Nombre de la asignatura: Mercados Financieros

Carrera: Ingeniería en Gestión Empresarial

Clave de la asignatura: IGE-MF
Horas teoría-horas práctica-créditos: 4-2-6

2.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de Participantes Observaciones

elaboración o (cambios y
revisión justificación)

Instituto Tecnológico Academia de Administración

de Comitancillo

3.- UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA

a). Relación con otras asignaturas del plan de estudio

Anteriores Posteriores
Asignaturas Temas Asignaturas Temas
Finanzas en las Todas Ninguna
Organizaciones

b). Aportación de la asignatura al perfil del egresado

 Conocer los mercados financieros en su contexto local e internacional.
 Comprender, analizar y gestionar inversiones.
 Administrar los recursos financieros personales y organizacionales de manera efectiva.

4.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO

OBJETIVO: El estudiante comprenderá el funcionamiento de los mercados financieros y propondrá

estrategias de inversión, con base a la planeación personal y organizacional.
5.- TEMARIO
Unidad Temas Subtemas
1 Moneda, Banca y 1.1.- El estudio de los mercados financieros.
Fundamentos de los 1.1.1 Los bonos y la tasas de interés.
Mercados Financieros 1.2.1 El mercado de valores.
1.2.3 El mercado de divisas.
1.2.- El estudio de la banca y las instituciones financieras.
1.2.1 Estructura del sistema financiero.
1.2.2 Bancos y otras instituciones financieras.
1.2.3 Innovación financiera.
1.3.- El estudio del dinero y la política monetaria.
1.3.1 El dinero y los ciclos del negocio.
1.3.2 Dinero e inflación.
1.3.3 Dinero y tasas de interés.
1.3.4 Conducción de la política monetaria.
1.3.5 Política fiscal y política monetaria.
2 Mercados Financieros 2.1.- Comportamiento de las tasas de interés.
2.2.- Riesgo y estructura temporal de las tasas de
interés.
2.3.- El mercado de valores, la teoría de las expectativas
racionales y la hipótesis de los mercados eficientes.
2.4.- Análisis económico de la estructura financiera.

3 Finanzas 3.1.- Mercado de divisas.

internacionales y 3.2.- El sistema financiero interacional.
política monetaria. 3.3.- La demanda de dinero.
3.4.- EL modelo ISLM.
4 Planeación financiera 4.1.- Modelo de ahorro del ciclo de vida.
del ciclo de vida. 4.2.- Seguridad Social.
4.3.- Diferimento de impuestos a través de planes
voluntarios de retiro.
4.4.- Inversión en una carrera profesional.
4.5.- Inversión en compra o alquiler.

5 Administración del 5.1 ¿Qué es el riego?

riesgo. 5.2 Riesgo y decisiones económicas.
5.3 Proceso de administración del riesgo.
5.4 Las tres dimensiones de la transferencia del riesgo.
5.5 Transferencia del riesgo y eficiencia económica.
5.6 Instituciones para la administración del riesgo.
5.7 Teoría de la cartera: análisis cuantitativo de la
administración óptima del riesgo.
5.8 Distribuciones de probabilidades de rendimientos.

6.- APRENDIZAJES REQUERIDOS

en la resolución de problemas financieros.

Toma de decisiones para el desarrollo financiero.

7.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

 Uso de un portal de Internet para apoyo didáctico de la materia, el cual cuente por lo
menos con un foro, preguntas frecuentes, material de apoyo y correo electrónico.
 Utilizar software didáctico y software de apoyo.
 Presentar proyectos finales.
 Propiciar el uso de terminología técnica adecuada al programa.
 Definir los lineamientos de documentación que deberán contener las tareas y prácticas.
 Desarrollar de manera conjunta ejemplos de cada uno de los temas.
 Solicitar al estudiante, la elaboración de casos prácticos.
 Fomentar el trabajo en equipo.
 Desarrollo de un proyecto con aplicación real.

