EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - 1ER GRADO

Nombre: _____________________________________________ Fecha: ______________

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. Encierra los peluches que son iguales al modelo y marca con un aspa (x) los que son diferentes.

2. Une con una flecha cada juguete con la parte que le falta.

3. Observa los siguientes animales e imita el sonido que hace cada uno de ellos.
4. Une cada vocal con la imagen que le corresponde.

5. Realiza un dibujo que se relacione con el tema: “Un día en el parque”

6. Marca con un aspa (x) la figura que es igual al modelo en cada serie de imágenes.
7. Encierra con una cuerda las figuras que tengan el mismo sonido inicial y marca con una aspa (x) las
que tengan el mismo sonido final.

CASA AVIÓN CAMA

LIBRO LEÓN
8. Escribe la vocal inicial que le corresponde al nombre de cada imagen.

9. Observa las imágenes. Luego, encierra la causa y marca con una cruz(+) el efecto.
10.Une, mediante una linea, al profesional con el instrumento que utliza para realizar su trabajo.

11.Escribe en los circulos los números del 1 al 3 según la secuencia correcta de las imágenes.
ÁREA: MATEMÁTICA
1. Observa las imágenes y colorea de azul, rojo y amarillo según corresponda.

2. Une cada figura geométrica con el elemento al que se le parece.

3. Marca con un aspa (x) al gato que está arriba del sofá y encierra al gato que esta abajo.

4. Utilizando la técnica del puntillismo, decora con muchos puntos la ropa de la persona alta y con pocos
puntos, la ropa de la persona baja.

5. Marca con una cruz (+) al gusano que está delante de la manzana y encierra al que está detrás de ella.
6. Colorea de marrón el guante de la mano derecha del niño.

7. Observa la serie de mariposas y completa la secuencia por color según corresponda.

Rojo Azul Rojo Azul

8. Pega bolitas de papel crepé en los recuadros según la cantidad que indica cada número.

10

9. Menciona el tamaño que tienen los perros. Luego, utilizando la técnica del puntillismo y plumón grueso,
decora de color anaranjado al perro grande; de morado, al perro mediano, y de amarrillo al pequeño.

10.Describe los lápices y marca en forma de cruz (+) el lápiz más delgado.
11.Colorea de rojo la ropa de la niña que está dentro de la casa y de color azul, la ropa de la niña que está
afuera.

12.Menciona qué colores debes mezclar para obtener los colores anaranjado y verde. Luego, encierra los
elementos de color anarajando y marca con una cruz(+) los de color verde.
13.Colorea de azul el marco del recuadro donde hay objetos iguales y de color rojo, donde hay objetos
diferentes.

14.Colorea de amarillo un corazón, de rojo, pocos corazones, y de azul, muchos corazones.

15.Observa las imágenes y encierra los conjuntos que encuentres.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. Marca con una (x) las personas que son de tu mismo género.

2. Observa las imágenes y completa las caritas según sea una acción correcta o incorrecta.

3. Utiliza plumón, delinea el contorno de las costumbres familiares que practicas en casa.
4. Une mediante una linea, cada carita con la imagen del niño(a) que representa esa emoción.

5. Escucha atentamente a tu profesora y luego marca con una aspa (x) la respuesta correcta.
a. ¿Si cerramos el caño, se ahora agua?
SI NO

b. Después de enjuagarnos las manos, ¿debemos dejar abierto el caño?

SI NO

c. Cuando vemos que hay fuga de agua por la cañeria, ¿debemos llamar y decirle a papá o mamá?
SI NO

d. Cuando nos estamos bañando, ¿debemos jugar con el agua y desperdiciarla?

SI NO

e. ¿Debemos alejarnos de cables de electricidad y vidrios rotos?

SI NO

f. ¿Debemos empujarnos para salir durante un temblor?

SI NO

g. ¿Debemos salir, ordenandamente, a las zonas de seguridad cubriendote la cabeza?

