Informe 2

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA
DISTRITO CULTURAL Y TURISTICO DE RIOHACHA
INSTITUCION ETNOEDUCATIVA N° 11
CODIGO DANE 244001004669
NIT 900464836-6
DECRETO 102 MODIFICADO CON EL 187 DE JUNIO DE 2018
INFORME PEDAGOGICO GRADO 302
Ante la pandemia mundial generada por el coronavirus COVID-19 y de acuerdo a los lineamientos
planteados por el gobierno nacional y el ministerio de educación nacional se suspendieron las
clases presenciales en las instituciones y demás centros públicos y privados para entrar en
cuarentena.
A partir de ese momento realice un estudio para conocer la realidad de mis estudiantes, en donde
se logra evidenciar que la mayoría de los padres de familia viven en barrios o sectores vulnerables
y no cuentan con los recursos económicos ni mucho menos con las herramientas tecnológicas
necesarias para trabajar desde la virtualidad.
Partiendo de esta problemática como primera instancia decidí crear un grupo de whatsapp , en
donde tenía 17 participantes( padres de familia ) en donde les enviaba actividades y talleres
cortos para que los niños desarrollaran en casa y ocuparan su tiempo libre , y los otros 14 padres
de familia quedaron por llamada de voz, puesto que no cuentan con teléfonos inteligentes , todo
esto se realizó con el fin de brindarles apoyo pedagógico y lograran desarrollar las guías sin
ningún inconveniente ,además para que la información fuera rápida y eficaz , lográndolos tener
informados sobre la problemática de la pandemia u otro evento. En razón de esto, no se
obtuvieron buenos resultados, debido a que los padres de familia no tenían los recursos
económicos necesarios para recargar datos en su celular y los demás padres de familia Vivian en
barrios vulnerables, dispersos y no tenían nomenclaturas para poder llegar hasta su vivienda a
entregarle el material impreso.
Por esta razón, en conjunto con el cuerpo administrativo y docente se decidió realizar Guías De
Aprendizajes por grados y con las 4 áreas fundamentales (CASTELLANO, MATEMATICAS,
SOCIALES Y NATURALES) en cuanto a la básica primaria padres de familia lograran ayudar a sus
hijos en el proceso educativo. Del mismo modo algunos padres de familia me llamaban para
resolver algunas inquietudes y en conjunto resolvíamos dichas dudas.
Sin embargo dichas guias pedagógicas se han desarrollado en la medida de sus posibilidades
(materiales, tiempo, técnicos y tecnológicos) Debido a que la mayoría de los padres de familia son
trabajadores informales y diariamente deben salir a buscar el sustento de su núcleo familiar, en
consecuencia de esto, el trabajo académico de sus hijos se ha retrasado, puesto que los niños no
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cuentan con la persona responsable que los acompañe en el desarrollo de sus actividades
educativas.
A pesar de las diversas dificultades que se han presentado, la mayoría de los educandos han
logrado superarlas, haciendo posible el desarrollo de las mismas. Todo esto ha sido posible
Gracias al apoyo y el interés de la mayoría de padres de familia por ayudar y colaborarle a sus
hijos en todos los procesos de enseñanza –aprendizaje desde casa.
Por otra parte se le hizo entrega a los padres de familia la Cartilla Pedagogía Edición 1, CUIDADO
DEL SER WAYUU Y BIENESTAR COLECTIVO diseñada por la secretaria de educación para que los
niños la desarrollen en casa , junto con un kit didáctico el día 8, y 9 de junio , esto con el fin de
reafirmar los conocimientos , los usos y costumbres del ser wayuu de una manera didáctica en
esta época de pandemia , logrando tener un impacto positivo puesto que esta edición 1 despertó
en la mayoría de los educando un interés por conocer e indagar más sobre la cultura y reafirmar
esos usos y costumbres que con el tiempo han venido desapareciendo ,muchos de ellos
mostraron su potencial ,realizaron entrevistas, exposiciones por medio de videos ,carteles con
materiales reciclables, huertas de plantas medicinales, diseñaron maquetas, botiquín de plantas
medicinales entre otras. Muchos padres se comprometieron con la educación de sus hijos desde
casa, mientras a otros acudientes les hice firmar acta de compromiso para que se colocaran al día
con las actividades de las guías de aprendizaje y la cartilla pedagógica de las plantas medicinales.
el 2 de septiembre se hizo entrega de los libros de matemática y castellano entregados por la

