ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I Título: - Leemos sobre el “Día Mundial del agua”

II.- DATOS INFORMATIVOS:
2.1. IE:
2.2. GRADO: 6to. SECCIÓN: ………..
2.3. TURNO: TARDE
2.4. DOCENTE: ………………………………………
2.5. ÁREA: COMUNICACIÓN
2.6. DURACIÓN: 90 MINUTOS
FECHA: …………. DE MARZO DEL 2023.

III.COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS
/ EVALUACIÓN DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Lee diversos tipos •Identifica información explícita, relevante y complementaria -Ubica información que Responden
de textos escritos en que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona se encuentra en preguntas en
su lengua materna. forma oral y
datos específicos e integra información explícita cuando se distintas partes del
encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una texto. escrita
 Obtiene
información del
lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura, así como con -Predice de que tratará LISTA DE
texto escrito.
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. el texto. COTEJO
 Infiere e interpreta •Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y
información del lugares, y determina el significado de palabras, según el -Deduce información
texto. contexto, y de expresiones con sentido figurado. que no está explícita
- Dice de qué tratará el texto a partir de algunos indicios como en distintas partes del
 Reflexiona y subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, texto.
evalúa la forma, el
tipografía, reseñas (solapa, contratapa), notas del autor, etc.
contenido y el
contexto del texto. Asimismo contrasta la información del texto que lee.
. •Explica el tema, el propósito, los puntos de vista de la lectura -Opina sobre el
sintetizando la información para interpretar el sentido global contenido del texto
del texto.
•Opina sobre el contenido de la lectura, la intención de
algunos recursos textuales (negritas) a partir de su
experiencia.
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque de Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
Orientación al bien Proponen acciones para cuidar el agua.
común

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué materiales o recursos se utilizará en la

sesión?

-Imprimir imágenes sobre niños desperdiciando el agua. -limpia tipo, tizas, pizarra
Imprimir una imagen de la tierra, dando agua
-Fotocopiar la lectura para cada estudiante.
 IV.RUTA DE APRENDIZAJE
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO 15 min.
• Inicia la sesión saludándoles con mucha amabilidad.

• Presenta las imágenes del Anexo 1(en un tamaño visible para todos) y pide a los
estudiantes que la observen. Luego, pregúntales:

-¿Qué observan en las imágenes?, ¿qué están haciendo los niños?, ¿Qué cosa se repite en
todas las imágenes? , ¿Qué creen que puede pasar si no cuidamos el agua?, ¿por qué?
-Escucha con atención las respuestas de los estudiantes.
-Comunícales que en esta actividad vamos a conocer sobre
• Preséntales el propósito de la actividad: “Hoy leeremos una lectura sobre el agua
que nos permitirá reflexionar sobre su cuidado y realizaremos propuesta de acciones
para su cuidado”

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
• Indica que durante la sesión observarás, principalmente, si identifican información
que se encuentra en la lectura mediante el subrayado, si realizan predicciones, si explican
cuál es el tema de la lectura y si opinan sobre lo leído. Así también, señala que realizarán
una propuesta de acciones para cuidarlo.
• Solicita que todos, de común acuerdo, sugieran dos normas de convivencia a tener
en cuenta para el desarrollo de la actividad.
DESARROLL
O En grupo clase

Antes de la lectura
• Pega en la pizarra la imagen de la tierra triste y escribe el título
“Día mundial del agua”
-

- Pídeles que observen el título y la imagen (Coméntales que en esta parte realizarán
predicciones sobre lo que van a leer. Y debes anotar a un costado de la pizarra lo que los
niños respondan para luego contrastarlas.)
- Pregúntales_: ¿Qué dice el título?, ¿Qué se observa en la imagen?, ¿Tendrá alguna
relación el título con la imagen?, ¿por qué?
- ¿Por qué creen que lleva ese título?
- Escucha con atención las respuestas de los niños y anótalas a un costado de la pizarra.
Diles que es para contrastar cuando lean la lectura.

- A continuación entrega una copia de la lectura a cada estudiante.

• Realiza las siguientes preguntas de forma oral: ¿cómo está organizada la lectura?.
Escucha las intervenciones de los estudiantes (Se espera que los niños respondan, que está
organizada en párrafos, imágenes, título),

Durante la lectura

Grupal
•Indícales que realizarán una lectura compartida. (Es decir que señalarás a un estudiante quien
iniciará la lectura y todos deben seguir la lectura, al terminar un párrafo o donde consideres
conveniente toca el hombro o nombra a otro estudiante para que continúe, así prosigue hasta que
se termine la lectura)

-Puedes realizar paradas en los párrafos y preguntar de qué trata el párrafo que acaban de leer. Así
se puede ir preguntando a otros estudiantes con la finalidad que todos participen.
-A continuación, lee la lectura juntamente con ellos.

Después de la lectura
En grupos
• Motívalos a reflexionar, al interior de sus respectivos grupos, sobre el contenido de la
lectura. Podrías orientar la reflexión a través de las siguientes preguntas: (ESCRÍBELAS EN LA
PIZARRA).
¿Qué información importante encontramos en la lectura?
¿Desde que año se celebra el Día Mundial del agua?
¿Qué fecha y mes se celebra el Día Mundial del Agua?
¿Según lo leído. ¿Cuáles son las formas que desperdician el agua los niños?
-Escribe una propuesta de acciones para cuidar el agua en la casa, colegio y comunidad.
-¿Estás de acuerdo con la información que se encuentra en la lectura, que los niños son los que
desperdician el agua?, por qué?.

