TEMA: CONJUNTOS EN FORMA GRAFICA Y SIMBOLICA

 Los niños juegan en el patio formando conjuntos de niñas y niños, de 5 alumnos, 8, 3, etc.; niños
con y sin lentes, niñas de cabello largo y corto. Pueden ser otras características.
 En el aula grupalmente forman conjuntos con material concreto, chapas, paletas o siluetas según
las indicaciones del maestro.

 El profesor explica la representación de conjuntos.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA: Diagramas de Venn
A B D
2
a i
4
0 e
6 u
8 o

REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA:
A = {Números pares menores que 10}
B = {vocales}
D={ , , , }
PRACTICA Nº 1
1. Representa simbólicamente los siguientes conjuntos:
a) El conjunto de números pares entre 8 y 20.
_______________________________________

b) El conjunto de dígitos de la cantidad 1832.

_______________________________________
c) El conjunto de números impares entre 21 y 33.
_______________________________________

d) El conjunto de números menores que 10.

_______________________________________

e) El conjunto de los números pares, entre 20 y 30.

_______________________________________

f) El conjunto de figuras geométricas.

_______________________________________
2. Representa gráficamente los siguientes conjuntos
a. O = {x/x es un número par menor que 10}

b. P = {x/x es un número, 16 < x  20}

3. Representa la forma simbólica y gráfica de los siguientes conjuntos:

a. El conjunto de los 4 primeros meses del año.

b. El conjunto de 5 planetas del Sistema Planetario Solar.

c. El conjunto de los órganos de los sentidos.

d. El conjunto de 5 insectos.

EN EL CUADERNO
1. Representa en forma gráfica los siguientes conjuntos:
A = {x/x son números pares, 12 < x < 24} B = {Números primos menores que 16}

U U

2. Representa en forma simbólica por extensión y comprensión los siguientes conjuntos:

U C U D
23 20
27 22
29 18
21 25 26 24

C = { ________________________ } D = { ________________________ }
C = { ________________________ } D = { ________________________ }
TEMA: CONJUNTOS POR EXTENSION Y COMPRENSION
 Se les reparte tarjetas de animales, vegetales y frutas.
 Forma diferentes conjuntos.

MAMÍFEROS

REPTILES ANIMALES MARINOS

ALIMENTOS

FRUTAS
 Representación de determinación de conjuntos.
Forman conjuntos de animales:

1. Encierra los animales que observó Julio con una cuerda roja, y con una cuerda azul los
animales que observó Miguel.

2. Escribe los elementos de los conjuntos que formaste en la imagen anterior.

D = llama; alpaca; vicuña U =cóndor: ploma ; colibrí

3. Subraya las conjuntos D y U con la características más exacta.

D = auquénidos vistos por Diego D =animales de la sierra

U = aves de la sierra U =aves vistas por Urpi

Un conjunto es una agrupación definida de personas, animales o cosas. Se representa con una
cuerda cerrada llamada diagrama de Venn o con llaves.

4. Se formó un conjunto con los animales herbívoros (H) y otros con los carnívoros (C) de
un programa de TV. Escribe entre llaves la características que los defina.

H C
cebra gacela pantera león

venado jirafa tigre

H = animales y herbívoros C =animales carnívoros

5. Escribe entre llaves los elementos que forman los conjuntos H y C.

H = cebra; gacela; venado; jirafa

C = pantera; león; tigre

Un conjunto se determina de dos maneras:

a. Por extensión: Cuando mencionamos todos los elementos de un conjunto.

 b. Por comprensión: Cuando solo mencionamos una característica que defina exactamente a
todos sus elementos.

 Realizan ejercicios de extensión

Fichas de extensión

Agrupamos cosas de la naturaleza.

1. Estas son las ilustraciones con que Lucía hará su tarea de Ciencia y Ambiente. Forma
los conjuntos represéntalos con diagramas de Venn y coloca un nombre a cada
conjunto.

M
N

2. Determina por extensión 3 conjuntos con los elementos anteriores y luego une cada uno
con el conjunto que tenga relación.