8.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

 Ponderar tareas
 Participación y desempeño en el aula y el portal web.
 Dar seguimiento al desempeño en el desarrollo del programa (dominio de los conceptos,
capacidad de la aplicación de los conocimientos en problemas reales, transferencia del
conocimiento).
 Desarrollo de un proyecto final que integre todas las unidades de aprendizaje.
 Participación en dinámicas grupales.
 Actividades de auto evaluación.
 Cumplimiento de los objetivos y desempeño en las prácticas
 Programas asignados como tareas.
 Se recomienda utilizar varias técnicas de evaluación con un criterio de evaluación específico
para cada una de ellas. (Se propone el criterio heurístico para la solución de casos
desarrollados, axiológico para las prácticas grupales y criterio teórico para los exámenes de
conocimiento. Los pesos que se le den a cada una de las técnicas se basará en la
experiencia del profesor).
9.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1.- Moneda, Banca y Fundamentos de los Mercados Financieros.

Objetivo Actividades de Aprendizaje Fuentes de

Educacional Información
El alumno Investigar conceptos de dinero, banca y mercados 1
conocerá el financieros, presentar en clase los resultados y
panorama general debatir unificando criterios. 2
del campo del
dinero, la banca y Elaborar un mapa mental explicando la relación del 3
los mercados campo del dinero, la banca y los mercados
financieros, así financieros. 4
como sus
aplicaciones.  Investigación documental sobre y práctica
sobre la aplicación de la moneda, la banca y los
mercados financieros.

Elaborará un ejemplo de aplicación de los

tópicos anteriormente descritos.

UNIDAD 2.- Mercados Financieros.

Objetivo Actividades de Aprendizaje Fuentes de

Educacional Información
El alumno El alumno elaborará un mapa mental acerca de 1
implementará la los mercados financieros y sus principales
toma de elementos. 2
decisiones
financieras El alumno resolverá un caso práctico de inversión 3
respecto a los en mercados financieros.
instrumentos de
cada mercado En equipos se representará el piso de remates de
financiero. la Bolsa Mexicana de Valores (BMV).

UNIDAD 3.- Finanzas internacionales y política monetaria.

Objetivo Actividades de Aprendizaje Fuentes de

Educacional Información
El alumno El alumno elaborará un glosario de términos 1
conocerá, financieros vistos desde el inicio de cursos.
analizará y 2
propondrá Realizará un esquema representativo de las
estrategias de finanzas internacionales y la política monetaria. 7
inversión en
mercados Resolverá casos prácticos de Finanzas 8
internacionales. internacionales.

UNIDAD 4.- Planeación financiera del ciclo de vida.

 Objetivo Actividades de Aprendizaje Fuentes de
Educacional Información
El alumno El alumno realizará un esquema de los elementos 1
establecerá un importantes en su vida personal, profesional y 2
plan de vida con laboral.Determinará los costos de dichos 5
un enfoque de elementos y tomará decisiones al respecto. 6
administración de Valorará el costo-beneficio de los proyectos de
las inversiones. vida.

UNIDAD 5.- Administración del riesgo.

Objetivo Actividades de Aprendizaje Fuentes de

Educacional Información
El alumno Determinará los riesgos en los que incurre en sus 1
calculará los distintos roles así como los costos de disminuir y
riesgos a los que evitar riesgos. 2
se someterá en lo
personal, Resolverá problemas prácticos de administración 3
profesional y de riesgos.
empresarial, y así 6
tomar decisiones Pondrá en práctica en la toma de decisiones
de inversión. respecto a la diversificación del riesgo. 7

10. FUENTES DE INFORMACIÓN

1. Moneda, banca y mercados financieros. S. Mishkin, Frederic. Pearson Educación, México,

2008, 8a.edición.
2. Finanzas. Bodie y Merton. Pearson Educación, México, 2003, 1a.edición.
3. Principios de administración financier. Gitman, Lawrence J. Zutter Chad J. Pearson
Educación, México, 2012, 12a.edición.
4. Sección financiera. Una guía práctica. Araujo Aguilar, José. Trillas, México, 2002. 1ª edición.
5. Prontuario bursátil y financiero. Cortina Ortega, Gonzalo. Trillas, México, 2002. 1ª edición.
6. Las finanzas en la empresa. Moreno Fernández, Joaquín A., CECSA, México, 2002. 1ª
edición.
7. Las nuevas finanzas en México. Mansell Carstens, Catherine. ITAM, México, 2001. 2ª
Edición.
8. Planeación Financiera Estratégica. Bierman, Harold Jr., CECSA, México, 2002. 1ª edición.
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Teoría General de Desarrollo

