11668186214EBR Nivel Secundaria CCSS

El presente temario tiene el propósito de orientar a los participantes en la revisión de los conocimientos que
serán evaluados en la Prueba Nacional del Concurso Público para el Ascenso de Escala de los Profesores de
Educación Básica en la Carrera Pública Magisterial-2022.
Tenga en cuenta que los temas presentados a continuación serán abordados, principalmente, desde el punto
de vista de su aplicación en la práctica pedagógica. En este sentido, la prueba demanda una adecuada
comprensión de dichos temas, de tal forma que posibilite su puesta en uso en la actividad docente de aula y
en el quehacer pedagógico en general.
PRINCIPIOS, TEORÍAS Y ENFOQUES VINCULADOS A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
 Principios de la educación peruana

 Constructivismo y socioconstructivismo
 Enfoque por competencias en el Currículo Nacional (competencias, capacidades, estándares y
desempeños)
 Enfoques transversales en el Currículo Nacional
 Aprendizajes significativos
 Planificación pedagógica
 Activación y recojo de saberes previos
 Conflicto o disonancia cognitiva
 Demanda cognitiva
 Evaluación y retroalimentación
 Gestión de los aprendizajes: aprendizaje autónomo, toma de decisiones y metacognición
 Procesos auxiliares del aprendizaje: atención, motivación, recuperación, transferencia y andamiaje
 Convivencia democrática y clima de aula
 Uso de las TIC para el aprendizaje
 Trabajo colaborativo
 Características y desarrollo del estudiante en relación con su aprendizaje: desarrollo cognitivo,
socioemocional y de la identidad
1
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA CURRICULAR
La evaluación del área de Ciencias Sociales está centrada en el conocimiento pedagógico que favorece el
desarrollo de las competencias y capacidades del área en los estudiantes. Por ello, es necesario que el
docente conozca con claridad los fines y objetivos del área, que posea un conocimiento solvente de los
contenidos disciplinares y estrategias didácticas del área, y que identifique características y logros de los
estudiantes. Además, se requiere que el docente sea capaz de utilizar el error como oportunidad para el
aprendizaje de los estudiantes, que retroalimente de forma oportuna a los estudiantes en función de sus
necesidades y posibilidades de aprendizaje, que valore y potencie los aprendizajes, y que identifique
innovaciones valiosas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Conocimientos didácticos para promover la formación del pensamiento social
• Enfoque de ciudadanía activa

• Pensamiento crítico sobre problemas socialmente relevantes
Conocimientos didácticos para promover la construcción de interpretaciones históricas
• Desarrollo del pensamiento histórico y conciencia histórica