secretaria de educación en conjunto con el( PTA ) para seguir trabajando desde casa y algunos
padres de familia aprovecharon ese día y se colocaron al día con las actividades de sus
hijos ,mientras que hay otro grupo en seguimiento para poderlos nivelar, este proceso de
aprendizaje desde casa ha sido difícil y más aún en nuestro entorno , debido a que la mayoría de
los padres de familia como lo he mencionado son personas de bajos recursos que viven en barrios
periféricos y comunidades dispersas y lo peor es que la gran mayoría no cuenta con las
herramientas tecnológicas para trabajar desde la virtualidad, sin embargo he buscado estrategias
que me permitan por lo menos cumplir con el 80% de mi grupo y considero que mis estudiantes
están trabajando y se están esforzando por cumplir con sus compromisos académicos y hasta el
momento me siento complacida porque la mayoría de mis estudiantes y padres de familia poco a
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poco se están comprometiendo y vamos a salir victoriosos este año escolar en medio de la
pandemia.
Ver anexo a continuación .

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INFORME PEDAGOGICO FINAL GRADO 302
Ante la pandemia mundial generada por el coronavirus COVID-19 y de acuerdo a los lineamientos
planteados por el gobierno nacional y el ministerio de educación nacional se suspendieron las
clases presenciales en las instituciones y demás centros públicos y privados para entrar en
cuarentena.
A partir de ese momento en el grado 3 02 hubo una secuencia de actividades que se entregaron
de las siguientes maneras:
 primer periodo GUÍAS PEDAGÓGICAS

 segundo periodo Cartilla Pedagogía Edición 1, CUIDADO DEL SER WAYUU Y BIENESTAR
COLECTIVO del (MEN)
 tercer periodo LOS LIBROS DE MATEMÁTICAS Y CASTELLANO DEL (PTA) con otras
actividades alternas y su respectivo cronograma de actividades.
A pesar de que se entregaron cada una de las actividades algunos padres de familia se
comprometieron a lo largo del año escolar por los compromisos escolares de sus hijos, mientras
que otros se notaron reacios a cumplir con las obligaciones que le competen como padres en este
tiempo de pandemia, por esa razón decidí realizar visitas domiciliarias mas seguidas , llamadas
telefónicas, actas de compromisos y llamados de atención a esos padres que estaban
incumpliendo y recordarles las actividades que tenían pendiente por entregar ,logrando despertar
en algunos de ellos sentido de pertenencia hacia las actividades escolares de sus hijos.
sin embargo, a pesar de todo lo que ha ocasionado esta pandemia a nivel mundial los educandos
han logrado superar todos los inconvenientes, dudas e inquietudes que se le han presentado
desde casa, al momento de desarrollar sus actividades, haciendo posible el desarrollo de las
mismas con éxito. Además, muchos de mis niños mostraron su potencial, realizaron entrevistas,
exposiciones por medio de videos, carteles con materiales reciclables, huertas de plantas
medicinales, diseñaron maquetas, botiquín de plantas medicinales entre otras. Todo esto ha sido
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posible Gracias al apoyo y el interés de la mayoría de padres de familia por ayudar y colaborarle a
sus hijos en todos los procesos de enseñanza –aprendizaje desde casa.
Partiendo de lo mencionado anteriormente puedo decir que este ha sido un año de retos y
desafíos, que ha sido difícil pero no imposible, no solo para los docentes, sino también para los
padres de familia que se han tenido que enfrentar al reto de enseñar y acompañar a sus hijos
desde casa con sus actividades escolares, a pesar de que ellos también tienen compromisos con su
trabajo, sin embargo busque a lo largo del año escolar diferentes estrategias que me permitieran
por lo menos cumplir con el 90% de mi grupo y considero que me fue bien con mis estudiantes,
puesto que la mayoría trabajaron y se esforzaron por cumplir con sus compromisos académicos y
hasta hoy me siento complacida porque la mayoría de mis estudiantes y padres de familia se
comprometieron y gracias a esto , podemos decir que salimos victoriosos este año escolar en
medio de la pandemia.
Ver anexos: CUADRO FINAL , VISITAS DOMICILIARIAS Y TELEFONICAS, ACTAS DE COMPROMISO Y

