Syllabus Fisiología UTMACH

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE
Modalidad de estudio PRESENCIAL
SÍLABO
1.- Datos generales
Asignatura:
Código: Unidad de organización curricular:
DESARROLLO Y FUNCIONAMIENTO DEL SER
1.2 BÁSICA
HUMANO EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE
Nivel: Paralelo: Periodo académico:

PRIMERO A 2022-2
Fecha de inicio de actividades académicas: Fecha de culminación de actividades académicas:

14/11/2022 03/03/2023
Prerrequisitos:
Correquisitos:
ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL SER HUMANO, CATEDRA INTEGRADORA: CONTEXTOS Y SISTEMAS
PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN EN EL ÁREA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE, COMUNICACIÓN
ACADÉMICA, MOVIMIENTOS GIMNÁSTICOS BÁSICOS
Créditos: Total de horas de la asignatura:
3.0 144
Horas de aprendizaje por componente

CD CPE
VIN/PP
V V CAA TIT
P P
SC ASC SC ASC PL PSC
48 0 0 16 0 0 80 0 0 0
Línea operativa:
NO APLICA
2.- Secuencia didáctica de la asignatura

Objetivo Contenidos mínimos Resultados de aprendizaje
Fundamentar los procesos fisiológicos UC1: Describe los procesos fisiológicos de
relacionados con la ejecución de FISIOLOGÍA DE EJERCICIO. adaptación y aclimatación y el
movimientos y de adaptación de las ADAPTACIONES FISIOLÓGICAS Y funcionamiento de los diferentes
funciones orgánicas para la actividad ACLIMATACIÓN. sistemas durante la actividad física.
física FISIOLOGÍA DE LOS DIFERENTES Identifica las características básicas
SISTEMAS DURANTE LA ACTIVIDAD del metabolismo energético y de los
FÍSICA. sistemas proveedores de energía
UC2: anaeróbica y aeróbica. Aplica las
BIOQUÍMICA Y NUTRICIÓN. herramientas, técnicas y medios más
SISTEMAS ENERGÉTICOS: idóneos para el análisis de los
ANAERÓBICO Y AERÓBICO. diferentes gestos deportivos,
P A R T I C U L A R I D A D E S valorando sus aplicaciones,
ESTRUCTURALES Y FUNCIONALES complejidad y utilidad.
DE LÍPIDOS, CARBOHIDRATOS,
GRASAS.
PROCESOS REDOX.
UC3:
BIOMECÁNICA DEL MOVIMIENTO
HUMANO..
Sílabo UTMACH Pág. 1 de 19

Generado por: SIUTMACH/ACADÉMICO 2022-11-16 20:50 - Emitido por: jvalarezo20
BASES MECÁNICAS APLICADAS AL
MOVIMIENTO.
3.- Estructura de la asignatura
3.1 Estructura de las unidades didácticas
UNIDADES DIDÁCTICAS DE LA ASIGNATURA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS DE RESULTADOS DE

NOMBRE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Describe los procesos

Comprender y valorar la
fisiológicos de adaptación
fisiología del ejercicio en
y aclimatación y el
todas sus manifestaciones en Adaptaciones Fisiológicas a
I. Introducción a la Fisiología del Funcionamiento de los
ejercicio
el contexto de las ciencias de los ejercicios de
diferentes sistemas
la actividad física y deporte. entrenamiento
durante la actividad física
Identifica las
Conocer la respuesta de
Vía energética anaerobia: características básicas del
cuerpo humano al ejercicio
II. Fisiología de los diferentes Glucolisis -Vía metabolismo energético y
físico según las distintas vías
sistemas durante la actividad aerobia: Fosforilacion de los sistemas
física energéticas para su
oxidativa. -Control del Proveedores de energía
aplicación en la vida
metabolismo energético. anaeróbica y aeróbica
profesional.
Aplica las herramientas,

técnicas y medios más
Valorar los sistemas
idóneos para el análisis de
energéticos para una
Sistemas energéticos: los diferentes gestos
III. Sistemas energéticos correcta planificación de la
Anaeróbico y aeróbico deportivos, valorando sus
prescripción del ejercicio
aplicaciones, complejidad
y utilidad
Comprende el
Comprender los fundamentos funcionamiento del ser
Métodos de investigación de
IV. Biomecánica del movimiento de la biomecánica para su humano y las
Humano
los movimientos del hombre
aplicación. manifestaciones básicas
del movimiento.
3.2 Estructura de la unidad didáctica por temas
UNIDAD I: Introducción a la Fisiología del ejercicio
Tema: Introducción a la Fisiología del ejercicio

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
1.Saludo y 1.A través de
Organización de pregunta
Clase. contrastar cuanto
Proporcionar las
2.Asistencia y aprendieron 1.Generación
bases en cuanto a la 1.Breve
análisis 2.Evaluación del de Ideas
composición corporal Socialización del aproximación a la
3.Encuadre de la Aprendizaje 2.Acción
y adaptaciones Syllabus y encuadre historia, dialogar
asignatura 3.Anuncio del participativa
14/11/2022 neurológicas para de la Asignatura. sobre la
4.Evaluar el Tema Nuevo para 3.Creatividad
Mod: poder aplicar la Adaptaciones composición
conocimiento la próxima clase. de las
PRESENCIAL fisiología del cardiovasculares y corporal
previo de los 4.Sistematización propuestas
ejercicio en enfoques respiratorias. 2.Conclusión de
estudiantes. del Contenido 4.Calidad de
profesionales la clase
5.Enunciar el 5.Conclusión de respuestas.
Tema y Objetivo la Clase
de la Clase
6.Diagnosticar