• Formulación de problemas de investigación e hipótesis
• Interpretación crítica de fuentes diversas
• Comprensión del tiempo histórico: uso de convenciones y de categorías temporales (secuencias
temporales, simultaneidades, cambios y permanencias)
• Elaboración de explicaciones históricas (multicausalidad, relevancia, multidimensionalidad,
perspectiva histórica)
• Nomadismo y proceso de sedentarización en el mundo y en los Andes Centrales
• Primeras civilizaciones en el mundo
• Aportes de las civilizaciones del mundo clásico
• Civilizaciones mesoamericanas
• Civilizaciones prehispánicas desde Caral hasta el Tahuantinsuyo
• La Edad Media: el cristianismo, el sistema feudal, el surgimiento y desarrollo del islam
• La Edad Moderna: Humanismo, Renacimiento y Reforma protestante
• Sudamérica en la época de los virreinatos: primeros intentos de organización, características internas,
cambios y permanencias
• Europa entre el siglo XVIII y XIX: el absolutismo, las revoluciones burguesas y la Primera Revolución
Industrial
• El siglo XVIII e inicios del siglo XIX en América: las reformas borbónicas, los movimientos indígenas, los
movimientos reformistas y separatistas, el proceso de independencia en el Perú y América y el
surgimiento de la República peruana
2
• El proceso histórico peruano en el siglo XIX en el contexto latinoamericano: caudillaje militar, Era del
guano, Guerra del Pacífico, Reconstrucción Nacional
• El proceso histórico europeo en el siglo XIX: el liberalismo, la Segunda Revolución Industrial y el
imperialismo, las corrientes socialistas, la doctrina social de la Iglesia católica
• El siglo XX en el contexto mundial
• El proceso histórico peruano en el siglo XX en el contexto latinoamericano: grandes procesos, cambios
y permanencias
Conocimientos didácticos para promover la gestión responsable del espacio y el ambiente
• El espacio como construcción social y la ciudadanía ambiental: rol de los actores sociales
• Multidimensionalidad, multicausalidad, multiescalaridad
• Formulación de problemas de investigación e hipótesis
• Principios geográficos
• Factores geográficos: latitud y altitud, cordillera de los Andes, corriente peruana o de Humboldt,
contracorriente ecuatorial y anticiclón del Pacífico Sur
• El relieve: erosión, meteorización, sedimentación y estratificación
• Características de las ocho regiones naturales del Perú según Pulgar Vidal y de las once ecorregiones
del Perú según Antonio Brack Egg
• La organización y configuración del territorio peruano: influencia de los Andes y sus cuencas
hidrográficas, manejo de cuencas hidrográficas, espacios urbanos y rurales, los procesos de
urbanización y migraciones, actividades económicas, transporte y comunicaciones, áreas naturales
protegidas, las fronteras como espacio de integración y desarrollo, y proceso de descentralización y
regionalización en el Perú
• La población: indicadores, dinámicas, estructuras, densidad poblacional y migraciones
• Paisajes naturales y culturales: lectura e interpretación del paisaje
• Nociones cartográficas y de orientación en el espacio geográfico
• Interpretación de escalas geográficas
• Manejo de diversas fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
• Los grandes espacios en Europa, Asia, Oceanía, África y Antártida: características, cambios por la acción
de las sociedades y su impacto en las condiciones de vida de la población
• Desarrollo sostenible en el marco de la Agenda 2030: los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS),
tres dimensiones del desarrollo sostenible, retos y desafíos de las políticas públicas para el desarrollo
sostenible
• Cambio climático y calentamiento global: causas y efectos, medidas de adaptación y de mitigación
• La gestión del riesgo de desastres: conceptos (desastre, peligro, vulnerabilidad, riesgo y resiliencia),
peligros de origen natural e inducidos por la acción humana, evaluación de situaciones de riesgo y
acciones frente al riesgo de desastre (medidas de prevención, reducción, preparación y respuesta)
• Problemáticas ambientales y territoriales en el Perú y en el mundo
• Conflictos socioambientales en el Perú y en el mundo
• Buenas prácticas ambientales en la gestión responsable del espacio y el ambiente
• Organismos ambientales y legislación ambiental en el Perú y en el mundo
3
Conocimientos didácticos para promover la gestión responsable de los recursos económicos
• Ciudadanía económica
• Análisis de gráficos y tablas relacionados con hechos y procesos económicos
• Conceptos básicos de economía: escasez, bienes económicos y bienes libres, costo de oportunidad y
costo-beneficio, el proceso productivo (factores de producción, frontera de posibilidades de
producción), roles de las familias, las empresas y el Estado en el proceso económico y flujo circular de
la renta
• El mercado: oferta (ley de la oferta, factores de la oferta, elasticidad precio de la oferta), demanda (ley
de la demanda, factores de la demanda, elasticidad precio de la demanda), equilibrio de mercado
(precio de equilibrio y cambios en el equilibrio), mercado interno y externo (importación y exportación,
balanza comercial), costo, precio y valor
• Indicadores económicos: PBI, PNB, indicadores de empleo y el índice de precios al consumidor (IPC)
• Inflación, deflación, devaluación y depreciación
• Ciclos económicos: recesión y depresión
• Rol del Estado: política monetaria y fiscal
• Comercio exterior: políticas de comercio exterior y balanza de pagos
• Sistema económico y financiero mundial
• Procesos de integración económica
• Sistema financiero en el Perú: el sistema de regulación financiera
• La tributación y el sistema tributario del Perú
• Prácticas económicas y financieras formales, informales e ilícitas
• El sistema previsional en el Perú
• Ahorro, inversión y presupuesto
• Derechos de los consumidores y riesgos del consumidor en el mercado financiero
• Producción y consumo responsable

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PRINCIPIOS, TEORÍAS Y ENFOQUES VINCULADOS A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

 Principios de la educación peruana

Conocimientos didácticos para promover la formación del pensamiento social

• Enfoque de ciudadanía activa

Conocimientos didácticos para promover la construcción de interpretaciones históricas

• Desarrollo del pensamiento histórico y conciencia histórica

Conocimientos didácticos para promover la gestión responsable del espacio y el ambiente

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