SI NO

6. Escribe tu nombre en el recuadro. Luego, encierra al niño(a) con el que te identificas.

7. Continúa con el grafismo según el modelo dado en cada caso.

8. Une la imagen de los niños(as) con las acciones que deben realizar para mantenerse limpios.

9. Une mediante una linea el cartel con los símbolos patrios de nuestro pais.

SIMBOLOS PATRIOS
10.Utilizando serpentina une cada medio de transporte con la vía por donde se desplaza.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

1. Observa la escena y marca con un aspa(x) los seres vivos.

2. Nombra las partes del cuerpo del niño y une los carteles con la parte que le corresponde.

brazo cabeza

pierna
tronco

3. Une cada órgano de los sentidos con el elemento que puedes percibir con ellos.
4. Observa con atención el cuadro de doble entrada. Luego, colorea el recuadro que corresponde a cada caso.

5. Encierra los alimentos nutritivos y marca con una cruz(+) los alimentos no nutritivos.
6. Marca con un aspa (x) los cuidados que debes de tener con tu cuerpo para mantenerte saludable.

7. Encierra los animales oviparos y marca con una aspa (x) los animales mamiferos.

8. Encierra con plumón de color azul a los animales domésticos y con plumón de color rojo, los animales
salvajes.
9. Marca con una aspa(x) las imágenes en las que se está cuidando el medio ambiente.

10.Une, mediante una flecha, el Sol y la Luna con la escena que le corresponde.
ÁREA: RELIGION

1. Utilizando serpentina, decora el marco de la imagen que representa la Sagrada Familia.

2. Identifica y escribe el nombre de cada miembro de la Sagrada Familia.

3. Selecciona la Biblia.

4. Selecciona el arca de Noé.

5. Selecciona la imagen del bautismo de Jesús.

6. ¿Qué creó Dios el primer día? Marca con un aspa (X)

7. Selecciona a Jesús.

8. Señala la casa de Dios.

9. Colorea a Santa Rosa de Lima.

10.¿Quién visito a María en su casa?

 MATRIZ DE EVALUACIÓN
DE LOS SABERES PREVIOS – 5 AÑOS

Resultados
Área Items
SI % NO %

1. Encierra los peluches que son iguales al modelo y marca con un

aspa (x) los que son diferentes.
2. Une con una flecha cada juguete con la parte que le falta.
3. Observa los siguientes animales e imita el sonido que hace cada
uno de ellos.
4. Une cada vocal con la imagen que le corresponde.
5. Realiza un dibujo que se relacione con el tema: “Un día en el
parque”
Comunicación

6. Marca con un aspa (x) la figura que es igual al modelo en cada

serie de imágenes.
7. Encierra con una cuerda las figuras que tengan el mismo sonido
inicial y marca con una aspa (x) las que tengan el mismo sonido
final.
8. Escribe la vocal inicial que le corresponde al nombre de cada
imagen.
9. Observa las imágenes. Luego, encierra la causa y marca con una
cruz(+) el efecto.
10.Une, mediante una linea, al profesional con el instrumento que
utliza para realizar su trabajo.
11. Escribe en los circulos los números del 1 al 3 según la secuencia
correcta de las imágenes.
Observa las imágenes y colorea de azul, rojo y amarillo según
corresponda.
Une cada figura geométrica con el elemento al que se le parece.
Marca con un aspa (x) al gato que está arriba del sofá y encierra al
gato que esta abajo.
Utilizando la técnica del puntillismo, decora con muchos puntos la ropa
de la persona alta y con pocos puntos, la ropa de la persona baja.
Marca con una cruz (+) al gusano que está delante de la manzana y
encierra al que está detrás de ella.
Matemática

Colorea de marrón el guante de la mano derecha del niño.

