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    Validación - Stephanny

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    stephanny minchola
    El documento presenta los instrumentos para validar las escalas de medición de estilos de socialización parental a través del juicio de expertos. Incluye una carta de presentación, definiciones conceptuales de las variables y dimensiones, y una matriz de operacionalización de las variables con los ítems de cada dimensión. El objetivo es obtener la aprobación de expertos para aplicar los instrumentos en la investigación sobre propiedades psicométricas de la escala de estilos de socialización parental en estudiantes secundarios.

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    El documento presenta los instrumentos para validar las escalas de medición de estilos de socialización parental a través del juicio de expertos. Incluye una carta de presentación, definiciones conceptuales de las variables y dimensiones, y una matriz de operacionalización de las variables con los ítems de cada dimensión. El objetivo es obtener la aprobación de expertos para aplicar los instrumentos en la investigación sobre propiedades psicométricas de la escala de estilos de socialización parental en estudiantes secundarios.

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    validación - Stephanny

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    El documento presenta los instrumentos para validar las escalas de medición de estilos de socialización parental a través del juicio de expertos. Incluye una carta de presentación, definiciones conceptuales de las variables y dimensiones, y una matriz de operacionalización de las variables con los ítems de cada dimensión. El objetivo es obtener la aprobación de expertos para aplicar los instrumentos en la investigación sobre propiedades psicométricas de la escala de estilos de socialización parental en estudiantes secundarios.

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    El documento presenta los instrumentos para validar las escalas de medición de estilos de socialización parental a través del juicio de expertos. Incluye una carta de presentación, definiciones conceptuales de las variables y dimensiones, y una matriz de operacionalización de las variables con los ítems de cada dimensión. El objetivo es obtener la aprobación de expertos para aplicar los instrumentos en la investigación sobre propiedades psicométricas de la escala de estilos de socialización parental en estudiantes secundarios.

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    DOCUMENTOS PARA VALIDAR LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN

    A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTOS


    CARTA DE PRESENTACIÓN

    Señor(a)(ita): Mg. Stephanny Minchola Cuba

    Presente

    Asunto: Validación de instrumentos a través de juicio de experto

    Nos es muy grato comunicarme con usted para expresarle mi saludo y así mismo, hacer de
    su conocimiento que, siendo estudiante del programa de Maestría en Psicología Educativa de la
    Universidad César Vallejo, en la sede Lima, requiero validar el instrumento con el cual recogeré la
    información necesaria para poder desarrollar mi trabajo de investigación.

    El título nombre del proyecto de investigación es: “Propiedades psicométricas de la escala


    de Estilos de Socialización Parental en estudiantes de secundaria de una institución educativa
    estatal, Chimbote” y siendo imprescindible contar con la aprobación de docentes especializados
    para poder aplicar los instrumentos en mención, he considerado conveniente recurrir a usted, ante
    su connotada experiencia en temas educativos y/o investigación educativa.

    El expediente de validación, que le hago llegar contiene:

    - Carta de presentación.
    - Definiciones conceptuales de las variables y dimensiones.
    - Matriz de operacionalización de las variables.

    Expresándole mis sentimientos de respeto y consideración me despido de usted, no sin antes


    agradecerle por la atención que dispense a la presente.

    Atentamente

    Firma:

    Nombre completo: Carolin Vanessa Jara Collantes


    DNI:70537371
    DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LAS VARIABLES Y DIMENSIONES

    Variable:

    Proceso de aprendizaje no formalizado y en gran parte no consciente en el que a través de un proceso de interacción el
    niño adolescente asimila conocimientos, actitudes, valores, costumbres y demás patrones que caracterizan para toda la
    vida su estilo de adaptación al ambiente (Musitu y García, 2001).

    Dimensiones de las variables:

    Dimensión 1: Aceptación/Implicación

    El progenitor se comporta y brinda cariño cuando se comportan de manera correcta. Indiferencia, los progenitores no
    fuerzan las actitudes de su hijo. Los padres todo el tiempo están insensibles y poco expresivos. Diálogo, se utiliza el
    diálogo bidireccional cuando el hijo actúe de manera inadecuada. Displicencia, los progenitores tendrán que reconocer
    las actitudes negativas de su hijo, a diferencia que no tendrán que establecer límites o reglas o una comunicación con él
    (Musitu y García, 2004).

    Dimensión 2: Coerción/Imposición

    Privación, uno de los dos progenitores disfruta de quitarle objetos a su hijo para corregir un comportamiento inadecuado.
    Coacción verbal, uno de los progenitores tiene que recurrir a los gritos, amenazas cuando el niño tiene un
    comportamiento incorrecto. Coacción física, uno de los progenitores empieza a recurrir al castigo físico, pegándole al
    niño ya sea con un objeto o con la mano, cuando éste se porta mal (Musitu y García, 2004).
    MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

    Variable: Estilo de socialización parental

    Dimensiones ítems Niveles o rangos


    (1, 3, 5, 7, 10, 14, 16, 18, 22,
    Aceptación/Implicación 23, 24, 27, 28) ≤ 80: alta socialización.

    (2, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 15, 17, 55–75: Socialización promedio alta.
    Coerción/Imposición 19, 20, 21, 25, 26, 29)
    50: Socialización promedio.

    30-45: Socialización promedio baja.

    1-25: Socialización baja.


