SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

Narramos anécdotas sobre nuestras vacaciones”

1. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 34460 “Virgen del Carmen” LUGAR Colquijirca

DOCENTE MARISOLCRUZ BALDEON FECHA GRADO Y SECCIÓN 5° “A°

PROPOSITO “Hoy compartirán alguna experiencia de sus vacaciones experimentando diversas emociones”

PRODUCTO Anécdotas  vividas durante sus vacaciones

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO INSTRUMENTO Y CRITERIOS
CAPACIDADES DE EVALUACION
Se comunica oralmente en Expresa oralmente ideas y emociones en torno a sus Lista de cotejo
su lengua materna. experiencias y vivencias relacionadas con sus vacaciones y Menciona oralmente ideas y
Adecúa, organiza y evita reiterar información innecesariamente. Ordena dichas emociones de sus vacaciones.
desarrolla las ideas de ideas y las desarrolla para ampliar la información. Establece Obvia reiterar información
forma coherente y relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición, innecesariamente.
cohesionada. secuencia y causa efecto), a través de algunos referentes y Ordena sus ideas y las desarrolla
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos para ampliar la información.
y algunos términos propios al tema tratado
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLE
Enfoque Inclusivo o de Docentes y estudiantes demuestran disposición en depositar expectativas para su
atención a la diversidad superación ofreciendo las condiciones y oportunidades que cada uno necesita; evitando
toda forma de discriminación. 
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Prever la dinámica a utilizar Cuaderno para escribir su anécdota
3. MOMENTOS DE LA SESION
INICIO
Los estudiantes participan del juego “El naufragio”.
Se dialoga con los estudiantes en base a las siguientes preguntas: ¿Les gustó el juego? ¿Por qué?, ¿Qué
se sentirá estar al medio del mar? ¿Por qué?, ¿Y cómo nos sentiremos si nos dicen que el barco se está
hundiendo? ¿Por qué?, ¿Cómo nos sentimos si ya estamos a salvo? ¿Por qué? ¿Durante sus vacaciones
les sucedió algo que les hizo sentir estas emociones? ¿En qué circunstancias? ¿Qué tipo de texto
podemos utilizar para contar lo que nos sucedió en nuestras vacaciones?
Después de escuchar las participaciones de los niños, mencionaré el propósito de la sesión: “Hoy
compartirán entre compañeros/as una anécdota sobre alguna experiencia vivida durante sus
vacaciones y que les permitió experimentar diversas emociones”.
  LEstablece con los niños y niñas los acuerdos de convivencia del aula para trabajar en un clima afectivo
saludable depositando en ellos expectativas para su superación.
DESARROLLO ANTES DE LA NARRACIÓN DE ANÉCDOTAS
Diálogamos con los niños a través de preguntas: ¿Qué hicieron en sus vacaciones?   ¿Visitaron algún
lugar?   ¿Qué lugar?  ¿Aprendieron algo nuevo?  ¿Conocieron nuevos amigos? ¿Cómo se sintieron con
PROCESOS ellos? ¿Por qué? ¿Qué hecho interesante durante sus vacaciones, les permitió sentir emociones como
DIDÁCTICOS alegría, miedo, tristeza, disgusto o sorpresa? Escucharé ordenadamente sus respuestas. Promoveré
las condiciones y oportunidades que cada estudiante necesita para participar narrando en forma
ordenada su anécdota sin motivo a burla o mofa; evitando toda forma de discriminación.    Luego,
solicitaré que seleccionen un hecho o suceso vivido durante sus vacaciones y organicen la narración de
una anécdota para poder compartirla con sus compañeros/as.
Presentamos siguientes interrogantes que permitirán orientar la narración de anécdotas:

¿Qué vamos a narrar? ¿Quiénes escucharán nuestras ¿Para qué vamos a narrar

anécdotas? anécdotas?
Aclararé dudas, ampliaré el tema sobre las anécdotas y dales algunas pautas, hacer conocer una
 anécdota para que los niños la tengan en cuenta al momento de realizar sus narraciones.
En la mañana, fui a comprar el pan para el desayuno. Mi mamá Eva me dijo que no me demore, ni me
quede conversando con mis amigos. En el camino estaba distraído y me puse a conversar con ellos,
sin darme cuenta perdí el dinero. Me puse a llorar de pena. Regresé a casa muy triste para darle a mi
mamá la mala noticia de lo que me había sucedido.
Se le hace la entrega la anécdota narrada. Se busca un voluntario para que de lectura al texto, luego se
realiza un dialogo acerca del contenido de la misma y de la emoción que sintieron.
Teniendo en cuenta la anécdota narrada, plantearé con la participación de los niños y niñas las pautas,
de cómo participar durante la narración, desde su función como narrador y cómo oyente. Pegaré
carteles con los siguientes enunciados:
Al momento de la narración: Expresa tu opinión con respeto, Usa un tono de voz adecuado
para que todos te escuchen.
Al momento de escuchar: Escucha y mira al compañero que está hablando. Pide el uso de la
palabra si quieres intervenir.
DURANTE LA NARRACIÓN DE ANÉCDOTAS
Nos organizamos para poder realizar nuestras narraciones, recordando las pautas a tener en cuenta
desde su función de narrador y oyente, luego invitaré a los estudiantes a iniciar la narración de sus
anécdotas. Durante la narración de las anécdotas plantearé las siguientes interrogantes que ayuden a los
estudiantes a centrarse en el tema de su texto oral: ¿Qué sucedió? ¿Dónde sucedió? ¿Cómo
sucedió?  ¿Qué sucedió al final? ¿Les gustó el final de sus anécdotas? ¿Por qué? ¿Cómo hubieran querido
que sea el final de sus anécdotas? ¿Por qué?
DESPUÉS DE LA NARRACIÓN DE ANÉCDOTAS
Concluida la narración de anécdotas felicitaré a los estudiantes por su participación y pediré que den a
conocer que emoción experimentaron al momento del suceso anecdótico.
Indicaré que como seres humanos ante diversos sucesos vividos, experimentamos diferentes emociones.
Plantearé a los niños(as) las siguientes interrogantes: ¿Les gustó narrar anécdotas? ¿Por qué? ¿Cómo se
sintieron al narrar sus anécdotas? ¿Qué anécdota les gustó más? ¿Por qué? ¿Será de utilidad haber
compartido nuestras anécdotas? ¿Por qué? ¿Qué anécdota o experiencia les gustaría vivir? ¿Por qué?
Completan una ficha de Autoevaluación de la anécdota.
CIERRE El docente orienta la reflexión sobre las actividades desarrolladas durante la sesión de aprendizaje a
través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos al narrar nuestras anécdotas? ¿Qué tuvimos en
cuenta para poder contar sus anécdotas?  ¿Tuvieron alguna dificultad al contar sus anécdotas? ¿Cómo
las superaron? ¿Qué anécdotas les gustaría experimentar a partir de ahora? ¿Por qué?
Se le menciona a que registran las normas de convivencia del aula en su cuaderno y elaborar un gráfico
de acuerdo con cada norma.

1. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Instrumento de Evaluación
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN 34045 FECHA
EDUCATIVA “Virgen del 13-03-2023
Carmen”
DOCENTE NORA PILAR GRADO Y SECCIÓN 5° “B”
VICENCIO RICRA
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑO
Adecúa, organiza y Expresa oralmente ideas y emociones en torno a sus experiencias y
Comunicación desarrolla las ideas de vivencias relacionadas con sus vacaciones y evita reiterar información
forma coherente y innecesariamente.
cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información.
Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición,
secuencia y causa efecto), a través de algunos referentes y conectores.
SESIÓN O ACTIVIDAD Narramos nuestras vacaciones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES

desarrolla para ampliar

N
ideas y emociones de
Menciona oralmente

Ordena sus ideas y las

innecesariamente.
sus vacaciones.

la información.
Obvia reiterar
información

1 ALVARES ESPINOZA Yesly Yenadith

2 BALDEON HERRERA Adriana Zenayda
3 BENITO SALVIO André Thiago
4 CAPCHA HUAYNATE Jeffry Esmiyt
5 CASTILLO GOMEZ David Benedicto
6 CHUQUIYANQUI MAYORCA Raúl Evert
7 HUATA ALIAGA Nezayem Cielo
8 HURTADO VALER Lenin Josué
9 ILDEFONSO GONZALES Evans Glenn
10 MAGNO PAUCAR Zayira Dezire
11 MATIAS CAPCHA Cristiano Lionel Gianluigu
12 MEDINA NOLASCO Benjamín Josafat
13 MIGUEL SEGURA Ariana Darlin
14 MORALES CRUZ Young Mi Soledad
15 MORAN ILDEFONSO Lino Emmi
16 TOLENTINO VICENCIO Junely Jacery
17 VICENTE TICSE David Julián
 Ficha de Autoevaluación de la anécdota
Nombres y apellidos Lo hice No lo hice
Levanté la mano para pedir la palabra.
Expresé mis ideas con claridad.
Varié el volumen de mi voz para resaltar las emociones.
Utilicé expresiones como “un día”, “de pronto”, etc.
Usé gestos para expresar mejor mi anécdota.
Escuché con atención la participación de mis compañeros/as.
Pregunté respetuosamente cuando tuve dudas y comenté sobre algo interesante.

Ficha de Autoevaluación de la anécdota

Nombres y apellidos Lo hice No lo hice
Levanté la mano para pedir la palabra.
Expresé mis ideas con claridad.
Varié el volumen de mi voz para resaltar las emociones.
Utilicé expresiones como “un día”, “de pronto”, etc.
Usé gestos para expresar mejor mi anécdota.
Escuché con atención la participación de mis compañeros/as.
Pregunté respetuosamente cuando tuve dudas y comenté sobre algo interesante.

Ficha de Autoevaluación de la anécdota

Nombres y apellidos Lo hice No lo hice
Levanté la mano para pedir la palabra.
Expresé mis ideas con claridad.
Varié el volumen de mi voz para resaltar las emociones.
Utilicé expresiones como “un día”, “de pronto”, etc.
Usé gestos para expresar mejor mi anécdota.
Escuché con atención la participación de mis compañeros/as.
Pregunté respetuosamente cuando tuve dudas y comenté sobre algo interesante.

Ficha de Autoevaluación de la anécdota

Nombres y apellidos Lo hice No lo hice
Levanté la mano para pedir la palabra.
Expresé mis ideas con claridad.
Varié el volumen de mi voz para resaltar las emociones.
Utilicé expresiones como “un día”, “de pronto”, etc.
Usé gestos para expresar mejor mi anécdota.
Escuché con atención la participación de mis compañeros/as.
Pregunté respetuosamente cuando tuve dudas y comenté sobre algo interesante.

Ficha de Autoevaluación de la anécdota

Nombres y apellidos Lo hice No lo hice
Levanté la mano para pedir la palabra.
Expresé mis ideas con claridad.
Varié el volumen de mi voz para resaltar las emociones.
Utilicé expresiones como “un día”, “de pronto”, etc.
Usé gestos para expresar mejor mi anécdota.
Escuché con atención la participación de mis compañeros/as.
Pregunté respetuosamente cuando tuve dudas y comenté sobre algo interesante.