IVANA SANTACROCE – DANIELA TAPIA

ABUSO SEXUAL INFANTIL

Abuso sexual infantil concepto

El abuso sexual infantil (también, abuso sexual de personas

menores de edad) es la conducta en la que un niño es
utilizado como objeto sexual, existiendo o no una relación
con la persona, y siendo esta simétrica o asimétrica. Es
decir, que exista vulneración ya sea por un par o por una
persona donde haya desigualdad, en lo que respecta a la
edad, a la madurez y al poder. En la mayoría de los casos
el abuso sexual es una experiencia traumática. El niño lo
vive como un atentado contra su integridad física y
psicológica. Puede afectar a su desarrollo psicoemocional,
así como su respuesta sexual en la vida adulta, por lo que se
considera un tipo de maltrato infantil. Las respuestas
psicoemocionales y secuelas en niños pueden ser similares a
las que se observan en casos de maltrato físico, abandono
emocional, etc. La mayoría de las víctimas requieren apoyo
psicológico para evitar sufrir secuelas del abuso en su vida
adulta.

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 La ley piazza
De 2011 es una reforma al artículo 63 del código penal
federal argentino sobre los plazos de prescripción del abuso
sexual en la infancia identificada como la ley número
26.705, establece que dichos plazos deben empezar a
computarse desde la mayoría de edad del denunciante. En
2015, dicha ley fue modificada ya que se amplió el tiempo
de prescripción para comience a computarse desde el
momento de la denuncia.

Leyes sobre abuso sexual hacia niñas/os y adolescentes

Ley 27455 determinó los delitos de abuso sexual en la
infancia como delitos de instancia pública. Este fue un gran
avance, ya que previamente eran de instancia "privada", lo
que determinaba que el estado, frente a una denuncia,
debía pedir autorización a los progenitores, tutores o
encargados. Dado que el 80% de los casos de abuso son
intrafamiliares, la mayoría de las veces se frenaba en esta
corta instancia. A partir de la reforma, el estado no pide
permiso y tiene la obligación de investigar toda denuncia de
abuso. En los abusos en adultos, es de instancia privada, es
decir, la víctima debe instar.

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 Diferencia entre abuso sexual infantil y explotación sexual
de la infancia y la adolescencia

6 importantes señales de alerta para detectar el abuso

sexual en niños.
1. Conocimiento, comportamiento, dibujos y lenguaje
sexual que no corresponde con su edad
si ves que tu hijo habla y da detalles concretos sexuales,
tiene una actitud sexual con sus juguetes o se dirige a los
demás de forma sexual es importante que indagues sobre el
tema.
2. Estado de ánimo y comportamiento alterado
si es poco afectuoso y no quiere que le toquen, está
inquieto, irritable, nervioso, triste o llora
desconsoladamente. Incluso a veces, hay niños que vuelven
a tener comportamientos (regresiones) que ya tenían
superados como mojar la cama o actitudes infantiles.

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 3. Alteración de sueño
es muy habitual que los niños que sufren abuso sexual se
encuentren cansados porque no duermen bien o tienen
frecuentes pesadillas.
4. Cambios en la higiene
los niños que han sufrido abusos empiezan a tener una
excesiva o falta de higiene. Esto sucede debido al estrés o la
culpa que sienten ante estas situaciones. Hay niños que
sienten vergüenza o tratan de protegerte y no quieren que
les veas desnudos para que no te des cuenta de las lesiones
o los hematomas que tienen.
5. Alteraciones en la alimentación
igual que ocurre con la higiene, algunos niños cambian su
alimentación. Por ejemplo, hay quienes se niegan a comer
debido a la situación estresante que están viviendo.
6. Bajo rendimiento académico
la capacidad de concentración va a disminuir y con ello, es
habitual que sus notas empiecen a descender y que deje de
tener interés por los estudios.
Para prevenir el abuso sexual en los niños, te
recomendamos que además de la información anterior
tengas en cuenta el informe del departamento para el
bienestar infantil del gobierno de estados unidos titulado
'cómo prevenir el abuso sexual en menores'. Te ayudará a
reconocer esta situación y te dará recursos para saber cómo
ayudar al niño.

