Fundamentación

FUNDAMENTACIÓN
Este año en 3° C trabajaremos las áreas integradas es una nueva propuesta para el
Primer Ciclo de la educación que invita a pensar la enseñanza desde los saberes, las
habilidades y las capacidades para el desarrollo integral de los alumnos. Es sabido que
los primeros pasos en el camino de la escolaridad determinan y marcan el recorrido a
seguir. Es en esos primeros pasos donde se ensaya el error, se lo corrige y se invita a
explorar e indagar el mundo desde un lugar único e irrepetible. Ofrecemos una
propuesta pedagógica que interpreta a la educación como una búsqueda de
oportunidades para transferir la enseñanza de los contenidos de manera sostenida y
eficaz.
La educación no solo ocurre en la escuela, sino también en ámbitos familiares, sociales
y culturales, formales e informales, donde los niños nacen, socializan y se desarrollan.
Las particularidades de cada contexto y de cada comunidad influyen en el
desenvolvimiento de los procesos educativos que transcurren en el ámbito escolar.
También, la escuela incide formando niños con saberes y competencias apropiadas
para que puedan participar y desempeñarse en la sociedad.. La educación debe
entenderse como un proceso social que necesita de la participación y el compromiso
de todos y debe ser impulsada por objetivos y principios comunes, lo que permitirá
avanzar hacia una mejor coordinación de las distintas acciones educativas.
Esta propuesta contempla las necesidades de los verdaderos actores sociales de la
educación; por esa cuestión es que se pensó en una planificación que no solo se centre
en el aspecto de la alfabetización y en los contenidos, sino que desarrolle otros
aspecctos, tales como: la exploración, la indagación, la lectura, la escritura, la oralidad,
la comunicación de la opinión y la construcción de la conciencia ciudadana. Desde esta
mirada, se consideró el bagaje de conocimientos que los niños traen a la escuela
producto de su paso por el Jardín, la edad, las características psicológicas, los gustos,
los intereses y las preferencias de los niños que ingresan a este ciclo. En consecuencia
se enfatizaron los siguientes aspectos:
*La comprensión de lo que se lee o escucha. *La lectura diaria con diferentes
propósitos. *La resolución de situaciones problemáticas empleando la estrategia que
resulte mas conveniente.
*La escucha atenta a la construcción a través del error.
*La manifestación de las ideas y de las opiniones.
*El análisis de las situaciones que se proponen la comparación y el establecimiento de
semejanzas y diferencias. *La apropiación de nuevos saberes.
*La comunicación oral y escrita.
*El reconocimiento de los actores sociales .
*El descubrimiento de nuevos conocimientos *La ubicación de nuestro país y en el
resto del mundo.
*La experimentación de nuevos conocimientos..
*El intercambio de ideas y de opiniones con los pares.
*Las capacidades y habilidades frente a los desafíos.
*La autoevaluación.
Creemos que es necesario desarrollar capacidades y habilidades. Las capacidades son
constructos que hacen referencia al conjunto de recursos, actitudes y saberes que
tiene una persona en grados crecientes de complejidad. Las capacidades se construyen
a medida que los estudiantes se apropian de un conjunto de saberes y no pueden
desarrollarse sin el trabajo sobre los contenidos de enseñanza. Cada vez que un
alumno se enfrenta a una situación que implique, para su resolución, un grado de
complejidad creciente y en un determinado contexto, está desarrollando una
capacidad. El aprendizaje de contenidos y el desarrollo de capacidades en cada niño,
tiene tiempos internos y variables; por esa razón, nosotros como docente proponemos
situaciones de aprendizaje que contribuyan y favorezcan el desarrollo de las
capacidades de nuestro alumnos mediante un trabajo sostenido con los contenidos de
enseñanza. Es sabido que cada capacidad tiene la posibilidad de desarrollarse a lo largo
de la vida.Para trabajar la enseñanza a través del desarrollo de capacidades, el
concepto “aprender” debe ser sinónimo de “hacer de aprendiz”. Desde este enfoque,
en el aula se generaran acciones concretas de situaciones de enseñanza que permitan
que el conocimiento “salga del aula”. La confianza en las capacidades de aprendizaje
permite crear espacios para manifestar las ideas y las emociones, para indagar, para
dudar, para preguntar, para experimentar, para cometer errores, para repensar, para
participar y para cooperar.
Algunas capacidades que permiten la puesta en práctica de diferentes actividades n las
distintas asignaturas y que ofrecen la posibilidad de acercar diversas oportunidades
para aprender son:
• La comprensión lectora.
• El uso de conceptos para entender y explicar aspectos de la realidad.
• El uso de teorías para entender y explicar aspectos de la realidad.
• La resolución de situaciones de complejidad creciente.
El desarrollo de las capacidades, en cada ciclo o nivel de la educación, consiste en
diseñar situaciones de enseñanza contextualizadas para los destinatarios, integrando
los contenidos a enseñar y las capacidades en cuestión; También es importante aclarar
qué se espera y qué se considera como desempeño competente las habilidades. Las
situaciones o propuestas didácticas deben englobar una serie de actividades
integradoras que den sentido al proceso de aprendizaje, pero se debe ser coherentey
no perder de vista que toda propuesta didáctica no se resuelve a corto a plazo porque
requiere de un proceso de elaboración progresivo. Administrar variadas situaciones o
propuestas didácticas para que los niños pongan en juego las habilidades, los
procedimientos y actitudes requiere una capacidad Y permite dominarla e incorporarla
(usarla) de manera progresiva y autónoma en diferentes contextos.
Para el desarrollo de las distintas capacidades, es necesario incorporar y potenciar las
siguientes habilidades
Habilidades Cognitivas: Interpersonales Intrapersonales -Comprender, razonar,
resolver, crear, cooperar, comunicar, usar significativamente el conocimiento, observar
y recordar información, entre otras.
Habilidades interpersonales: Cooperar, comunicarse, comprometerse, respetar las
diferencias, resolver conflictos, entre otras.
Habilidades intrapersonales :reconocer las propias emociones y autorregularlas,
organizarse, reconocer cómo se aprende, ser consciente del valor de la autonomía,
entre otras.

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