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    Requisitos Por Diagnóstico 2022

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    Psicólogo Pie Escuela Altamira de Coyhaique
    El documento describe los procedimientos para evaluar diferentes tipos de necesidades educativas especiales. Estos incluyen discapacidad intelectual, trastorno por déficit de atención, dislexia, filias, trastorno del espectro autista y trastorno específico del lenguaje. Cada evaluación requiere una combinación de entrevistas, pruebas, observaciones y valoraciones para determinar las necesidades de apoyo del estudiante.

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    Requisitos Por Diagnóstico 2022

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    Psicólogo Pie Escuela Altamira de Coyhaique
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    El documento describe los procedimientos para evaluar diferentes tipos de necesidades educativas especiales. Estos incluyen discapacidad intelectual, trastorno por déficit de atención, dislexia, filias, trastorno del espectro autista y trastorno específico del lenguaje. Cada evaluación requiere una combinación de entrevistas, pruebas, observaciones y valoraciones para determinar las necesidades de apoyo del estudiante.

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    Requisitos por diagnóstico 2022

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    El documento describe los procedimientos para evaluar diferentes tipos de necesidades educativas especiales. Estos incluyen discapacidad intelectual, trastorno por déficit de atención, dislexia, filias, trastorno del espectro autista y trastorno específico del lenguaje. Cada evaluación requiere una combinación de entrevistas, pruebas, observaciones y valoraciones para determinar las necesidades de apoyo del estudiante.

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    Requisitos Por Diagnóstico 2022

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    Psicólogo Pie Escuela Altamira de Coyhaique
    El documento describe los procedimientos para evaluar diferentes tipos de necesidades educativas especiales. Estos incluyen discapacidad intelectual, trastorno por déficit de atención, dislexia, filias, trastorno del espectro autista y trastorno específico del lenguaje. Cada evaluación requiere una combinación de entrevistas, pruebas, observaciones y valoraciones para determinar las necesidades de apoyo del estudiante.

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    Discapacidad intelectual

    Cumple criterios: 1) limitaciones significativas del funcionamiento intelectual; 2) limitaciones significativas de la conducta adaptativa
    actual; 3) edad de inicio anterior a los 18 años*.

    1. Anamnesis
    2. Consentimiento del padre o madre o tutor legal
    3. Entrevista a la familia o apoderado o estudiante adulto
    4. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
    5. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor de educación diferencial y
    profesionales especialistas del equipo de aula
    6. Evaluación psicológica
    7. Observación directa al estudiante
    8. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
    9. Revisión de antecedentes escolares
    10. Valoración general de salud especializada

    TDA

    1. Anamnesis
    2. Aplicación test de Conners
    3. Consentimiento del padre o madre, estudiante adulto o tutor legal
    4. Entrevista a la familia o apoderado o estudiante adulto
    5. Evaluación especializada de Psicólogo(a)
    6. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
    7. Evaluación psicopedagógica realizada por un profesor de educación especial o psicopedagogo
    8. Observación directa al estudiante
    9. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
    10. Revisión de antecedentes escolares
    11. Valoración general de salud y del déficit. En el caso de la reevaluación, según la frecuencia que establezca el médico

    DEA

    1. Anamnesis
    2. Aplicación de al menos una prueba validada en Chile
    3. Consentimiento del padre o madre, estudiante adulto o tutor legal
    4. Evaluación especializada (Profesor de educación diferencial o Psicopedagogo)
    5. Evaluación Pedagógica
    6. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
    7. Valoración general de salud al ingreso o bianual si es reevaluación

    FIL

    1. Anamnesis
    2. Consentimiento del padre o madre, estudiante adulto o tutor legal
    3. Evaluación especializada de Psicólogo(a)
    4. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
    5. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor de educación diferencial y
    profesionales especialistas del equipo de aula
    6. Observación directa al estudiante
    7. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
    8. Revisión de antecedentes escolares
    9. Valoración general de salud al ingreso o bianual si es reevaluación.
    TEA

    1. Anamnesis
    2. Consentimiento del padre o madre o tutor legal
    3. Entrevista a la familia o apoderado o estudiante adulto
    4. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
    5. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor de educación diferencial y
    profesionales especialistas del equipo de aula
    6. Observación directa al estudiante
    7. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
    8. Revisión de antecedentes escolares
    9. Valoración general de salud especializada (del trastorno autista)

    TEL

    1. Anamnesis
    2. Aplicación de al menos 2 pruebas formales para el nivel comprensivo del lenguaje, según Dcto. 1300/02
    3. Aplicación de al menos 2 pruebas formales para el nivel expresivo del lenguaje, según Dcto. 1300/02
    4. Consentimiento del padre o madre o tutor legal
    5. Evaluación de habilidades pragmáticas
    6. Evaluación especializada (Fonoaudiólogo)
    7. Evaluación fonético-fonológica
    8. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
    9. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor de educación diferencial y
    profesionales especialistas del equipo de aula
    10. Observación directa al estudiante
    11. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
    12. Registros de lenguaje (mayores de 6 años)
    13. Valoración general de salud al ingreso o bianual si es reevaluación

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