3º 2t Alumno Matematicas

OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE II
MATEMATICAS 3 NUEVO PLAN 2017
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE
MATEMATICAS
3º
TERCER GRADO
SECUNDARIA
PARA EL ALUMNO
TRIMESTRE II
Profesor Omar Chiquito Sànchez
1
2
INDICE
No. TEMA PAGINA
10 Mínimo común múltiplo y máximo común divisor 1 4
Proyecto 10
11 Figuras geométricas y equivalencia de expresiones de segundo 11
grado 2
Proyecto 15
12 Funciones 2 16
Proyecto 19
13 Ecuaciones Cuadráticas 2 20
Proyecto 23
14 ¿Ecuación o Función? 24
Proyecto 28
15 Polígonos semejantes 2 29
Proyecto 33
16 Razones trigonométricas 2 34
Proyecto 36
17 Teorema de Pitágoras 2 37
Proyecto 39
18 Tendencia central y dispersión de dos conjuntos de datos 1 40
Proyecto 42
19 Eventos mutuamente excluyentes 2 43
Proyecto 45
APRENDIZAJES ESPERADOS 46
3
10.- Mínimo común múltiplo y máximo común divisor 1.

Cualquier número natural se puede descomponer en un producto de números primos. A esta
descomposición se le llama Factorización en números primos o factorización prima. Cuando uno o más
factores primos, se repiten, la descomposición puede expresarse usando potencias.
Por ejemplo 1890 es un número compuesto. Su descomposición en factores primos y su representación

usando potencias se muestran a continuación:
Descomposición usando potencias
1890 = 2 x 3 x 3 x 3 x 5 x 7 = 2 x 33x 5 x 7
ACTIVIDAD: Después de leer lo anterior, realiza la descomposición de los siguientes números en factores
primos, iniciando con el número dos, tres, etc.
16 2 2 2 2
24 2 2 2 3
40 2 2 2 5
100 2 2 5 5
250 2 5 5 5
ACTIVIDAD: De acuerdo a tu libro p. 13 realiza las siguientes operaciones para obtener el m.c.m. de cada
número.
Numero Compuesto Factorización en números primos Representación con potencias

8 2x2x2 2^3
12 2x2x3 2^2x3
80 2x2x2x2x2x5 2^4x5
60 2x2x3x5 2^2x3x5
240 2x2x2x2x3x5 2^4x3x5
300 2x2x3x5x5 2^2x3x5^2
420 2x2x3x5x7 2^2x3x5x7
4
ACTIVIDAD: Completa la siguiente tabla.
Numero compuesto Factorización de números primos Representación con potencias

60 2x2x3x5 2^2x3x5
540 2x2x3 22 x 33 x 5
144 2x2x2x2x3x3 2^4x3^2
810 2x3x3x3x3x5 2 x 34 x 5
360 2x2x2x3x3x5 2^3x3^2x5
190 2x5 2x5
220 2 x 2 x 5 x 11 2^2x5x11
ACTIVIDAD: De acuerdo a la actividad de tu libro p. 14, resuelve lo siguiente relacionando correctamente el

numero compuesto con su factorización prima.
Numero Compuesto Factorización prima

Recuerda hacer tus cálculos
a) 480 ( d ) 22 x 32 Y escribe la letra en el
b) 170 ( m ) 2 x 5 x 72 Paréntesis
C) 500 ( k ) 22 x 7
d) 36 ( j ) 2 x 3 2 x 52
e) 360 ( f ) 24 x 5
f) 80 ( n ) 23 x 32
g) 220 ( l ) 25 x 5
h) 840 ( g ) 22 x 5 x 11
i) 100 ( a ) 25 x 3 x 5
j) 450 ( c ) 22 x 53
k) 28 ( e ) 23 x 32 x 5
l) 160 ( i ) 22 x 52
m) 490 ( h ) 23 x 3 x 5 x 7
n) 72 ( b ) 2 x 5 x 17
Una técnica para descomponer o Factorizar cualquier numero natural en números primos consiste en dividir
sucesivamente entre números primos hasta que el cociente sea un numero primo. Por ejemplo, para
descomponer en factores el número 854 se hace lo siguiente:
 ¿854 Es divisible entre 2? Si, entonces se hace la división entre 2 = 427

 ¿427 es divisible entre 2? No. ¿Entre 3? No. ¿Entre 5? No. ¿Entre 7? Si. Entonces dividirlo entre 7
437 entre 7 = 61
 Como 61 es un numero primo, la factorización en números primos es: 854 = 2 x 7 x 61= 854
5
ACTIVIDAD: De acuerdo a lo anterior, resuelve lo siguiente:
Numero Compuesto Factorización en números primos

