EVALUACIÓN DE LA UNIDAD I - COMUNICACIÓN Y ARGUMENTACIÓN

Características y estructura de un discurso académico

Sección : Apellidos: pacheco gaspar

Asignatura : Comunicación y Argumentación Nombres: jean Brandon
Docente : Antonio G. Castillo Ramírez Fecha : / /2023 Duración: 60 minutos

El presente instrumento de evaluación tiene la finalidad de verificar tus aprendizajes de la Unidad I.

1. Subraya, con un color diferente, cada parte e indica los elementos de la estructura de los siguientes párrafos
de un ensayo argumentativo.

Bukele: el dictador que el pueblo ama

Con el régimen de excepción instaurado por Nayib Bukele, presidente de El

Salvador, las pandillas salvadoreñas han sido erradicadas de las calles de ese país.
Contextualización
La polémica medida es tan popular como el presidente mismo. Hace ya unos meses Controversia
que Bukele se ha denominado el “dictador más cool del mundo mundial” en su Tesis
descripción en Twitter, y muchas personas han tomado esto con ligereza y hasta Anticipación de los
I gracia. Sin embargo, los hechos están allí: las políticas de seguridad altamente argumentos
N
T
represivas de Bukele, si bien prácticamente han acabado con los cárteles y mafias,
R también han afectado a personas inocentes que han sido detenidas sin mayor
O justificación. Mientras que nacionales y extranjeros condenan estas medidas, hay
D personas –claramente cansadas de las muertes, secuestros y robos al orden del día-
U que aplauden las decisiones del presidente, argumentando que ya era hora de poner
C mano dura contra la delincuencia organizada. Incluso, a principios de marzo de este
C año, la ministra de Relaciones Exteriores del país centroamericano sostuvo que "El
I
Ó
Salvador ha dejado de estar en la lista de países más violentos del mundo y ha
N pasado, con cifras verificables, a ser el más seguro de América Latina". Ante este
escenario, nos preguntamos lo siguiente: ¿las políticas de seguridad de Bukele
representan una medida efectiva contra la delincuencia en El Salvador? Desde mi
punto de vista, las políticas de seguridad adoptadas por el gobierno de Bukele no
representan, bajo ningún motivo, una medida efectiva contra la delincuencia, sino
que constituyen actos que violan los derechos humanos. En los siguientes párrafos,
sustentaré mi punto de vista.
En primer lugar, se han ejecutado actos de tortura y vulneración a la integridad
física y moral de los presos. Nadie niega que los presidiarios, al menos la gran
mayoría, vulneraron los derechos de sus víctimas, pero la seguridad pública no Afirmación
Evidencia
debe lograrse a costa de violaciones masivas de derechos humanos: pagarles con la
Razonamiento
misma moneda no es la solución. Hay varios casos de estas prácticas condenables
que el gobierno no se molesta mucho en ocultar. Por ejemplo, Bukele ha hecho
alarde de las condiciones en las que viven los presos: duermen sobre láminas de
A
R hierro en lugar de un colchón; no cuentan con áreas de recreación, ni espacios
G conyugales; deben pagar por su comida, ropa e implementos de higiene; al menor
U acto de indisciplina, son llevados a celdas de castigo oscuras y sin ventilación.
M Además, no muestra ningún tipo de remordimiento cuando lo cuestionan sobre los
E hechos violentos que se han registrado en aquellos centros penitenciarios (Infobae
N 2023). Al respecto, Amnistía Internacional ha documentado que las autoridades han
T desmantelado la independencia judicial, han cometido actos de tortura y han
O llevado a cabo miles de detenciones arbitrarias y violaciones del debido proceso.
Mientras tanto, al menos 69 personas detenidas han muerto bajo custodia del
1
Estado. La política de "populismo punitivo" del presidente salvadoreño "se basa en
la apología a la violencia, al castigo y no a la rehabilitación o justicia restaurativa",
dice Ana María Méndez, directora para Centroamérica de la organización de
derechos humanos Washington Office on Latin America (WOLA). "Las políticas
de mano dura no son nuevas, y en el mediano y largo plazo no son sostenibles,
porque una buena parte de la población está en prisión y esta cuestión va generando
un círculo de violencia", prosigue, en entrevista con DW.
A En segundo lugar, se ha detenido y encarcelado injustamente a varias personas en Afirmación
R lo que va de este régimen cada vez más autoritario. El Salvador ha superado a Razonamiento
 Estados Unidos como el país con la tasa de encarcelamiento más alta del mundo, Evidencia
G aunque lamentablemente más del 1% de su población entre rejas, en algunos casos,
U ha llegado allí solo por apariencia “sospechosa” o “nerviosa”. Parece que el
M procedimiento judicial en este país no existiera más, se lee en un post de DW . A
E diferencia de los regímenes de excepción aplicados en gobiernos anteriores, el de
N Bukele evidencia rasgos propios de uno llevado a cabo durante una dictadura.
T Aunque los jueces liberaron rápidamente a muchas personas detenidas injustamente
O durante las operaciones del pasado, el Gobierno actual ha tomado el control del
poder judicial, lo que le permite implementar su estrategia de detenciones
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arbitrarias y encarcelamientos ilegales masivos sin las trabas que suponen los
controles y contrapesos, sostiene el diario El País.
El verdadero detonador de la delincuencia es la falta de oportunidades. En vez de Afirmación
aniquilar los derechos humanos y la independencia judicial, las autoridades Razonamiento
A deberían abordar las persistentes desigualdades que permiten que niños de las Evidencia
R comunidades más marginadas sean vulnerables al reclutamiento de las pandillas. Al
G respecto, abogados internacionalistas sostienen que la respuesta radica en hacer
U valer los derechos intrínsecos del salvadoreño, que incluyen acceso a una
M
educación, salud y vida digna. Por otro lado, José Miguel Rodríguez, exmiembro
E
N del MS-13, declaró en una entrevista lo siguiente: “Las medidas de represión no
T cambian al pandillero”. Rodríguez cree que habría menos probabilidades de que las
O personas de vecindarios pobres se incorporasen a las pandillas si tuvieran auténticas
oportunidades educativas y de empleo. Asimismo, los miembros mayores de las
3 pandillas estarían más dispuestos a retirarse si no les resultará prácticamente
imposible encontrar un empleo digno o evitar el acoso constante de la policía.