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 El abuso sexual infantil no deja testigos
Y en ocasiones tampoco pruebas del delito, lo que hace muy
difícil para las familias proteger a sus hijos. Sin embargo,
confía en un niño si te confiesa que alguien le ha tocado o
ha tenido un comportamiento inapropiado con él. Solo
entre el 2% y el 8% de los niños miente al hablar de abuso
infantil. Pero, si no llega a contártelo, hay otro tipo de
señales de alerta para detectar el abuso sexual en niños.
Estos signos te pueden hacer sospechar que un niño está
siendo víctima de abuso. El abuso sexual infantil sucede
cuando hay un comportamiento sexual con o sin el
consentimiento de ese niño. Hay que tener en cuenta que el
consentimiento puede producirse por el desconocimiento
del pequeño (no entiende las implicaciones sexuales que
conlleva esa conducta), porque se está sintiendo
coaccionado a hacerlo (es un familiar, amigo o pareja en el
que hay una relación de autoridad o confianza) o por una
compensación económica.

Por todo, se considera abuso sexual si:

- existe tanto violencia física como si ha sido emocional.

- es un acto puntual o ha habido varios.
- se produce fuera o dentro de la familia.

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 Algunas conductas y situaciones de abuso sexual en niños

En la actualidad, existen muchos tipos de conductas que

pueden estar englobadas dentro del abuso sexual, pero
muchas veces el propio niño lo puede llegar a identificar
como una situación natural e inocente y no pide ayuda.

Por eso, es importante remarcar qué es abuso sexual:

- contacto físico (caricias, tocamientos, roces, masturbación,

penetración oral, anal o vaginal).
- exposición sexual (observar a alguien desnudo mientras
exhibe o se toca sus genitales o mantiene relaciones
sexuales, ya sea en vivo o a través de películas o fotografías
o incluso crear materiales pornográficos).
- contactar o realizar comentarios con propósitos sexuales,
ya sea cara a cara, por internet o móviles. En este sentido se
pueden dividir en distintas categorías.

Por un lado están las llamadas telefónicas obscenas.

También se deben tener en cuenta las conversaciones o los
mensajes de carácter sexual en los que se proporciona
información sexual personal propiciada por un adulto.

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 - contactar con un menor haciéndose pasar por otro
menor u otra persona con el fin de mantener conductas
sexuales (conocido como grooming). En este sentido, no es
hasta más tarde cuando los niños o los adultos no llegan a
enterarse de la suplantación de identidad.

- distribución de fotografías o vídeos de uno mismo o de

otros con carácter sexual (conocido como sexting).
Normalmente, los jóvenes tienen bastante confusión sobre
este último, considerando que ciertas actitudes en las fotos
no son sexuales por el simple de hecho no aparecer
desnudos e incluso llegan a enviárselos a los demás,
convirtiendo a esas terceras personas en cómplices del
abuso.

Tan importante es saber qué tipo de conductas se pueden

considerar abuso, como los síntomas para poder intervenir
y denunciar el abuso infantil o ponerlo en conocimiento de
las autoridades si fuera necesario, pero ¿cómo hacerlo si no
sabes las señales de alerta?
7 maneras en que los maestros pueden ayudar a prevenir
el abuso sexual infantil

Conoce los datos

Hay muchos mitos sobre el abuso sexual infantil, por lo
que es importante que conozcas los datos. La mayoría de
los niños y adolescentes son más propensos a ser
abusados sexualmente por alguien que conocen y en los