Carrera: Ingeniería en Gestión Empresarial

Clave de la asignatura:

(Créditos) SATCA1 3 - 3- 6

2.- PRESENTACIÓN

Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero en gestión empresarial la
capacidad de
análisis y comprensión de las bases conceptuales y alcances del desarrollo
nacional
y comunitario adquiriendo conocimientos relativos a la realidad de su entorno.

La materia contiene los conceptos básicos para comprender el

significado y las
implicaciones del Desarrollo Comunitario y Nacional.

Se inserta en el octavo semestre, para ubicar al alumno en el área de

desempeño de la especialidad para su formación profesional.

Intención didáctica.
Se organiza el temario en cinco unidades, iniciando con los temas de
introducción al
desarrollo y subdesarrollo nacional, regional y comunitario, analizando su
significado, su alcance , origen y evolución histórica., así como, los modelos de
desarrollo regional, el desarrollo socioeconómico y los negocios sustentables.

En la segunda unidad se analizan aspectos enfocados con la evolución del

desarrollo económico social planteado por 4 principales teorías, considerando la
modernización, la dependencia, los sistemas mundiales y la globalización.

En la tercera se analizan los retos y las barreras en el desarrollo de

estrategias para la gestión de negocios sustentables y sostenibles desde una
perspectiva nacional y regional.

1
Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos
La cuarta unidad se refiere al desarrollo integral y permite el análisis de la
prioridad de los sistemas naturales, la calidad de vida y recursos de evolución, la
crisis del paradigma del crecimiento y las proyecciones del desarrollo integral.

La ultima unidad permite al alumno obtener conocimientos sobre la estructura de

un plan para el desarrollo integral comunitario, así mismo le permite identificar los
indicadores para su correcta evaluación..
Debido a la trascendencia de esta materia en la formación integral del estudiante
es necesario que el docente como ejemplo a seguir, participe y conozca
actividades de investigación, desarrollo tecnológico, innovación, gestión, y
vinculación con los sectores sociales que pueden ser utilizados como casos de
estudio de desarrollo sustentable en su localidad o región.
Esta materia debe ser impartida por un docente con formación ética y compromiso
con el cuidado y preservación del medio ambiente. En las actividades prácticas
sugeridas, es conveniente que el profesor busque guiar a sus alumnos para que ellos
tomen decisiones relevantes sobre la información que deben utilizar y procesar para
llevarlos al resultado deseado.

En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante

aprenda a valorar lo que lleva realiza y entienda que está construyendo su hacer
futuro y en consecuencia actué de una manera profesional; de igual manera, aprecie
la importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo; desarrolle la precisión y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonomía. Es necesario que el profesor ponga atención y cuidado en estos
aspectos.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias específicas Competencias genéricas

 Genera y maneja ideas y Competencias instrumentales
pensamientos enfocados a la  Genera capacidad para reflexionar
valoración de contingencias e sobre la realidad de su entorno.
impactos en los tres ejes del  Capacidad para teorizar
desarrollo sustentable.  Analiza y sintetiza información en
 Se forma y desarrolla los tres ámbitos de la
profesionalmente con una sustentabilidad: económico, social-
perspectiva de sustentabilidad cultural y ecológico.
 Maneja software especializado afín  Capacidad de tomar decisiones en
a su carrera, relacionado con la su ámbito profesional para valorar y
sustentabilidad. disminuir el impacto de las
 Participa en acciones para valorar y actividades humanas sobre su
disminuir el impacto de la sociedad entorno.
sobre el entorno  Capacidad de análisis y síntesis
 Ejerce su profesión con justicia  Capacidad para planificar y
social y económica. organizar el tiempo
 Actúa de acuerdo a los preceptos de  Conocimiento sobre el área de
la democracia a favor de la paz. estudio y la profesión
 Incorpora criterios y estrategias  Habilidades en el uso de las
para la sustentabilidad. tecnologías de la información y
 Conoce los instrumentos legales y comunicación oral y escrita
económicos básicos para la  Habilidad para buscar, procesar y
planificación del desarrollo integral analizar información de diversas
de su región con un enfoque fuentes
sustentable y sostenible..  Habilidad para la solución de
problemas
 Capacidad para la toma de
decisiones.