725 5 2 •29
142 2•71
390 2•3•5•13
456 2 3 •3•19
220 2 2 •5•1
166 2•83
ACTIVIDAD: Mas los siguientes números 86, 55, 36, 72, 44.
Numero Factorización en números primos

compuesto
90 2•3 2 •5
150 2•3•5
84 2 2 •3•7
86 2•43
55 5•11
36 2x2x3x3
72 2³ · 3²
44 2 2 •11
El mayor divisor común de dos o más números naturales se llama máximo común divisor y se denota
como MCD
6
ACTIVIDAD: Encuentra los divisores de los siguientes números y determina el Máximo Común Divisor
6 2 3 6
9 3 9
12 2 3 4 6 12
3
El mayor divisor común de 6, 9 y 12 es: __________________________________________________________
36
Y se representa así: m.c.d.(6,9,12)= _____________________________________________________________
60 1 2 3 20 30 60
10 1 2 5 10
30 1 2 3 5 6 10 15 30
El mayor común divisor de 60, 10 y 30 es: ________________________________________________________

El mayor común divisor de 60, 10 y 30 es:
24 2 2 2 3
48 2 2 2 2 3
60 2 2 3 5
El mayor común divisor de 60, 10 y 30 es: ________________________________________________________

12
7
Hallar el MCD de 20, 30 y 60
20 - 30 - 60
MCD (20,30 Y 60) =
Hallar el MCD de
24 - 48 - 60
MCD (24, 48 Y 60) = ________________
ACTIVIDAD: Resuelve la siguiente tabla apóyate con tu libro p. 17.
72 2³ · 3² 2y3 2x3=6 72/6=12
108 2 2 •3 3 2y3 2x3=6 66/6=11
2 2 •3•5
60 2, 3 2x3=6 330/6=55
Resuelve los siguientes MCD
20 - 16 - 12 2 8 - 12 - 24 2 9 - 63 - 27 3
10 5 6 2 4 6 12 2 3 21 9 3
5 5 3 3 2 3 6 2 1 7 3 3
5 5 1 5 1 3 3 3 1 7 1 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1
M.C.D (20,16,12) =2,2,3,5
________ MCD(8,12,24)= ________
2,2,2,3 MCD(9,63,27)= ____________
3,3,,3,7
8
ACTIVIDAD: Resuelve la siguiente tabla.
2x3 6
18 y 60 2x3x3 2x3 6
2x2x3x5
2x2x3x5 2x2x5
2x2x5 20
2x2x5x5 20
60, 100 y 28 2x2x7
14
2x7
2x2x7 14
28 y 42 2x3x7
2x7
ACTIVIDAD: Da lectura con atención y resuelve el siguiente problema de Mínimo Común Múltiplo.
Juana, Leonardo y José acuden a la piscina desde el 31 de enero. Juana va cada 2 días, Leonardo cada 3 días y
José cada 4 días. ¿Qué días de febrero acuden, los tres simultáneamente a la piscina?
Juana va los dias 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 de Febrero.
Leonardo va los dias 3 6 9 12 15 18 21 24 27 de Febrero.
José va los dias 4 8 12 16 20 24 28 de Febrero.
el dia 24 acuden los 3
ACTIVIDAD: Encuentra el Mínimo común múltiplo de los siguientes números.
6y8 6 8
=6: 2 y 3 8: 2,2 y 2
24 y 40 =24: 2,2,2 y 3 40: 2,2,2 y 5
100 y 350 =100: 2,2,5 y 5 350: 2,2,5,7
32 y 48 = 32: 2,2,2,2,2 48: 2,2,2,2,3
9
PROYECTO 10
ACTIVIDAD: Realiza las siguientes operaciones para obtener el m.c.m. de cada número.
Numero Compuesto Factorización en números primos Representación con potencias

10 2y5 2•5
48 2,2,2,2,3 2 4 •3.
76 2,2,19 2 2 °19
120 2,2,2,3,5 2 3° 3 °5
350 2,5,5,7 2°5 2° 7
490 2,5,49 2°5°49
574 2,7,41 2°7°41
ACTIVIDAD: Obtén los m.c.m. de los siguientes números.
6 6 12 18 24 30 36
8 8 16 24 32 40
m.c.m. (6, 8) = ____________