En síntesis, las políticas de seguridad implementadas por el presidente Bukele no

constituyen una solución efectiva contra la delincuencia y lo único que hacen es
perpetuar la violación de derechos humanos. En primer lugar, existen casos de
tortura y vulneración de la integridad física y moral hacia los presos. Las
condiciones en las que viven y el maltrato que reciben de la policía es algo
condenable. En segundo lugar, el gobierno autoritario de Bukele tiene en su poder a
C las autoridades judiciales, haciendo que las detenciones injustificadas no sean
O cuestionadas. En tercer lugar. El gobierno actual de El Salvador no podrá acabar de
N
raíz con el crimen organizado hasta que se haga responsable de las comunidades de
C
L estrato socioeconómico bajo y brinde a cada uno de sus pobladores las mismas
U oportunidades para salir adelante y alejarse de la delincuencia. Por tanto, creo que
S desde la academia y desde los distintos sectores de pensamiento crítico, siempre
I teniendo en cuenta la opinión de la población, deberíamos abordar esta
Ó problemática con más ímpetu. Bukele nos ha demostrado que, sin respetar los
N derechos humanos, se ha conseguido parar la violencia social que atentaba y que
victimizaba a una gran mayoría de la población, sobre todo de los sectores
populares. Queda en nuestras manos ahora implementar una mejor solución:
educación para todos.
Adaptado de: Aniquilar los derechos humanos no es la respuesta al problema de las pandillas en El Salvador.
El País(2022, 5 de septiembre)
https://elpais.com/planeta-futuro/red-de-expertos/2022-09-06/aniquilar-los-derechos-humanos-no-
es-la-respuesta-al-problema-de-las-pandillas-en-el-salvador.html