-Acércate a los estudiantes para absolver sus dudas de cómo realizar la actividad.
-Pide que los grupos compartan sus propuestas.
-Felicítalos por el trabajo realizado.

CIERRE 10 min.
•¿Sobre qué trató esta actividad?, ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?, ¿Cómo lo
pondrás en práctica?.
 V° B° DIRECTORA DOCENTE DE AULA

LISTA DE COTEJO.

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

N° Nombres CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Ubica -Predice de que Deduce Opina sobre

información que tratará el texto. información que el contenido
se encuentra en no está explícita del texto
distintas partes en distintas
del texto. partes del texto

1
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6
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25
ANEXO 1
 DÍA MUNDIAL DEL AGUA DÍA MUNDIAL DEL AGUA
El Día Mundial del Agua se celebra desde 1993 cuando la Conferencia de las El Día Mundial del Agua se celebra desde 1993 cuando la Conferencia de las
Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo eligió la fecha del 22 de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo eligió la fecha del 22 de
marzo para que el mundo tome conciencia sobre la importancia del agua y a marzo para que el mundo tome conciencia sobre la importancia del agua y a
cuidar esta como recurso. cuidar esta como recurso.
Pero a los niños, especialmente cuando son pequeños les encanta jugar con Pero a los niños, especialmente cuando son pequeños les encanta jugar con
el agua y de alguna manera, siempre la acaban desperdiciando, algo que el agua y de alguna manera, siempre la acaban desperdiciando, algo que
debemos intentar evitar a toda costa. debemos intentar evitar a toda costa.

¿Sabías que en algunos pueblos de la Amazonía les gusta tanto el agua que ¿Sabías que en algunos pueblos de la Amazonía les gusta tanto el agua que
cuando empieza a llover, los niños son enviados a jugar bajo la lluvia? Dicen cuando empieza a llover, los niños son enviados a jugar bajo la lluvia? Dicen
que es una forma de hacerles comprender lo importante que es el agua . Tal que es una forma de hacerles comprender lo importante que es el agua . Tal
vez otras personas nunca lo hagan, pero también podemos enseñar a los vez otras personas nunca lo hagan, pero también podemos enseñar a los
niños la importancia del agua de otras maneras. niños la importancia del agua de otras maneras.

Las reglas de respeto y ahorro de agua deben transmitirse de inmediato , Las reglas de respeto y ahorro de agua deben transmitirse de inmediato ,
desde temprana edad; la normativa sobre el agua forma parte de la desde temprana edad; la normativa sobre el agua forma parte de la
educación ambiental, que no es menos importante que otros aspectos, sino educación ambiental, que no es menos importante que otros aspectos, sino
que la completa y la enriquece. que la completa y la enriquece.

De este modo les podemos dar una serie de pautas con el fin de que De este modo les podemos dar una serie de pautas con el fin de que
ahorremos en agua , que vean que no la desperdician y además, ofrecerles ahorremos en agua , que vean que no la desperdician y además, ofrecerles
algún tipo de incentivo. De este modo podemos «premiar» cada vez que los algún tipo de incentivo. De este modo podemos «premiar» cada vez que los
niños se acuerden por ejemplo de cerrar el grifo mientras se cepillan los niños se acuerden por ejemplo de cerrar el grifo mientras se cepillan los
dientes y una vez acumulen un número determinado de estrellas ofrecerles dientes y una vez acumulen un número determinado de estrellas ofrecerles
por ejemplo un regalo que además tenga que ver con el medio ambiente por ejemplo un regalo que además tenga que ver con el medio ambiente
como unas semillas para plantar. De modo que consigan así ver crecer una como unas semillas para plantar. De modo que consigan así ver crecer una
planta gracias a su esfuerzo involucrando además también el agua (dado que planta gracias a su esfuerzo involucrando además también el agua (dado que
aprenderán que para que crezca la planta deben regarla). aprenderán que para que crezca la planta deben regarla).

Otros de los «trucos» que nos pueden servir para enseñar a los niños a que Otros de los «trucos» que nos pueden servir para enseñar a los niños a que
no desperdicien el agua pueden ser: no desperdicien el agua pueden ser:
Lavarnos las manos con agua y jabón cantando una canción, pero cerrando el Lavarnos las manos con agua y jabón cantando una canción, pero cerrando el
grifo del agua para que el sonido de esta no nos moleste al cantar. grifo del agua para que el sonido de esta no nos moleste al cantar.
De igual forma, cerrar el grifo de la ducha mientras nos enjabonamos para De igual forma, cerrar el grifo de la ducha mientras nos enjabonamos para
que el agua no nos quite el jabón del cuerpo. que el agua no nos quite el jabón del cuerpo.

Jugar a ser fontaneros, buscando todos aquellos grifos de la casa que gotean Jugar a ser fontaneros, buscando todos aquellos grifos de la casa que gotean
para que los cierren por completo para que los cierren por completo.