24
Demuéstralo por el método de descomposición simultánea.
6 8 2
3 4 2
3 2 2
3 1 3
1 1
ACTIVIDAD: Caulcula los MCD de los siguientes numeros.
Ejemplos MCD 6–8 2 14 – 7 2 9 – 12 2 12 - 18 2 10 20 30 2

a) MCD ( 6,8)= 3 4 2 7 7 7 9 6 2 6 9 2 5 10 15 2
2,2,2,3
b) MCD (14,7)= 3 2 2 1 1 9 3 3 3 9 3 5 5 15 3
2,7 3 1 3 1 3 3
c) MCD (9, 12)= 3 1 3 5 5 5 5
2,2,3,3 1 1 1 1 1 1 1 1 1
d) MCD (12, 18)= 2,2,3,3
e) MCD (10, 20, 30)= 2,2,3,5
F) MCD (30, 20, 15) = 2,2,3,5
g) MCD (36,18,12) = 2,2,3,3
h) MCD (9,12,18) = 2,2,3,3
30 20 15 2 36 18 12 2 9 12 18 2
15 10 15 2 9 6 9 2
18 9 6 2
15 5 15 3 9 3 9 3
9 9 3 3
5 5 5 5 3 1 3 3
3 3 3 3
1 1 1 1 1 1
1 1 1
10
11.- figuras geométricas y equivalencia de expresiones

de segundo grado 2.
9x
1.- ¿Qué forma tiene la figura el potrero?
______________________________________________
rectangulo
2. ¿Escribe la expresión algebraica que represente el

5x perímetro la figura de la siembra de Maíz:
Potrero (2x) (6x)
_______________________________________________
_______________________________________________
3. Escribe la expresión algebraica que represente el área

de la figura del Potrero:
_______________________________________________
(5x) (9x)
X Maíz
4. Escribe la expresión algebraica que represente el área
de la figura de la siembra de Maíz
(x) (3x)
_____________________________________________
3x
5. Escribe la expresión algebraica de todo el perímetro
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Expresión anotada Expresión equivalente

Área del Potrero (5x) (9x) 45x 2
Área donde se cultiva el Maíz (x) ( 3x) 3x 2
Perímetro del potrero (25x) (18x) 450x 2
Perímetro del cultivo de Maíz (2x) (6x ) 12x 2
Área total del Potrero mas donde
se cultiva el Maíz
ACTIVIDAD: Realiza la siguiente actividad escribiendo el área de cada figura geométrica.
Y 12x b
y+5 4x b
AREA= ____________
(y) (y+5) (4x) ( 12x)
AREA= ________________ AREA= (b) (b)
_______________
11
ACTIVIDAD: Dibuja un rectángulo cuya área se represente con la expresión 4 (2x + 5), coloréalo
Expresión Rectángulo
4 (2x + 5)
ACTIVIDAD: Anota una expresión que represente el área destinada a cada cultivo.
1.- Escribe una expresión algebraica que

x Limón represente a todo el área de los 3 cultivos.
____________________________________
A=(x+2y)(x+y)
____________________________________
2. ¿Escribe la expresión algebraica
Tomate
y Frijol equivalente que represente el área de los 3

2y
cultivos:
____________________________________
A= x 2+3xy+2y 2
x 2y ____________________________________
_
Limón Tomate Frijol
EXPRESION DEL AREA: EXPRESION DEL AREA: EXPRESION DEL AREA:
A= (x)(x+2y) A=(x)(y) A=(2y)(2y)
A= x 2+2xy A=XY A=4y 2
12
Si dos o más expresiones diferentes permiten calcular la misma área, se dice que son Expresiones
Equivalentes. Por ejemplo, el área de un cuadrado se puede expresar como el producto de la medida de su
lado por si misma, lo que es equivalente a elevarla al cuadrado. Esto expresado en forma general queda
como:
(l) (l) = l2
Si el lado del cuadrado esta expresado con un binomio (m + n), entonces su área se representa como el
producto de dos binomios iguales, o bien, un binomio elevado al cuadrado: (m + n ) (m + n) = (m + n)2
Al hacer las operaciones indicadas se obtienen otras expresiones equivalentes a las anteriores:
m2 + mn + nm + n2 = m2 + 2mn +n2
La última expresión, formada por un trinomio, ya no puede reducirse, mas.
La expresión algebraica que resulta de elevar un binomio al cuadrado se conoce con el nombre de trinomio
cuadrado perfecto.
ACTIVIDAD: Escribe en cada cuadrito el valor del lado que corresponde a la figura.
3x X2 x
(3+x) (x)
3 x
(6+b) (b+b)
b 6b
b2
(5+a) (5+a)
6b 36 6
b 6
13
a a2
5a
5
5a 25
ACTIVIDAD: Factorizar las siguientes ecuaciones.
4(2x+6)
8x + 24 =
15 + 25y = 5(3 + 5y)
8(4-5y)
32 – 40y =
4d(4d-1)
16d2 – 4d =
12s + 60s2= 6s(2+10s)
7(3xy+2x)
21xy + 14x =
9(3ab-2b)
27ab – 18b2 =
Cuando un polinomio se transforma en un producto de dos factores, se dice que se factorizo. La mejor
forma de comprobar que la factorización es correcta consiste en realizar la multiplicación y ver si
corresponde al polinomio original. Factorización
Por ejemplo:
6x4 + 9x3= (3x2) (2x2 + 3x) = 6x4 + 9x3
Multiplicación
14
PROYECTO 11
ACTIVIDAD:
5 Observa la figura y responde las preguntas del cuadro.
X 7
a) Escriban la expresión algebraica que representa el área de la
superficie del terreno que ocupa la Caña de
A=(x) (x)
Azúcar_____________________________________________
Caña de Limón
X b) Escriban, en la tabla de abajo, la expresión que representa el
Azúcar área destinada a sembrar el Garbanzo.
A=(3) (x+7)
____________________________________________________
3 Garbanzo
c) Escriban, en la tabla de abajo, la expresión que representa el
área destinada a sembrar el Limón.
____________________________________________________
A=(7)(x)
d) Escriban la expresión que representa el área total
____________________________________________________
A=(x+3)(X+7)
ACTIVIDAD: Dibuja un rectángulo cuya área se represente con la expresión, coloréalo
Expresión Rectángulo Expresión Rectángulo
2x (3x + 5) 3x (4x + 2)
ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes Factorizaciones
9(8wz+5wz)
72wz + 45w2z =
22x2y – 55xy2= 11(2xy-5xy)
16k3 + 24k2 = 8(2k+3k)
9h2g – 15h3 = 3(3hg-5h)
15
12.- Funciones 2
La ecuacion para poder resolver el problema es: y = 2x + 1.7