N = vaca; oveja; cabra;   P =astros

caballo

M = pulpo; caracol; pez;   Q =herbívoros

estrella de mar

A = sol; estrella; luna;   R =animales

planeta marinos

3. Completa el cuadro determinando por compresión o extensión cada par de conjuntos.

POR EXTENSIÓN POR COMPRENSIÓN

R = Costa; sierra; selva R = Regiones del Perú

P = Marte : Venus ; tierra R = son los colores básicos

N = 0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8  R = Números pares menos que 10

D = 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 R = Números naturales menores que

10
 4. Observa los conjuntos y coloca V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

E = Vocales de la palabra planta

F = 5

K = Números pares comprendidos entre 14 y 16

M = Útiles escolares

B N
 aire  lápiz 
borrador

agua  cartuchera

 suelo  tajador
a. B está representado entre llaves. ( )

b. M es un conjunto unitario. ( )

c. E está determinado por comprensión. ( )

d. F está determinado por extensión. ( )

e. K es un conjunto vacío. ( )

f. E es un conjunto unitario. ( )

g. N está representado por diagrama de Venn. ( )

U n con jun to
S e determ in a por:

exten sión com prensión

Cu an d o m en cion am os C u an do m encion am os
todos los elem entos u na ca ra cterística qu e
d el conju n to. d efina a tod os los
ele m entos d el con jun to.

 Observa atentamente:
 A Por extensión:
ov ario
A = {o va rio , p istilo, gran os d e p olen ,
p istilo péta los, cáliz}
gra nos d e
p olen
Por com prensión:
cá liz
p éta los A = {p a rtes de la flo r}

Representa los siguientes conjuntos por extensión y por compresión:

R Por extensión:
C os ta
R = { _________ __________ __________
S elva ____________________________ }
S ierra
Por com prensión:
M ar P erua no R = { _________ __________ _________ }

Por extensión: N
do
N = { ___________________ _________ } re
mi
fa so l
Por com prensión:
la si
N = { ___________________ _________ }

 Observa estos conjuntos definidos por comprensión, luego defínelos por extensión o
viceversa.

K = { _______________________ }

K = { América, Asia, África, Europa, Oceanía }

Q = { Meses del año cuya letra inicial es una vocal }

Q = { _________________________________________________________ }

H = { ______________________ }

H = { triángulo, cuadrado, círculo, rectángulo }

 Indica si los siguientes conjuntos están definidos por extensión o comprensión.