el conocimiento
previo de los 6.Valorar la
estudiantes. A presentación de
Proporcionar las través de materiales
1.Generación
bases en cuanto a la preguntas 1.Breve elaborados en
de Ideas
composición corporal Socialización del esenciales aproximación a la clase
2.Acción
y adaptaciones Syllabus y encuadre 7.Motivación del historia, dialogar 7.Evaluación del
participativa
14/11/2022 neurológicas para de la Asignatura. nuevo tema a sobre la Aprendizaje
3.Creatividad
Mod: poder aplicar la Adaptaciones través de la composición 8.Anuncio del
de las
PRESENCIAL fisiología del cardiovasculares y presentación de corporal Tema Nuevo para
propuestas
ejercicio en enfoques respiratorias. un video. 2.Conclusión de la próxima clase
4.Calidad de
profesionales 8.Breve la clase 9.Indicación de
respuestas.
aproximación a la tareas
historia, dialogar
sobre la
composición
corporal
1.Saludo y
Organización de
Clase. 1.A través de
2.Asistencia y pregunta
análisis contrastar cuanto
3.Encuadre de la aprendieron
1.Demostrar la
asignatura 2.Evaluación del
importancia
4.Evaluar el Aprendizaje
segmentos
conocimiento 3.Anuncio del
neuromusculares,
previo de los Tema Nuevo para
reconocerlas
estudiantes. la próxima clase.
diferentes formas
Proporcionar las 5.Enunciar el 4.Sistematización
de su propio 1.Generación
bases en cuanto a la Tema y Objetivo del Contenido
cuerpo de Ideas
composición corporal de la Clase 5.Conclusión de
2.Conclusión de 2.Acción
y adaptaciones 6.Diagnosticar el la Clase
Composición la clase participativa
15/11/2022 neurológicas para conocimiento 6.Valorar la
corporal. - 3.Lección 3.Creatividad
Mod: poder aplicar la previo de los presentación de
Adaptaciones 4.Planteamiento de las
PRESENCIAL fisiología del estudiantes. A materiales
neuromusculares del problema propuestas
ejercicio en enfoques través de elaborados en
5.Entregar y 4.Calidad de
profesionales preguntas clase
compartir respuestas.
esenciales 7.Evaluación del
información
7.Motivación del Aprendizaje
6.Planteamiento
nuevo tema a 8.Anuncio del
de soluciones al
través de la Tema Nuevo para
problema
presentación de la próxima clase
un video. 9.Indicación de
8.Breve tareas
aproximación a la
historia, dialogar
sobre la
composición
corporal
Tema: Riesgos para la salud durante el ejercicio en ambientes fríos

1.Saludo y 1.Demostrar la 1.A través de
Organización de importancia de la pregunta
Clase. adaptación contrastar cuanto
2.Asistencia y cardiovascular aprendieron
análisis ante el ejercicio 2.Evaluación del
3.Encuadre de la físico , reconocer Aprendizaje
Conocer y
asignatura el funcionamiento 3.Anuncio del 1.Generación
comprender los
4.Evaluar el en sus diversos Tema Nuevo para de Ideas
factores fisiológicos
conocimiento esfuerzos físicos la próxima clase. 2.Acción
de adaptación
previo de los 2.Conclusión de 4.Sistematización participativa
21/11/2022 cardiovasculares y Adaptaciones
estudiantes. la clase del Contenido 3.Creatividad
Mod: respiratorias que Cardiovasculares y
5.Enunciar el 3.Lección 5.Conclusión de de las
PRESENCIAL condicionan la respiratorias.
Tema y Objetivo 4.Planteamiento la Clase propuestas
práctica de la
de la Clase del problema 6.Valorar la 4.Calidad de
actividad física y el
6.Diagnosticar el 5.Entregar y presentación de respuestas.
deporte
conocimiento compartir materiales
previo de los información elaborados en
estudiantes. A 6.Planteamiento clase
través de 7.Evaluación
preguntas
esenciales

Conocer y
1.Generación
comprender los
de Ideas
factores fisiológicos del Aprendizaje
2.Acción
de adaptación 8.Anuncio del
participativa
21/11/2022 cardiovasculares y Adaptaciones Tema Nuevo para
de soluciones al 3.Creatividad
Mod: respiratorias que Cardiovasculares y la próxima clase
problema de las
PRESENCIAL condicionan la respiratorias. 9.Indicación de
propuestas
práctica de la tareas
4.Calidad de
actividad física y el
respuestas.
deporte
1.A través de
pregunta
1.Demostrar la contrastar cuanto
1.Saludo y importancia de las aprendieron
Organización de adaptaciones 2.Evaluación del
Clase. metabólicas, Aprendizaje
2.Asistencia y reconocer la 3.Anuncio del
análisis interrelación con Tema Nuevo para
3.Encuadre de la los diferentes la próxima clase.
Conocer y asignatura sistemas y 4.Sistematización
1.Generación
comprender los 4.Evaluar el aparatos del ser del Contenido
de Ideas
factores fisiológicos conocimiento humano 5.Conclusión de
2.Acción
de adaptación previo de los 2.Conclusión de la Clase
participativa
22/11/2022 cardiovasculares y estudiantes. la clase 6.Valorar la
*Adaptaciones 3.Creatividad
Mod: respiratorias que 5.Enunciar el 3.Lección presentación de
metabólicas. de las
PRESENCIAL condicionan la Tema y Objetivo 4.Planteamiento materiales
propuestas
práctica de la de la Clase del problema elaborados en
4.Calidad de
actividad física y el 6.Diagnosticar el 5.Entregar y clase
respuestas.
deporte conocimiento compartir 7.Evaluación del
previo de los información Aprendizaje
estudiantes. A 6.Planteamiento 8.Anuncio del
través de de soluciones al Tema Nuevo para
preguntas problema la próxima clase
esenciales 9.Indicación de
tareas
Tema: Introducción a la Fisiología del ejercicio

1.A través de
pregunta
contrastar cuanto
1.Saludo y 1.Conocer el aprendieron
Organización de efecto que 2.Evaluación del
Clase. provoca el frio en Aprendizaje
2.Asistencia y el organismo y su 3.Anuncio del
análisis adaptación , que Tema Nuevo para
3.Encuadre de la indumentaria es la próxima clase.
.Hipotermia. -Efectos asignatura apropiada para 4.Sistematización
1.Generación
cardiorrespiratorios. - 4.Evaluar el climas extremos del Contenido
Comprender la de Ideas
Tratamiento de la conocimiento 2.Conclusión de 5.Conclusión de
relación entre la 2.Acción
hipotermia. - previo de los la clase la Clase
actividad física, participativa
28/11/2022 Congelación. - estudiantes. 3.Lección 6.Valorar la
factores ambientales 3.Creatividad
Mod: Aclimatación al frio. 5.Enunciar el 4.Planteamiento presentación de
y las características de las
PRESENCIAL *Indumentaria Tema y Objetivo del problema materiales
físicas de las propuestas
apropiada para de la Clase 5.Entregar y elaborados en
personas. 4.Calidad de
entrenar en frio. 6.Diagnosticar el compartir clase
respuestas.
conocimiento información 7.Evaluación del
previo de los 6.Planteamiento Aprendizaje
estudiantes. A de soluciones al 8.Anuncio del
través de problema Tema Nuevo para
preguntas la próxima clase
esenciales 9.Indicación de
tareas
29/11/2022 Comprender la Alimentación idónea 1.Saludo y 1.Conocer como 1.A través de

