ESCUELA FEDERAL PRIMARIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA

C.C.T 14DPR1023R

MULTIGRADO

ZONA 220 SECTOR 5

RAMBLAS GRANDE

MAESTRA: GABRIELA REYNOSO ROMO

ANALISIS DEL CONTEXTO

Se cuenta con 7 alumnos, dos de primero, una de segundo, una de tercero, una de cuarto y una de sexto. Tomando en cuenta la información
educativa que se me compartió, los alumnos tenían ya cinco meses sin maestra, mas el problema evidente de la pandemia, la cual dificultó en
cierto grado los aprendizajes de los niños, dejando un rezago educativo muy grande en todos los niños; por ello en el mes de diciembre se aplicó
examen diagnóstico para valorar el nivel educativo en el cual se encontraban, teniendo como resultado un rezago muy marcado en cada niño.
Los niños de primero y segundo no sabían leer, escribir, no conocían las vocales, identificaban solo hasta el numero 10 y de seguían al cien
indicaciones. La de tercero, sabía leer, pero a pausas, nula comprensión lectora y no sabía las operaciones básicas. La de cuarto comparte los
mismos resultados que la de tercero, con excepción de que sabía sumas y restar. La de sexto, sabía solo sumar y restar, leía mas fluido que sus
compañeras pero con poca comprensión lectora.

Teniendo ya los resultados académicos y hablando con los padres de familia en la entrada o salida de la escuela, me di cuenta que también ellos
no tienen mucha participación al involucrarse en las tareas de los niños, algunos no llevan las tareas, otros las hacen mal pero las hacen por
cumplir y otros sí dedican el tiempo necesario para realizar las tareas mas no intentan poner un poco de tiempo extra para reforzar.
 PERFIL DE EGRESO

Todos los alumnos deben saber las operaciones básicas y lecto-escritura, lo cual involucra la comprensión lectora. Los alumnos de primero y
segundo de primaria, deben saber leer, escribir, sumar, restar y resolver problemas razonados de acuerdo a su nivel. Las alumnas de tercero,
cuarto y sexto, deben leer con fluidez, tener una buena redacción y escritura, comprensión lectora, sumar, restar, multiplicar y dividir.

1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación Didáctica 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje
 Escritura de nombres Planas de sus nombres Buscamos, seleccionamos y Promueve permanentemente Promueve el diálogo
en la lengua materna. completos. registramos información, a lo largo de todo el grado para que las
saberes comunitarios y situaciones de lectura y y los estudiantes se
Descripción de Pedirles el describir y conocimientos en distintas escritura de diferentes textos, autoevalúen a partir
LENGUAJES objetos, personas, dibujar su entorno, sus fuentes, para su difusión en en variados contextos y con del intercambio
seres vivos y lugares. formas de comunicarse el contexto escolar. distintos propósitos: de de opiniones y
con sus papás. divulgación científica, notas conclusiones sobre el
Uso del dibujo y/o la . informativas, descripciones, trabajo efectuado.
escritura para Mediante dibujos notas periodísticas,
recordar actividades y expresar lo que hemos reglamentos, poemas, Revisión de exámenes,
acuerdos escolares. visto en clases. canciones, cuentos, novelas, ejercicios en clase,
leyendas, fábulas, mitos, obras dictados constantes,
Lectura, escritura y Con que iniciaba y con de teatro, entre otros, y tareas.
otros tipos de que finalizaba su organiza sesiones para que de
comunicación que nombre. manera colectiva comenten,
ocurren en el infieran, predigan, deduzcan,
contexto familiar. Identificación de construyan hipótesis, resuman,
palabras graves, aguas cuestionen, comparen,
Comunicación a y esdrújulas. contrasten, opinen, etcétera,
distancia con en síntesis, que hablen de
familiares u otras ellos, con ellos, a propósito de
personas. ellos, pues de esa forma los
ayudarás a desarrollar su
pensamiento crítico y su
autonomía en el aprendizaje.