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 que confían. Con demasiada frecuencia el abuso ocurre
dentro de su propia familia. Esto significa que la escuela
puede ser uno de los únicos lugares seguros para ellos, ya
sea que te des cuenta o no. El abuso sexual afecta a niños
de todas las razas, religiones, niveles socioeconómicos y
edades. Si no crees que les está pasando a los niños que
asisten a tu escuela, te equivocas. También es
importante que conozcas las señales,incluyendo la
búsqueda de la posibilidad de que un niño esté
incurriendo en conductas sexuales dañinas y pueda estar
en riesgo de convertirse en un perpetrador de abuso
sexual. El simple hecho de armarte con información
precisa puede hacer una gran diferencia en tu salón de
clases y la escuela. Cuando te encuentres con
información incorrecta, puedes intervenir y corregir la
equivocación. Esto también te ayudará a reducir el
estigma que rodea a este tema y convertirlo en un tema
apropiado para tratar con tus colegas.

Aprende sobre el desarrollo sexual apropiado para la

edad
Dependiendo de la edad y la madurez de un niño, tú
puedes ser sensible a los patrones de desarrollo sexual
saludable y lo que es típico para los estudiantes dentro
de la edad que tú enseñas. Esto puede ayudarte a
reconocer el abuso sexual, ya que exhibir conductas
sexuales poco saludables o dañinas es una señal de que

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 el niño puede haber sido abusado sexualmente. También
puedes reducir el riesgo de que un niño actúe en
conductas sexuales dañinas si puedes reconocer las
señales. Tenemos blogs con información sobre el
comportamiento sexual típico para niños de 0-2, 3-6, 6-
9 y 10-12 años.

Ten en cuenta que no todos los niños se desarrollarán al

mismo ritmo y cosas como la madurez, las
discapacidades mentales o físicas y el entorno donde se
están criando también pueden afectar su desarrollo.
Cuando estás armado con el conocimiento de lo que es
apropiado para la edad de tus estudiantes, será más fácil
detectar cuando alguien no está en el mismo nivel. Esto
en sí mismo no es una señal de abuso sexual, pero
cuando se combina con otros factores puede llevarte a
hacer preguntas, reportar o abogar por un niño que
necesita su ayuda.

Fomenta la regulación emocional

Hay ciertos factores de riesgo que plantean la posibilidad
de que un niño sea abusado sexualmente. Varios de estos
factores pueden combatirse si un niño aprende la
regulación emocional. La regulación emocional es la
capacidad de responder a las emociones que se sienten
en cualquier situación dada de una manera sana y
socialmente aceptable. Como adultos practicamos esta

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 habilidad a menudo, pero es algo que los niños necesitan
practicar para desarrollarse. Las respuestas en forma de
berrinches, gritos o crisis son señales de que un niño está
teniendo dificultades para regular sus emociones.
Dependiendo de la edad de tus alumnos, puedes
implementar normas en tu clase para ayudarlos a tener
el tiempo y el espacio para manejar los sentimientos
abrumadores. Algunas ideas son por ejemplo darles
"tiempo a solas" para pensar en lo que están sintiendo y
cómo pueden lidiar con esas emociones de una manera
apropiada para el salón de clases (asegúrate de que esto
no se sienta como un castigo o eso podría exacerbar el
problema). Podrías utilizar nuestra ruleta de emociones y
ayudarlos a identificar sus sentimientos para que puedan
hablar de ellos, o puedes pedirles que escriban lo que
sienten como un ensayo o una historia, dependiendo de
su edad. Dar a los niños una manera segura de
experimentar y resolver sus respuestas emocionales no
sólo es una habilidad importante para la vida, sino que la
investigación también ha demostrado que ayudará a
evitar que sean abusados sexualmente o abusen
sexualmente de otra persona.