X = son los años del estudio
3.7 5.3 12.5 15.7 19.3 27.7 62.5
ACTIVIDAD: Observa los datos de la tabla y responde lo siguiente:
5.3-3.7=1.6
15.7-12.5=3.2
31.7
x=18.750.000 telefonos
16
Apoyate de las graficas de tu libro en la p. 31 y grafica los datos de la tabla utilizando los años de estudio y el
numero de telefonos celulares por cada 100 habitantes.
ACTIVIDAD: Da lectura al siguiente problema y responde las preguntas que se te plantean.
1.- ¿Cuál es el porcentaje de crecimiento poblacional de 1970 a 1980?

48.2 = 66.8
100 x
x(48.2)=(100)(66.8)
x(48.2)=6680
x=6680/48.2
x=138.59
138.59
-100.00
38.59
81.2 = 97.5
100 x
x(81.2)=(100)(97.5)
x (81.2)=9750
x = 9750/81.2
x = 120.07
120.07
-100.00
17
20.07
97.5 = 112.3
100 x
x(97.5)=(100)(112.3)
x(97.5) = 11230
x = 11230/97.5
x = 115.17
115.17
-100.00
15.17
18
PROYECTO 12
ACTIVIDAD: En Japón se ha establecido que la manera de determinar la distancia de frenado seguro está
definida por la ecuación:
D (v) = 0.09v2 + 0.5v