2. Identifica la estructura y los respectivos elementos de la estructura del texto argumentativo.

Otra forma de enseñar Derecho

 En los últimos dos años, un sentimiento de gran indignación embargó al pueblo
peruano tras la difusión de los denominados audios de la vergüenza. Estos Subraya la controversia
evidenciaron, según el informe de la Comisión de Reforma, la corrupción, el
tráfico de influencias, las deficiencias formativas y el poco interés por un Sistema
de Justicia de cara a la ciudadanía (2018: 5). Dicha sucesión de hechos demostró Parafrasea la tesis
a nivel nacional la crisis en la que el Sistema de Justicia se encuentra inmerso Por lo tanto,
I desde hace ya varios años. Al rastrear el origen de las deficiencias formativas y
N éticas, algunos encontraron responsable al propio sistema. Mientras que, desde creo que existe la
T hace varios años, muchos juristas vienen denunciando la ineficacia del modelo necesidad
R
O
tradicional de enseñanza que se recibe en las facultades peruanas de Derecho de implementar refo
D (Pasara 2004: 252). Por ello, empezaron a cuestionar la enseñanza del Derecho. rmas
U Para ello, crearon un ambiente de debate. En este, se encuentran dos posturas.
C Los tradicionalistas sustentan que la enseñanza del Derecho debe continuar como
curriculares y educa
C tal, pues las deficiencias guardan poca o ninguna relación con esta. Por otro lado, tivas a nivel
I los liberales argumentamos en favor de la metodología activa que permitirá la nacional en las
Ó reducción de las aludidas deficiencias y brindará condiciones necesarias para
N superar las dificultades formativas y éticas. Así pues, considero que se debe facultades de derec
implementar una reforma curricular y pedagógica a las facultades peruanas de ho peruanas
Derecho a nivel nacional con la finalidad de reducir las deficiencias formativas y para reducir las
éticas de los operadores de justicia. deficiencias de
formación y moral d
e los jueces.
A En primer lugar, la metodología que se utiliza en la actualidad para formar Parafrasea la afirmación (1
R profesionales en Derecho es la tradicional que tiene como uno de sus dos punto)
G pilares a las clases magistrales. Estas se caracterizan por presentar, según
U Atienza, un docente-conferencista que considera a sus estudiantes meros
M
E
recepcionistas y espera que repitan todo lo que él dice (2017: 73). Es decir,
N dicho método considera que la única y mejor forma de aprendizaje consiste en
T limitar al alumno a acumular conceptos, panfletos, códigos y, en general,
O conocimientos. Esto imposibilita la construcción de una mente jurídica que
asegure la retención de información. Además, los defensores de esta posición
1 omiten la existencia de los diferentes estilos de aprendizaje (activo, reflexivo,
teórico y práctico) que se acomodan a las capacidades y habilidades de cada
estudiante (Atienza 2017: 71). Así pues, están incurriendo en una aberración,
ya que significa que solo un porcentaje ínfimo del alumnado logra una
retención promedio de los conocimientos impartidos.
A En segundo lugar, no existe propiamente una comunidad docente en Derecho y Parafrasea la afirmación (1
R tampoco una dirección académica: no hay un verdadero plan de estudios. (Pasara punto)
G 2010: 25). Existe una carencia de profesores a tiempo completo y a medio
U tiempo. Ello significa que no se establece un contacto personal con los alumnos.
M
E
Respecto a ello, recordemos que ese es el verdadero origen de la vida
N universitaria (Zolezzi 2019: 54). Dicho problema resulta inquietante, pues tiene
T como consecuencia el dictado de una clase improvisada en la que el docente es
O incapaz de presentar y explicar adecuadamente los conocimientos integrales y,
muchas veces, es incapaz de responder satisfactoriamente las dudas de los
2 estudiantes. Asimismo, la universidad no contempla los aspectos éticos ni el
contenido de las clases. El derecho tiene los siguientes tres paradigmas:
valorativo, dogmático y creativo. Para una formación completa, es necesario
aplicar la combinación de los tres (Zolezzi 2019: 54). Sin embargo, por falta de
regulación, cada docente enseña la combinación que desea o la que se acomoda a
su visión. Ello conlleva a que el estudiante posea una información incompleta y
sesgada.
Redacta la conclusión (cada parte con un color de fuente diferente) (2 puntos)