I.E.

Santa Rosa, Institución Educativa Acreditada Internacionalmente

SANTA ROSA
Trujillo

INSTRUCCIONES GENERALES:

Queridas estudiantes, bienvenidas a nuestra reunión de trabajo

en el área de E.P.T., la cual tiene como propósito gestionar
proyectos de emprendimiento económico y social.
Empezaremos con nuestras orientaciones sobre el tema de
autoconocimiento como la mejor estrategia para alcanzar el
éxito y enfrentar el COVI-19.
Deberás organizar tu trabajo en un portafolio, en el que podrás
registrar tus experiencias y actividades, las cuales presentarás
cuando se inicie la fase presencial. Las actividades trabajadas
las enviarás por correo electrónico a tus docentes en el
transcurso de la semana para ello cada trabajo presentado
deberá constar el nombre de la estudiante y la fecha de la
actividad. Por ejemplo: Rosa Delgado Paredes-06/04/20-
Actividad N°1/Grado y Sección.

Correos de las profesoras de EPT:

 Lupe Tinta Salinas : [email protected]
 Violeta Luján Dionicio : [email protected]
 Sandra Nacarino Mendo : [email protected]
 Sara Sárez Santisteban : [email protected]
 Miriam Cáceres Mora : [email protected]

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INICIAMOS:
1. Lee el siguiente poema con atención.

“Yo quiero estudiar para no ser tonto, Se enamoró de la primera y se casó a los veinte,
-dijo aquel niño con voz de ternura- vende seguros de vida y se cree diferente
Quiero ser doctor sacadiente porque usa corbata y tiene varios clientes.
y si me va mal, me contento con ser presidente”
Pasa los treinta y aún sueña con ser empresario,
Hoy ya es todo un hombre y va entre la gente no se ha dado cuenta de que se casó a los veinte,
presumiendo de todo, sin tener suficiente, que está lleno de hijos y ya no es un adolescente.
acusa al monopolio, que robó su suerte,
maldice al sistema y hasta al Presidente.
Tomado de: Cien poemas y una utopía
“Yo quiero ser empresario”
decía un adolescente
porque vio un ejecutivo que inspiró su mente.

Docentes: Lupe Tinta – Violeta Luján – Sarita Sarez _ Miriam Cáceres_ Sandra Nacarino
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2. Responde las preguntas referentes al poema:
 ¿Para qué quería estudiar el niño?
 ¿Qué quería ser en caso de no convertirse en un “sacadiente’’?
 ¿Logró lo que quería ser?
 ¿Qué significa “anda presumiendo de todo”?
 ¿A quiénes culpa de su suerte?
 ¿Qué tendría que haber hecho el protagonista del poema para llegar a cumplir sus sueños?
 ¿Qué es autoconocimiento? ¿Te conoces a ti misma?
 ¿Has pensado alguna vez cómo será tu vida dentro de cinco años, diez años? ¿Cómo crees que será?
 ¿Conoces alguna persona que tenga un proyecto de vida exitosa? ¿En qué consiste ese proyecto de vida?
Reflexionamos:

Para cumplir metas, lograr objetivos e iniciar proyectos, el querer es importante, pero no basta .
Se debe seguir una secuencia

Deseo: lo quiero. Convicción: creo que es posible.

Aceptación: me lo merezco. Compromiso: lo doy todo.

 Si deseas algo, pero crees que no es posible o que no puedes, con toda seguridad no lo
conseguirás.
 Tus frutos (resultados) son producto de tus semillas (dedicación).
 La falta de resultados es a menudo producto de la poca autoestima: “no soy capaz”, “no voy
a poder”, “nunca lo lograré”, etc. Casi todos alcanzan resultados acordes con su nivel de
expectativas. Para alcanzar tus metas, no basta quererlas, sino creérselas.
DESARROLLAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
3. Lee el siguiente texto:
Autoconocimiento: ¿Me conozco a mí misma?
Debemos saber quiénes somos, nuestras habilidades, lo que nos gusta, lo que deseamos, lo que
pensamos y lo más importante cómo actuamos con nuestros amigos y familiares.
En la vida proyectamos nuestro futuro a partir de lo que somos. Para elaborar un plan de acción, un
proyecto de vida relacionado con lo que nos gusta e interesa, debemos conocernos y luego lograr un
concepto positivo de nosotros mismos.
En el aspecto personal podemos aplicar, con mínimos ajustes, el FODA, técnica utilizada por las
empresas y que nos permite diagnosticar cuatro aspectos básicos: fortaleza, oportunidades,
debilidades, amenazas. Puede también ser aplicada, con mínimos ajustes, en el aspecto personal.
Análisis de fortalezas
Es la existencia de una capacidad o recurso en condiciones de ser aplicado para alcanzar los objetivos
y concretar los planes. Por ejemplo: ¿para qué crees que tienes habilidades? ¿Cuáles son tus cualidades
sobresalientes? , ¿Sabes ahorrar tus propinas para invertirlo en tu crecimiento personal: capacitarte
en cursos de computación, inglés, fotografía, etc ?

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Análisis de oportunidades
Ver opciones del mundo laboral que puedes aprovechar. Por ejemplo, este es el momento ideal para
decidir si quieres ser una emprendedora.
Análisis de debilidades
Es el más complejo por la dificultad sobre tomar consciencia de estos aspectos. Todas las debilidades
pueden (y deben) superarse.

Análisis de amenazas
Requiere de un examen atento y lúcido del entorno:
¿Qué puede afectarme en el futuro próximo?
¿Qué cambios pueden ocurrirme si no tengo preparación?

Actividades:

Antes de
secundaria

En
secundaria

4.1 Ponte cómoda en algún lugar apartado de tu casa, donde nadie ni nada te distraiga; luego cierra
los ojos, transpórtate a los días de tu niñez y recuerda tus logros. Tal vez cuando estabas en el nido
o en el jardín eras buena cantando, recitando, bailando o jugando. En Primaria quizá fuiste
deportista, buena en matemática, destacaste en música, siempre salías en las actuaciones a recitar.
Y ahora, en Secundaria, recuerda si ganaste algún concurso de danza, música, oratoria; si eres una
buena nadadora, bailarina, si sacas buenas notas en ciencias o en otra asignatura.

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En el siguiente casillero escribe tus éxitos (seguro que tienes muchos, pero considera solo los más
destacados). ¡Vamos!

¿Por qué crees que tuviste éxito?

Existen razones por las que lograste tus metas, recuérdalas y márcalas en el casillero correspondiente.
Si no están todos los motivos, puedes añadir en los espacios en blanco los que tú consideras que deben
mencionarse.

Las razones por las que logré mis Marca c con una “ X” las que consideras
metas fueron... que fueron las razones de tus éxitos
Perseverancia

Responsabilidad

Disciplina

Iniciativa

Espíritu de superación

Disposición a asumir riesgos

Otros (indicar)

4.2 .Actividad:
La siguiente actividad es elaborar tu “diagnóstico personal”. Es hacer un análisis de tus fortalezas y
debilidades, así como oportunidades y amenazas del medio en que vives, para lograr tus objetivos. En términos
sencillos, es conocerte a ti misma y reconocer el entorno donde vives. Para que puedas elaborar tu diagnóstico,
puedes recurrir a responder las siguientes preguntas:

DESCUBRO MIS FORTALEZAS Y DEBILIDADES ¿Cómo soy?

IDENTIFICO LAS OPORTUNIDADES Y AMENAZAS ¿Qué tengo?

En estos días que compartes con la familia, conversa con ellos y

pregúntales cuál es lo mejor que ven ellos en ti, anímate; verás la
cantidad de cosas interesantes que descubres, también indaga que
acciones quisieran que mejores.
Si puedes, comunícate con tus amigas para que te comenten sobre lo
mismo que indagaste en casita.
Te presento algunas posibles preguntas que te pueden ayudar a orientar tu

análisis.

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FORTALEZAS DEBILIDADES
¿Cuáles son los cursos que menos me gustan?
¿Qué es lo que más te gusta hacer en casa?
¿Cuáles son los defectos que me impiden
¿Qué es lo que haces mejor que nadie? mejorar?

¿Cuáles son tus habilidades? ¿Qué cosas dicen mis amigos que no les gusta
de mí?
¿Qué hago mejor que los demás?
¿Qué aspectos puedo mejorar?

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Seré totalmente
sincera con mi FODA
PERSONAL
Soy desordenada

Soy responsable

Tengo posibilidad
de estudiar de
manera virtual Amistades con mala
conducta

4.3 Actividad:

Tu FODA PERSONAL, lo realizarás en calma, luego de haber pensado y reflexionado.

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FORTALEZAS DEBILIDADES

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Ya te conoces un poco mejor, ahora nos marcamos metas de refuerzo y mejora

Para mejorar mis debilidades me comprometo a:

(Ejemplo: organizar mejor mi tiempo)
………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Para tratar de enfrentar las posibles amenazas

(Ejemplo: voy a alejarme de personas que procedan mal)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………................................

........................................................................................................................................................................

CONSOLIDAMOS NUESTROS APRENDIZAJES

Actividad: Ahora que ya conoces tus fortalezas, responde:

¿Cómo podríamos contribuir a la disminución del contagio del Coronavirus?
¿De qué manera el autoconocernos puede mejorar nuestra vida y la capacidad de enfrentar la crisis
que trae consigo el covid19?
¿Qué información de nosotros mismos requerimos para superar la crisis y lograr nuestros propósitos?
¿Qué acciones personales propondrías para superar esta crisis?
¿Cruzando información con nuestro FODA personal qué oportunidades o amenazas traería la crisis de
esta pandemia para nuestras vidas en todas sus dimensiones?
¿Podríamos realizar un protocolo de prevención y difundirlo, de ese modo evitamos que aumente los
casos de CORONAVIRUS?
¿Cómo fortalecer muestras habilidades socioemocionales para enfrentar esta situación generando un
ambiente de respeto y buen trato hacia los demás?
VAMOS, TÚ PUEDES.

Docentes: Lupe Tinta – Violeta Luján – Sarita Sarez _ Miriam Cáceres_ Sandra Nacarino