Guia 4 Naturales 8°

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL

CENTRO EDUCATIVO RURAL VEGA DEL TIGRE
Legalización de estudios según res. 08994 del 12 de noviembre de 2014
GUIA 4
AREA: NATURALES
MODULO 1: ¿Cómo se replica la vida?
TEMA: ¿Podemos leer el código de la vida?
GRADO: 8ª
DOCENTE:
FECHA:
LOGRO: Explica los sistemas de reproducción sexual y asexual en animales y reconoce sus
efectos en la variabilidad y preservación de especies
D.B.A . Analiza la reproducción (asexual, sexual) de distintos grupos de seres vivos y su

importancia para la preservación de la vida en el planeta.
TEMA: ¿Podemos leer el código de la vida?
Acciones de pensamiento:
 Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.

 Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos.
 Observo fenómenos específicos.
 Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Lo que sabemos
¿Sabías que hay científicos dedicando su vida solamente a conocer el genoma de

algunas especies? Acompáñame a recorrer este fantástico mundo y a conocer
más sobre la genética.
Analiza y responde:
• En las oficinas la información normalmente se organiza en carpetas y archivos.

¿Podrías organizar la información genética de tu cuerpo igual? ¿Por qué?
Aprendamos algo nuevo

1. Lee con atención la siguiente noticia:
El código genético de la mayor parte de la gente que vive en el mundo estará.

secuenciado en menos de una década, lo que abrirá paso a una nueva era de
medicina personalizada, según el pronóstico de Francis Collins, uno de los
científicos que cifró el genoma humano.
En una entrevista al diario “The Times” con motivo del décimo aniversario de
su hallazgo, Collins precisa que la información genética de los pacientes es tan
útil y barata que pronto será inevitable leer el ADN de estos.
Entre los beneficios de la medicina genética Collins destaca que se podrá

predecir el riesgo de padecer patologías hereditarias como cáncer, diabetes o
enfermedades cardiacas, lo que permitirá diseñar tratamientos a medida y
recetar de forma más segura y eficaz.
Tomado de: http://www.google.com
2. Responde en tu cuaderno:
a. En la lectura, ¿A qué hace referencia la palabra genoma?
b. ¿Qué importancia tiene conocer el genoma humano?
c. ¿Qué relación existirá entre conocer el genoma y la comprensión de algunas

enfermedades?
2. Plantea dos hipótesis en relación a la importancia para los seres humanos del
descubrimiento y conocimiento del genoma.
Trabajo en grupo
1. Realicen con atención la siguiente lectura:
El proyecto genoma humano Tuvo sus comienzos en el año 1990 y se basa

principalmente en la elaboración de un mapa genético de la especie humana; esto
significa el conocimiento de los genes determinando la función y ubicación de
cada uno de ellos. Los principales objetivos científicos del Proyecto del Genoma
Humano serían:
a) profundizar en el conocimiento de la historia e identidad del ser humano,
b) adquirir conocimientos sobre los factores medio ambientales y genéticos que

condicionan la predisposición y la resistencia a las enfermedades, la denominada
Epidemiología Genética, y
c) alentar la creación de laboratorios locales en donde se recojan y analicen

muestras genéticas.
El proyecto del genoma humano ha permitido que conozcamos más de nuestra

identidad genética, de lo cual se derivan aplicaciones como terapias génicas,
identificación de posibles enfermedades en un bebé antes de nacer o producción
de medicamentos mediante técnicas innovadoras.
Se descubrieron las combinaciones del ADN, es decir del alfabeto genético que lo
conforman: la adenina, timina, citosina y guanina (ATCG), que al combinarse en
grupos de tres, forman los aminoácidos que contienen la carga informativa del
ADN. El ordenamiento de esta información implica descifrar dicho alfabeto,
además de determinar qué es importante y qué no lo es; es decir, a lo que los
científicos llaman genoma basura que no es más que el genoma que no tiene
información y que solo sirve de soporte para el que si posee dicha información.
Esto significa organizar las secuencias que se han tomado desordenadamente y
tratar entender cómo y para qué sirven.
Este proyecto trae consigo la creación de aparatos y de laboratorios capaces de

descifrar el mapa genético y el código en el que está escrito del Acido
Desoxirribonucleico (ADN) que contiene el material genético de las células. Se ha
observado que cada año los instrumentos utilizados son más potentes y
manejables a pesar de la dificultad de encontrar un sistema de representación
digital que resulte completamente aplicable a los genes humanos.
Derivado del Proyecto Genoma se ha suscitado un debate en la comunidad

científica que ha revisado las implicaciones que trae aparejadas el desarrollo del
Proyecto Genoma Humano; se puede decir, que se estudian sus ventajas y
desventajas.
Tomado de: www.monografías.com
2. Elaboren un mapa conceptual de la lectura.
De forma individual, realiza la siguiente lectura:
¿Para qué sirve conocer el genoma humano?

