrumentos de medida
    Clasificar las rectas en paralelas o
    posiciones y vistas. apropiados.
    perpendiculares.

    Desarrollo de la Sesión de Clase


    MOMENTOS TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS
    Se inicia saludando a los estudiantes para luego
    proceder al llamado a lista. Seguidamente se tienen en
    cuenta las siguientes condiciones para el adecuado
    desarrollo de la clase:
    - Se prohíbe comer en clases.
    - La disciplina en el aula es fundamental en
    determinación de las notas.
    EXPLORACIÓN - En su silla solo deben estar lo correspondiente a la
    (Reconocimiento de saberes 5 min clase de geometría.
    previos, actividades de
    preparación)
    - Hacer silencio mientras el compañero participa en
    clases.
    - Es necesaria la participación de clases.
    A continuación, se le realiza el respectivo
    reconocimiento de conocimientos previos para
    preparar al estudiante, para ello se les pregunta qué
    elementos conoces en la geometría y para ellos que
    conocen acerca de la geometría.
    ESTRUCTURACIÓN Para el desarrollo del tema, se realiza un dictado de los
    (conceptualización y conceptos básicos de geometría para comprender el
    modelación frente al eje
    significado de cada uno de ellos. Luego de forma
    individual los estudiantes señalan en el pizarrón el
    nombre del concepto correspondiente a cada concepto
    y su respectiva notación, de esta manera quedará
    evidenciado si los estudiantes logran identificar dichos
    conceptos a partir de la figura que los representa.

    temático)

    PRACTICA Par este momento de la clase se les pide a los


    (Acciones de aprendizaje estudiantes que analicen su entorno en el cual
    según el uso de materiales encuentren ejemplos de plano, de rectas paralelas,
    educativos y el objetivo de
    rectas perpendiculares, pero deben justificar el por qué
    aprendizaje. Relaciona el
    objetivo de aprendizaje con de los ejemplos que tomaron del entorno, esto con el
    el contexto en el que se fin de observar si los estudiantes lograron comprender
    encuentran los estudiantes) e identificar los conceptos desarrollados.
    Se realiza una actividad en parejas en la que deberán
    TRANSFERENCIA señalar en el plano cada uno de los conceptos básicos
    (En este momento el de la geometría que aparezcan en la figura y su
    docente planea cómo los notación, además clasificarán las rectas en paralelas o
    estudiantes van a socializar
    perpendiculares a partir de las formas que estas
    y transferir lo comprendido
    durante la actividad con el poseen, diferenciar los conceptos de segmento, recta y
    fin de constatar si se logró el semirrectas a partir de su definición. Por último se
    objetivo de aprendizaje) procede a revisar la actividad y determinar el desarrollo
    de la misma.
    EVALUACION Y CIERRE Se conversa con los estudiantes acerca de las dudas
    DE LA SESION que tuvieron durante el desarrollo de la clase, para
    (Reflexión de la experiencia, resolverlas y proceder a la realización de actividades de
    diálogo sobre las fortalezas apoyo.
    y aspectos a mejorar)

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