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 Fomenta y apoya las política/normas escolares
La mayoría de las escuelas tienen políticas/normas para
cosas como el acoso sexual entre los estudiantes, así
como políticas que dictan las interacciones entre los
maestros y los estudiantes. Fomentar el debate abierto y
la comprensión de estas políticas para que todos (tanto
los estudiantes como el personal) conozcan y
comprendan tanto sus derechos como las formas de
respetar los derechos de los demás. Si tu escuela no tiene
este tipo de políticas en su lugar, ve lo que puedes hacer
para implementarlas. Muchos lugares requieren que los
maestros pasen por capacitación o reciban educación
adicional sobre el abuso sexual. Dichas capacitaciones a
menudo pueden ser emocionalmente abrumadoras
dejarte sin esperanza de poder marcar la diferencia. Una
manera de complementar esta formación con más
información esperanzadora y procesable es
utilizando nuestras clases diseñadas para los miembros
de la comunidad.

Alienta a los padres a educar a sus hijos

Independientemente de que tu colegio cuente o no con
un programa integral de educación sexual, en saprea
creemos que los padres son la fuente de información más
importante para sus hijos. Muchos padres pueden no
estar discutiendo el desarrollo sexual saludable con sus

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 hijos simplemente porque no se dan cuenta del impacto
que puede tener. Tú puedes animarlos a tener
conversaciones cortas sobre el desarrollo sexual con
sus hijos. Hacerles saber la importancia de enseñar a su
hijo una comunicación asertiva podría ser un buen lugar
para comenzar. O la importancia de modelar relaciones
saludables. Incluso podrías comenzar hablando con ellos
acerca de aumentar la autoestima de sus hijos. Siempre
que sea posible, anímalos a hablar con sus hijos abierta y
honestamente sobre el desarrollo sexual saludable, lo
que puede marcar la diferencia en la reducción del riesgo
de que el niño sea abusado sexualmente o de que abuse
sexualmente de otros.

Confía en tu intuición e informe de problemas

Al igual que el adagio que escuchas cuando estás
esperando un vuelo en el aeropuerto, "si ves algo, di
algo". Si ves a un compañero de trabajo o estudiante
exhibiendo comportamientos que te hacen preocuparte,
habla al respecto. Esto puede ser hacer saber a un
maestro compañero que su relación con un estudiante
parece estar entrando a un territorio peligroso o hacer a
un lado a un estudiante para preguntarle si todo está
bien. Tu escuela puede tener políticas o normas en
cuanto a quién debes informar y cómo; asegúrate de
saber cuál es el protocolo cuando veas algo. Si sabes que
se está produciendo abuso sexual, no dudes

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 en denunciarlo. Hay muchos sobrevivientes de abuso
sexual infantil que tienen un maestro a quien agradecer
por detener el abuso que estaban experimentando. Si tu
intuición te dice que algo está "raro" con una situación o
alguien, lo más probable es que así sea y tú debes
investigar más.

Sé un adulto de confianza
Puede haber niños en tu salón de clases que no se
sientan seguros en casa. No importa cómo se vea su
familia, no importa cuánto (o cuán poco) dinero ganan
sus padres o cuán agradable sea su vecindario, un niño
puede estar experimentando abuso sexual. Puedes crear
un ambiente de seguridad en tu salón de clases y ser
alguien en quien confíen. Hazles saber que si hay
problemas en sus vidas, pueden hablar contigo acerca de
ellos. Enfatiza que los secretos no los mantendrán a
salvo. Si un estudiante está siendo abusado sexualmente
o no, tener un adulto con el que se sienta seguro es
importante. Permitirles un espacio donde puedan ser
ellos mismos y donde se les anime a gestionar sus
emociones de una manera saludable puede hacer toda la
diferencia en sus vidas.

Juntos somos mejor

El abuso sexual infantil es una epidemia que afecta a
demasiadas familias y comunidades. Juntos, los padres,
los maestros y los miembros de la comunidad pueden

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 marcar la diferencia. A medida que hacemos que sea
seguro discutir abiertamente este tema, podemos reducir
el número de niños abusados cada año. Aprende qué
observar y habla sobre este tema. Podría hacer toda la
diferencia en el mundo para tus estudiantes.