ACTA DE APROBACION QUE REPOBRO AÑO ESCOLAR.
En razón de esto, el grado 3 02 cuenta con 31 estudiantes dentro de los cuales 10 estudiantes
reprobaron el año escolar, por diferentes motivos, a continuación, lo explicare en el siguiente
cuadro detalladamente.
CUADRO DE REPORTE DE LOS NIÑOS QUE REPROBARON EL AÑO ESCOLAR

NOMBREs Y APELLIDOS MOTIVO FIRMO ACTA
1. COLON RENGEL CAMBIO DE CIUDAD
OSMARY CAROLIN
2. EPIAYU EPIAYU MARIA INASISTENTE
CAMILA
3. GONZALEZ BARRANCO NO TRABAJO COMPROMISO
JESSICA PAOLA
4. JIMENEZ CARRILLO YEINIS NO TRABAJO COMPROMISO
YISETH
5. MIRANDA AGAMEZ MARIA NO TRABAJO NO
ALEJANDRA
6. PANA URIANA EDWARD NO TRABAjo De aprobación que reprobó
año escolar
7. ROJAS MEJIA OSMARY INASISTENTE
PAOLA
8. SANTANA GUANIPA LUIS INASISTENTE
MANUEL
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9. URIANA IPUANA No trabajo De aprobación que reprobó

DANIRIS año escolar
10. VELAZQUEZ CAMBIO DE CIUDAD
MALDONADO OSCAR
SAIMON
REPORTE:
3 niños inasistentes
2 niños cambio de ciudad
2 niños que sus padres decidieron que reprobaran el año escolar
3 niños que a lo largo del año escolar fueron intermitentes y no cumplieron con la mayoría de las
actividades escolar y para el tercer periodo hasta la fecha no han entregado nada.
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INFORME ACADEMICO GRADO 3°02
La pandemia por coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis sin precedentes en todos los
ámbitos. En la esfera de la educación, esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo de las
actividades presenciales, para iniciar con el proceso de las clases a distancia o desde la virtualidad,
esto surge con la necesidad de mantener la continuidad de los procesos de enseñanza -
aprendizaje de nuestros estudiantes.
Para lograr todo esto, la mayoría de los países se han impuesto múltiples desafíos que han
abordado mediante diferentes alternativas y soluciones en relación con los calendarios escolares y
las formas de implementación del currículo, por medios no presenciales y con diversas formas de
adaptación, priorización y ajustes para generar procesos de educación a distancia, evidenciando
esto la problemática de desigualdad educativa del país y los niveles de segregación.
zona urbana zona rural entrega de entrega de guias estudiante

guias fisicas fisicas en la sin
en casa institucion contactar
31 nin@s provenientes 9 nin@s 31 nin@s 9 nin@s 0 nin@s sin
de sectores o barrios provenientes de provenientes provenientes de la contactar
dispersos como :villa comunidades de la zona zona rural ,y se le
jardin, las marias,villa indigenas urbana hace entrega en el
del sur,villa brazil,villa dispersas y de colegio por que las
sol, 2 de febrero, dificil acceso comunidades
guajirito, dividivi entre quedan dispersas y
otros su acceso es dificil
Partiendo de esta realidad se Realiza la identificacion del grado 3°02 a cargo de la docente titular
Cindy Salas Brito, quien cuenta con 40 estudiantes matriculados y sectorizados de la siguiente
manera :
Para el proceso de trabajo en casa desde la virtualidad se ha utilizado como estrategias de

acompañamiento y supervisión los siguientes instrumentos:
1. ENTREGAS DE GUIAS FISICAS