En donde D(v) es la distancia sugerida entre un automóvil y el que se sitúa delante de él; mientras que v es la
velocidad del mismo. Utilicen esta ecuación para completar la tabla.
12.3 32.175 37.2 54.375 60.8 90 115.575 124.8 139.3
ACTIVIDAD: Grafica los datos obtenidos.
19
13.- Ecuaciones Cuadráticas 2
La forma general de las ecuaciones de segundo grado es: ax2 + bx + c = 0, que es un trinomio de segundo
grado, donde a = 0, lo que significa que el valor de a no puede ser cero. Cuando a una ecuación de segundo
grado le falta alguno de los términos bx o c, se dice que es una ecuación incompleta.
Una ecuación cuadrática, como 2x2 = 50, no tiene el segundo término llamada termino lineal. Para
resolverla, primero se divide entre 2 cada miembro, en este caso resulta x2 = 25. Después, se extrae la raíz
cuadrada de ambos miembros y se obtienen las raíces x1 = 5 y x2 = - 5 .
I.- Resuelve las siguientes Ecuaciones de la forma ax2 + c = 0
2X2 – 8 = 0 2X2 – 72 = 0 3X2 = 27
2x=0+72
2x=72 3x(x-9)=0
x=72/2 3x=0 x-9=0
x=36 x=2
x=6 x2=-6
2X2 =5 0 X2 – 25 = 0 3X2 – 15 = 0
x=0+25 3x=0+15
x=25 3x=15/3
x=25/1 x=5
x=25 x1=2.23 x2=-2.23
x=5 x2= -5
2X2 – 6 = 0 4X2 – 100 = 0 X2 - 81 = 0
4x=0+100 x(x-81)=0
4x=100 x=0 x-81=0
x=100/4
x=25
x1= 5 x2=-5
20
II.- Resuelve las siguientes Ecuaciones de la forma ax2 + bx = 0
4X2 = x X2 – 5x = 0
4x-x=0
4x(x-1)=0 x=0+5
4x=0 x2= x-1 x=5
x2=1 x=5/1
x=5
X2 – 2x = 0 X2 – 4x = 0
x(x-2)=0 x(x-4)=0
x=0 x=x-2=0 x=0 x=x-4=0
x=2 x=4
X2 + 5x = 0 X2 – 9x = 0 3X2 + 6x = 0
x(x-9)=0
x(x+5)=0 x=0 x=x-9=0 3x(x+2)=0
x=0 x=x+5x=0 x=9 x=0 x=x+2=0
x=-5 x=-2
21
III.- Resuelve las siguientes Ecuaciones de la forma ax2 + bx + c = 0
X2 – 6x + 8 = 0 X2 – 3x + 2 = 0 X2 + 5x + 6= 0
(x+4) (x+2)
x+2 x2=-2 x+3) (x+2)
(x-2) (x-1) x+3=0 x+2=0
x+4=0
x-2=0 x-1=0 x1=-3 x2=-2
x1=-4
x1=2 x2=
X2 + 2x + 1 =0 X2 – 7x + 10 = 0 X2 – x - 6 = 0
(x+1) (x+1) (x-2) (x-5)
x+1=0 x+100 (x-3) (x+2)
x-2=0 x-5=0
x1=-1 x2= -1 x-3=0 x+2=0
X1=2 X2=5
x1=3 x2=-2
4X2 - 14x + 10 = 0 X2 – 10x + 9 = 0 X2 – 3x -18 = 0
(x-6)(x+3)
x-6=0 x+3=0
x1=6 x2=-3
22
PROYECTO 13
ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes Ecuaciones cuadráticas completas e incompletas.
X2 + 9x =10 2X2 = 12 10X2 - 50= 0
x(x+9)=0
x=0 x= x+9=0 2x(x-6)=0
x=-9 x=0 x-6=0
x=6
10x(x-5)=0
x=0 x=5
X2 + 5x =0 25X2 – 100= 0 X2 –6x + 8 = 0
x(x+5)=0
x=0 x+5=0
x=-5 25x(x-4)=0
(x--2) (x-4)
x=0 x-4=0
x-2=0
x=4
x1=2 x2=4
X2 + 9x = 0 X2 – 3x + 2 = 0 4X2 – 16= 0
x(x+9)=0
x=0 x+9=0 4x(x-4)=0
x=-9 x=0 x-4=0
x2=4
(x-2) (x-1)
X-2=0
x1=2 x2=1
23
14.- ¿Ecuación o función?

ACTIVIDAD: Observa las siguientes imágenes y analiza la información, trata de entender si hay diferencia entre
una Ecuación y una función.
ACTIVIDAD: Observa y analiza la siguiente figura, después contesta las preguntas que se te plantean.
5
1.- ¿Cuál es la expresión algebraica que representa el área de
toda la superficie cultivada?
x(x+5)
____________________________________________________
2.- ¿Cuál es la expresión algebraica que representa el área del

x Potrero?
Potrero Piña x(x)
____________________________________________________
3.- ¿Cuál es la expresión algebraica que representa el área de la

piña?
5x(x)
____________________________________________________
x
A= 49+35
4.- Si el valor de x es de 7m, cual es el área de toda el área? _________________________________________
CALCULOS:
7(7+5)=49+35
24
5.- Si el valor de x es de 12 m cual es el área del potrero? ___________________________________________

A=144m
CALCULOS:
12(12)=144
6.- SI el valor de x es de 7m ¿Cuál es el área del cultivo de la piña? ____________________________________