U = { Ucayali, Amazonas, Marañón } _____________________

T = { instrumentos musicales } _____________________

F = { símbolos de la patria } _____________________

Y = { pantera, león, tigre } _____________________

X = { Washington, Bogotá, Quito } _____________________

 PRACTICA

1. Determina por extensión y escribe las letras de los conjuntos donde corresponda:
M = {x/x es un planeta del Sistema Planetario Solar} ( )= 12, 14, 16
N = {x/x es un número impar 3 < x < 9} ( )= {5, 7}
Q = {x/x es un número par, 10 < x < 18} ( )= {Ica, Arequipa, Tacna,
Lima,..}
O = {x/x es un departamento del Perú} ( )= {Mercurio, Venus,
Tierra, Júpiter}
P = {x/x es una bebida gaseosa} ( )= {Coca cola, Pepsi,
Fanta...}
2. Determina por extensión los siguientes conjuntos
A = {Números menores que 10} D = {Vocales de la palabra escuela}
________________________ ________________________
B = {Letras de la palabra determinación} E = {Colores de la bandera del Perú}
________________________ ________________________
C = {Puntos cardinales} F = {Útiles de aseo}
________________________ ________________________
3. Determina por comprensión:
M = {anular, pulgar, meñique, medio, índice}
_______________________________________
N = {licuadora, computadora, radio, TV}
_______________________________________
D = {1, 3, 5, 7, 9, 11, 13}
_______________________________________
P = {22, 24, 26, 28, 30, 32}
_______________________________________
4. Escribe cómo están determinados los siguientes conjuntos:
R = {bonito, pejerrey, atún, cojinova} _______________________________________
S = {Los órganos de los sentidos} _______________________________________
T = {1, 3, 5, 7, 9} _______________________________________
O = {lápiz, regla, cuaderno, borrador} _______________________________________
 P = {las consonantes} _______________________________________
Q = {sólido, líquido, gaseoso} _______________________________________
5. Dados los siguientes conjuntos completa y denota el conjunto Universo correspondiente:
a. M = {Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno} ____ = {figuras geométricas}
b. N = {paloma, loro, ganso, pato} ____ = {americanos}
c. O = {0,2,4,6,8,10,14,16} ____ = {planeta del Sistema Planetario
d. P = {triángulo, círculo, cuadrado} ____ = {estaciones del año}
e. Q = {peruano, chileno, brasileño} ____ = {números naturales pares,
menores que 18}
f. R = {primavera, verano, otoño, invierno} ____ = {aves}
6. Coloca en el espacio en blanco, la clase de conjunto que pertenecen.
a. E = {gatos, perros, vacas, leones} b. F = {círculo de tres lados}
Conjunto ______________ Conjunto ______________
c. G = {vocales de la palabra papá} d. M = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}
Conjunto ______________ Conjunto ______________
e. I = {a,e,i,o,u} f. J = {x/x es un peruano}
Conjunto ______________ Conjunto ______________
g. K = {x/x es un número impar < 23} h. L = {Números impares menores que 1}
Conjunto ______________ Conjunto ______________
i. M = {profesor de 110 años} j. N = {puntos cardinales}
Conjunto ______________ Conjunto ______________
7. Determina por extensión los siguientes conjuntos:
S = {x/x son números primos, 1 < y < 14}
_____________________________________________
R = {x/x son números pares, 12  y  20}
_____________________________________________
M = {figuras geométricas}
_____________________________________________
T = {cinco primeros números pares mayores que 20}
_____________________________________________
8. Determina por comprensión los siguientes conjuntos:
M = {Lógico Matemática, Comunicación Integral, Ciencia y Ambiente}
_____________________________________________
N = {pato, gallina, pavo, ganso, gallo}
_____________________________________________
O = {alicate, desarmador, martillo, serrucho}
_____________________________________________
P = {22, 24, 26, 28, 30}
_____________________________________________
 TEMA: CLASES DE CONJUNTOS
 Juego: reconocer el mismo objeto
- Coloca sobre una mesa varios objetos, cuadernos, tajadores, etc.
- Agrupa los objetos de uno, dos o varios.
- Con los ojos vendados, cada niño y niña identifica cuántos había en cada grupo.
- Los demás les presentarán ¿Cuántos había?
 Observa diversas tarjetas de conjuntos.


EL INCA EL PLANETA
QUE SOL SAPO
GOBIERNA
EL PERÚ
CLASES DE CONJUNTOS

a) Unitario: Tiene un sólo elemento. Ejem:

X = {vocales de la palabra casa}

Y = {números mayores que 8 y menores que 10}

b) Vacío: No tiene elementos.

M = {quinta estación del año}

N = {círculo de tres lados}

c) Finito: Se pueden nombrar todos sus elementos.

P = {Puntos cardinales}

Q = {Notas musicales}

d) Infinito: No se puede nombrar todos sus elementos. Ejem:

R = {Números pares}

S = {Números mayores que 5}

e) Conjunto Universal: Es aquel que contiene a otros conjuntos menores que están dentro del
mismo.
 U d r
A B
b
e o
a x
g
i y s
m n t

Tipos de conjuntos:

Con ayuda de tu maestra define lo siguiente:

 Conjunto unitario M

______________________________
______________________________.

W Conjunto vacío

______________________________
______________________________.

Conjunto universal U

______________________________
______________________________.

Recuerda que en un conjunto los elementos iguales se cuentan sólo una vez por ejemplo:

E = { vocales de la palabra planta }

Entonces: "E" es un conjunto unitario.
1. Relaciona con líneas la clase de conjunto con las expresiones, según corresponda.

Unitario Se puede  D = circunferencia cuadrada

contar sus
elementos  E = consonantes de la palabra
Vacío
No tiene coco
elementos  G = las notas musicales
Finito no
unitario Tiene un solo  H = patas de un insecto
elemento
 J = cuadrado de tres lados

 K = vocales de la palabra araña

 2. Representa gráficamente las siguientes afirmaciones.

Conjunto finito Ejem plo

Es un conjunto form ado por

un núm ero de elem entos que
podem os contar.

Ejem plo Conjunto infinito

Es un conjunto form ado por un

núm ero de elem entos que no
podem os term inar de contar.

3. Escribe a la derecha la palabra finito, infinito, vacío, unitario o universal según corresponda.

O = { 10, 12, 14, 16 } ________________

P = { 10, 12, 14, 16,... } ________________

a = { Alumnos del 3er grado que pesan 82 kilos } ________________

R = { Personal docente que conforma I.E. Jorge Luis Borges primaria }

____________________

s = { director del colegio } ________________

T = { Número natural mayor que 5 y menor que 7 } ________________

V = { Número natural mayor que 8 y menor que 9 } ________________

4. Escribo dentro del paréntesis (V) si la expresión es verdadera o (F) si la expresión es falsa.

a. B = {Los ómnibus de empresa Soyus} ----> Conjunto unitario ( )

b. E = {Actual reino del Perú} ----> Conjunto vacío ( )
c. F = {Figuras geométricas} ----> Conjunto finito ( )
d. I = {Triángulo de cuatro lados} ----> Conjunto vacío ( )
e. K = {x/x es un número impar, x < 7} ----> Conjunto infinito ( )

5. Reconozco a que clase de conjunto pertenece.

a. M = {x/x es un número impar entre 18 y 24} _________________________
b. O = {Integrantes de la selección peruana} _________________________
c. P = {Actual director de mi colegio} _________________________
d. Q = {Cuaderno de forma triangular} _________________________
e. R = {Capital del departamento de Lima} _________________________
f. S = {x/x es un número impar, 7 < y < 11} _________________________
g. T = {Números pares mayores que 100} _________________________
 TEMA: PERTENENCIA DE UN CONJUNTO
• Juegan en el patio formando conjuntos de niños, según características dadas.
• Grupalmente forman conjuntos con material concreto (chapar, paletas, etc.) siguiendo
indicaciones.
• Responden: ¿Cómo formaron? ¿Por qué pertenecían a ese grupo?.
• Resuelven ejercicios.

PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA

A A

B B
A

B
 PRACTICA
1. Analizo y escribo el símbolo  y  según corresponda:

R a T g S
S .h T
c S e T
.f
.d .b i R b R
.a
.e d T h S
.c .g
.i e S b T

2. Gráfico los conjuntos según los datos:

a. R y a S 1 M y 1 N
b. R y b S 2 M y 2 N
c. R y c S 3 N y 3 M
d. R y d S 4 M y 4 N
e. R y e S 5 N y 5 M
f. R y f S 6 N y 6 M
g. R y g S 7 M y 7 N
h. S y h R 8 N y 8 M
i. R y i S 9 M y 9 N
10  M y 10  N
3. Observo los diagramas e indico cual es la notación correcta.
a. b.
A B P U
.8
.5 .2 .3
.3 .5
.1 .2 .1
.4

a) 3  A b) 1  A c) 5  B a) 3  U b) 2  U c) 1  P

3. Observo el gráfico y completo con  ó 

U R
7
13 5
S
9 8 11
6
14 12 10

a. 10 U g . 13 U
b . 14 S h. 9 R
c. 6 S i. 5 R
d . 11 R j. 12 R
e. 8 R k. 7 S
f. 5 S l. 10 S
 TEMA: IDENTIFICA LA INCLUSION Y NO INCLUSION DE
UN CONJUNTO
 Realiza dinámicas formando grupos con sus compañeros en el pueblo.

 Observa el siguiente conjunto y responde:

x Z ¿Q ué podem
¿Qué podemos os del
decir d ecir del
s z p
d b conjuntoconjunto
“Y” con“Y” con relación
relación al
w al conjunto “Z”?
m r conjunto “Z”?
a e
v ________________________
l i o u ________________________
Y ________________________
n
________________________

Un conjunto "Y" es subconjunto de otro conjunto "Z" cuando todos los elementos de un
conjunto "Y" están en el conjunto "Z".

Para representar subconjuntos empleamos los símbolos:

se lee: "está incluido en"

se lee: "no está incluido en"

 Observa los siguientes conjuntos y coloca o según corresponda.

m iércoles S
A
tierra M ju eves
m artes
jú piter m an za na viern es lu nes
sá ba d o
u rano
d om ingo T

M _____ S S _____ T T _____ S M _____ A

Coloca "V" o "F" según corresponda:

W V

M Y

N Z

W Z ( ) V N ( )

N W ( ) Y V ( )

Z W ( ) Z V ( )

M W ( ) N V ( )

W V ( ) M Z ( )
 IGUALDAD DE CONJUNTOS
Dos conjuntos son iguales cuando tienen los mismos elementos. Ejemplo.

X Y do re X=Y
mi XZ
ZY
Z la sol

1) Sea el diagrama

U S
R
ecuatorianos
brasileños
T
peruanos
limeños M
N colombianos

a) ¿Cuál es el conjunto universal que le corresponde a los conjuntos anteriores?

U = {_______________________________ }

b) Completo colocando los símbolos  ó  donde corresponda

R _____ S T _____ S

T _____ N M _____ R

M _____ U N _____ T

2) Dado los siguientes conjuntos coloco el signo = ó según corresponda.

a. R = {1; 2; 3; 4}
 S = {1; 2; 3; 4} R ___S

b. E = {vocales de la palabra símbolo}

F = {i; o} E ___F

3) Dado los siguientes conjuntos coloco el signo = ó  según corresponda.

a . M = 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 8  b . F = 1 2 ; 1 4 ; 1 6 ; 1 8 ; 2 0 
N = 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 8  N = 1 2 ; 1 8 ; 2 0 ; 1 2 ; 1 4 

M N F G

c . Q = a , b , c , d , e , f d . T = m , n , o , p , q , r, s
N = e , c , f, b , a , g  N = m , n , n , o , p , q , r, s 

Q R T U
TEMA: INCLUSION CON CONJUNTOS
 Dinámica: Mis características.
 Forman grupos tomando un cuenta el tipo de ropa que usan.

MIS CARACTERÍSTICAS

- El profesor da indicaciones para la formación e grupos.

- Forman grupos de 4 a 5 alumnos.
- Se agrupan según el sexo: Varones, mujeres, los que tienen zapatos o zapatillas; pelo
corto o largo etc.
- Pueden formar diferentes grupos según la característica de los alumnos, no perdiendo la
idea de que todos pertenecen al mismo grado y que están incluidos.

INCLUSIÓN DE CONJUNTOS

M
1 5
15
3 4
8 N 20 P
2 6 18
11
7

El conjunto N está incluido en M NM

El conjunto N es subconjunto de M
Todos los elementos de N son elementos MN
del conjunto M.
El conjunto P no está incluido en PM
el conjunto M ni en el conjunto N PN
El conjunto P no es subconjunto de M ni de N
 RECUERDA
Un conjunto B está incluida en un conjunto A, si todos los elementos de B pertenecen a A.

IGUALDAD DE CONJUNTOS

Observa los siguientes conjuntos.

A = 1,2,3,4 y B = X ,N / a x < 5
¿Cómo son los elementos de A y B? A = ________ y B = _______

Luego, si ambos conjuntos tiene los mismos elementos; entonces los

conjuntos son iguales y denotamos
A=B

Nota: Dos conjuntos son iguales. Si tienen los mismos elementos.

Dos conjuntos son disjuntos cuando no tienen elementos comunes.

PRACTICA
1. Dados los conjuntos, indico con (V) si es verdadero y (F) si es falso
a.

U Q f. Q  R a. R  U
.h .h Q
P g. P  Q b. P  Q
.l
.h .b h. R  P c. Q  R
.e .n .m
.a .e .o
.f i. Q  P d. Q  P
.d j. P  R e. P  R

b.
 U a. M  P g. P  O
.3 N b. U  P h. N  O
O
M
.2 .8 c. N  M i. M  P
.9 .6 P
.4 .1 .5 d. O  P j. M  U
.7 e. P  M k. P  U
f. N  M l. O  U
2. Escribe cómo se lee las siguientes relaciones.

a. Q U ---> Se lee: ___________________________

b. P Q ---> Se lee: ___________________________

c. M  U ---> Se lee: ___________________________

d. P  Q ---> Se lee: ___________________________

e. M  N ---> Se lee: ___________________________

f. U  M ---> Se lee: ___________________________

g. O  U ---> Se lee: ___________________________

3. Escribe de forma simbólica la relación de inclusión e igualdad.

a. O está incluido en Q ---> ____________

b. M está incluido en N ---> ____________

c. N no es igual que M ---> ____________

d. N está incluido en M ---> ____________

e. R está incluido en U ---> ____________

f. O no es igual que M ---> ____________

g. R no está incluido en Q ---> ____________

4. Sea el conjunto M = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}; creo dos conjuntos O y P que cumplan la

relación O  M y P  M. Represento en un diagrama O M y P  M.

……………………………………………………………………………………………….
 Realizan ficha de aplicación

TEMA: UNION E INTERSECCION DE LOS CONJUNTOS

 Realizan dinámica: formando grupos.

 Comentan sobre la dinámica.

 Observan los siguientes gráficos:

¿Qué figuras coinciden exactamente al doblarse por la línea punteada?

¿Qué figuras no coinciden?
¿Cómo se llamará la línea punteada?
Dinámica: Formando Conjuntos

 Se reparte a los alumnos algunos útiles escolares colores, borradores, cuaderno, lápices.
 Se forman grupos según la indicación del profesor: Conjunto de lápices, de cuadernos, etc.

Unión de conjuntos «»

• Observa los conjuntos P y R

P R
6 2 6
1 5
2 1 7
10 7 5
5 8
3 9 3
4 8 4 9 10

---> Unión P  R = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}

• Ahora, observa los conjuntos C y D

C D C D

C  D ={ }

RECUERDA:
La unión () de dos conjuntos es el conjunto formado por todos los elementos
de los dos conjuntos, es decir, que pertenecen a uno o a otro conjunto.

PRACTICO
 Observa los conjuntos A y B. Luego, halla y diagrama A B.
A B

A = { ________ B = { ________ A  B = { ________________

• Ahora, observa los conjuntos S y T.
S T

{ }=  ---> con jun to vacío

S T
a
b e
c d i
o
f u

S  T={ }= 

• Observa que los conjuntos S y T no tienen elementos comunes entonces la

intersección es el conjunto vacío.

RECUERDA: La intersección (de dos conjuntos es el

conjunto formado sólo por los elementos comunes; es
decir, que pertenecen a uno y a otro conjunto.

• Practicamos resolviendo los siguientes ejercicios:

Observa los elementos comunes de los conjuntos A y B luego, halla y diagrama A
 B
A B A B

P Q
A={
P = {
,
, , }
A={ A  B = { __________
Q = { , }
Observa los conjuntos. Luego, dibuja y completa los elementos en el diagrama.

P  Q = { __________

A = {a , b , c, d , e}
B = { d , e , f, g , h }
A  B = { ____________
Observa y completa. Luego, pinta la intersección de cada conjunto.
E M
E = {perro,

M ={
E M = { __________
F G

F = {
G = {
F  G = { ____________
PRACTICA
 PRACTICA

 Realizan ficha de aplicación