Proyecto áulico

ÁREA: Matemática
CICLO: segundo GRADO: 4°
DURACIÓN: 4 semanas
FUNDAMENTACIÓN:
EJES: Números y operaciones- Geometría.
OBJETIVOS:
● Reconocer los números naturales hasta el 10.000.
● Leer y escribir al dictado de números hasta el 10.000.
● Comparar y ordenar los números de igual o diferente cantidad de cifras hasta el
10.000.
● Operar con adición, sustracción y multiplicación en diferentes situaciones
problemáticas.
● Analizar y utilizar la tabla Pitagórica para la resolución de problemas diversos.
● Reconocer las figuras geométricas y sus elementos.
CAPACIDADES:
● Resolución de problemas.
● Producción escrita y expresión oral.
● Trabajo con otros.

SABERES:
● Numeración hasta el 10.000. Comparación, orden, lectura y escritura.
● Operaciones básicas: Suma, resta y multiplicación.
● Resolución de problemas en los campos aditivos y multiplicativos.
● Tabla Pitagórica.
● Figuras geométricas (triángulos, rectángulo, circulo y cuadrado) y sus
elementos.
 ● Tarea n°1: Numeración hasta el 10.000.
● Carácter: Revisión

Cuadros ingeniosos

1) Resuelvan las siguientes consignas con el cuadro de números:

a. Completen los casilleros sobreados.

b. Ubiquen el 3.400 y los 8 números que le rodean.
c. Escriban los cinco números que le siguen al 8.200.
d. Completen la columna e los que terminan en 500 y 900.

100 200 300 400 500 600 700 800 900

1.000

2.000

3.000

4.000

5.000

6.000

7.000

8.000

9.000

2) Completen en esta parte de cuadro, los casilleros sombreados teniendo en

cuenta los números que están escritos.

4.200 4.210 4.220

4.300

4.400
4.600

3) Escribe como se leen los números que completaste en el cuadro anterior:

● Tarea n° 2: Comparación, orden y escritura de números.

● Carácter: Revisión

Seguimos con numeración

1) Pego la grilla y completo con los números que me dicta la seño. (1.850-1.230-
1.920-1.540-1270-1.490-1.820-1.350-1.180-1.670-1.960)

10 20 30 40 50 60 70 80 90

1.100

1.200

1.300

1.400

1.500

1.600

1.700

1.800

1.900

2) En la grilla completo los números anteriores y posteriores a los dictados por la

Seño.
3) Escribo en letras los números que ubique en la grilla en el punto “1”.
4) Completar los números que faltan en la columna de 90 y 20.
 ● Tarea n°3: Lectura, escritura, comparación y orden de números.
● Carácter: Revisión

Números y más números

1) Escribe al dictado de números:

______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2) Ordena de menor a mayor los números del dictado.

3) Colorea el casillero correcto:

9.200 9.020 9.002

a. Nueve mil dos.

b. Seis mil trescientos cuatro.

6.034 6.304 6.403

c. Mil doscientos veintidós.

1.222 2.122 1.202

 d. Cuatro mil quinientos uno.

4.510 4.500 4.501

4) Coloca la palabra MAYOR-MENOR o IGUAL según corresponda:

5.409 5.904 6.879 6.839

8.009 8.090 7.990 7.990

4.934 4.943 5.909 5.090

● Tarea n° 4: Valor posicional de los números.

● Carácter: Revisión
¡Para pensar y resolver!

1) El encargado de los comedores escolares está preparando la entrega de

alfajores. Para transportarlos con mayor comodidad, los coloca en cajas de 100
o en cajas de 10. Las escuelas ya enviaron sus pedidos de acuerdo con la
cantidad de alumnos. Completen la tabla.

ESCUELAS N° DE CAJAS CAJAS DE CAJAS DE ALFAJORE

ALUMNOS DE 1.000 100 10 S SUELTOS

N°6 2.318

N°12 997

N°23 1.102

N°35 2.058

N°14 800
 2) Ahora calculen el número de alfajores que recibieron estas escuelas:
● La escuela N°167 recibió 2 cajas de 1.000, 4 de 100 y 6 alfajores
sueltos.
¿Cuántos alfajores recibió?
RESPUESTA: _______________________
● La escuela N°82 pidió 870 alfajores. Recibió 8 cajas de 100 y 7
alfajores sueltos.
¿Enviaron correctamente el pedido?
RESPUESTA: ________________________
● La escuela N°76 recibió 5 cajas de 100 alfajores, 2 cajas de 10 y 7
sueltos. En el turno de la mañana comieron 110 alumnos ¿Cuántos
alfajores quedarán para el turno tarde?
RESPUESTA: ________________________

Tarea n°5: Regularidades numéricas.

Carácter: Revisión

¡A escalar!

1) Descubro cómo está formada la serie y completo los espacios que faltan:

● 3.100- 4.100- _______ - _______ - _______ - 8.100 - ______.

● 6.990- 6980 - _______ - _______ - 6.950 - _______ - _______ - 6920-

● 5.000- 5.500- _______ - ________- _______ - 7.500- _______ -8.500.

2) Completo la tabla y observo qué números cambian en cada caso.

 +1.000 +100 +10 +1

3.850

293

5.027

6.000

3) Escribo la operación necesaria para pasar de un número a otro.

4) Realiza las sumas para descubrir los números:

● 2.000 + 300 + 40 + =

● 400 + 9+ 5.000 + 70 =

● 9 + 6.000 + 100 =

● 300 + 1.000 + 50=

● Tarea n°6: Regularidades numéricas.

● Carácter: Revisión

Desafíos matemáticos

1) Resuelve las diferentes situaciones:

2) Completa la tabla suponiendo que utilizas la calculadora.

