Orientaciones para maestros

El puente está quebrado

Celso Román

Nació en Bogotá en 1947. Estudió

Medicina Veterinaria, Literatura y Arte,
con especialización en Escultura. Ha
exhibido sus obras en el Museo de Arte
Contemporáneo y el Museo de Arte de
la Universidad Nacional. Combina muy
bien sus labores como escultor y escritor
con la docencia. Ha escrito varios
Había una vez… libros para niños, como El hombre que
"El puente está quebrado, ¿con qué lo curaremos?", preguntaron los soñaba, De ballenas y de mares, Los
animalitos de la selva cuando una inundación los arrinconó en la cima
de una colina. Ante la emergencia, los animalitos deberán ejercitar
animales domésticos y electrodomésticos,
diversas estrategias para poder salir airosos y lograr la salvación de El maravilloso viaje de Rosendo Bucurá.
todos, desde el jaguar hasta las hormigas. Ha ganado el Premio Latinoamericano
de Literatura Infantil y Juvenil Norma-
¿Por qué leer este libro? Fundalectura 1998. Actualmente,
Este interesante cuento, además de entretener a sus lectores con su trabaja para la fundación Taller de
narración ágil y amable, ofrece una historia que hará reflexionar a la Tierra, un programa de educación
los pequeños sobre el impacto de los cambios climáticos en la fauna
americana. Además, los hará apreciar el trabajo en equipo y la puesta ambiental.
en común de las ideas para solucionar los problemas.

¿Cómo motivar su lectura?

Puede motivar la lectura de esta historia organizando un pequeño Recursos sugeridos:
ejercicio de asociación. Para ello, entregue a los niños imágenes
de animales y de posibles hábitats; luego, pídales que, en parejas, Para saber más del autor
encuentren las correspondencias. Después de asegurarse de que han • h t t p s : / / w w w . y o u t u b e . c o m /
identificado correctamente las relaciones, pregunte: ¿A cuáles de esos watch?v=QahKu4XfFlA
animales conocen? ¿Si saben de dónde son? ¿Qué más saben sobre
• http://www.elespectador.com/noticias/
los lugares donde habitan? Luego de escuchar sus respuestas, puede
cultura/libros/cuando-uno-se-enamora-
apreciar con ellos alguno de los videos sugeridos en el recuadro
de la derecha. Finalmente, presente el libro que leerán e invítelos a aumenta-el-amor-los-libros-dice-e-
disfrutarlo. articulo-371339
Animales del Perú en peligro de extinción
• h t t p s : / / w w w . y o u t u b e . c o m /
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 Te invitamos a recorrer este libro a través de
Taller de lectura y escritura
recordar inferir interpretar investigar anticipar resumir asociar
las siguientes actividades.
analizar saber mas

Datos del lector:

El puente está quebrado

con otras analizar y debatir en recordar y analizar e opinar valorar recrear
lecturas comparar clase sintetizar interpretar

Recordamos Para identificar y ordenar

recordar inferir interpretar investigar anticipar resumir asociar analizar saber mas
1. Las siguientes imágenes corresponden al relato leído. Enumera las imágenes del 1 al 6 según el orden de las
acciones.

con otras analizar y debatir en recordar y analizar e opinar valorar recrear vemos más
lecturas comparar clase sintetizar interpretar

para identificar y asociar

2. Pinta de verde las características que corresponden al tapir en este relato.

valiente cobarde

egoísta solidario

fuerte débil

ingenioso líder
3. Une con líneas las siguientes frases con el personaje que las expresó y escribe debajo qué animal se muestra en la
imagen.

"Corra mijo que nos alcanza el agua".

Personaje:

"No puedo más, se acaban mis fuerzas".

Personaje:

"La otra orilla está muy lejos para saltar desde aquí".

Personaje:

"Vamos a salvar a nuestro amigo".

Personaje:

"¡De acuerdo, todos a trabajar!".

Personaje:

"Esto parece el diluvio universal".

Personaje:
r anticipar resumir asociar analizar saber mas

Vemos más allá para analizar, inferir y elaborar hipótesis

y analizar e opinar valorar recrear vemos más
r interpretar
4. Responde:
a. ¿Por qué se dice al comienzo del relato que el invierno fue terrible?

b. Explica qué quiere decir la palabra destacada en esta oración: "empezó a llover de manera inclemente sobre la
selva".

c. ¿Cómo crees que se sentían los animales viendo que el aguacero no paraba?

d. ¿Por qué los animales buscaron las ramas más altas de los árboles y las cimas de las colinas?

4
e. ¿Por qué las aves más grandes no pudieron ayudar a los animales más pequeños?

5. Completa el esquema con lo que hubiera pasado en esta circunstancia.

Situación 1 Efecto

Si la inundación hubiera seguido

y a los animales no se les hubiera
ocurrido buscar refugio.

Situación 2 Efecto

Si al tapir no se le hubiera ocurrido

trabajar en equipo para hacer frente
a la inundación.
erir interpretar investigar anticipar resumir asociar analizar saber mas

Valoramos lo leído para inferir y opinar

recordar inferir interpretar investigar anticipar resumir asociar analizar saber mas
izar y debatir en recordar y analizar e opinar valorar recrear vemos más
parar clase
6. ¿Qué opinas de la sugerencia del tapir de trabajar en equipo para que todos se salvaran? ¿Crees que era la mejor
sintetizar interpretar

idea en esa situación? Argumenta.

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lecturas comparar clase sintetizar interpretar

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Debatimos
recordar inferir interpretar investigar anticipar resumir asociar analizar saber mas
para reflexionar y opinar
con otras analizar y debatir en recordar y analizar e opinar valorar recrear vemos más
7. ¿Te pareció
lecturas comparar
importante
clase
del jaguar? ¿Crees que en todo grupo debe haber un líder? Justifica tu respuesta.
el papelinterpretar
sintetizar

8. ¿Qué
con otras
lecturas compararte pareció
analizar y debatir en
clase el papel
sintetizar deinterpretar
recordar y
la boa? ¿Crees
analizar e opinar
que su rol fue
valorar recrear
tan importante como el del jaguar o el tapir? ¿Por qué?

Investigamos para relacionar información con otras áreas y sintetizar

recordar inferir interpretar investigar anticipar resumir asociar analizar saber mas
9. Dibuja debajo tu animal favorito del relato. Al lado escribe unos datos interesantes que crees que todos deberían
conocer sobre él. Para ello, investiga en Internet o consulta con tu profesor de Ciencia y Ambiente.

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Después de la lectura para sistematizar información en otros formatos y recrear

Imagina y crea. Ayuda al autor a crear una nueva aventura de los animalitos de esta historia. Puedes contarla a
manera de cuento o como una historieta. Asegúrate de revisar la redacción y la ortografía. Luego, comparte tu
trabajo con el aula.

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