Mod: relación entre la para adaptarse al Organización de realizar el trabajo pregunta 1.Generación
PRESENCIAL actividad física, frio. Clase. físico en contrastar de Ideas

cuanto
aprendieron
2.Evaluación del
grandes alturas
2.Asistencia y Aprendizaje
,que
análisis 3.Anuncio del
consideraciones
3.Encuadre de la Tema Nuevo para
se debe tener en
asignatura la próxima clase.
respuesta y
4.Evaluar el 4.Sistematización
adaptación
conocimiento del Contenido
fisiológica en el
previo de los 5.Conclusión de 2.Acción
*Como debe ser el ser humano.
estudiantes. la Clase participativa
factores ambientales entrenamiento en el 2.Conclusión de
5.Enunciar el 6.Valorar la 3.Creatividad
29/11/2022 y las características frio. *Capacidad de la clase
Tema y Objetivo presentación de de las
Mod: físicas de las trabajo a grandes 3.Lección
de la Clase materiales propuestas
PRESENCIAL personas. alturas. Efectos de 4.Planteamiento
6.Diagnosticar el elaborados en 4.Calidad de
aclimatación. del problema
conocimiento clase respuestas.
5.Entregar y
previo de los 7.Evaluación del
compartir
estudiantes. A Aprendizaje
información
través de 8.Anuncio del
6.Planteamiento
preguntas Tema Nuevo para
de soluciones al
esenciales la próxima clase
problema
9.Indicación de
tareas
Tema: Fisiología de la aclimatación y aclimatación.

1.A través de
pregunta
2.Discernir acerca contrastar cuanto
2.Saludo y de quienes aprendieron
Organización de conforman el 2.Evaluación del
Clase. aparato Aprendizaje
3.Asistencia y circulatorio. 3.Anuncio del
análisis desglosar cada Tema Nuevo para
Conocer y aplicar 4.Encuadre de la uno de los la próxima clase.
ejercicios en asignatura aparatos que 4.Sistematización
1.Generación
ambientes de calor y 5.Evaluar el involucran el del Contenido
de Ideas
frio demostrando conocimiento sistema 5.Conclusión de
Respuestas 2.Acción
entender la función previo de los circulatorio la Clase
fisiológicas al participativa
05/12/2022 muscular y la estudiantes. 3.Conclusión de 6.Valorar la
ejercicio con calor. - 3.Creatividad
Mod: respuesta 6.Enunciar el la clase presentación de
Fisiología de la de las
PRESENCIAL metabólica para el Tema y Objetivo 4.Lección materiales
aclimatación al propuestas
desarrollo de hábitos de la Clase 5.Planteamiento elaborados en
calor. 4.Calidad de
de actividad física 7.Diagnosticar el del problema clase
respuestas.
saludables. conocimiento 6.Entregar y 7.Evaluación del
previo de los compartir Aprendizaje
estudiantes. A información 8.Anuncio del
través de 7.Planteamiento Tema Nuevo para
preguntas de soluciones al la próxima clase
esenciales problema 9.Indicación de
tareas
1.Saludo y 1.Demostrar la 1.A través de

Organización de importancia de los pregunta
Conocer y aplicar Clase. diversos contrastar cuanto
ejercicios en 2.Asistencia y segmentos aprendieron
1.Generación
ambientes de calor y Función muscular. análisis neuromusculares, 2.Evaluación del
de Ideas
frio demostrando *Tren superior cara 3.Encuadre de la su función que Aprendizaje
2.Acción
entender la función anterior. * Tren asignatura ejerce sobre la 3.Anuncio del
participativa
06/12/2022 muscular y la inferior cara 4.Evaluar el motricidad del ser Tema Nuevo para
3.Creatividad
Mod: respuesta posterior. * Tren conocimiento humano. la próxima clase.
de las
PRESENCIAL metabólica para el superior cara previo de los 2.Conclusión de 4.Sistematización
propuestas
desarrollo de hábitos posterior. * Tren estudiantes. la clase del Contenido
4.Calidad de
de actividad física inferior cara anterior. 5.Enunciar el 3.Lección 5.Conclusión de
respuestas.
saludables. Tema y Objetivo 4.Planteamiento la Clase
de la Clase del problema 6.Valorar la
6.Diagnosticar el 5.Entregar y
conocimiento

Conocer y aplicar
presentación de
ejercicios en
materiales 1.Generación
ambientes de calor y Función muscular.
elaborados en de Ideas
frio demostrando *Tren superior cara
previo de los clase 2.Acción
entender la función anterior. * Tren
estudiantes. A 7.Evaluación del participativa
06/12/2022 muscular y la inferior cara compartir
través de Aprendizaje 3.Creatividad
Mod: respuesta posterior. * Tren información
preguntas 8.Anuncio del de las
PRESENCIAL metabólica para el superior cara
esenciales Tema Nuevo para propuestas
desarrollo de hábitos posterior. * Tren
la próxima clase 4.Calidad de
de actividad física inferior cara anterior.
9.Indicación de respuestas.
saludables.
tareas
UNIDAD II: Fisiología de los diferentes sistemas durante la actividad física
Tema: Energía para la contracción muscular

2.Saludo y
Organización de
Clase.
3.Asistencia y
análisis
2.A través de
4.Encuadre de la
2.Conocer como pregunta
asignatura
se pueden retar contrastar cuanto
5.Evaluar el
los sistemas aprendieron
conocimiento
energéticos de 3.Evaluación del
previo de los
fosforilacion Aprendizaje
estudiantes.
oxidativa, de 4.Anuncio del
6.Enunciar el
glucolisis Tema Nuevo para
Tema y Objetivo
identificar cada la próxima clase.
de la Clase
una de ellas a 5.Sistematización
7.Diagnosticar el 1.Generación
Conocer la Vía energética través de del Contenido
conocimiento de Ideas
respuesta de cuerpo anaerobia: Glucolisis ejercicios con 6.Conclusión de
previo de los 2.Acción
humano al ejercicio -Vía diversos niveles la Clase
estudiantes. A participativa
12/12/2022 físico según las aerobia: de intensidad 7.Valorar la
través de 3.Creatividad
Mod: distintas vías Fosforilacion 3.Conclusión de presentación de
preguntas de las
PRESENCIAL energéticas para su oxidativa. -Control la clase materiales
esenciales propuestas
aplicación en la vida del 4.Lección elaborados en
8.Motivación del 4.Calidad de
profesional. metabolismo 5.Planteamiento clase
nuevo tema a respuestas.
energético. del problema 8.Evaluación del
través de la
6.Entregar y Aprendizaje
presentación de
compartir 9.Anuncio del
un video.
información Tema Nuevo para
9.Vía energética
7.Planteamiento la próxima clase
anaerobia:
de soluciones al 10.Indicación de
Glucolisis -Vía
problema tareas
aerobia:
Fosforilacion
oxidativa. -Control
del
metabolismo
energético.
2.Saludo y 2.Conocer como 2.A través de Identificar los

