Educación Primaria

4.o grado

SEMANA 33

Convivimos en igualdad de
oportunidades
Tanto mujeres y hombres tenemos derecho a acceder a las mismas oportunidades para desarrollar todas
nuestras capacidades en las diferentes actividades que nos propongamos.
Antiguamente, la mujer únicamente se dedicaba al cuidado de la casa y de los hijos; esta situación
ha experimentado importantes cambios en las últimas décadas. En el contexto actual te
preguntarás:
¿qué nuevas actividades y roles realizan las mujeres en la actualidad para aportar en la familia y la
sociedad? ¿Cómo nos estamos relacionando entre mujeres y hombres? ¿Qué podemos hacer para
reconocernos como personas que tenemos los mismos derechos? ¿Qué podemos hacer para dar a
conocer el aporte de las mujeres en el mundo?
A partir de estas interrogantes reflexionarás sobre aquellas situaciones y espacios de interacción
social que ponen a las mujeres y a los hombres en condiciones de igualdad, e investigarás sobre los
cambios en los roles que han asumido las personas con el paso del tiempo. Con esta información
estarás en condición de dar a conocer tu opinión con relación a la igualdad de oportunidades de las
mujeres y los hombres a través de un texto escrito.

DÍA 1

¿Cómo nos estamos relacionando entre mujeres y

Activida hombres en nuestra familia y comunidad?

Queridas PARA
RECURSOS familias:
LA ACTIVIDAD
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden
• Computadora personal, laptop o tablet con conexión a internet
de la misma manera y al mismo tiempo.
• Cuaderno u hojas de reúso

• Lápices de colores o plumones

• Lápiz o lapicero

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita

el apoyo de un familiar.
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Convivimos en igualdad de PRIMARIA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¡Hola!
Hoy inicias una nueva semana de aprendizajes. En esta semana tendrás la oportunidad
de reflexionar a partir de situaciones cotidianas, con relación a la igualdad de
oportunidades y respeto a los derechos entre mujeres y hombres en tu familia y
comunidad.

Nuestra meta:

Proponer acciones para promover que las niñas y los niños

tengan el derecho a la igualdad de trato y oportunidades

¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?

Identificar en situaciones cotidianas cómo se están relacionando las mujeres y los hombres e
Señalar los roles y las responsabilidades que asumen las mujeres y los hombres en tu hogar
Proponer acciones que promuevan que las mujeres y los hombres tengan el derecho a recibi

¡Vamos a empezar!

• Te invitamos a leer las siguientes situaciones:

Situación 1 Situación 2

En mi familia somos cuatro: mi mamá, mi papá, mi

Hoy fue un día muy especial en mi familia.
hermano y yo. Mi hermano se llama Luis y tiene 12
Todos, desde muy temprano, nos
años. Yo me llamo Emma y tengo 10. Cada vez que
organizamos para pasar el mejor domingo
regresamos del colegio, almorzamos y, después,
del año. Entre todos decidimos preparar un
mientras él ve la televisión, yo ayudo a mi mamá en la
delicioso cebiche y mi papá fue el primero en
cocina a lavar las ollas, los platos y demás
anotarse; según dice, él prepara mejor el
utensilios que hemos utilizado. ¡No me parece
cebiche que mi mamá, así que manos a la
justo, pues creo que mi hermano también podría
obra. Mi hermano mayor ayudó a organizar
ayudar en esta tarea! Sin embargo, mi mamá y mi
la casa, y esta quedó muy limpia; mientras
papá dicen que la cocina es cosa de mujeres.
que mi mamá y yo preparamos una rica
Adaptado de MINEDU (2019) Cuadernillo de Tutoría. Cuarto limonada. Luego, seleccionamos música
grado. Educación Primaria (p. 39). peruana, para ver si nos animamos por un

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bailecito. Todo quedó listo y, no les miento, salió
de maravilla.