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hasta la fecha 25 de mayo del 2021 se han entregado 5 guias de aprendizajes, dichas guias son
entregadas impresas cada 15 dias y estan comprendidas de la siguiente manera:
 Primera guia entregada el 26 de febrero del 2021

 segunda guia entregada el 12 de marzo del 2021
 tercera guia entregada 31 de marzo del 2021
 cuarta guia entregada 23 de abril del 2021
 quinta guia entregada el 14 de mayo del 2021
 y la ultima guia # 6 se entregara el 04 de junio del 2021 que es el cierre del primer periodo .
Las entregas de cada una de las guias de aprendizaje en el grado 3°02 se dieron en su
totalidad,primeramente para la entrega nos ubicamos por sectores o puntos estrategicos en
donde el padre de familia y la docente titular pudiera llegar con todos los protocolos de
bioseguridad,logrando llegar a cada uno de los sectores vulnerables en donde viven la mayoria de
nuestros niños, mientras que los padres de familia que viven en las comunidades indigenas
cercanas se citaron en la institucion para que la entrega fuera efectiva, debido a que el acceso a
esas comunidades son dificil logrando que los niños obtuvieran sus guias en el tiempo y las fechas
estipuladas
2. UN GRUPO DE WHATSAPP
El grado 3°02 cuenta con un grupo de WHATSAPP que tiene 33 participantes en donde
diariamente estamos mandando información, envían evidencias del trabajo y se despejan dudas e
inquietudes sobre algún tema o actividad pertinente a la guía que se está desarrollando.
3. UN DIRECTORIO TELEFÓNICO
El directorio telefónico es una estrategia en donde se llama al papito cada semana para verificar
como van con el desarrollo de las guías, que dificultades, dudas e inquietudes han tenido al
momento de resolver las guías, además para tener un acercamiento con esos (9) padres que no
cuentan con teléfonos inteligentes y no pueden participar en dicho grupo.
Por otro lado, dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje desde la virtualidad también nos
encontramos con muchas fortalezas Y debilidades como:
FORTALEZAS
 Los niños se encuentran motivados y con muchas ganas de aprender

 Algunos padres de familia se han comprometido en los procesos de enseñanza-
aprendizaje de sus hijos.
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 Escuchan las recomendaciones y las colocan en practica

 Trabajo en equipo:
padre de familia-hijos
 Trabajo colaborativo:
docente-padre de familia
 DEBILIDADES
 La mayoría de los padres trabajan y no disponen del tiempo para enseñarle a sus
hijos. VER
 Algunos padres son iletrados
 La mayoría de los niños viven en sectores dispersos y zonas de difícil acceso.
 La mayoría de los niños no cuentas con las herramientas tecnológica para trabajar
desde la virtualidad como: Tablet, computador, internet y teléfonos inteligentes …
y si tienen esos teléfonos no cuentan con los recursos para estar recargando su
celular con datos para poder trabajar.
 No manejan los tiempos de la guía de aprendizaje, las cuales se entregan para
trabajar por áreas, fecha y tiempo de duración, ocasionando esto que se les
acumule el trabajo y por ende se atrasen en el proceso d desarrollo y entrega de
las mismas.
 Falta de compromiso de los padres de familia en el acompañamiento, supervisión
y elaboración de las guías de aprendizajes.
 Los niños carecen de hábitos y técnicas de estudio
ANEXOS:
1. Evidencias entrega de guía # 5 y 6

2. Evidencias del grupo de WhatsApp
3. Directorio telefónico
4. Evidencia de niños trabajando la guía y entregando tareas
CINDY SALAS BRITO
LIC. Pedagogía Infantil y Magister en Gerencia Educativa