Organización de funciona los pregunta conocimientos
Clase. tejidos contrastar cuanto previos de la
3.Asistencia y contráctiles, que aprendieron energía a corto
-Patrón de
análisis características 3.Evaluación del y largo plazo,
utilización de las
Conocer la 4.Encuadre de la tienen, aprender Aprendizaje las vías
fibras.
respuesta de cuerpo asignatura activar los 4.Anuncio del energéticas
*Características
humano al ejercicio 5.Evaluar el distintos tipos de Tema Nuevo para durante el
moleculares de los
13/12/2022 físico según las conocimiento contracción la próxima clase. ejercicio.
filamentos
Mod: distintas vías previo de los musculo 5.Sistematización Producción de
contráctiles.
PRESENCIAL energéticas para su estudiantes. esquelético del Contenido ideas referente
*Interacción de
aplicación en la vida 6.Enunciar el 3.Conclusión de 6.Conclusión de al patrón de
filamentos de
profesional. Tema y Objetivo la clase la Clase fibras
Miosina y actina para
de la Clase 4.Lección 7.Valorar la musculares.
provocar la
7.Diagnosticar el 5.Planteamiento presentación de Actuación
contracción.
conocimiento del problema materiales Creatividad
previo de los
estudiantes. A

través de
preguntas
esenciales
8.Motivación del
nuevo tema a
-Patrón de
través de la
utilización de las elaborados en
Conocer la explicación
fibras. clase
respuesta de cuerpo docente 6.Entregar y
*Características 8.Evaluación del
humano al ejercicio 9.-Patrón de compartir
moleculares de los Aprendizaje de las
13/12/2022 físico según las utilización información
filamentos 9.Anuncio del propuestas
Mod: distintas vías de las fibras. 7.Planteamiento
contráctiles. Tema Nuevo para Calidad de
PRESENCIAL energéticas para su *Características de soluciones al
*Interacción de la próxima clase respuestas
aplicación en la vida moleculares de problema
filamentos de 10.Indicación de
profesional. los filamentos
Miosina y actina para tareas
contráctiles.
provocar la
*Interacción de
contracción.
filamentos de
Miosina y actina
para provocar
la contracción.
Tema: Sistema cardiovascular

2.Saludo y
Organización de
Clase.
3.Asistencia y
análisis
2.A través de
4.Encuadre de la
pregunta
asignatura
2.Analizar la contrastar cuanto Identifica los
5.Evaluar el
importancia del aprendieron conocimientos
conocimiento
sistema de las 3.Evaluación del del sistema
previo de los
catecolaminas, Aprendizaje nervioso
estudiantes.
conjuntamente 4.Anuncio del vegetativo y la
6.Enunciar el
con el sistema Tema Nuevo para respuesta del
Tema y Objetivo
nervioso la próxima clase. organismo al
Conocer la fisiología de la Clase
vegetativo. 5.Sistematización ejercicio físico.
de los diferentes 7.Diagnosticar el
conocer cuando del Contenido Demuestra
sistemas durante la conocimiento
Sistema nervioso alcanzamos el 6.Conclusión de diferenciando
actividad física como previo de los
vegetativo y umbral la Clase cuando ocurre
ciencia, y su estudiantes. A
19/12/2022 catecolaminas. - anaeróbico 7.Valorar la el paso del
aplicación a través través de
Mod: Termorregulación 3.Conclusión de presentación de umbral
de la práctica preguntas
PRESENCIAL cardiovascular. - la clase materiales anaeróbico.
deportiva para su esenciales
Umbral anaerobio. - 4.Lección elaborados en Actuación
aplicación en el 8.Motivación del
5.Planteamiento clase Creatividad de
desempeño nuevo tema a
del problema 8.Evaluación del las propuestas
profesional través de la
6.Entregar y Aprendizaje Calidad de
disertación
compartir 9.Anuncio del respuestas
docente.
9.Sistema
nervioso
vegetativo y
problema tareas
catecolaminas. -
Termorregulación
cardiovascular. -
Umbral
anaerobio.
2.Saludo y 2.Conocer los 2.A través de Identifica los

Conocer la fisiología Respuestas
Organización de distintos tipos de pregunta conocimientos
de los diferentes anticipadas. -Inicio
Clase. esfuerzo físico contrastar cuanto de los
sistemas durante la del
3.Asistencia y ,ejercicios con aprendieron ejercicios de
actividad física como ejercicio. -Fase de
análisis características de 3.Evaluación del baja moderada
ciencia, y su ajuste al estadio
20/12/2022 4.Encuadre de la baja moderada y Aprendizaje y gran
aplicación a través constante.
Mod: asignatura gran intensidad, 4.Anuncio del intensidad y la
de la práctica -Ejercicio de baja,
PRESENCIAL 5.Evaluar el reconocerlas y Tema Nuevo para respuesta del
deportiva para su moderada y gran
conocimiento aplicarlas a través la próxima clase. organismo al
aplicación en el intensidad. -Ejercicio
previo de los de 5.Sistematización ejercicio
desempeño prolongado-
estudiantes.
profesional. agotamiento
6.Enunciar el
Tema y

Objetivo de la
Clase
7.Diagnosticar el
conocimiento
previo de los
estudiantes. A
través de
del Contenido
preguntas practica de físico.
6.Conclusión de
esenciales campo fo Demuestra
Conocer la fisiología Respuestas la Clase
8.Motivación del 3.Conclusión de diferenciando
de los diferentes anticipadas. -Inicio 7.Valorar la
nuevo tema a la clase cuando ocurre
sistemas durante la del presentación de
través de la 4.Lección el paso del
actividad física como ejercicio. -Fase de materiales
presentación de 5.Planteamiento umbral
ciencia, y su ajuste al estadio elaborados en
20/12/2022 diapositivas del problema anaeróbico.
aplicación a través constante. clase
Mod: 9.Respuestas 6.Entregar y Actuación
de la práctica -Ejercicio de baja, 8.Evaluación del
PRESENCIAL anticipadas. - compartir Creatividad de
deportiva para su moderada y gran Aprendizaje
Inicio del información las propuestas
aplicación en el intensidad. -Ejercicio 9.Anuncio del
ejercicio. -Fase 7.Planteamiento Calidad de
desempeño prolongado- Tema Nuevo para
de ajuste al de soluciones al respuestas
profesional. agotamiento la próxima clase
estadio constante. problema
10.Indicación de
-Ejercicio de baja,
tareas
moderada y gran
intensidad. -
Ejercicio
prolongado-
agotamiento
Tema: Bioquímica
2.Saludo y
Organización de
Clase.
2.A través de
3.Asistencia y 2., Conocer la
pregunta
análisis importancia de los
contrastar cuanto
4.Encuadre de la Hidratos de Demuestra el
aprendieron
asignatura carbono. - funcionamiento
3.Evaluación del
5.Evaluar el Química de los de la química
Aprendizaje
conocimiento azucares. - de los
4.Anuncio del
previo de los Monosacáridos y azucares
Tema Nuevo para
estudiantes. disacáridos. - Explica la
la próxima clase.
6.Enunciar el Polisacáridos en importancia
5.Sistematización
Tema y Objetivo el que tiene los
Analizar y la del Contenido
de la Clase aprovisionamiento Hidratos de
fundamentación 6.Conclusión de
7.Diagnosticar el de energía para la Carbono en las
teóricos y prácticos Hidratos de carbono. la Clase
conocimiento contracción acciones
de la Educación -Química de los 7.Valorar la
27/12/2022 previo de los musculo motrices.
Física con bases azucares. - presentación de
Mod: estudiantes. A esquelético Valora la
fisiológicas en el Monosacáridos y materiales
PRESENCIAL través de 3.Conclusión de importancia de
funcionamiento de la disacáridos. - elaborados en
preguntas la clase los Ácidos
química del Ejercicio Polisacáridos. clase
esenciales 4.Lección grasos.
8.Evaluación del
8.Motivación del 5.Planteamiento Reconoce los
Aprendizaje
nuevo tema a del problema beneficios de
9.Anuncio del
través de la 6.Entregar y la proteína en
Tema Nuevo para
explicación compartir el desarrollo de
la próxima clase
docente información la masa
10.Indicación de
9.Hidratos de 7.Planteamiento muscular
tareas
carbono. - de soluciones al
Química de los problema
azucares. -
Monosacáridos y
disacáridos. -
Polisacáridos
Analizar la glicoproteínas y 2.Saludo y 2.Conocer como 2.A través de Demuestra el