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• Luego responde las siguientes preguntas:

- En la situación 1, ¿qué sucede con Luis y Emma después de almorzar? ¿Qué
opina Emma de esta situación? ¿Qué dicen la mamá y el papá de Emma ante
lo que ella piensa?
- En la situación 2, ¿por qué fue un día especial en la familia? ¿Quién fue el primero
en anotarse para preparar el cebiche? ¿Qué hizo el hermano mayor? ¿Cómo
salió todo?
- ¿Qué opinas de lo que dicen la mamá y el papá de Emma? ¿Por qué?
- ¿Qué opinas del papá que preparó el cebiche y el hermano que ayudó a
organizar la casa? ¿Por qué?
• Ahora copia y completa la siguiente tabla en tu cuaderno u hojas de reúso.
Puedes pedir la ayuda de un familiar para responder algunas preguntas.

¿Qué hacemos las mujeres y los hombres en mi familia?

¡Ahora reflexiona! Mis familiares Mis familiares

mujeres hombres
• Con la ayuda de la información registrada en la tabla podrás Luego, saber qué
¿Qué actividades
actividades prefieren realizar las mujeres y los hombres en tupuedes familia Responde
realizan? ¿A qué acompañar
las siguientes preguntas en tu cuaderno u hojas de reúso:
se dedican? con dibujos
- ¿Qué actividades realizan las mujeres en tu familia? ¿Estas lasactividades son
¿Qué juegos
diferentes o parecidas a lo que realizan los hombres? ¿Por qué pasa eso?
actividades
prefieren realizar?
- ¿Qué actividades realizan los hombres en tu familia? ¿Estas y juegos que son
actividades
¿Cómo se sienten realizan
parecidas o diferentes a lo que realizan las mujeres? ¿Por qué pasa eso? las
realizando estas mujeres y
actividades y los hombres
juegos?
¿Qué actividades
comparten las mujeres
y los hombres de mi
familia?

¿Sabías que...?
Las actividades, tareas y responsabilidades que realizamos
diariamente nos ayudan a relacionarnos entre mujeres y
hombres. Algunas veces nos ayudan a tratarnos con
respeto e igualdad como, por ejemplo, cuando el papá
decidió preparar el cebiche; mientras que otras no, por
ejemplo, cuando decimos que la cocina es cosa de mujeres.

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- ¿Hay algunas actividades que comparten las mujeres y los hombres de tu familia?
¿Por qué?
- ¿Será importante que las mujeres y los hombres en tu familia compartan las
actividades y las responsabilidades? ¿Por qué?
• A continuación, escribe las siguientes frases en tu cuaderno u hojas de reúso.
Marca con un X a su costado si estás de acuerdo o en desacuerdo con cada una
de ellas y explica por qué.

Frases De acuerdo En desacuerdo Explica por qué

Solo la mamá puede cuidar a las hijas y los hijos.

Las niñas no son buenas para jugar fútbol.

Los hombres nunca lloran.

Actualmente hay mujeres ingenieras y también hacen trabajo de albañilería.

• Ahora, escribe en tu cuaderno u hojas de reúso algunas acciones que podrías

¿Sabías que...?
realizar junto a tu familia para que las mujeres y los hombres tengan derecho a
Algún tiempo atrás, las mujeres no tenían muchos de
los derechos que tienen ahora. Eran pocas las
oportunidades que tenían para desempeñarse como
profesionales o tener un cargo público, entre otros.
Muchos han sido los esfuerzos que se han realizado
para que ahora esta situación sea diferente; sin
embargo, es importante no perder de vista el fin: la
igualdad de derechos y oportunidades. Ninguna mujer
recibir el mismo
ni ningún trato es
hombre y las mismas
mejor oportunidades.
o más importante que
otro. es mejor o más importante que otro.

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Por ejemplo:
- Compartimos con mamá y mi hermana las actividades y tareas de la casa.
Ahora te toca a ti:
1.
2.
3.

¡Trabajamos en familia!

• Reúne a tus familiares y comparte con ellos lo que aprendiste en la actividad

de hoy. Por ejemplo, puedes leerles las situaciones presentadas al inicio y
decir tu opinión sobre ellas. También puedes presentarles las acciones que
realizarán juntos para que las mujeres y los hombres tengan derecho a
recibir el mismo trato y las mismas oportunidades.

• Ahora proponles realizar el siguiente juego: “Puedo hacerlo”. Para ello, sigue las
siguientes instrucciones:
1. Cada participante, a excepción de uno, dibujará en una tarjeta de papel o
cartulina una niña y en otra tarjeta un niño.
2. Luego, escribirán en la otra cara de la tarjeta con el dibujo de la niña: “Soy
una niña y puedo…” y en la otra cara de la tarjeta con el dibujo del niño: “Soy un
niño y puedo…”.
3. La persona que no elaboró las tarjetas escribe una lista de acciones que
realizan diariamente. Por ejemplo: estudiar, lavar ropa, reír, llorar, cantar, lavar
los platos, cocinar, trepar árboles, etc.
4. El juego empieza cuando todos se reúnen y la persona con la lista de acciones,
lee en voz alta una de ellas. Los demás deberán escuchar con atención y
levantarán la tarjeta del personaje que puede realizar esa acción. Si creen que
lo pueden hacer tanto una niña como un niño, levantan ambas tarjetas.
5. Si durante el juego alguien levanta solo una tarjeta, sea esta la del niño o de la
niña o no levanta ninguna tarjeta, se le pregunta por qué cree que la niña o el
niño no pueden realizar esa acción.
6. El juego continúa hasta que se lean todas las acciones de la lista.

7. Ganan todos los que participan en el juego.

• Agradéceles por su apoyo en esta actividad.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Recuerda la meta de la actividad:

- Proponer acciones para promover que las niñas y los niños tengan el derecho a
la igualdad de trato y oportunidades

• Luego responde: ¿logré la meta trazada? ¿Cómo lo logré? ¿Qué dificultades

se presentaron? ¿Cómo las superé?

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• Ahora evalúa tus aprendizajes en esta actividad. Copia y completa la

siguiente tabla en tu cuaderno.

Necesito
Criterios para evaluar mis aprendizajes Lo logré
ayuda

Identifiqué en situaciones cotidianas cómo se

están relacionando las mujeres y los hombres
en la familia y la comunidad.

Señalé los roles y responsabilidades que

asumen las mujeres y los hombres en mi
familia.

Propuse algunas acciones para promover que las

mujeres y los hombres tengan el derecho a
recibir el mismo trato y las mismas
oportunidades.

• Dialoga con un familiar, o con tu maestra o maestro si necesitas ayuda al

momento de evaluar tus aprendizajes.

• Dibuja en tu cuaderno u hojas de reúso cómo te sentiste durante la actividad.

¡Recuerda!
Guarda tus anotaciones en tu portafolio, te serán de mucha utilidad en las siguientes actividades

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO

EDUCATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES

• En caso que a la niña o el niño le demande mucho esfuerzo adaptarse a nuevos

retos o actividades, les sugerimos que, para facilitar que transite de una
actividad a otra, le ayuden a buscar la relación entre la vida cotidiana y la
actividad. Por ejemplo, conversen sobre las distintas actividades que realizan las
mujeres y los varones; quizás pueden mencionar actividades que ahora realizan
las mujeres que no hacían antes como ser policía o manejar un avión, o incluso
cosas cotidianas como que los varones cocinen. Dialoguen sobre la meta
propuesta, y anímela o anímelo a iniciar esta nueva semana de desafíos.
• Si la niña o el niño presenta dificultad para leer o le demanda mucho esfuerzo, deben
brindarle apoyo en las lecturas sugeridas en la actividad. Por ejemplo, cuando lea las
situaciones 1 y 2 pueden turnarse; si ella o él empieza, continúen ustedes luego de
un tiempo prudencial. Mientras realicen esta actividad, mantengan el contacto
físico o visual para captar su atención. Al finalizar, pregúntenle si desea leer otra
vez o si ya está en condiciones de realizar las preguntas que siguen.

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• En el caso que la niña o el niño tienda a distraerse o parezca no escuchar cuando

se le hable o muestra dificultad para seguir la conversación, les recomendamos
asegurarse de que haya entendido la consigna o las indicaciones. Para ello,
pueden repetirlas, explicarlas o resumirlas con otras palabras y gestos. Luego,
pídanle que exprese lo que ha entendido.
• Utilicen palabras de ánimo para la niña o el niño. Refuercen sus logros y el
comportamiento que favorece a su aprendizaje.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.