Competencias interpersonales
 Compromiso ético en la
interpretación de las leyes,
reglamentos, normas y políticas
aplicables al desarrollo sustentable
y al mejoramiento de la calidad de
vida.
 Apreciación de la diversidad
biológica, étnica, social, cultural,
económica, religiosa y política
existente en la región.
 Participa en equipos
multidisciplinarios en la
organización, planificación,
elaboración o ejecución de
proyectos con la perspectiva de
sustentabilidad.
 Fomenta con una visión de futuro el
manejo adecuado y la conservación
de los recursos naturales y
transformados.
 Habilidades interpersonales
 Capacidad crítica y autocritica
 Capacidad para trabajar en equipo
interdisciplinario.
 Habilidad para trabajar en
contextos internacionales
 Capacidad para motivar y conducir
hacia metas comunes
 Compromiso ético
 Competencias sistémicas
 Desarrolla actitudes de liderazgo
para valorar y disminuir el impacto
de la sociedad sobre el entorno, y
ejercer la justicia social y
económica, la democracia y la paz.
 Genera espacios de oportunidad
para la creación de empresas y
generación de empleos.
 Conoce y aplica legislación,
normatividad, tecnología,
educación, ingeniería, ciencia,
administración, en el contexto de la
sustentabilidad, dentro de su
carrera profesional.
 Posee iniciativa y espíritu
emprendedor para valorar los
servicios ambientales que existen
en su región.
 Compromiso con la calidad
 Capacidad para formular y
gestionar proyectos
 Compromiso con la preservación
del medio ambiente
 Capacidad para identificar, plantear
y resolver problemas
 Habilidades de investigación
 Capacidad para actuar en nuevas
situaciones
 Liderazgo
 Capacidad de aprender
 Creatividad
 Búsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de Observaciones

Participantes
elaboración o revisión (cambios y justificación)
Instituto Tecnológico Representantes de Definición de los programas
El las de
Llano, del 22 al 26 de Academias de Estudio de la carrera de
Marzo de 2010. los Ingeniería en Desarrollo
Institutos Tecnológicos Comunitario en la
de: Reunión
Comitán, Conkal, Nacional de Consolidación.
 Pátzcuaro y
Zongolica.
Instituto Tecnológico Representantes de la Análisis, diseño y
de Comitancillo, Abril Academia de la enriquecimiento de los
2012 Licenciatura en programas de estudio como
Administración e propuestas para la definición
Ingeniería en Gestión de la especialidad de la
Empresarial carrera de Ingeniería en
Gestión Empresarial.

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia específica a

desarrollar en el curso)

Fomentar la participación en una sociedad en la cual el desarrollo económico, el

bienestar social y la integración estén unidos con un medio ambiente de calidad.,
creando en ella la capacidad de satisfacer sus necesidades actuales sin perjudicar la
habilidad de que las generaciones futuras pueden satisfacer las suyas.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

 Conoce de manera integral su carrera.