fundamentación glucosaminoglucano Organización de funciona la pregunta funcionamiento
teóricos y prácticos s. -Ácidos grasos y Clase. química de los contrastar cuanto de las grasas y
30/12/2022
de la Educación grasas 3.Asistencia y ácidos grasos y aprendieron ácidos grasos
Mod:
Física con bases -Glicerolipidos, análisis las grasas en el 3.Evaluación del Explica la
PRESENCIAL
fisiológicas en el esfingolipidos, 4.Encuadre de la aporte de energía Aprendizaje importancia
funcionamiento de isoprenoides, asignatura para el 4.Anuncio del
esteroides 5.Evaluar el

conocimiento
previo de los
funcionamiento
estudiantes. Tema Nuevo para
de tejido muscular
6.Enunciar el la próxima clase.
reconocer los
Tema y Objetivo 5.Sistematización
diferentes que tiene los
de la Clase del Contenido
alimentos y como Hidratos de
7.Diagnosticar el 6.Conclusión de
sacar provecho Carbono en las
conocimiento la Clase
de ellas . acciones
previo de los 7.Valorar la
3.Conclusión de motrices.
glicoproteínas y estudiantes. A presentación de
la clase Valora la
glucosaminoglucano través de materiales
4.Lección importancia de
s. -Ácidos grasos y preguntas elaborados en
30/12/2022 5.Planteamiento los Ácidos
la química del grasas esenciales clase
Mod: del problema grasos.
Ejercicio -Glicerolipidos, 8.Motivación del 8.Evaluación del
PRESENCIAL 6.Entregar y Reconoce los
esfingolipidos, nuevo tema a Aprendizaje
compartir beneficios de
isoprenoides, través de la 9.Anuncio del
información la proteína en
esteroides presentación de Tema Nuevo para
7.Planteamiento el desarrollo de
diapositivasd la próxima clase
de soluciones al la masa
9.Ácidos grasos y 10.Indicación de
problema muscular.
grasas tareas
-Glicerolipidos,
esfingolipidos,
isoprenoides,
esteroides
Tema: Aminoácidos
2.Saludo y
Organización de
Clase.
3.Asistencia y
2.A través de Demuestra el
análisis
pregunta funcionamiento
4.Encuadre de la
contrastar cuanto de la química
asignatura
2.Conoce la aprendieron de los
5.Evaluar el
importancia de los 3.Evaluación del aminoácidos
conocimiento
aminoácidos Aprendizaje Explica la
previo de los
proteicos en la 4.Anuncio del importancia
estudiantes.
función celular Tema Nuevo para que tiene las
6.Enunciar el
como aportante la próxima clase. proteínas
Tema y Objetivo
: Proporcionar las de energía 5.Sistematización estructurales.
de la Clase
bases funcionales en reconoce los tipos del Contenido Valora la
Propiedades, 7.Diagnosticar el
los diferentes de proteinas 6.Conclusión de importancia de
aminoácidos conocimiento
sistemas energéticos 3.Conclusión de la Clase la proteína en
proteicos. - previo de los
03/01/2023 aplicados al ejercicio la clase 7.Valorar la la contracción
Selenocisteina y estudiantes. A
Mod: en enfoque 4.Lección presentación de musculo
aminoácidos no través de
PRESENCIAL profesional tales 5.Planteamiento materiales esquelético.
proteicos. - preguntas
como la actividad del problema elaborados en Reconoce los
Estructuras esenciales
física y deporte. 6.Entregar y clase beneficios de
proteínicas. 8.Motivación del
compartir 8.Evaluación del la proteína en
nuevo tema a
información Aprendizaje el desarrollo de
través de la
7.Planteamiento 9.Anuncio del la masa
disertación
de soluciones al Tema Nuevo para muscular.
docente
problema la próxima clase
9.Propiedades,
10.Indicación de
aminoácidos
tareas
proteicos. -
Selenocisteina y
aminoácidos no
proteicos. -
Estructuras
proteínicas.
: Proporcionar las 2.Saludo y 2.Analizar la 2.A través de Demuestra el

bases funcionales en Organización de función de las pregunta funcionamiento
Proteínas
los diferentes Clase. proteínas en el contrastar cuanto de la química
estructurales. -
sistemas energéticos 3.Asistencia y area de la aprendieron de los
06/01/2023 Proteína soluble. -
aplicados al ejercicio análisis competencia 3.Evaluación del aminoácidos
Mod: Modificación
en enfoque 4.Encuadre de la deportiva como Aprendizaje Explica la
PRESENCIAL de las proteínas. -
profesional tales asignatura coadyuvante en el 4.Anuncio del importancia
Bases y nucleótidos.
como la actividad 5.Evaluar el desarrollo de la Tema Nuevo para que tiene las
conocimiento masa muscular, la próxima
previo de los

estudiantes.
6.Enunciar el
Tema y Objetivo
de la Clase
clase.
7.Diagnosticar el proteínas
5.Sistematización
conocimiento estructurales.
reconocerlas para del Contenido
previo de los Valora la
optimizar su uso 6.Conclusión de
estudiantes. A importancia de
3.Conclusión de la Clase
través de la proteína en
la clase 7.Valorar la
preguntas la contracción
4.Lección presentación de
Proteínas esenciales musculo
5.Planteamiento materiales
estructurales. - 8.Motivación del esquelético.
del problema elaborados en
06/01/2023 Proteína soluble. - nuevo tema a Reconoce los
6.Entregar y clase
Mod: física y deporte. Modificación través de la beneficios de
compartir 8.Evaluación del
PRESENCIAL de las proteínas. - presentación de la proteína en
información Aprendizaje
Bases y nucleótidos. diapositivas el desarrollo de
7.Planteamiento 9.Anuncio del
9.Proteínas la masa
de soluciones al Tema Nuevo para
estructurales. - muscular.
Proteína soluble. -
10.Indicación de
Modificación
tareas
de las proteínas. -
Bases y
nucleótidos.
UNIDAD III: Sistemas energéticos
Tema: Sistema energético :aerobio, anaerobio