NIT 900464836-6
DIRECTORIO TELEFONICO 3°02
1. AGUIRRE FIGUEROA ARAN ENRIQUE 3042501418

2. BONIVENTO BOURIYU ALBERTO JOSE 3145321923
3. BARADACO LOPEZ HEMERSON JOSE 3013579340
4 BARRANCO URIANA YEDERLIN PAOLA 3002636118
5.BOURIYU MAILIN YISETH 3216444200
6. DAZA MONTES YERLIS MARCELA 3005336886
7. DE AVILA DE LA CRUZ AMIDA DEL CARMEN 3104371957
8. DELFIN SANCHEZ YEIDERLIN 3045380936
9. DELUQUE EPINAYU ELVIS ALEJANDRO 3015311414- 3044034901
10.EPIAYU EPIAYU MARIA CAMILA 3024492088-
11. EPINAYU EPIAYU EDUARDO 3106570150
12.FERNANDEZ PALMAR GABRIEL LEANDRO 3113160125
13. GONZALEZ BARRANCO JESSICA PAOLA SIN TELEFONO
14. GONZALEZ GONZALEZ ISNALDO DANIEL 3014505499
15. GUARUCANO FERNANDEZ JOENNY ALEXANDRA 3017026647
16.HERNANDEZ DE LA CONCHA GEAN PIERO 3243557250
17. IPUANA ANDRIS JOSE 3042119271
18.IPUANA YORGELIS CAROLINA 3042119271
19.IPUANA YOHANYELIS 3042119271
20.. JIMENEZ CARRILLO YEINIS YUSETH 3234978374
21. JULIO MEJIA SANTIAGO DAVID 3184188154-3185263518
22. MARTINEZ PAYARES ANGEL DE JESUS 3002610952
23. MARTINEZ TORRES MARYURIS TATIANA 3234148864
24.MEJIA FONTALVO MARCELO 3008034511
25. MIRANDA AGAMEZ MARIA ALEJANDRA 3008886449
26. MOSCOTE QUINTERO SOFIA PAOLA 3225360027
27.OCHOA DEANGEL TATIANA ANDREA 3014407904
28. PADILLA MEJIA LEIDER ANDRES 3045347235
29. PANA URIANA EDWAR 3106724889
30. PEREA OÑATE ROBERTO JOSE 3013447094
31. PEREZ PEREZ ANDRES FELIPE 3106921474-3226028721
32. PEREZ PEREZ SARITA MARIA 3207238388
33. PUSHAINA JONATAN ANTONIO 3014821934
34. PRIETO MENGUAL YONY JOSE 3046775803
35.QUIROZ AGUILAR SHEYLA ISABEL 3006800814
36.URDANETA MALDONADO ANA DANIELIS 3045384581
37.URIANA IPUANA DANIRIS 3217477127-3113196463
38.URIANA ROMERO ORLANDO JOSE 3045785417
39.VILLA LUCAS SHAIRA MICHEL 3177036173
40.. ZARRAGA LOZANO VICTOR JOSE 3046815341
NIT 900464836-6

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INFORME PEDAGOGICO GRADO 302

el 2 de septiembre se hizo entrega de los libros de matemática y castellano entregados por la

Ver anexo a continuación .

INFORME PEDAGOGICO FINAL GRADO 302

 primer periodo GUÍAS PEDAGÓGICAS

Ver anexos: CUADRO FINAL , VISITAS DOMICILIARIAS Y TELEFONICAS, ACTAS DE COMPROMISO Y

CUADRO DE REPORTE DE LOS NIÑOS QUE REPROBARON EL AÑO ESCOLAR

9. URIANA IPUANA No trabajo De aprobación que reprobó

2 niños cambio de ciudad

2 niños que sus padres decidieron que reprobaran el año escolar

INFORME ACADEMICO GRADO 3°02

zona urbana zona rural entrega de entrega de guias estudiante

Para el proceso de trabajo en casa desde la virtualidad se ha utilizado como estrategias de

1. ENTREGAS DE GUIAS FISICAS

 Primera guia entregada el 26 de febrero del 2021

 Los niños se encuentran motivados y con muchas ganas de aprender

 Escuchan las recomendaciones y las colocan en practica

1. Evidencias entrega de guía # 5 y 6

CINDY SALAS BRITO

LIC. Pedagogía Infantil y Magister en Gerencia Educativa

DIRECTORIO TELEFONICO 3°02

1. AGUIRRE FIGUEROA ARAN ENRIQUE 3042501418

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