Observa la serie de mariposas y completa la secuencia por color
según corresponda.
Pega bolitas de papel crepé en los recuadros según la cantidad que
indica cada número.
Menciona el tamaño que tienen los perros. Luego, utilizando la técnica
del puntillismo y plumón grueso, decora de color anaranjado al perro
grande; de morado, al perro mediano, y de amarrillo al pequeño.
Describe los lápices y marca en forma de cruz (+) el lápiz más
delgado.
Colorea de rojo la ropa de la niña que está dentro de la casa y de color
azul, la ropa de la niña que está afuera.
 Resultados
Área Items
SI % NO %

Menciona qué colores debes mezclar para obtener los colores

anaranjado y verde. Luego, encierra los elementos de color anarajando
y marca con una cruz(+) los de color verde.
Colorea de azul el marco del recuadro donde hay objetos iguales y de
color rojo, donde hay objetos diferentes.
Colorea de amarillo un corazón, de rojo, pocos corazones, y de azul,
muchos corazones.
Observa las imágenes y encierra los conjuntos que encuentres.
Observa la escena y marca con un aspa(x) los seres vivos.
Nombra las partes del cuerpo del niño y une los carteles con la parte
que le corresponde.
Une cada órgano de los sentidos con el elemento que puedes percibir
con ellos.
Observa con atención el cuadro de doble entrada. Luego, colorea el
recuadro que corresponde a cada caso.
Ciencia y Tecnología

Encierra los alimentos nutritivos y marca con una cruz(+) los alimentos
no nutritivos.
Marca con un aspa (x) los cuidados que debes de tener con tu cuerpo
para mantenerte saludable.
Encierra los animales oviparos y marca con una aspa (x) los animales
mamiferos.
Encierra con plumón de color azul a los animales domésticos y con
plumón de color rojo, los animales salvajes.
Marca con una aspa(x) las imágenes en las que se está cuidando el
medio ambiente.
Une, mediante una flecha, el Sol y la Luna con la escena que le
corresponde.
Marca con una (x) las personas que son de tu mismo género.
Observa las imágenes y completa las caritas según sea una acción
correcta o incorrecta.
Utiliza plumón, delinea el contorno de las costumbres familiares que
practicas en casa.
Une mediante una linea, cada carita con la imagen del niño(a) que
representa esa emoción.
Personal Social

Escucha atentamente a tu profesora y luego marca con una aspa (x) la

respuesta correcta.
Escribe tu nombre en el recuadro. Luego, encierra al niño(a) con el que
te identificas.
Continúa con el grafismo según el modelo dado en cada caso.
Une la imagen de los niños(as) con las acciones que deben realizar
para mantenerse limpios.
Une mediante una linea el cartel con los símbolos patrios de nuestro
pais.
Utilizando serpentina une cada medio de transporte con la vía por
donde se desplaza.
 Resultados
Área Items
SI % NO %

Utilizando serpentina, decora el marco de la imagen que representa la

Sagrada Familia.
Identifica y escribe el nombre de cada miembro de la Sagrada Familia.
Educación religiosa

Selecciona la Biblia.
Selecciona el arca de Noé.
Selecciona la imagen del bautismo de Jesús.
¿Qué creó Dios el primer día? Marca con un aspa (X)
Selecciona a Jesús.
Señala la casa de Dios.
Colorea a Santa Rosa de Lima.
¿Quién visito a María en su casa?
ANEXOS
 TEST DE GESELL

DIBUJO E.M. EQUIVALENTE

Nombre:…………………………….................
Circulo 3 años
Grado / Sección:……………………………...
Cruz 3 años 6 meses
Edad :……………………………………………
Aspa 4 años
Cuadrado 5 años
 FICHA DE OBSERVACIÓN

NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………………………………………………
EDAD:………………………………

Actitud SI NO Observaciones

Expresa abiertamente sus emociones.

Se muestra alegre.

Reacciona con agresividad.

Se muestra activo.

Molesta a sus compañeros.

Se relaciona con todos sus compañeros.

Cuida el material e instalaciones.

Acepta y respeta las normas.

Solicita ayuda cuando la precisa.

Colabora en la realización de las tareas.

Se aísla del grupo.

Presta atención a las explicaciones.

Muestra interés por las tareas propuestas.

Utiliza ropa adecuada.