2.Saludo y
Organización de
Clase.
3.Asistencia y
análisis
2.A través de
4.Encuadre de la
pregunta
asignatura
contrastar cuanto Demuestra el
5.Evaluar el
aprendieron funcionamiento
conocimiento
3.Evaluación del metabólico de
previo de los 2.Demostrar
Aprendizaje los
estudiantes. como actúan los
4.Anuncio del carbohidratos
6.Enunciar el nutrientes en el
Tema Nuevo para Explica la
Tema y Objetivo aporte de
la próxima clase. importancia
de la Clase energía, para el
5.Sistematización que tiene el
7.Diagnosticar el correcto
del Contenido metabolismo
Proporcionar las conocimiento funcionamiento
Carbohidratos, 6.Conclusión de de las grasas.
bases funcionales de previo de los del organismo.
grasas. -Funciones la Clase Valora los
los diferentes estudiantes. A 3.Conclusión de
de los nutrientes. - 7.Valorar la sistemas de
09/01/2023 nutrientes en los través de la clase
Concepto de presentación de contracción
Mod: deportistas y su preguntas 4.Lección
metabolismo. - materiales musculo
PRESENCIAL aplicación al ejercicio esenciales 5.Planteamiento
Nutrientes como elaborados en esquelético.
como enfoque 8.Motivación del del problema
combustible clase Reconoce los
profesional. nuevo tema a 6.Entregar y
metabólicos. - 8.Evaluación del beneficios de
través de dialogo compartir
Aprendizaje los nutrientes
9.Carbohidratos, información
9.Anuncio del como
grasas. - 7.Planteamiento
Tema Nuevo para combustible.
Funciones de los de soluciones al
la próxima clase
nutrientes. - problema
10.Indicación de
Concepto de
tareas
metabolismo. -
Nutrientes como
combustible
metabólicos.
Proporcionar las Nutrientes como 2.Saludo y 2.Conocer los 2.A través de Explica la
10/01/2023
bases funcionales de sillares metabólicos. Organización de nutrientes pregunta importancia
Mod:
los diferentes - Clase. esenciales y no contrastar cuanto que tiene el
PRESENCIAL
nutrientes en los Nutrientes 3.Asistencia y esenciales, metabolismo

análisis
4.Encuadre de la
asignatura
5.Evaluar el
aprendieron
conocimiento
3.Evaluación del
previo de los
Aprendizaje
estudiantes. lípidos , proteínas
4.Anuncio del
6.Enunciar el sus propiedades.
Tema Nuevo para
Tema y Objetivo que contribuyan a
la próxima clase.
de la Clase una buena
5.Sistematización de las grasas.
7.Diagnosticar el ingesta
del Contenido Valora los
conocimiento alimentaria
6.Conclusión de sistemas de
previo de los 3.Conclusión de
la Clase contracción
estudiantes. A la clase
7.Valorar la musculo
deportistas y su través de 4.Lección
esenciales, no presentación de esquelético.
10/01/2023 aplicación al ejercicio preguntas 5.Planteamiento
esenciales y materiales Reconoce los
Mod: como enfoque esenciales del problema
semiesenciales. - elaborados en beneficios de
PRESENCIAL profesional 8.Motivación del 6.Entregar y
Lípidos y proteínas clase los nutrientes
nuevo tema a compartir
8.Evaluación del como
través de información
Aprendizaje combustible.
explicación 7.Planteamiento
9.Anuncio del
docente de soluciones al
Tema Nuevo para
9.Nutrientes como problema
la próxima clase
sillares
10.Indicación de
metabólicos. -
tareas
Nutrientes
esenciales, no
esenciales y
semiesenciales. -
Lípidos y
proteínas
Tema: Micronutrientes
2.Saludo y
Organización de
Clase.
3.Asistencia y
análisis 2.A través de
4.Encuadre de la pregunta
asignatura contrastar cuanto
2.Comprender
5.Evaluar el aprendieron
sobre los
conocimiento 3.Evaluación del
sistemas
previo de los Aprendizaje
energético
estudiantes. 4.Anuncio del
anaeróbico
6.Enunciar el Tema Nuevo para
Aláctica y lactico Demuestra el
Tema y Objetivo la próxima clase.
que ejercicios funcionamiento
de la Clase 5.Sistematización
: Conocer el aproximas a ese de la química
7.Diagnosticar el del Contenido
funcionamiento de tipo de sistemas. del sistema
Sistema energético conocimiento 6.Conclusión de
los diferentes 3.Conclusión de anaeróbico
anaerobio Aláctico. - previo de los la Clase
sistemas energéticos la clase Explica la
16/01/2023 Sistema energético estudiantes. A 7.Valorar la
que intervienen en la 4.Lección importancia
Mod: anaeróbico láctico través de presentación de
contracción 5.Planteamiento que tiene las
PRESENCIAL (glucolisis). - preguntas materiales
musculoesqueletica del problema actividades
esenciales elaborados en
aplicados al ejercicio 6.Entregar y aeróbicas y
8.Motivación del clase
físico. compartir anaeróbicas
nuevo tema a 8.Evaluación del
información
través de la Aprendizaje
7.Planteamiento
exposición 9.Anuncio del
de soluciones al
docente Tema Nuevo para
problema
9.Sistema la próxima clase
energético 10.Indicación de
anaerobio tareas
Aláctico. -
Sistema
energético
anaeróbico láctico
(glucolisis).
17/01/2023 Conocer el Sistema energético 2.Saludo y 2.Aprender a retar 2.A través de Valora los
Mod: funcionamiento de mixto. Organización los pregunta sistemas de