3) Descompone como suma los siguientes números:

● 7.894:
__________________________________________________________
● 4.509:
__________________________________________________________
● 893:
____________________________________________________________
● 2.450:
___________________________________________________________

4) Escribe cómo se leen los números del punto anterior.

● Tarea n°7: Problemas de adición y sustracción.

● Carácter: Revisión
Problemas para chicos curiosos

1) A la escuela llegaron 700 entradas para visitar un zoológico. Hay 240

alumnos en el turno mañana y 150 en el turno tarde.
a. ¿Alcanzan las entradas para todos los alumnos?
b. ¿Sobran entradas? ¿Cuántas?

DATOS OPERACIÓN

RESPUESTAS: a. _________________________________________

b . __________________________________________
2) Los alumnos de 4to encargaron tierra, plantines, semillas y algunas
herramientas a un vivero para hacer una huerta. Pagaron $850 al hacer el
pedido y $900 cuando recibieron ¿Cuánto dinero pagaron en total?

DATOS OPERACIÓN

RESPUESTA: ________________________________________________

3) Por la mañana, Miguel vendió 85 diarios en su puesto de revistas. Su

esposa atendió por la tarde. Al finalizar la jornada habían vendido 258
diarios. ¿Cuántos diarios vendió la mujer por la tarde?

DATOS OPERACIÓN

RESPUESTA:___________________________________________________

4) En un campo sembraron 854 semillas de zapallo y 532 semillas de lechuga

¿Cuántas semillas más de zapallo que de lechuga sembraron?

DATOS OPERACIÓN

RESPUESTA: ________________________________________________
● Tarea n°8: Situaciones problemáticas de sustracción.
● Carácter: Revisión

Menos que menos

1) Resuelvan los siguientes problemas. Recuerden escribir los datos, las

operaciones y las respuestas.
● Tarea n°9: Tabla Pitagórica
● Carácter: Revisión

Mejor, multiplicar

1) Recordamos la tabla pitagórica y completamos siguiendo las consignas que se

encuentran debajo.
 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

2) Don Fermín, el florista, decidió hacer listas para saber rápidamente cuánto
tiene que cobrar por distintas cantidades de un mismo ramo de flores.
_Completen la lista de precios y contesten mirando las tablas.
 Claveles 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Precio c/u 8

a. Martín dice que, para averiguar precios, tiene que saber la tabla del 8. ¿Es
verdad?
b. ¿Cuántos claveles es posible comprar con $40?
c. Si quiero comprar 8 claveles ¿Cuánto debo pagar?
● Tarea n°10: Tabla pitagórica
● Carácter: Revisión

Trabajamos con la tabla Pitagórica

1) Miro la tabla trabajada en la clase anterior y escribo los cálculos que dan como
resultado los siguientes números:
● 24: _____________
_____________
● 12: ____________
____________
● 36: ____________
____________
● 20: ____________
____________
2) Resuelvo los siguientes acertijos.

3) Resuelve las siguientes situaciones problemáticas, utilizando la tabla

pitagórica.
a. Lucía compró 5 chupetines, si cada una cuesta $8 ¿Cuánto pagó en total?
DATOS OPERACIÓN
_Chupetines------ $5
_ Precio c/u ------ $8 5x8=40

RESPUESTA: _________________________________________________

b. María armó 6 bolsitas para regalarle a sus amigas, en cada una colocó 6
bombones ¿Cuántos bombones utilizó en total?
DATOS OPERACIÓN

RESPUESTA: ________________________________________________
 ● Tarea n°11: Situaciones problemáticas del campo multiplicativo.
● Carácter: Revisión
Desafíos matemáticos.

1) En una caja hay 24 latas de diferentes productos. ¿Cuántas latas habrá en

3 cajas iguales?

DATOS OPERACIÓN

RESPUESTA: _______________________________________________

2) En el supermercado acomodas 32 latas en cada estante. Si llenaron 6

estantes ¿Cuántas latas acomodaron?

DATOS OPERACIÓN

RESPUESTA: _______________________________________________

3) En el supermercado las latas de picadillo cuestan $85. Si alguien compra 5

latas ¿Cuánto debe pagar?
DATOS OPERACIÓN

RESPUESTA:_____________________________________________
 ● Tarea n°12: Figuras geométricas.
● Carácter: Revisión

¿Recordamos?

1) Con palillos y plastilina construimos las figuras geométricas que conocemos,

citamos sus características, las dibujamos y señalamos sus elementos.

2) Completa el siguiente cuadro con las características de las figuras construidas:

FIGURAS LADOS VÉRTICES ÁNGULOS

3) Dibujar un paisaje con figuras geométricas

RECURSOS METODOLÓGICOS:

● Indagación de saberes previos.

● Trabajo en el pizarrón.
● Realización de preguntas orientadoras.
● Explicación dialogada.
● Presentación de guías de actividades.
 ● Construcción con diferentes materiales.
● Puesta en común.

RECURSOS MATERIALES:

● Tiza.
● Pizarrón.
● Afiche.
● Material impreso.
● Palillos y plastilina.

EVALUACIÓN:

● Procesual mediante las actividades áulicas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Observación sistemática:

● Listas de control

Análisis de las producciones de los alumnos:

● Carpeta del alumno.

● Trabajo de aplicación.
● Resolución de actividades.
● Producciones orales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

● Reconocimiento los números naturales hasta el 10.000.

● Lectura y escritura al dictado de números hasta el 10.000.
● Comparación y orden de los números de igual o diferente cantidad de cifras
hasta el 10.000.
● Resolución de situaciones problemáticas operando con adición, sustracción y
multiplicación.
● Análisis y utilización de la tabla Pitagórica para la resolución de problemas
diversos.
● Reconocimiento de las figuras geométricas y sus elementos.