    Fuente: Elaboración propia.
    CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENDO DEL INSTRUMENTO QUE MIDE ESTILO DE SOCIALIZACIÓN PARENTAL EN ADOLESCENTES
    Nº DIMENSIONES / ítems Pertinencia1 Relevancia Claridad3 Sugerencias
    2

    DIMENSIÓN 1 Si No Si No Si No
    1 Si obedezco las cosas que me manda x X X
    3 Se viene alguien a visitarnos a casa y me porto bien X X X
    5 Si traigo a casa la libreta de notas al final del bimestre con buenas calificaciones X X X
    7 Si me porto bien en casa y no la interrumpo en sus actividades X X X
    10 Si al llegar la noche, vuelvo a casa a la hora acordada, sin retraso X X X
    14 Si cuido mis cosas y ando limpio y aseado X X X
    16 Si respeto los horarios establecidos en mi casa X X X
    18 Si ordeno y cuido las cosas en mi casa X X X
    22 Si mis amigos o cualquier persona le comunican que soy buen compañero X X X
    23 Si habla con mis profesores o recibe algún informe diciendo que me porto bien X X X
    24 Si estudio lo necesario y hago los deberes y trabajos que me mandan en clase X X X
    27 Si como todo lo que me sirve en la mesa X X X
    28 Si no falto nunca a clase y llego todos los días puntual
    DIMENSIÓN 2 Si No Si No Si No
    2 Si no estudio o no quiero hacer los deberes que me mandan en el colegio X X X
    4 Si compro o malogro alguna cosa de mi casa X X X
    6 Si estoy sucio y descuidado X X X
    8 Si se entera que he roto o malogrado alguna cosa de otra persona, o en la calle X X X
    9 Si traigo a casa la libreta de notas al final del bimestre con algún curso jalado X X X
    11 Si me voy de casa para ir a algún sitio, sin pedirle permiso a nadie X X X
    12 Si me quedo despierto hasta muy tarde, por ejemplo, viendo televisión X X X
    13 Si algún profesor le dice que me porto mal en clase X X X
    15 Si digo una mentira y me descubren X X X
    17 Si me quedo por ahí con mis amigos o amigas y llego tarde a casa por la noche X X X
    19 Si me peleo con algún amigo o alguno de mis vecinos X X X
    20 Si me pongo furioso y pierdo el control por algo que me ha salido mal o por alguna X X X
    cosa que no me ha concedido
    21 Cuando no como las cosas que me sirven en la mesa X X X
    25 Si soy desobediente X X X

    26 Si como todo lo que me sirve en la mesa X X X


    29 Si alguien viene a casa a visitarnos y hago ruido o molesto X x X

    Observaciones (precisar si hay suficiencia): _____________________________________________________________________________________


    Opinión de aplicabilidad: Aplicable [ X ] Aplicable después de corregir [ ] No aplicable [ ]

    Apellidos y nombres del juez validador. Mg: …Stephanny Victoria Minchola Cuba DNI: 47695567

    Especialidad del validador…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

    13 de Octubre del 2022


    1
    Pertinencia: El ítem corresponde al concepto teórico formulado.
    2
    Relevancia: El ítem es apropiado para representar al componente o
    dimensión específica del constructo
    3
    Claridad: Se entiende sin dificultad alguna el enunciado del ítem, es
    conciso, exacto y directo

    Nota: Suficiencia, se dice suficiencia cuando los ítems planteados


    son suficientes para medir la dimensión

    ------------------------------------------
    Firma del Experto Informante.
    Ficha técnica de la Escala de estilos de socialización parental en la adolescencia.

    Nombre : Test de Escala de Socialización Parental en Adolescentes

    Autores : Gonzalo Musitu y Fernando García.

    Adaptación al Perú : Jara Gálvez Katia Edith.

    Año de Adaptación : 2013

    Contenido :La prueba consta de 2 dimensiones que son Coerción/Imposición y


    Aceptación/Implicación, cada una con sus subescalas.

    Propósito : Mide la socialización parental en adolescentes.

    Forma de Administración : Colectiva o individual.

    Tiempo : El tiempo de aplicación es de 20’ a 30’ comprende el período de


    instrucciones.

    Corrección : A mano, utilizando la clave de respuestas

    Aspectos normativos : Baremo peruano, en una muestra representativa (varones y mujeres)


    de Educación Secundaria del primero al quinto grado.

    Significación : ≤ 80: alta socialización.

    55–75: Socialización promedio alta.

    50: Socialización promedio.

    30-45: Socialización promedio baja.

    1-25: Socialización baja.

    Estructura : Se clasifican en dos dimensiones: Coerción/Imposición y


    Aceptación/Implicación con sus respectivas subescalas tales como
    afecto, indiferencia, diálogo, displicencia, coerción verbal, coerción
    física y privación.
    Validez : Se contrastó empíricamente la validez de los estilos mediante el
    análisis factorial donde los cálculos se efectuaron con el programa
    SPSS cuyos resultados confirmaron satisfactoriamente la estructura
    teórica. El mayor coeficiente de consistencia correspondió a la escala
    de afecto de la madre (0.943) y el menor a la de displicencia en
    situaciones problemáticas, García y Musitu (2001).

    Confiabilidad : Para determinar la confiabilidad se utilizó una muestra de 525


    estudiantes de 1° a 5° grado de secundaria. La prueba alcanza una
    confiabilidad alta de 0,9 por el alfa de cronbach en las dimensiones
    Aceptación/Implicación y Coerción/Imposición. Jara K (2013).

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