de Clase.
3.Asistencia y
contrastar cuanto
análisis
aprendieron
4.Encuadre de la
sistemas 3.Evaluación del
asignatura
energéticos mixto Aprendizaje
5.Evaluar el
y aeróbico, 4.Anuncio del
conocimiento
reconocer los Tema Nuevo para
previo de los
limites de cada la próxima clase.
estudiantes.
ser humano en 5.Sistematización contracción
6.Enunciar el
cuando a del Contenido musculo
Tema y Objetivo
esfuerzos físicos 6.Conclusión de esquelético.
los diferentes de la Clase
3.Conclusión de la Clase Reconoce los
sistemas energéticos 7.Diagnosticar el
la clase 7.Valorar la beneficios de
que intervienen en la - conocimiento
4.Lección presentación de los sistemas
contracción Sistema energético previo de los
PRESENCIAL 5.Planteamiento materiales aerobio
musculoesqueletica aeróbico. estudiantes. A
del problema elaborados en anaerobio en
aplicados al ejercicio través de
6.Entregar y clase el desarrollo de
físico. preguntas
compartir 8.Evaluación del aptitudes
esenciales
información Aprendizaje físicas
8.Motivación del
nuevo tema a
través de la
exposición
10.Indicación de
docente
tareas
9.Los sistemas
energéticos
mixtos y
aeróbicos
Tema: Estructuras funcionales de los lípidos.

2.Saludo y
Organización de
Clase.
3.Asistencia y 2.A través de
análisis pregunta
4.Encuadre de la contrastar cuanto
asignatura aprendieron
5.Evaluar el 2.Conocer la 3.Evaluación del Demuestra el
conocimiento importancia en Aprendizaje funcionamiento
previo de los cuanto al 4.Anuncio del de la química
estudiantes. suministro de las Tema Nuevo para de los
comprender que 6.Enunciar el vitaminas la próxima clase. minerales
funciones realizan Tema y Objetivo liposoluble 5.Sistematización Explica la
las vitaminas y de la Clase ,minerales y del Contenido importancia
minerales en el 7.Diagnosticar el oligoelementos. 6.Conclusión de que tiene los
organismo, para Minerales y conocimiento 3.Conclusión de la Clase oligoelementos
23/01/2023 mejorar su calidad oligoelementos. - previo de los la clase 7.Valorar la en la actividad
Mod: de vida, con hábitos Vitaminas. - estudiantes. A 4.Lección presentación de física. .
PRESENCIAL de higiene Suministro de través de 5.Planteamiento materiales Valora la
alimentación y vitaminas. preguntas del problema elaborados en importancia de
ejercicio físicos que esenciales 6.Entregar y clase la vitamina
le permitan el 8.Motivación del compartir 8.Evaluación del liposoluble en
bienestar personal y nuevo tema a información Aprendizaje la salud
social. través de 7.Planteamiento 9.Anuncio del humana.
exposición de soluciones al Tema Nuevo para
docente. problema la próxima clase
9.Minerales y 10.Indicación de
oligoelementos. - tareas
Vitaminas. -
Suministro de
vitaminas. -
Vitaminas
liposolubles.
comprender que 2.Saludo y 2.Aprender 2.A través de Reconoce los

funciones realizan Organización de acerca de como pregunta beneficios de
Vitaminas
24/01/2023 las vitaminas y Clase. lograr una buena contrastar cuanto las vitaminas,
hidrosolubles *La
Mod: minerales en el 3.Asistencia y ingesta aprendieron minerales y
hipervitaminosis. *
PRESENCIAL organismo, para análisis alimentaria dotar 3.Evaluación del oligoelementos
La avitaminosis.
mejorar su calidad 4.Encuadre de la de un buen Aprendizaje en la
de vida, con asignatura

5.Evaluar el
conocimiento
aprovisionamiento
previo de los
de vitaminas y 4.Anuncio del
estudiantes.
minerales para un Tema Nuevo para
6.Enunciar el
desempeño la próxima clase.
Tema y Objetivo
eficiente en 5.Sistematización
de la Clase
actividades del Contenido
7.Diagnosticar el
físicas–educativa 6.Conclusión de
conocimiento
s- recreativas- la Clase
previo de los
competitivas, 7.Valorar la
estudiantes. A
hábitos de higiene 3.Conclusión de presentación de
través de
alimentación y Vitaminas la clase materiales prevención de
24/01/2023 preguntas
ejercicio físicos que hidrosolubles *La 4.Lección elaborados en enfermedades
Mod: esenciales
le permitan el hipervitaminosis. * 5.Planteamiento clase
PRESENCIAL 8.Motivación del
bienestar personal y La avitaminosis. del problema 8.Evaluación del
nuevo tema a
social. 6.Entregar y Aprendizaje
través de la
compartir 9.Anuncio del
presentación de
diapositivas
9.-Vitaminas
hidrosolubles *La
problema tareas
hipervitaminosis. *
La avitaminosis.
Tema: Proceso redox

2.Saludo y
Organización de
Clase.
3.Asistencia y
análisis
2.A través de
4.Encuadre de la
pregunta
asignatura
contrastar cuanto
5.Evaluar el 2.Demostrar
aprendieron
conocimiento cómo funcionan
3.Evaluación del
previo de los en el metabolismo
Aprendizaje
estudiantes. los carbohidratos
4.Anuncio del
6.Enunciar el la grasas, los
Tema Nuevo para Demuestra el
: Conocer y Tema y Objetivo nutrientes
la próxima clase. funcionamiento
comprender la de la Clase esenciales como
5.Sistematización metabólico de
Fisiología humana 7.Diagnosticar el aparte energético
del Contenido los
sobre las estructuras Reacciones redox. - conocimiento 3.Conclusión de
6.Conclusión de carbohidratos
y funciones, para Potenciales previo de los la clase
la Clase Explica la
mejorar su calidad estándar. - Sistema estudiantes. A 4.Lección
30/01/2023 7.Valorar la importancia
de vida, con hábitos redox biológicos. - través de 5.Planteamiento
Mod: presentación de que tiene el
de higiene proteínas, hidratos preguntas del problema
PRESENCIAL materiales metabolismo
alimentación y de carbono, grasas. esenciales 6.Entregar y
elaborados en de las grasas.
ejercicio físicos que 8.Motivación del compartir
clase
le permitan el nuevo tema a información
8.Evaluación del
bienestar personal y través de la 7.Planteamiento
Aprendizaje
social. presentación de de soluciones al
9.Anuncio del
diapositivas problema
Tema Nuevo para
9.Reacciones
la próxima clase
redox. -
10.Indicación de
Potenciales
tareas
estándar. -
Sistema redox
biológicos. -
proteínas,
hidratos
de carbono,
grasas.
: Conocer y Obtención de 2.Saludo y 2.Conocer acerca 2.A través de Explica la

comprender la energía y Organización de de las grasas pregunta importancia
31/01/2023 Fisiología humana formación de Clase. como sustancias contrastar cuanto que tiene el
Mod: sobre las estructuras trifosfato de 3.Asistencia y energéticas – aprendieron metabolismo
PRESENCIAL y funciones, para adenosina (ATP) a análisis como utilizarlas 3.Evaluación del de las grasas.
mejorar su calidad partir de triglicéridos. 4.Encuadre de la apropiadament Aprendizaje Valora los
* asignatura