7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática o 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

 Articulador Prioritario Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles
Elaboración de textos
Lecto-escritura. -Libreta
Apropiación de las Comprensión y Comprensión lectora. Planeación semanal. escritos.
-Libros
culturas a través de producción cuentos, El desconocer las letras y
la lectura y la -Revistas
fábulas, mitos y vocales. Explicar de manera breve
escritura. -Colores
leyendas. sus intereses y opiniones.
-Lápiz
Pensamiento -Pintarrón
Memorama de letras.
crítico. Uso de las mayúsculas y -Hojas de máquina
Lotería de palabras.
minúsculas.

Trazos y letras.

1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación Didáctica 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje
Cambios y Aplicamos Realizamos operaciones La intención de esta progresión es Observa y valora en
regularidades de operaciones de suma, de sumas, restas, que las alumnas y alumnos, las alumnas y los
fenómenos naturales resta, multiplicación y multiplicación, división y desarrollen habilidades para la alumnos los siguientes
y actividades de las división de números fracciones. resolución de problemas. procesos:
Saberes y personas. naturales para
resolver situaciones Secuencias y series El estudio de los números naturales La resolución de
Pensamiento Analizamos relacionadas a numéricas. avanza de la lectura, escritura y problemas de suma y
Científico operaciones básicas y problemas básicos. relación de orden hacia el resta con números
problemas razonados. Tablas de multiplicar. reconocimiento del valor posicional naturales.
 Unidades, decenas y de las cifras. El uso del algoritmo
centenas. Identificación de convencional para
figuras geométricas. Ten presente que la introducción del restar, así ́ como el
Número y letra de las algoritmo convencional de la resta algoritmo convencional
cantidades. se continúa a partir de restar el para multiplicar con
costo total o por ingrediente de la números de hasta tres
Mayor y menor qué. tabla anterior. cifras.

− Realicen las restas inicialmente

con métodos no convencionales y
material concreto. Una vez que todo
el grupo domine al menos uno de
estos métodos, comienza con el
desarrollo del algoritmo
convencional.

7- Eje Articulador 8- Aprendizaje 9- Problemática o 10- Metodología de 11- Propuesta didáctica 12- Recursos
prioritario interés aprendizaje disponibles.
Pensamiento Suma y resta, su Resolución de Aprendizaje basado en Resolución de problemas. Libreta.
crítico. relación como problemas. problemas. Búsqueda de información y Libros.
operaciones inversas. registro. Colores.
Fomento a la Lápiz.
lectura y escritura. Pintarrón.

1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje Didáctica
 Valoración de la Reconocemos que Indagamos las características Propicia experiencias Valora los avances
naturaleza: Respeto, formamos parte de los de los componentes físicos de reales y de contacto físico de niñas y niños
cuidado y empatía hacia la ecosistemas de la los ecosistemas como para que niñas y niños mediante la
naturaleza, como parte de comunidad y que estos temperatura, precipitación y reflexionen sobre los observación y
Ética, un todo interdependiente. a sustentan la vida por altitud, entre otros, su cambios de temperatura, escucha al
lo que los respetamos relación con los seres vivos precipitación y altitud de interactuar con otras
Naturaleza y Diversos contextos y colaboramos en su que los habitan, y algunas de los ecosistemas de la personas en
Sociedad sociales, naturales y cuidado. las cadenas alimentarias que comunidad. diferentes
territoriales: cambios y los conforman; describimos situaciones y
continuidades. Se reconocen los los procesos principales del Facilita que observen las contextos;
derechos y ciclo del agua, los características de plantas y
Impacto de las actividades obligaciones de los identificamos en nuestra animales que habitan en
humanas y niños. comunidad. esas condiciones, que
sustentabilidad: promueva el análisis
Actividades humanas que Reconocemos que formamos acerca de la relación
afectan a la naturaleza, y parte del ecosistema de estrecha entre los
la necesidad de establecer nuestra comunidad a partir componentes físicos
compromisos que de describirnos como somos
contribuyan a la seres vivos y analizar las Árbol genealógico.
preservación, prevención formas en las que
y disminución del impacto intervenimos en las cadenas
socio ambiental. alimentarias, para reflexionar
sobre la importancia personal
Atención a las y comunitaria de respetar los
necesidades básicas, ecosistemas y de colaborar en
como parte del ejercicio su cuidado.
de los derechos humanos.

