Guía 0.3 Lenguaje 1o - Vocal I v. 2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO DÍAZ
YONDÓ - ANTIOQUIA.
Guía de aprendizaje 3.0
Docente: Grado: Periodo: Tiempo estimado: 7 horas
Objetivo de aprendizaje: fortalecer la comprensión lectora y la producción oral identificando
el fonema /i/ de la vocal i en palabras, oraciones y textos.
En esta guía de aprendizaje encontrarás diversos recursos y actividades que te permitirán fortalecer tu nivel
de lectura y escritura; por tal razón, esta estrategia didáctica integra diversos referentes teóricos y métodos
de enseñanza para propiciar una experiencia significativa centrada en la alfabetización emergente.
Sesión 1: ¿Qué voy a aprender? (1 hora)

1. Preséntale las tarjetas rápidas 5 veces con la categoría “lugares” (isla, piscina,
estadio, río y casita) más las 10 de la categoría frutas y cocina. Luego, muéstrale
imágenes de los cuentos vistos de ATAL para que las asocie con palabras (animal,
nombre y característica).
2. Antes de leerle el texto “Irene, la iguana ingeniosa”, pídele que observe las 2
imágenes y pregúntale:
• ¿Dónde está el título de la historia? ¿Qué crees que dice el título?
• ¿Qué está sucediendo en las imágenes? ¿Qué animales aparecen?
• ¿Dónde están estos animales? ¿Cuál es el estado de ánimo de los animales?
• ¿Cuántos animales hay? ¿Qué crees que están haciendo estos animales?
Irene es una iguana. Irene es verde. Su piel tiene escamas. Esta

iguana es muy inteligente. Muchas veces ha tenido que solucionar
problemas. Por eso se ha vuelto muy ingeniosa.
Irene vive en una casita en la parte alta de una palma. Un día, un

hombre cavó un hueco muy grande al lado de la palma. El agujero
era peligroso para bajar y subir. Irene se las ingenió para hacer un
puente con palos y ramas.
3. A medida que avanzas durante la lectura, pregúntale:

• ¿Qué animal es Irene? ¿Cómo es la iguana Irene?
• ¿Por qué se dice que Irene es una iguana ingeniosa?
• ¿A quiénes les mostró el dibujo del plan? ¿Qué construyeron?
• ¿Para qué construyeron el puente? ¿Cuál es la ventaja de trabajar en
equipo?
YONDÓ - ANTIOQUIA.
4. Después de leerle el texto al niño o niña, pídele que lo parafrasee y pregúntale:

• ¿Dónde vive Irene? ¿Por qué crees que vive allí?
• ¿Qué problema tenía Irene? ¿Qué significa ser ingenioso?
• ¿Por qué dice la lectura que Irene es ingeniosa?
• ¿Qué cosas “ingeniosas” hace Irene?
• ¿Quiénes ayudaron a Irene a solucionar el problema?
• ¿Por qué crees que era peligroso subir y bajar de la palma?
• ¿Por qué crees que todos debemos ayudar a los demás cuando tienen
problemas?
Puedes usar el video “Irene, la iguana ingeniosa” para realizar las

actividades del 2 al 4: https://www.youtube.com/watch?v=mlgePnE0yfw
Sesión 2: Lo que estoy aprendiendo (2 horas)
5. Muéstrale los videos y dile que los resuma con sus palabras:
• “Los inventos de la I - Las divertidas aventuras de las letras”
https://www.youtube.com/watch?v=PSDhByn-Pgw
• “La princesa I – Letrilandia”
https://www.youtube.com/watch?v=N7KT-Tva0WM
6. Preséntale por segunda vez el ejercicio de tarjetas rápidas 5 veces con la categoría
“lugares” (isla, piscina, estadio, río y casita) más las 10 de las categorías frutas y
cocina.
YONDÓ - ANTIOQUIA.
7. Dibújale con el dedo en el aire, en la tierra o arena si es posible la vocal I. Luego,

de practicarlo, explícale que la vocal I se hace de arriba hacia abajo. Si tienes
plastilina o barro, construyan objetos o palabras con el sonido de la vocal.
8. Busca el libro “Aprendamos todos a leer” del grado 1º, cuaderno de trabajo unidad
No 1 y resuelve las actividades propuestas en las páginas 16 a la 22.
Sesión 3: Práctico lo que aprendí (1 hora)
9. Colorea de amarillo la “I” en los textos. Relaciona el dibujo con su texto y recita:
Ronda: vocal “i”
Salió la i, salió la i
Y yo no la sentí. (bis)
Fue a comprar un punto para ti
Fue a comprar un puntico para mí.
Rima
UN FESTÍN SE HIZO LA IGUANA
DE BICHOS Y MOSQUITOS,
SE PREPARÓ UNA ENSALADA

QUE COMO CON DOS PALITOS.
10.Preséntale por tercera vez el ejercicio de tarjetas rápidas 5 veces con la

categoría “lugares” (isla, piscina, estadio, río y casita) más las 10 de las categorías
frutas y cocina.
11. Pinta, recorta y construye la máscara de la iguana que está anexa.
12.Si tienes Internet y computador en casa, te invito a que ingreses al

sitio web ABC Docente (http://abc-docente.blogspot.com/) e ingresa
a la sección “I” para que te diviertas aprendiendo interactivamente.
Si no tienes, resuelve las siguientes actividades:
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Sesión 4: ¿Cómo sé que aprendí? (2 horas)

13. Recorta las imágenes que están en la parte izquierda y completa la imagen que está a
la derecha, según corresponda en cada ejercicio y pégalas en el cuaderno:
Recorta estas 9 fichas del rompecabezas Pega aquí las 9 fichas del rompecabezas
Recorta las 6 imágenes, nómbralas y

ubícalas según corresponda en los recuadros:
14. Colorea los cuadros de la cuadrícula de la derecha en la misma ubicación y color.

YONDÓ - ANTIOQUIA.
15. Marca con X la vocal con la cual inicia el nombre de cada dibujo.
16. Une con una línea la vocal (mayúscula o minúscula) de la izquierda con las palabras que
están a la derecha e inician con la respectiva vocal.
17. Recorta los 5 recuadros de las vocales que están en el centro y pégalas debajo de cada
dibujo, luego, con ayuda de tu acompañante completa las palabras de los dibujos.
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Sesión 5: ¿Qué aprendí? (1 hora)

18. Evalúa tus aprendizajes con la lista de chequeo marcando con X en SI o NO:
N° AUTOEVALÚA TUS APRENDIZAJES SI NO
1 Escuché la narración sobre “Irene, la iguana ingeniosa” y respondí las

preguntas.
2 Practiqué vocabulario con las 15 tarjetas rápidas de palabras en 3
momentos y repitiendo cada una 5 veces.
3 Observé y resumí los video cuentos “Los inventos de la I” “La princesa I”
4 Recité la canción y/o la rima.
5 Pinté, recorté y construí la máscara de la iguana.
6 Mencioné los nombres de los dibujos asociados al abecedario ilustrado.
7 Resolví las fichas manipulativas y/o jugué en el blog ABC Docente.
8 Resolví los ejercicios propuestos en el libro “Aprendamos Todos A Leer”

(ATAL).
9 Cuidé el libro de lenguaje ATAL para leer y escribir.
10 Mi familia me acompañó en el desarrollo de la guía de aprendizaje.
19. Con la ayuda de cuidador, reflexiona con las siguientes preguntas oralmente:
¿Cuál de los cuentos trabajados te gustó más? ¿Por qué?
¿Menciona mínimo 5 palabras que tiene el sonido de la I?
¿Qué fue lo que más te gustó de la guía de aprendizaje? ¿Por qué?
¿Qué fue lo que más se te dificultó de la guía de aprendizaje? ¿Por qué?
20. Observa el abecedario, colorea y nombra el dibujo asociado a cada letra.
YONDÓ - ANTIOQUIA.
Pinta de amarillo o gris,

recorta la máscara, pica los
ojos y la boca. Luego
coloca hilo – caucho en los
círculos de los extremos.

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Sesión 1: ¿Qué voy a aprender? (1 hora)

Irene es una iguana. Irene es verde. Su piel tiene escamas. Esta

Irene vive en una casita en la parte alta de una palma. Un día, un

3. A medida que avanzas durante la lectura, pregúntale:

4. Después de leerle el texto al niño o niña, pídele que lo parafrasee y pregúntale:

Puedes usar el video “Irene, la iguana ingeniosa” para realizar las

7. Dibújale con el dedo en el aire, en la tierra o arena si es posible la vocal I. Luego,

Sesión 3: Práctico lo que aprendí (1 hora)

Ronda: vocal “i”

SE PREPARÓ UNA ENSALADA

10.Preséntale por tercera vez el ejercicio de tarjetas rápidas 5 veces con la

11. Pinta, recorta y construye la máscara de la iguana que está anexa.

12.Si tienes Internet y computador en casa, te invito a que ingreses al

Sesión 4: ¿Cómo sé que aprendí? (2 horas)

Recorta las 6 imágenes, nómbralas y

14. Colorea los cuadros de la cuadrícula de la derecha en la misma ubicación y color.

Sesión 5: ¿Qué aprendí? (1 hora)

N° AUTOEVALÚA TUS APRENDIZAJES SI NO

1 Escuché la narración sobre “Irene, la iguana ingeniosa” y respondí las

4 Recité la canción y/o la rima.

5 Pinté, recorté y construí la máscara de la iguana.

6 Mencioné los nombres de los dibujos asociados al abecedario ilustrado.

7 Resolví las fichas manipulativas y/o jugué en el blog ABC Docente.

8 Resolví los ejercicios propuestos en el libro “Aprendamos Todos A Leer”

10 Mi familia me acompañó en el desarrollo de la guía de aprendizaje.

Pinta de amarillo o gris,

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