Reconocemos La Vocal O-O.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESCRIBEN PALABRAS CON O.
1.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : “Corazón de Curso : Comunicación

Belén”
Grado : 1º grado Sección : “A”
Docente de Aula : Cristina Díaz Fecha : 10/03/2022
Valencia
2.PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños ¿Qué nos Instrumentos

ÁREA capacidades dará
evidencias de
aprendizaje?
C Escribe diversos  Escribe en nivel  Reconoce  Escala De

tipos de textos
O alfabético y escribe valoración
en su lengua
M entorno a un palabras
materna”
U tema, aunque en con la
 Utiliza
N ocasiones puede vocal O.
convenciones
I salirse de este o
del lenguaje
C reiterar
escrito de
A información
forma
C innecesariamente
pertinente..
I . Establece
O relaciones entre
N Las ideas sobre
todo de adición,
utilizando
Algunos
conectores.
Incorpora
vocabulario de
Uso frecuente
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Búsqueda de  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,

la excelencia. buscando objetivos que representen avances
respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.
3.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se

sesión? utilizarán en esta sesión?
 Cartulina o papel de tamaño apropiado
 Revisar fichas para que los niños y las niñas puedan
 Libros escribir sin dificultad.
 Plumones.
 Limpiatipos.
 Fichas de trabajo
4.MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 min
 Saluda a los niños con cordialidad.

 Cantan la canción de la “O” con los niños.
 Recoge los saberes previos de los niños sobre la letra O en base a preguntas.
¿De quién hablan en el texto? ¿Qué otras palabras empiezan con O? ¿Conoces
algún nombre que empiezan y terminan con O? ¿Puedes mencionarlo?
Comunica el propósito de la sesión: HOY APRENDEREMOS A ESCRIBIR
PALABRAS QUE TENGAN LA LETRA O
 Pídeles que propongan normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
clima afectivo favorable.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 min

Planificación
 Pídeles a los niños que mencionen palabras que empiezan con O y escríbelas en
la pizarra.
 Con la mano en el aire hacen trazos de la O minúsculas y mayúsculas
Textualizacion
 Se les entrega una ficha para que tracen la O
 Pídeles que decoren la O con bolitas de crepe la escritura de la “O” “o” en
mayúscula y minúscula.
 encuentren, en los nombres que escribiste en la pizarra anteriormente.
 Pídeles que relacionan las imágenes con la letra O
 Muéstrales una serie de imágenes con O y pídeles que escriban sus nombres.
Revisión
 Enfatizo aquellas partes del texto que tengan algún problema y que hay que
mejorar. Por ejemplo, si faltara alguna palabra, si se repite alguna, si hay que
reemplazarla, etc. Si los niños y las niñas no se dan cuenta, oriéntalos para que
reconozcan el problema.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 15 min
 Pídeles que Respondan a preguntas de metacognición ¿pude identificar la letra O? ¿Qué

dificultades tuviste? y ¿cómo lo superaste?
 Como extensión a casa recorten de revistas o periódicos imágenes con palabras que
empiecen con O
Tarea para casa
Como actividades de extensión se les indica que:
 Ficha domiciliaria
 Recortar palabras de periódicos o revistas que empiecen con la vocal O
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
Reflexiones sobre el aprendizaje:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

____________________________________________________________
 ¿Qué dificultades se observaron?
____________________________________________________________
 ¿Qué aprendizajes se deben reforzar en la sesión?
____________________________________________________________
 ¿Las estrategias, materiales y recursos resultaron adecuados para la sesión?
__________________________________________________________
Docente de aula Directora

ANEXO
Escala de valoración
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidades: Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Escribe en nivel alfabético entorno a un tema,
N0
aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente. Establece relaciones
entre Las ideas sobre todo de adición, utilizando
Algunos conectores.
Incorpora vocabulario de Uso frecuente
NOMBRES Y APELLIDOS
NO LO HACE
OBSERVADO
SIEMPRE
A VECES
NO
COMENTARIOS
01
Aguilar Mori Adriano
02
Alarcon Puicon Lian Smith
03
Cajo Delgado Joshua Jesus
04
Carranza Astonitas Dereck
05
Cruz Quispe Luciana Gabriela
06
Cusque Huaman Benjamin
07
Damian Santiago Moises
08
Flores Rojas Johan Saul
09
Guevara Gonzales Nicoll
10
Izquierdo Soberon Benjamin
11
Monje Flores Eliana Eylin
12
Montalvo Rupay Cristell Luciana
13
Muñoz Chaname Thiago Eyal
14
Pacherrez Ruiz Kasumi
15
Perez Saavedra Jhosep
16
Quispe Guerrero Cristhian
17
Risco Bocanegra Samantha Marely
18
Saldaña Araujo Luana
19
Santamaria Vera Estrella Belen
20
Tello Velasquez Jesus David
21
Valencia Guerrero Xiomara

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2.PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños ¿Qué nos Instrumentos

C Escribe diversos  Escribe en nivel  Reconoce  Escala De

Enfoque Búsqueda de  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 min

 Saluda a los niños con cordialidad.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 min

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 15 min

 Pídeles que Respondan a preguntas de metacognición ¿pude identificar la letra O? ¿Qué

Como actividades de extensión se les indica que:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el aprendizaje:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Docente de aula Directora

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