Respeto a la dignidad e
integridad: Límites
corporales y situaciones
de riesgo para prevenir y
denunciar situaciones de
acoso, abuso y violencia
de carácter sexual en la
casa, la escuela, la
comunidad y con el uso
del Internet y redes
sociales.

Historia personal y
familiar, diversidad de
familias y el derecho a
pertenecer a una.

Democracia como forma

de vida: Construcción
participativa de normas,
reglas y acuerdos para
alcanzar metas colectivas
y contribuir a una
convivencia pacífica en
nuestra casa, el aula, la
escuela y la comunidad,
así como las
consecuencias de no
respetar los acuerdos,
reglas y normas escolares
y comunitarias.
 7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemática o 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos
Articulador Prioritario Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles
Pensamiento llevar a cabo acciones de Libreta
Critico. Su ubicación dentro de la Cuidado del medio Planeación semanal.
valores. Libros
entidad y del país, con ambiente
Inclusión. Revistas
Fomento a la relación al conocimiento, Trabajar actividades Colores
lectura y escritura. función y cuidados de los donde se empleé la Lápiz
Igualdad de género. ecosistemas como buena alimentación. Pintarrón
Interculturalidad sustento de la vida. Hojas de máquina
crítica. Implementación de
Vida saludable. Mapas, croquis, actividades para la
ubicación, lateralidad, ubicación, basada en su
descripción de su contexto real.
localidad.

1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación Didáctica 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje
 Gestionamos las Comunicamos Reflexionamos acerca Identificación de las emociones, Valore el reconocimiento
emociones al reconocer distintas emociones de las reacciones termómetro de las emociones. que hacen de las funciones
sus características y con la intención de emocionales y su de las emociones en
funciones, para valorar aquellas que intensidad para la Dibujar el plato del buen comer contextos cotidianos, por
De lo Humano afrontar diversas contribuyen a resolver resolución, individual y y lo que ellos acostumbran a medio de la narración de
situaciones que las situaciones cotidianas. colectiva, de situaciones comer y beber en su día a día. experiencias personales.
y Comunitario detonan y desarrollar cotidianas
alternativas que Analizamos la aprovechando Aprender a regular la intensidad
fomentan su expresión. intensidad de las asertivamente lade las reacciones emocionales,
reacciones energía que con base en el contexto y la
emocionales que se proporcionan. situación, ayuda a potencializar
manifiestan ante su función y a favorecer una
diferentes Dialogamos acerca de las sana convivencia; por lo que, se
formas en que las requiere comprender que este
personas reaccionan ante es un proceso largo y continuo
situaciones cotidianas, que durante la educación
para explorar las que primaria se puede favorecer a
resultan más adecuadas partir de la valoración de las
en el logro de metas y la respuestas que las
interacción social.
 Pensamiento situaciones, para
lúdico, divergente y reconocer formas de
creativo. afrontarlas y Platicamos sobre el
canalizarlas. plato del buen comer
Interacción motriz. y la jarra del buen
Indagamos acerca beber.
Estilos de vida de las reacciones
activos y emocionales que
saludables. tienen las personas
en diferentes
Sentido de ámbitos y diferentes
pertenencia a la situaciones
familia y la
comunidad. 10- metodología del
7- eje articulador 9- problemática e aprendizaje. 11- propuesta didáctica 12- recursos
8- aprendizaje interés. Llevar a cabo acciones de disponibles
Pensamiento prioritario Cuidado del medio Planeación semanal. valores. Libreta. Libros.
critico Representaciones ambiente. Trabajar actividades donde Revistas. Colores.
Interculturalidad de croquis. se emplee la buena Lápiz. Pintarrón.
critica. Reconocimiento de alimentación. Pantalla. Hojas de
Pensamiento una buena máquina.
crítico. alimentación.
Artes y
experiencias.