A=35m
CALCULOS:
5x(7)
ACTIVIDAD: En la siguiente tabla de valores, calcula el área cultivada de acuerdo a los datos del valor del lado.
Tabla de Valores
Lado x -1 0 1 2 2.5 3 5
Área y= x2 – 5x
cultivada
REALIZA TUS CALCULOS AQUÍ:
Y=(-1)-5(-1)=0
y=1+5=0
y=6
25
ACTIVIDAD: Grafica los datos obtenidos en la Tabla de Valores.
ACTIVIDAD: A continuación calcula los siguientes valores en la tabla de cada función y gráfica.
Tabla de valores de las funciones y = 2x2 y y= 2x2 – 8
x -2 -1 0 1 2 3
Y = 2x2
Y =2x2 -8
REALIZA AQUÍ TUS CALCULOS:
26
ACTIVIDAD: De acuerdo a los datos obtenidos en la Tabla de las funciones grafica a cada una de ellas y utiliza
un color diferente, une los puntos por cada función.
1.- ¿De qué manera se relacionan los valores de la función y = 2x2 con los de y = 2x2 - 8?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2.- ¿En cuántos puntos corta la gráfica de la función y = 2x2 – 8 al eje X?
__________________________________________________________________________________________
3.- ¿Cuáles son los valores de las abscisas de esos puntos?__________________________________________
4.- ¿Cuáles son las soluciones de la ecuación 2x2 – 8 = 0 de acuerdo con la gráfica?
X1 = ________________________________ x2 = ____________________________________
5.- La ecuación 2x2 – 8 = 0 es de la forma ax2 + c = 0. ¿Cuál es, en este caso, el valor de a? _________________
¿Cuál es el valor de c?________________________________________________________________________
En general, a una función f(x) se le puede asociar una ecuación cuando interesa estudiar los puntos donde
la gráfica de la función interseca con el eje x, esto es, cuando f (x) =0
27
PROYECTO 14
ACTIVIDAD: Observa la tabla de valores y determina los datos que se te piden, utiliza un color para cada
gráfica.
Función Color de la Ecuación Soluciones

grafica
y = x2 + 3 X1 = _______ x2 = _________
y = 2x2 - 2 X1 = _______ x2 = _________
Y = x2 -4 X1 = _______ x2 = _________
ACTIVIDAD: Calcula los valores de y en cada función y grafícalas utilizando un color por cada una de ellas.
Tabla de valores de las funciones
x -2 -1 0 1 2 3
y = x2 + 3
y = 2x2 - 2
Y = x2 -4
28
15.- Polígonos semejantes 2
A continuación dibuja las siguientes

figuras de acuerdo a la razón de
semejanza.
8 cm A 1. La razón de semejanza del
triángulo B debe de ser 2
respecto al A
6 cm
2. La razón de semejanza del
triángulo C debe de ser ½
respecto al A
¿Cómo crees que será la figura del punto

1 con respecto al A?
__________________________________
el doble del tamaño
¿Cómo crees que será la figura del punto
2 con respecto al A?
la mitad de A
__________________________________
29
ACTIVIDAD: Mide con tu regla cada lado de los polígonos y anótaselos, identifica si los lados correspondientes
son proporcionales y anota las medidas en la siguiente tabla, apóyate en tu libro p. 61
3
1
2
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Relación entre lados
ACTIVIDAD: Ahora con tu transportador, mide los ángulos de cada figura y anótalos en la tabla.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Relación entre

ángulos
ACTIVIDAD: Anota las razones de semejanza que se encuentra una figura con respecto a otra.
Figura Figura 1 Figura 2 Figura 3

1
2
3
30
ACTIVIDAD: Con tu transportador mide cada Angulo y responde lo siguiente:
¿Están correctas las medidas de los dos

ángulos A, B y E, D ya medidos?
si
¿Cuánto miden los ángulos C y F?
_________________________________
90°
Los dos triángulos cumplen con el
primer criterio de semejanza AA?
¿Porque?
si porque tienes los angulos iguales
_________________________________
_________________________________
_________________________________
31
ACTIVIDAD: Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno y responde las siguientes preguntas.
si
si dividimos los datos entre 2 nos da el resultado del segundo
si
cumplen el segundo criterio que dice que si dos
triangulos tienes sus lados iguales son semejantes
si
hay proporcionalidas de lados
miden lo mismo
si cumple el criterio LAL
32
PROYECTO 15
ACTIVIDAD: Usando los criterios de semejanzas de triangulos menciona que pareja de triangulos son
semejantes y escribe cual es el criterio que cumple y por que.
si
a) CUMPLE ALGUN CRITERIO:_________________ CUAL CRITERIO: _________________
AA
tienen dos angulos congruentes
POR QUE: _________________________________________________________________________________
b) CUMPLE ALGUN CRITERIO:_________________

si CUAL CRITERIO: _________________
LLl
POR QUE: tienen lados proporcionales

_________________________________________________________________________________
c) CUMPLE ALGUN CRITERIO:_________________

si LAl
CUAL CRITERIO: _________________
POR QUE: _________________________________________________________________________________

tienen dos lados proporcionales y el angulo es igual
d) CUMPLE ALGUN CRITERIO:_________________

si CUAL CRITERIO: _________________
LAL
tienen dos lados proporcionales y el angulo es igual
POR QUE: _________________________________________________________________________________
33
16.- Razones Trigonométricas 2
12 cm
18 cm
48 cm
C
16 cm 22 cm
8 cm A B 25 cm
D
10 cm 28 cm 36 cm 12 cm
3 cm
ACTIVIDAD: Observa a cada triangulo rectangulo y de acuerdo su lado escribe los valores en la siguiente tabla.
Co = Cateto Opuesto
Ca = Cateto adyacente
h = hipotenusa
10 16 8/16 10/16 8/10

