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    Tipos de Distancia en El Aula

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    Silvia Apolinaria
    Existen diferentes tipos de distancia en las interacciones humanas que dependen del nivel de cercanía o formalidad entre las personas. La distancia más cercana permite el contacto físico y favorece la confianza, mientras que las distancias mayores son más formales y apropiadas para relaciones laborales. La distribución espacial y los gestos no verbales revelan el tipo de relación entre los participantes.

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    Tipos de Distancia en El Aula

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    Silvia Apolinaria
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    Existen diferentes tipos de distancia en las interacciones humanas que dependen del nivel de cercanía o formalidad entre las personas. La distancia más cercana permite el contacto físico y favorece la confianza, mientras que las distancias mayores son más formales y apropiadas para relaciones laborales. La distribución espacial y los gestos no verbales revelan el tipo de relación entre los participantes.

    Descripción original:

    Infografía sobre las características de los tipos de distancia en el aula

    Título original

    TIPOS DE DISTANCIA EN EL AULA

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    Existen diferentes tipos de distancia en las interacciones humanas que dependen del nivel de cercanía o formalidad entre las personas. La distancia más cercana permite el contacto físico y favorece la confianza, mientras que las distancias mayores son más formales y apropiadas para relaciones laborales. La distribución espacial y los gestos no verbales revelan el tipo de relación entre los participantes.

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    Existen diferentes tipos de distancia en las interacciones humanas que dependen del nivel de cercanía o formalidad entre las personas. La distancia más cercana permite el contacto físico y favorece la confianza, mientras que las distancias mayores son más formales y apropiadas para relaciones laborales. La distribución espacial y los gestos no verbales revelan el tipo de relación entre los participantes.

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    TIPOS DE DISTANCIA

    Se reserva a
    las relaciones
    permite al act más cercanas
    o de tocar y
    Al pedir un
    consejo, fav
    solidaridad n or o expres
    os acercarem ar
    una mano en o s o pondrem
    el abrazo o ho os
    una palmada e mbro o le dar
    n la espalda mos
    Impoer nuestr
    a cercanía cau
    el sitema per sa un impacto
    ceptivo del o en
    retroceder an tro, obligándo
    te una sensa lo a
    que produce in ción de invas
    comodidad y n iñón
    erviosismo.

    Se emple
    a para
    plática y pe consulta,
    rmite el diá connfidenc
    logo en ton ia,
    cLa mayor o moderad
    o menor d o.
    familiarida istancia d
    d, entre in epende de
    terlocutore la
    confidenci s y del te
    al o netro. ma
    Los partic
    ipantes so
    todos los g n capaces
    estos el un de aprecia
    Favorece u o del otro. r
    na enseña
    el alumno nza person
    no es sólo alizada, do
    un individu nde
    o un apelli o, un núme
    do en una l ro
    ista de clas
    e.

    (VERSIÓN CERC
    ANA) Trato en
    trabajan juntas. tre personas q
    ue
    Corresponde a
    la de las primer
    tradicional, al g as filas de un a
    rupo de estudia ula
    mejor la voz de ntes que escuc
    l profesor, mayo ha
    pizarra y mate r visibilidad de la
    riales audiovis s
    merjor el lengua uales y se apr
    je no verbal. ecia
    (VERSIÓN LEJA
    NA) Relaciones
    sociales más profesionales
    formales.La dis o
    muebles revela tribución de lo
    el tipo de relac s
    mantener el co ión. Es importan
    ntacto visual. P te
    presencia de otr e rmite trabajar e
    o sin distraerse n
    ni ser descortés
    .

    (VERSIÓN EST
    RECHA) Permit
    conducta de fu e adoptar la
    ga o de protec
    en caso de enti ción o defensa
    rse incómodo. ,
    en voz alta y re Implica hablar
    cursos orales c
    alumnos que on matices. Los
    ocupan el fon
    visión y la au do del aula. L
    dición se redu a
    distracción, eva cen, generando
    sión e indiscipli
    (VERSIÓN EXTEN na.
    SA) Se alza nec
    voz, se acentu esariamente la
    an los gestos
    ritmo de la eloc y posturas. El
    ución decrece y
    articulan mejor las palabras se
    .

    IMPORTANTE!!! Es la actitud del profesor


    la que crea o rompe barreras!!!

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