 Se comunica oral y escrita en su propia lengua y comprende textos en otro
idioma.
 Maneja software básico para procesamiento de datos y elaboración de
documentos.
 Reconoce los elementos del proceso de la investigación.
 Habilidad avanzada en el manejo de internet
 Conoce conceptos básicos de ciencias naturales y ciencias sociales.
 Lee, comprende y redacta ensayos y demás escritos técnico-científicos.
 Maneja adecuadamente la información proveniente de bibliotecas virtuales y
de internet.
 Identifica y resuelve problemas afines a su ámbito profesional, aplicando el
método inductivo y deductivo, el método de análisis-síntesis y el enfoque
sistémico.
 Manifiesta capacidad para adaptarse y entender el medioambiente empresarial
 Gestiona eficientemente los recursos de la organización, con visión
compartida, para la consecución de los objetivos institucionales.
 Aplica métodos de investigación, para desarrollar e innovar sistemas, procesos
y productos en las diferentes dimensiones de la organización.
  Desarrolla estrategias empresariales para obtener ventaja competitiva
sostenible, en un entorno cambiante y globalizado, considerando criterios de
sustentabilidad.
 Conoce y desarrolla planes de negocios, utilizando las técnicas apropiadas
para su evaluación, aprobación y sustentación ante comités y organismos
competentes.
 Posee iniciativa y espíritu emprendedor.
 Asume actitudes éticas en su entorno.
 Conocimientos previos de sostenibilidad y sustentabilidad que fortalecen la
adquisición de la competencia de esta asignatura.

7.- TEMARIO
Unidad Temas Subtemas
1 La importancia de las 1.1 La explosión del Desarrollo
teorías del desarrollo 1.1.1 Proceso histórico del concepto de
para la Gestión desarrollo
Empresarial 1.1.2 Origen y desarrollo histórico del
desarrollo regional y comunitario
1.2 El impacto del desarrollo socioeconómico
y político-legal en el mundo.
1.3 El desarrollo, la Integración
socioeconómica y la empresa.
 1.4 Apertura socioeconómica y comercial de
México con el mundo.(Competencia en los
mercados).
1.5 Modelos de desarrollo regional.
1.6 El desarrollo socioeconómico y los
negocios sustentables

TEMARIO (continuación)
Unidad Temas Subtemas
2 Principales teorías 2.1 Teoría de la modernización.
sobre el desarrollo 2.2 Teoría de la dependencia.
económico y social 2.3 Teoría de los sistemas mundiales.
2.4 Teoría de la globalización.

3 Desarrollo sostenible y 3.1 El cambio climático y la vulnerabilidad

sustentable. socioambiental.
3.2 Los objetivos del desarrollo del milenio y
los derechos sociales.
3.3 Estrategias para el desarrollo sostenible y
sustentable (Alteridad, justicia social,
desarrollo sostenible, diversidad,
protección del ambiente y crecimiento
4 Desarrollo integral. económico., definición e implicaciones).
3.4 Perspectivas: retos y barreras

4.1 Proceso de formalización necesaria.

4.2 Entre el desarrollo y la evolución.
4.3 La prioridad de los sistemas naturales.
4.3.1 Recursos tangibles e intangibles
4.3.2 Recursos comunes y problemas
Ambientales.
 4.3.3 Recursos de uso común y los de libre
acceso
4.4 Calidad de vida y recursos de evolución.
4.5 La crisis del paradigma del crecimiento.
4.6 Proyecciones del desarrollo integral.

TEMARIO (continuación)

Unidad Temas Subtemas

5 Plan estratégico para 5.1 Objetivos para realizar un plan de
el desarrollo integral desarrollo integral regional.
regional. 5.2 Tipos de planes de desarrollo integral y
su contenido.
5.3 Indicadores para la evaluación de los
planes de desarrollo integral.
5.4 Elaboración de un plan de desarrollo
integral regional.
5.5 Fijación de objetivos y desarrollo de
indicadores para la evaluación..
5.6 Presentar el plan y los indicadores para
su evaluación.

8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas)

El profesor debe:
 Establecer y consensuar en el grupo las normas de conducta a seguir en las
relaciones
interpersonales y mostrar éstas a través del ejemplo del profesor.

 Fomentar en el alumno el interés por la investigación, desarrollar los temas con

amplio
conocimiento, capacidad para organizar equipos eficientes de trabajo, orientar
el trabajo
del estudiante hacia metas muy definidas, ser flexible en el seguimiento del
proceso
 formativo, erigirse como un facilitador del conocimiento, involucrarse
emotivamente en el
quehacer de los alumnos, tomar en cuenta los niveles de madurez cognoscitiva
de los
jóvenes al momento de evaluar.