Viene aseado a clase.

Se burla ante los errores de otros.

Otras anotaciones de interés:

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

FICHA DE OBSERVACIÓN

NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………………………………………………
EDAD: ………………………………

ITEMS DIA 1 2° OBSERVACION 3° OBSERVACION

FAMILI

Ingresa a la clase con un

A

familiar
 Pasa a la clase, se queda,
se marcha
Se queda tranquilo o
disgustado
Trae algún objeto de casa
Se aferra a él, lo comparte
o lo ignora
Llora en clase o en el patio

Se sitúa en un sitio fijo

ESPACIO

Explora y utiliza el espacio

Tiene miedo al aula, patio,
servicios…

Pide atención constante

Se mantiene próximo,
ADULTO

“pegado”

Se muestra distante,
receptivo, tenso,
dependiente, afectivo
Intercambia gestos,
objetos, miradas …
Demuestra afecto o es
agresivo
Se mantiene aislado,
OTROS NIÑOS

indiferente
Juega con otros niños
(uno, varios)
Juega siempre con los
mismos o distintos
Comparte juegos y objetos
Controla esfínteres
Utiliza los servicios solo o
con ayuda
Se quita o se pone
RUTINAS

prendas solo o con ayuda

Acepta y participa en las
actividades propuestas
Observa sin participar
Interrumpe la actividad de
los demás
Tímido, miedoso, decidido,
seguro
ACTITUD

Tranquilo, pacifico,
agresivo, inquieto
Triste, contento
Cansado, apático, activo
Atento, se distrae con
facilidad
 FICHAS DE OBSERVACIÓN

Nombre:……………………………................................................................................................................
Grado / Sección:……………………………………………………………………………………….…………...
Edad:…………………………………………………………………………………………………………………
CLASIFICACIÓN
OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN
…………………………………………………………………..
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
CONSIGNA: Pon junto lo que va
………………………………………………………………….
junto.
CONCLUSIÓN………………………………………………..
…………………………………………………………………

SERIACIÓN
OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN
…………………………………………………………………..
………………………………………………………………….
CONSIGNA: Ordena de manera que ………………………………………………………………….
vayan del más grande al más ………………………………………………………………….
pequeño y viceversa. CONCLUSIÓN………………………………………………..
…………………………………………………………………

NÚMERO
OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN
…………………………………………………………………..
………………………………………………………………….
CONSIGNA: Compara la cantidad ………………………………………………………………….
de objetos de dos colecciones
………………………………………………………………….
¿Dónde hay más? ¿Dónde hay
menos? CONCLUSIÓN………………………………………………..
…………………………………………………………………
 Cuando entramos en clase

ITEMS SI NO A VECES

Espontáneamente

Alegre

Alborotando

Retraído

Mo quiere entrar

Intenta escaparse

Llorando

Pataleta

No quiere separarse de las personas cuando lo llevan al colegio.

Un familiar debe de permanecer en el aula.

Durante la jornada escolar

ITEMS SI NO A VECES

Llora

Se pasa el día a lado de la puerta

Patalea

Permanecer en un lugar determinado sin moverse.

Cambia continuamente de lugar.

Juega con los compañeros/as espontáneamente.

Manifiesta curiosidad por conocer los objetos de la clase y los utiliza.

Manifiesta alguna conducta desadaptativa en el juego: Agresión.

 Cuando salimos de clase

ITEMS SI NO A VECES

Indiferente

Alegre

Alborotando

Llorando

Se quiere llevar los objetos de la clase

Explica a su familia lo que ha hecho en la clase.

Sale agarrando a sus compañeros/as

Cuando estamos en clase

ITEMS SI NO A VECES

La familia se interesa por saber cómo ha pasado el día.

Abraza al niño/a justificando el tener que dejarlo en el colegio solo/a.

Durante este periodo manifiesta trastornos de sueño.

Durante este periodo manifiesta trastornos de alimentación.

Le gusta contar todo lo que ha hecho en el colegio.

Otros: