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PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
• Denominación del Programa de Formación:

• Código del Programa de Formación:
• Nombre del Proyecto
• Fase del Proyecto
• Actividad de Proyecto
• Competencia
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
• Duración de la Guía
2. PRESENTACIÓN
• Motivar hacia la actividad de aprendizaje en consideración a las fortalezas que aportará en el desarrollo de
habilidades y destrezas en matemáticas y fisica
• Guiar y organizar el aprendizaje de manera que se oriente al desarrollo integral del aprendiz
• Motivar a la acción, al trabajo autónomo sistemático y organizado
• Relacionar conocimientos previos con los nuevos para la construcción significativa de los mismos
• Promover el aprendizaje colaborativo y el crecimiento integral del grupo
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
• 3,1 Vectores
Un vector es un ente matemático, como el punto, la recto o el plano. Un vector se representa mediante un
segmento de recta orientado (una flecha),y tiene siempre 3 elementos muy importantes: módulo, dirección
y sentido.Veamos otros detalles y también, algunos ejercicios resueltos.
Un vector se representa mediante una letra con una flechita sobre ella, porejemplo, aquí tenemos al
vector A:
Elementos del vector
El vector siempre tendrá 3 elementos: módulo, dirección y sentido.

i) Módulo
Es el tamaño o longitud del vector y hace referencia a la intensidad de la magnitud que representa.
Para indicar el módulo de un vector, colocamos elvector dentro de 2 barras.
Por ejemplo, aquí tenemos al módulo del vector A, que se representa como elvector A dentro de 2
barras.
ii) Dirección
Es la línea de acción del vector. Su orientación en el plano cartesiano se definemediante el ángulo que
forma el vector con el semieje x positivo en posición normal. A este ángulo, lo llamaremos θ (theta).
Por ejemplo, la dirección del vector A, se define por el ángulo θ que es igual a37°.
iii) Sentido
Se representa gráficamente por una cabeza de flecha. Indica hacia que lado dela dirección o línea de
acción actúa el vector.
Por ejemplo, aquí vemos el sentido del vector A.
¿Para qué sirven los vectores?
Seguramente pensarás que nunca en tu vida has visto un vector y que no tienen mucha utilidad, sin
embargo, los vectores nos permiten representarmagnitudes vectoriales. ¿Y qué es eso?
Magnitudes
Recordemos que una magnitud es todo aquello que se puede medir. Porejemplo, mi lapicero tiene una
longitud de 17 centímetros.
De acuerdo con su naturaleza, las magnitudes se clasifican en escalares yvectoriales.
Magnitudes escalares: son aquellas que quedan completamente definidas con un número seguido de
una unidad. Son magnitudes escalares: longitud,masa, tiempo, trabajo, densidad, potencia, energía,
carga eléctrica, potencialeléctrico.
Por ejemplo, en mi ciudad, la temperatura es de 38°C …. Temperatura = 38°C.La duración de un video

suele ser de 15 minutos … Tiempo = 15 minutos.
Magnitudes vectoriales: son aquellas que se definen mediante su módulo, pero además también es
necesario conocer su dirección y sentido que esté plenamente definida. Son magnitudes vectoriales:
desplazamiento, velocidad,aceleración, fuerza, torque, impulso, cantidad de movimiento, intensidad de
campo eléctrico, inducción magnética.
Los vectores nos permiten representar las magnitudes vectoriales, y con ello,muchos fenómenos
naturales.
Ejemplos prácticos: la velocidad de un avión, o la fuerza de una resortera.
¿Cómo se calcula el módulo de un vector?
Para calcular el módulo de un vector, usaremos la siguiente fórmula:

Ejemplo:
Calcular el módulo del vector A a partir de la gráfica:
Solución:
Para calcular el módulo del vector A, solo tenemos que trabajar con sus componentes en «x» e
«y», y usar la fórmula del módulo que vimos líneasarriba.
¿Cómo se calcula la dirección de un vector?
La dirección de un vector se define mediante el ángulo θ, usando la siguienteexpresión:
Ejemplo:
Calcular la dirección del vector A, a partir del gráfico:

Solución:
La dirección o línea de acción define mediante el ángulo θ, y para calcular elvalor de ese ángulo,
usaremos la fórmula que vimos líneas arriba.
Además, nos será de mucha utilidad la tabla de razones trigonométricas deángulos notables.
Ahora aplicamos la fórmula:
Nota: el triángulo 37°-53°, es un triángulo notable aproximado, por ello,colocamos que

θ, es aproximadamente igual a 37°.
Guía de ejercicios
1. Calcular el módulo de 𝐶⃗ , a partir del gráfico.
Respuesta: |𝐶⃗ | = 5 𝑢
2. Calcular el módulo y la dirección de 𝑉 GFPI-F-135 V01

Respuesta: |𝑉 | = 4
𝑢 ; 𝜃 = 60°
3. Calcular el módulo y dirección de:
Respuesta: |𝑉 | = 4√2 𝑢 ; 𝜃 = 45°
4. Expresar los siguientes vectores mediante pares ordenados:
i) 𝑀𝑁
GFPI-F-135 V01
ii) 𝐷
iii) 𝐸
Respuestas:
i) 𝑀 𝑁 = (5; −2)
GFPI-F-135 V01
ii) 𝐷 = (4; 0)
iii) 𝐸 = (−3; 0)
5. Calcular el módulo y dirección del vector 𝐴⃗ , y demostrar que 𝐴⃗ y 𝐵 son iguales.
Respuesta: |𝐴⃗ | = 5 ; 𝜃 = 36,87° ≈ 37°
6. A partir de los siguientes vectores:

• 𝐴⃗ = (2; 3)
• 𝐵 = (4; 1)
• 𝐶⃗ = (3; 5)
• 𝐷 = (2; 3)
• 𝐸 = (2; −4)
Calcular las siguientes resultantes
ii) 𝑅2 = 𝐶⃗ + 𝐷
iii) 𝑉 = 𝐵 − 𝐷
iv) 𝐹 = 𝐴⃗ + 𝐵 − 𝐶⃗
Respuestas:
i) 𝑅1 = 𝐴⃗ + 𝐵
i) (6; 4) y resultante √52
ii) (5;8) y resultante √89
iii) (2;5) y resultante √29
iv) (3;-1) y resultante √10 GFPI-F-135 V01
Respuestas:
v)(6; 4) y resultante √52

vi)(5;8) y resultante √89
vii)(2;5) y resultante √29
viii)(3;-1) y resultante √10
7. A partir del gráfico del vector 𝐴⃗ , graficar 2𝐴⃗ y

-2𝐴⃗ .
8. Si 𝐴⃗ = (3;2) hallar y graficar los vectores 3𝐴⃗ y -3𝐴⃗ .
Respuestas:
3𝐴⃗ = (9; 6) 𝖠 −3𝐴⃗ = (−9; −6)
9. Hallar |𝑅| si: 𝐵 = (4;6) ; 𝐶⃗ = (2;1) y además

R= ½ 𝐵 + 3𝐶⃗
Respuesta : |𝑅 |= 10 u
10. Determine el módulo del vector resultante de los vectores 𝐴⃗ y 𝐵, teniendo en cuenta el
GFPI-F-135 V01
gráfico. Además, |𝐴⃗| = 5 𝑢, |𝐵| = 3 𝑢.
Respuesta: |𝑅 | = 7 𝑢
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento :
Evidencias de Desempeño
Evidencias de Producto:
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es)
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

GFPI-F-135 V01
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)
GFPI-F-135 V01

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FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Elementos del vector

El vector siempre tendrá 3 elementos: módulo, dirección y sentido.

¿Para qué sirven los vectores?

De acuerdo con su naturaleza, las magnitudes se clasifican en escalares yvectoriales.

Por ejemplo, en mi ciudad, la temperatura es de 38°C …. Temperatura = 38°C.La duración de un video

Ejemplos prácticos: la velocidad de un avión, o la fuerza de una resortera.

¿Cómo se calcula el módulo de un vector?

Para calcular el módulo de un vector, usaremos la siguiente fórmula:

Calcular el módulo del vector A a partir de la gráfica:

La dirección de un vector se define mediante el ángulo θ, usando la siguienteexpresión:

Calcular la dirección del vector A, a partir del gráfico:

Nota: el triángulo 37°-53°, es un triángulo notable aproximado, por ello,colocamos que

1. Calcular el módulo de 𝐶⃗ , a partir del gráfico.

2. Calcular el módulo y la dirección de 𝑉 GFPI-F-135 V01

3. Calcular el módulo y dirección de:

Respuesta: |𝑉 | = 4√2 𝑢 ; 𝜃 = 45°

4. Expresar los siguientes vectores mediante pares ordenados:

Respuesta: |𝐴⃗ | = 5 ; 𝜃 = 36,87° ≈ 37°

6. A partir de los siguientes vectores:

v)(6; 4) y resultante √52

7. A partir del gráfico del vector 𝐴⃗ , graficar 2𝐴⃗ y

8. Si 𝐴⃗ = (3;2) hallar y graficar los vectores 3𝐴⃗ y -3𝐴⃗ .

9. Hallar |𝑅| si: 𝐵 = (4;6) ; 𝐶⃗ = (2;1) y además

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

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