Uno de los objetivos del proyecto genoma humano es orientar la investigación
genética en beneficio de la humanidad, logrando un diagnóstico precoz y
eventualmente la curación de las enfermedades llamadas hereditarias y otras,
como el cáncer, que quizás guardan relaciones menos claras con los genes.
Estos diagnósticos son posibles mediante la terapia génica, que tiene cuatro
sentidos: la somática (tratamiento de las células enfermas), la germinal (para
evitar la transmisión hereditaria de enfermedades), la perfectiva (manipula los
genes para mejorar ciertas características) y la eugénica (que busca mejorar
cualidades complejas del individuo, tales como la inteligencia). Además, la
ingeniería genética permite la creación de productos transgénicos, por
modificación del ADN de organismos de diferentes especies (soldando partes de
cada uno), por ejemplo, plantas resistentes a la sequía cuyo ADN ha sido alterado
con el de organismos que presentan esa característica.
En la actualidad existen laboratorios privados en diferentes partes del mundo que

efectúan de rutina el aislamiento de mutaciones genéticas asociadas a cáncer.

Aunque los resultados de las pruebas para detectar mutaciones asociadas a
cáncer son todavía imprecisos, se ha determinado con toda claridad que existen
familias con cáncer de mama hereditario que determina un 85% de posibilidades
de padecer cáncer de mama y un 45% para el cáncer de ovario. Estudios similares
se están realizando en cáncer de colon y de próstata, así como para
enfermedades neurológicas degenerativas (distrofia muscular, corea de
Huntington, enfermedad de Alzheimer), trastornos cardio-vasculares y, por
supuesto, SIDA.
En el ámbito de la terapia génica farmacológica, se destacan los siguientes

hallazgos:
- Una nueva generación de vacunas: bacterias o virus con un gen activo extirpado,
que permite producir reacciones moderadas de inmunidad. Ya ha salido al
mercado una para la hepatitis B y se trabaja en vacunas para la malaria,
encefalitis y, por supuesto, SIDA.
- Fármacos obtenidos de manipulación genética, tales como la insulina y la

hormona del crecimiento.
- Desarrollo en el campo de la neurobiología molecular de los neurotransmisores,

para posible uso en enfermedades psíquicas.
De más está decir las implicaciones sociales, políticas, legales y -

particularmente- éticas, que estas y otras líneas de investigación podrían
tener en la actitud de las personas, que verían la posibilidad de extirparse
órganos sanos ante la posibilidad cierta de contraer cáncer en algún
momento de su vida, o, peor aún, experimentarían la oscura expectativa de
que se les diagnostique una condición de esa naturaleza sin poder hacer
más que esperar su aparición, con las fatídicas consecuencias previsibles.
Junto con esto, la utilización comercial de estos hallazgos constituye un
tema no resuelto y altamente desestabilizador para la necesaria cooperación
internacional que se requiere.
Tomado y adaptado de: http://www.bioetica.uchile.cl
3. Realiza un mapa conceptual de la lectura.
4. De acuerdo a la lectura, ¿qué aplicaciones tiene la terapia génica?

5. En la lectura hay cinco frases resaltadas. Escríbelas en tu cuaderno e

interprétalas y analiza sus implicaciones sociales.
Trabajo en parejas
1. Lean con atención los siguientes casos y escriban en sus cuadernos una
sinopsis de cada uno.
3. Escriban una reflexión de los dos casos. ¿Qué posición tomarían ustedes?
Trabajo en grupo
¡Juego de rol!
1. Revisen las reflexiones y opiniones de cada pareja. Discutan y complementen

los argumentos.
2. Para cada uno de los casos anteriores:
a. Identifiquen los personajes.
b. Redacten el guión de cada uno, es decir, el rol que cada uno tendrá para la
discusión.
c. Uno de ustedes será el mediador, es decir, quién oriente la discusión.
d. Una vez tengan la información, cada personaje se apropiará del papel y el

mediador comenzará el debate caso por caso. Tomará atenta nota de los
elementos y argumentos más relevantes en la discusión.