8
28 36 28 28/48 36/48 28/36
12 18 25 12/25 18/25 12/18
3 12 22 3/22 12/22 3/12
34
ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas aplicando las funciones trigonometricas.
Cálculos:
32/74
sin=25.6°
35
PROYECTO 16
ALUMNO: _____________________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:_______
ACTIVIDAD.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS UTILIZANDO LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS.
Calcula la distancia del helicóptero al

objeto.
Calcula a x
36
17.- Teorema de Pitágoras 2
ACTIVIDAD: Utilizando el Teorema de Pitágoras resuelve los siguientes problemas que se te plantean
37
38
PROYECTO 17
I.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS CON EL TEOREMA DE PITAGORAS.
39
18.- Tendencia central y dispersión de dos conjuntos

de datos 1
Desviación Media
40
ACTIVIDAD: Calcula la Desviación Media y lo que se te indique en cada problema planteado.
R=9-2=7
2.4
R=13-7=6
9.5
1.83
R=15-3=12
10
2.75
5. Calcula las medidas de tendencia central de los siguientes datos 8, 4, 4, 5, 6, 5, 4, 4, 6, 6, 10
a) El Rango: _______________________
R=10-4=6
b) La Media Aritmética: ______________
5.6
c) La Desviación Media: ______________
1.41
d) La Mediana: 5_____________________
e) 4
La Moda: ________________________
41
PROYECTO 18
ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas.
1.- Considera la siguiente muestra, 4, 4, 5, 2, 3, 1, 6, 5, 7, 1, 1, 2 calcula:
Medidas Valores OPERACIONES:

Rango R=7-1=6
Media Aritmética 3.41
Desviación Media 1.54
Mediana 3.5
Moda 1
2.-
8,8,11,12,14,14,16,18,19,19,19,20,20,20,20,21,22,22,22,23,24,24,26,26,27,28
x=460/26=17.69
20
20
20
0
42
19.- Eventos mutuamente excluyentes 2
ACTIVIDAD: Lee atentamente el siguiente problema y responde las preguntas.
43
44
PROYECTO 19
ACTIVIDAD: Lee atentamente el siguiente problema y resuélvelo correctamente.
Hay 7 canicas en una bolsa: 4 verdes, 2 azules y una roja. Luis se acerca a la bolsa y a ciegas saca una canica las
siguientes letras hacen referencia a los eventos:
A. La canica es Roja
B. La canica es azul
C. La canica es verde.
Encuentra las siguientes probabilidades:
Obtener la canica roja Obtener la canica azul
p(a)=1/7
p(b)=2/7
Obtener la canica verde Obtener La canica es Roja y Azul
p(c)4/7
p(a)=3/7
Obtener La canica es roja o Verde Obtener La canica es roja, azul o verde
P(a)=1
p(a)=5/7
45
APRENDIZAJES ESPERADOS
TRIMESTRE II
MATEMATICAS
10.- MINIMO COMUN MULTIPLO Y MAXIMO COMUN DIVISOR 1
Eje Número, Algebra y variación
Practica Social del Numero
lenguaje
Aprendizaje Usa técnicas para determinar el MCM y MCD
Esperado
11.- FIGURAS GEOMETRICAS Y EQUIVALENCIA DE EXPRESIONES DE SEGUNDO GRADO 2

Practica Social del Ecuaciones
lenguaje
Aprendizaje Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones
Esperado cuadráticas.
12.- FUNCIONES 2
Practica Social del Numero
lenguaje
Aprendizaje Analiza y compara diversos tipos de variación a partir de su representación tabular,
Esperado gráfica y algebraica, que resultan de modelar situaciones y fenómenos de la física y de
otros contextos.
13.- ECUACIONES CUADRATICAS 2

Practica Social del Ecuaciones
lenguaje
Aprendizaje Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones
Esperado cuadráticas.
14.- ¿ECUACION O FUNCION?

Practica Social del Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes.
lenguaje
Aprendizaje Diferencia las expresiones algebraicas de las funciones y de las ecuaciones.
Esperado
46
15.- POLIGONOS SEMEJANTES 2

Eje Forma, Espacio y Medida.
Practica Social del Figuras y cuerpos geométricos.
lenguaje
Aprendizaje Construye polígonos semejantes. Determina y usa criterios de semejanza de
Esperado triángulos.
16.- RAZONES TRIGONOMETRICAS 2

Eje Forma Espacio y medida
Practica Social del Figuras y cuerpos geométricos.
lenguaje
Aprendizaje Resuelve problemas utilizando las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.
Esperado
17.- TEOREMA DE PITAGORAS 2

Eje Forma Espacio y medida
Practica Social del Magnitudes y medidas
lenguaje
Aprendizaje Formula, justifica y usa el teorema de Pitágoras.
Esperado
18.- TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSION DE DOS CONJUNTOS DE DATOS 1

Eje Análisis de datos.
Practica Social del Estadística
lenguaje
Aprendizaje Compara la tendencia central (media, mediana y moda) y dispersión (rango y
Esperado desviación media) de dos conjuntos de datos.
19.- EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES 2

Eje Análisis de datos
Practica Social del Probabilidad
lenguaje
Aprendizaje Calcula la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes
Esperado
47
48
49
50
51
52
53
54
55

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OCHS MATEMATICAS 3o TRIMESTRE II

MATEMATICAS 3 NUEVO PLAN 2017

Profesor Omar Chiquito Sànchez

10.- Mínimo común múltiplo y máximo común divisor 1.

Por ejemplo 1890 es un número compuesto. Su descomposición en factores primos y su representación

Numero Compuesto Factorización en números primos Representación con potencias

ACTIVIDAD: Completa la siguiente tabla.

Numero compuesto Factorización de números primos Representación con potencias

ACTIVIDAD: De acuerdo a la actividad de tu libro p. 14, resuelve lo siguiente relacionando correctamente el

Numero Compuesto Factorización prima

 ¿854 Es divisible entre 2? Si, entonces se hace la división entre 2 = 427

ACTIVIDAD: De acuerdo a lo anterior, resuelve lo siguiente:

Numero Compuesto Factorización en números primos

Numero Factorización en números primos

El mayor común divisor de 60, 10 y 30 es: ________________________________________________________

El mayor común divisor de 60, 10 y 30 es: ________________________________________________________

Hallar el MCD de 20, 30 y 60

MCD (20,30 Y 60) =

MCD (24, 48 Y 60) = ________________

ACTIVIDAD: Resuelve la siguiente tabla apóyate con tu libro p. 17.

72 2³ · 3² 2y3 2x3=6 72/6=12

108 2 2 •3 3 2y3 2x3=6 66/6=11

Resuelve los siguientes MCD

ACTIVIDAD: Resuelve la siguiente tabla.

Juana va los dias 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 de Febrero.

Leonardo va los dias 3 6 9 12 15 18 21 24 27 de Febrero.

José va los dias 4 8 12 16 20 24 28 de Febrero.

el dia 24 acuden los 3

ACTIVIDAD: Encuentra el Mínimo común múltiplo de los siguientes números.

100 y 350 =100: 2,2,5 y 5 350: 2,2,5,7

32 y 48 = 32: 2,2,2,2,2 48: 2,2,2,2,3

Numero Compuesto Factorización en números primos Representación con potencias

ACTIVIDAD: Obtén los m.c.m. de los siguientes números.

m.c.m. (6, 8) = ____________

Demuéstralo por el método de descomposición simultánea.

Ejemplos MCD 6–8 2 14 – 7 2 9 – 12 2 12 - 18 2 10 20 30 2

11.- figuras geométricas y equivalencia de expresiones

2. ¿Escribe la expresión algebraica que represente el

3. Escribe la expresión algebraica que represente el área

Expresión anotada Expresión equivalente

1.- Escribe una expresión algebraica que

y Frijol equivalente que represente el área de los 3

La última expresión, formada por un trinomio, ya no puede reducirse, mas.

ACTIVIDAD: Factorizar las siguientes ecuaciones.

15 + 25y = 5(3 + 5y)

12s + 60s2= 6s(2+10s)

6x4 + 9x3= (3x2) (2x2 + 3x) = 6x4 + 9x3

d) Escriban la expresión que representa el área total

ACTIVIDAD: Dibuja un rectángulo cuya área se represente con la expresión, coloréalo

Expresión Rectángulo Expresión Rectángulo

ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes Factorizaciones

16k3 + 24k2 = 8(2k+3k)

9h2g – 15h3 = 3(3hg-5h)

La ecuacion para poder resolver el problema es: y = 2x + 1.7

3.7 5.3 12.5 15.7 19.3 27.7 62.5

ACTIVIDAD: Observa los datos de la tabla y responde lo siguiente:

ACTIVIDAD: Da lectura al siguiente problema y responde las preguntas que se te plantean.

1.- ¿Cuál es el porcentaje de crecimiento poblacional de 1970 a 1980?

3.- ¿Cuál es el porcentaje de crecimiento poblacional de 2000 a 2010?

D (v) = 0.09v2 + 0.5v

y = 2x2 - 2 X1 = _ x2 = ___

ALUMNO: _________________________________________________ GRADO:_ GRUPO:_____