Sesión de Aprendizaje Patrones Complejos

1.
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Docente responsable :
 Grado y sección :
 Fecha de aplicación :
 Duración :
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Nos familiarizamos con patrones que crecen
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
MATEMÁTICA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Resuelve problemas de Establece relaciones entre los Resuelve con criterio
regularidad equivalencia y datos de una regularidad y los situaciones de patrones que
Cambio. transforma en patrones de crecen.
 Traduce datos y repetición (con criterios

Criterios de evaluación
condiciones a expresiones geométricos de traslación y
giros), patrones (con y sin  Identifica los datos que se
algebraicas.
configuraciones puntuales) repiten en el problema.
 Comunica su comprensión
cuya regla se asocia a la  Usa diversas
sobre las relaciones
posición de sus elementos y estrategias para
algebraicas.
patrones aditivos o realizar una
 Usa estrategias y
multiplicativos. sucesión numérica.
procedimientos para
encontrar reglas Instrumento de evaluación
generales. Lista de cotejo
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia

Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
Superación personal máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Leer la sesión  Cuaderno de trabajo
 Disponer del cuaderno de trabajo  Hojas de reúso
 Tener a la mano los materiales a utilizar,  Hojas impresas
…  Accesorios
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
 Inicio la actividad planteando lo siguiente:
 Invito a resolver el problema en una hoja de reúso, luego lo pegan en la

pizarra.
 Pido explicar cómo lo resolvieron el problema, luego pregunto: ¿cuál es la
secuencia de las canicas de la parte de arriba en relación con las canicas de
abajo?, ¿podríamos decir que en la cuarta sería 4 canicas arriba y 5 abajo?,
...
 Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a resolver con criterio
situaciones de patrones que crecen.
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Participar activamente en el desarrollo de la actividad.
 Mantener el orden y disciplina en el aula.
 Pido leer el siguiente problema.
Familiarización del problema

 Formulo preguntas de comprensión del problema:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿En qué se diferencia una figura de la otra?
 ¿Qué nos pide hallar?
 ¿Cómo lo resolvemos?
 Invito a algunos estudiantes voluntarios verbalicen lo que entendieron del

problema.
Búsqueda y ejecución de estrategias

 Pido pensar en una estrategia que les pueda ayudar a resolver el problema,
también en los materiales que requerirían para representarlo.
 Representan el problema según planeado, lo pueden hacer en una tabla como

la siguiente:
Socializa sus representaciones
 Luego invito a algunos estudiantes voluntarios a explicar la estrategia que
aplicaron para resolver el problema. Luego pregunto: ¿qué se observa en la
cantidad de cuadraditos utilizados?, ¿qué nociones matemáticas utilizaste en
la resolución del problema?, …
Reflexión y Formalización
 Promuevo la reflexión de las estrategias utilizadas en la resolución del
problema: ¿Qué regularidades han descubierto a través del uso de la tabla?,
¿qué deben tener en cuenta para encontrar el patrón de formación en una
sucesión?, ¿a qué conclusiones llegan luego de haber realizado la actividad?
 Pido internalizar las ideas sobre cómo se resuelven problemas de patrones

que crecen.
Planteamiento de otros problemas

 Posteriormente pido desarrollar una Ficha de afianzamiento que se encuentra
en el anexo.
 Formulo preguntas de metacognición:
 ¿Cómo se han sentido durante esta sesión?
 ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades han tenido?
 ¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
COLEGAS ESTA SESION DE APRENDIZAJE ES LA CONTINUACION DE LA

ANTERIOR CON LA DIFERENCIA DEL GRADO DE COMPLEJIDAD. SE LES
SUGIERE DESARROLLAR JUNTO CON LOS NIÑOS CADA UNO DE LOS
EJERCICIOS PROPUESTOS. LES ENVIO LOS EJERCICICIOS A APLICAR.
SECUENCIAS NUMÉRICAS
Conjunto de números ordenados que siguen una ley de formación
PROBLEMAS RESUELTOS
TAREA PARA LA CASA
Indicar en cada caso que número (s) continúa.
1. 2; 6; 54; 1458; ____
2. ; 2; ; 4; ; ____
3. 3; 6; 18; 72; ____; 2160
4. Determina el valor de p en:

12; 44; 19; 38; 26; 32; 33; p
5. Hallar el número que continúa en la secuencia:

0; 1; 5; 14; 30; ____
SECUENCIAS LITERALES
Conjunto de letras ordenadas que siguen una ley de formación
NOTITA: Escribe tu abecedario sin tener en cuenta las letras compuestas: ch ni ll
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA
1. Halla la letra que falta
F I
L ¿?
; ; ;
2. Sigue la secuencia:
E ; FF ; GGG; HHHH ; ____
3. ¿Qué letra sigue?

X ; R ; N ; J ; G ; ____
4. ¿Qué letra sigue?

B ; E ; J ; P ; ____
5. ¿Qué letra falta?

b ; d ; ___ ; I ; N.
SECUENCIAS GRÁFICAS
Conjunto de figuras que están ordenadas y tienen una ley de formación
EJERCICIOS RESUELTOS
TAREA PARA LA CASA
Observa las 4 primeras figuras de la izquierda e indica la figura

que sigue en la serie:

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1.

Nos familiarizamos con patrones que crecen

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

 Traduce datos y repetición (con criterios

ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Inicio la actividad planteando lo siguiente:

 Invito a resolver el problema en una hoja de reúso, luego lo pegan en la

Familiarización del problema

 Invito a algunos estudiantes voluntarios verbalicen lo que entendieron del

Búsqueda y ejecución de estrategias

 Representan el problema según planeado, lo pueden hacer en una tabla como

 Pido internalizar las ideas sobre cómo se resuelven problemas de patrones

Planteamiento de otros problemas

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

COLEGAS ESTA SESION DE APRENDIZAJE ES LA CONTINUACION DE LA

1. 2; 6; 54; 1458; ____

3. 3; 6; 18; 72; ____; 2160

4. Determina el valor de p en:

5. Hallar el número que continúa en la secuencia:

NOTITA: Escribe tu abecedario sin tener en cuenta las letras compuestas: ch ni ll

1. Halla la letra que falta

3. ¿Qué letra sigue?

4. ¿Qué letra sigue?

5. ¿Qué letra falta?

Observa las 4 primeras figuras de la izquierda e indica la figura

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