e. El objetivo es que los personajes establezcan el diálogo teniendo en cuenta la
situación que se presenta en cada caso y si es posible lleguen a un acuerdo.
f. Una vez finalizado el ejercicio, entre todos redacten las conclusiones y

aprendizajes de la actividad.
Apliquemos lo aprendido
Recuerda que este módulo ha estado dedicado a entender la manera en que las
características de los seres vivos se expresan, la forma en que estas se transmiten
de generación en generación y algunos avances científicos que nos han permitido
comprender de una manera más amplia cómo funciona la genética en nuestros
cuerpos.
Ahora vamos a aplicar lo que hemos aprendido en las guías, para esto el trabajo
se dividirá en dos momentos.
Momento 1
¡Construyamos nuestro árbol genealógico!
Los árboles genealógicos son muy útiles para rastrear alguna característica física
o alguna enfermedad hereditaria. Para esta actividad vas a realizar lo siguiente en
un pliego de papel periódico.
1. Selecciona dos características físicas tuyas que quieras rastrear con tu familia.
2. Una vez seleccionadas, observa la siguiente imagen y familiarízate con los

símbolos utilizados para la construcción del árbol. Árbol genealógico.
3. Comienza a elaborar tu árbol con el ancestro más antiguo que recuerdes (tu
abuelo o abuela, bisabuelo o bisabuela). Recuerda que debes tener en cuenta
tanto la familia de tu papá como la de tu mamá.
4. Una vez hayas elaborado tu árbol genealógico, decóralo y escribe algunas

conclusiones o elementos importantes e interesantes que hayas encontrado en el
ejercicio.
4. Compártelo en plenaria con tus compañeros.

Momento 2
Para este ejercicio, deberás organizarte con otros cuatro compañeros, en total se
deberán organizar cuatro grupos. Van a realizar el noticiero de la genética:
1. Busquen un nombre llamativo para el noticiero.
3. Los siguientes son los temas que deberán tratar en el noticiero y serán
distribuidos para cada uno de los grupos:
• El ADN y su estructura
• El comienzo de la genética
• Genes y cromosomas
• El genoma y las implicaciones de su manipulación
3. Deberán distribuir los roles para: entrevistas, dramatizaciones, experimentos,

presentación, redacción de textos.
4. Las presentaciones deberán tener la mayor cantidad de elementos para

discusión, es decir, por ejemplo, el grupo del comienzo de la genética puede poner
en un panel a animalculistas, ovistas y a Mendel y generar una discusión
interesante.
5. Una vez todos los grupos tengan listas sus presentaciones, se harán en
plenaria.
6.¡Animo y mucha creatividad!
Evaluemos
¿Cómo me ve mi maestro?
1. Realiza la siguiente lectura con mucha atención:
La importancia de la genética
Se podría resumir la importancia de la genética en los siguientes enunciados:
- La sociedad moderna depende de la genética.
Piensa en la ropa que llevas. El algodón de tu camisa y

de tus pantalones procede de plantas de algodón que
difieren de sus ancestros naturales porque fueron
sometidos a planes de mejora o selección artificial que
permitió obtener variedades con los mejores genes. Lo
mismo podría decirse de tu comida: el arroz, el trigo, el
pollo, el cerdo y el resto de los principales organismos
que sirven de alimento a los seres humanos en este
planeta han sido especialmente seleccionados por
mejoradores de plantas y animales.
- La genética es una faceta crucial de la medicina.
Un buen número de enfermedades humanas se deben

a causas genéticas. Muchas enfermedades genéticas heredables, se deben a

formas anormales, mutaciones, de genes únicos que se transmiten a través de los
gametos (óvulos y espermatozoides). Muchos genes se han aislado y estudiado a
nivel molecular. Algunos de los que se han aislado más recientemente son los
responsables de las formas hereditarias de la enfermedad de Alzheimer y del
cáncer de mama. En ambos casos, la comprensión de cómo provocan los genes
una u otra enfermedad llevará, sin duda, a comprender sus formas y a descubrir
terapias efectivas.
Tomado y adaptado de: http://biologia.lacoctelera.net 2 .
2. Elabora un mapa conceptual de la lectura.
3. De acuerdo a ella, identifica la manera como se relacionan los siguientes

aspectos:
a. La estructura del ADN
b. La herencia
c. Las leyes de Mendel
4. Realiza un esquema en el que incluyas los siguientes conceptos: gen,

cromosoma, RNA, mutación, código genético, genoma.
5. Elabora un friso en el que identifiques tus principales aprendizajes del módulo,

haciendo énfasis en la manera como esto te da elementos para explicar la
importancia de la información genética, la herencia y la variabilidad en las especies.
6.En este momento, vas a tener la oportunidad de dialogar con tu docente, sobre
otros aspectos de tu desarrollo personal.
En tu cuaderno haz un balance de tus actitudes y habilidades. Puedes mencionar

cómo es tu actitud hacia el aprendizaje, hacia la ciencia y la tecnología, hacia las
ideas de tus compañeros o hacia el entorno. Describe cómo ha sido el manejo que
le das al tiempo para estudiar y realizar actividades, al espacio, los recursos y los
instrumentos que utilizas.
¿Cómo me ven los demás?
Con tus compañeros de equipo, revisen el trabajo realizado en el módulo y

reflexionen en relación a los siguientes aspectos. Elaboren un cuadro en el
cuaderno:
¿Qué aprendí?
En tu cuaderno reflexiona y escribe sobre:

• Cumplimiento de las actividades individuales y grupales.
• Compromiso con los trabajos en equipo.
• Responsabilidad en relación a tu aprendizaje.
• Reconocimiento de otros puntos de vista y comparación con los propios.
• Reconocimiento y aceptación del escepticismo de mis compañeros ante la
información que presento.

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL

D.B.A . Analiza la reproducción (asexual, sexual) de distintos grupos de seres vivos y su

TEMA: ¿Podemos leer el código de la vida?

 Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.

¿Sabías que hay científicos dedicando su vida solamente a conocer el genoma de

• En las oficinas la información normalmente se organiza en carpetas y archivos.

Aprendamos algo nuevo

1. Lee con atención la siguiente noticia:

El código genético de la mayor parte de la gente que vive en el mundo estará.

Entre los beneficios de la medicina genética Collins destaca que se podrá

Tomado de: http://www.google.com

b. ¿Qué importancia tiene conocer el genoma humano?

c. ¿Qué relación existirá entre conocer el genoma y la comprensión de algunas

1. Realicen con atención la siguiente lectura:

El proyecto genoma humano Tuvo sus comienzos en el año 1990 y se basa

a) profundizar en el conocimiento de la historia e identidad del ser humano,

b) adquirir conocimientos sobre los factores medio ambientales y genéticos que

c) alentar la creación de laboratorios locales en donde se recojan y analicen

El proyecto del genoma humano ha permitido que conozcamos más de nuestra

Este proyecto trae consigo la creación de aparatos y de laboratorios capaces de

Derivado del Proyecto Genoma se ha suscitado un debate en la comunidad

2. Elaboren un mapa conceptual de la lectura.

De forma individual, realiza la siguiente lectura:

¿Para qué sirve conocer el genoma humano?

En la actualidad existen laboratorios privados en diferentes partes del mundo que

efectúan de rutina el aislamiento de mutaciones genéticas asociadas a cáncer.

En el ámbito de la terapia génica farmacológica, se destacan los siguientes

- Fármacos obtenidos de manipulación genética, tales como la insulina y la

- Desarrollo en el campo de la neurobiología molecular de los neurotransmisores,

De más está decir las implicaciones sociales, políticas, legales y -

3. Realiza un mapa conceptual de la lectura.

4. De acuerdo a la lectura, ¿qué aplicaciones tiene la terapia génica?

5. En la lectura hay cinco frases resaltadas. Escríbelas en tu cuaderno e

1. Revisen las reflexiones y opiniones de cada pareja. Discutan y complementen

2. Para cada uno de los casos anteriores:

a. Identifiquen los personajes.

c. Uno de ustedes será el mediador, es decir, quién oriente la discusión.

d. Una vez tengan la información, cada personaje se apropiará del papel y el

elementos y argumentos más relevantes en la discusión.

f. Una vez finalizado el ejercicio, entre todos redacten las conclusiones y

¡Construyamos nuestro árbol genealógico!

2. Una vez seleccionadas, observa la siguiente imagen y familiarízate con los

4. Una vez hayas elaborado tu árbol genealógico, decóralo y escribe algunas

4. Compártelo en plenaria con tus compañeros.

1. Busquen un nombre llamativo para el noticiero.

3. Deberán distribuir los roles para: entrevistas, dramatizaciones, experimentos,

4. Las presentaciones deberán tener la mayor cantidad de elementos para

6.¡Animo y mucha creatividad!

1. Realiza la siguiente lectura con mucha atención:

- La sociedad moderna depende de la genética.

Piensa en la ropa que llevas. El algodón de tu camisa y

- La genética es una faceta crucial de la medicina.

Un buen número de enfermedades humanas se deben

a causas genéticas. Muchas enfermedades genéticas heredables, se deben a

2. Elabora un mapa conceptual de la lectura.

3. De acuerdo a ella, identifica la manera como se relacionan los siguientes

4. Realiza un esquema en el que incluyas los siguientes conceptos: gen,

5. Elabora un friso en el que identifiques tus principales aprendizajes del módulo,