¿cómo puede la escuela ayudar a detener esta situacion?

Realizando actividades de prevención primaria con los
niños y sus familias.
Identificando los casos de maltrato.

Realizando intervenciones preliminares en las situaciones

detectadas, a través del gabinete o de docentes
sensibles y capacitados para abordar el tema.

Derivando y/o denunciando los casos de maltrato a los

organismos pertinentes.

Antes de que ocurra… la prevención primaria

Entendemos por prevención primaria al conjunto de
accio nes dirigidas a disminuir o eliminar los factores de
riesgo que afectan a las familias y predisponen la
existencia del maltrato a los niños y niñas.
Esta tarea no es en modo alguno privativa de la escuela
y los docentes.
Por el contrario, debe ser emprendida interdisciplinaria
e interinstitucionalmente, en el marco de un conjunto de

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 políticas públicas, dirigidas a eliminar o reducir las
circunstancias ambien- tales y sociales que favorecen la
existencia del maltrato. Pero dado que los factores
culturales son fundamentales en la constitución del
problema, la escuela puede cumplir una importante
función en la promoción y transmisión de nuevos valores y
actitudes, dirigidos a contrarrestarlo.

Aquí proponemos algunas líneas de trabajo que la escuela

puede desarrollar con los niños y sus familias:

Realizar tareas de sensibilización y capacitación sobre las

necesidades evolutivas de los niños.
Realizar talleres reflexivos con los padres sobre los
mecanismos de control y resolución de conflictos en la
educación infantil.

Desarrollar acciones de difusión y sensibilización entre los

niños, las familias y la comunidad acerca delos derechos
especia- les que asisten a la infancia.

Articular con la currícula, actividades dirigidas a revisar

críticamente la aceptación de la violencia, la
discriminación y los modelos estereotipados sobre la
crianza de los hijos.

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 Estimular por todos los medios, la confianza y autoestima de
los niños y niñas.

Para desarrollar con éxito la función preventiva, la

escuela como institución debe ser capaz de revisar sus
propias actitudes hacia el control de las conductas
de los niños y adolescentes.

Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para

Experimentar formas no violentas de resolución de los
conflicto. Las asambleas, los consejos de aula y todo medio
que estimule la participación democrática en la vida
escolar, pueden ser un buen recurso.

Y si ya ocurrió, cuándo intervenir?

Siempre que un docente sospeche que un niño o niña esta
siendo objeto de maltrato por parte de adultos aun cuando
fueren los responsables de su crianza, no debe dudar en
intervenir de alguna forma para impedir que la situación
continúe.

Para ello debe tener presente:

Que las únicas normas de cuidado y educación adecuadas
para los niños, son aquellas que consideran su bienestar
en primer término. Si un niño crece y se desarrolla sano y
está normalmente contento, aunque las pautas culturales
de crianza de su familia difieran de las nuestras, no hay
razón para creer que son inaceptables.

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 Que los niños son personas con derechos propios y los
padres no pueden hacer fo que quieren con sus hijos e
hijas, porque no son de su propiedad.
Que el abandono, el castigo físico y el abuso sexual a los niños
son delitos penados por la ley.

Que la escuela como institución tiene la responsabilidad de

garantizar el cumplimiento de los derechos infantiles
protegiendo -en la medida de sus posibilidades- la vida y la
salud de sus alumnos.

Que prioritariamente debe ser tenido en cuenta el interés del

niño que está siendo objeto de maltrato y sólo en segundo lugar el
de su familia. Aunque es útil recordar que un buen abordaje del
problema puede ayudar a todos los miembros del grupo
familiar, incluso a los maltratadores.

Que cuanto más tiempo se prolongue una situación de

maltrato o abuso, más graves son sus consecuencias y por
ello es imprescindible actuar con seguridad, en cuanto se la
identifica.

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