5.Evaluar el
conocimiento
previo de los
estudiantes.
6.Enunciar el
Tema y Objetivo
de la Clase
7.Diagnosticar el
4.Anuncio del
conocimiento
e – metabolismo Tema Nuevo para
previo de los
de las proteínas la próxima clase.
estudiantes. A
explicación del 5.Sistematización
través de
uso del Contenido
preguntas
indiscriminado de 6.Conclusión de
esenciales sistemas de
la misma. la Clase
8.Motivación del contracción
3.Conclusión de 7.Valorar la
de vida, con hábitos Síntesis de nuevo tema a musculo
la clase presentación de
de higiene triglicéridos través de la esquelético.
4.Lección materiales
31/01/2023 alimentación y a partir de exposición Reconoce los
5.Planteamiento elaborados en
Mod: ejercicio físicos que carbohidratos. docente beneficios de
del problema clase
PRESENCIAL le permitan el *Síntesis de 9.Obtención de los nutrientes
6.Entregar y 8.Evaluación del
bienestar personal y triglicéridos a partir energía y como
compartir Aprendizaje
social de proteína formación de combustible.
información 9.Anuncio del
trifosfato de
7.Planteamiento Tema Nuevo para
adenosina (ATP)
de soluciones al la próxima clase
a
problema 10.Indicación de
partir de
tareas
triglicéridos. *
Síntesis de
triglicéridos
a partir de
carbohidratos.
*Síntesis de
triglicéridos a
partir de proteína
UNIDAD IV: Biomecánica del movimiento Humano
Tema: Bases mecánicas aplicadas al movimiento

2.Saludo y
Organización de
2.A través de
Clase.
pregunta
3.Asistencia y
contrastar cuanto
análisis
2.Exposición aprendieron
4.Encuadre de la
docente a través 3.Evaluación del
asignatura
de diapositivas Aprendizaje
5.Evaluar el
sobre el aparato 4.Anuncio del
conocimiento
locomotor y las Tema Nuevo para
Conocer y valorar el previo de los Qué
cadenas la próxima clase.
mecanismo de estudiantes. importancia
cinemáticas del 5.Sistematización
trabajo del sistema 6.Enunciar el tiene el
ser humano. del Contenido
locomotor y las Mecanismos de Tema y Objetivo mecanismo
3.Conclusión de 6.Conclusión de
cadenas cinemáticas trabajo del sistema de la Clase locomotor
la clase la Clase
en los deportistas locomotor del ser 7.Diagnosticar el humano.
06/02/2023 4.Lección 7.Valorar la
como medio de humano. -Cadenas y conocimiento Valora la
Mod: 5.Planteamiento presentación de
exploración y disfrute pares cinemáticas. - previo de los importancia del
PRESENCIAL del problema materiales
de sus posibilidades Sistema cinemático. estudiantes. A análisis
6.Entregar y elaborados en
motrices, en relación través de cinemático.
compartir clase
con los demás. preguntas Reconoce las
información 8.Evaluación del
esenciales cadenas
7.Planteamiento Aprendizaje
8.Motivación del cinemáticas
de soluciones al 9.Anuncio del
nuevo tema a
problema Tema Nuevo para
través del dialogo.
la próxima clase
9.Explicación
10.Indicación de
breve sobre los
tareas
sistemas
cinemáticos dl ser
humano.

2.Saludo y
Organización de
2.A través de
Clase.
pregunta
3.Asistencia y 2.-Explicación de
contrastar cuanto
análisis la temática con la
aprendieron
5.Evaluar el colaboración de
3.Evaluación del
conocimiento un estudiante
Aprendizaje
previo de los como modelo,
4.Anuncio del
estudiantes. para evidenciar
Tema Nuevo para
Conocer y valorar el 6.Enunciar el los ángulos y
la próxima clase. Reconoce las
mecanismo de Tema y Objetivo segmentos
5.Sistematización cadenas
trabajo del sistema de la Clase musculares y
del Contenido cinemáticas
locomotor y las Mecanismos de 7.Diagnosticar el cómo funciona las
6.Conclusión de Identifica tipos
cadenas cinemáticas trabajo del sistema conocimiento cadenas
la Clase de cadenas
en los deportistas locomotor previo de los cinemáticas.
07/02/2023 7.Valorar la cinemáticas
como medio de del ser humano. - estudiantes. A 3.Conclusión de
Mod: presentación de Comprende la
exploración y disfrute Cadenas y pares través de la clase
PRESENCIAL materiales importancia del
de sus posibilidades cinemáticas. - preguntas 4.Lección
elaborados en análisis
motrices, en relación Sistema cinemático esenciales 5.Planteamiento
clase cinesiológico.
con los demás. 8.Motivación del del problema
8.Evaluación del
nuevo tema a 6.Entregar y
Aprendizaje
través de la compartir
9.Anuncio del
presentación de información
Tema Nuevo para
diapositivas 7.Planteamiento
la próxima clase
9.Análisis de las de soluciones al
10.Indicación de
cadenas y pares problema
tareas
cinemáticos,
conceptos de
cinesiología
Tema: Métodos de investigación de los movimientos del hombre

2.Saludo y
2.A través de
Organización de
pregunta
Clase.
contrastar cuanto
3.Asistencia y
aprendieron
análisis 2., características
3.Evaluación del
5.Evaluar el del trabajo
Aprendizaje
conocimiento muscular ¿Sabes
4.Anuncio del
previo de los cómo funcionan
Tema Nuevo para
estudiantes. los diferentes Demuestra el
la próxima clase.
6.Enunciar el segmentos funcionamiento
: Conocer y 5.Sistematización
Tema y Objetivo musculares? de los
comprender la del Contenido
de la Clase segmentos
Fisiología humana 6.Conclusión de
7.Diagnosticar el 3.Conclusión de musculares.
sobre las estructuras -Particularidades del la Clase
conocimiento la clase Explica la
y funciones trabajo muscular en 7.Valorar la
13/02/2023 previo de los 4.Lección importancia
agonistas y condiciones de presentación de
Mod: estudiantes. A 5.Planteamiento que tiene los
antagonistas de los actividad deportiva. materiales
PRESENCIAL través de del problema haces de fibra
gestos deportivos, elaborados en
preguntas 6.Entregar y contráctil en la
para mejorar su clase
esenciales compartir actividad física.
calidad de vida. 8.Evaluación del
8.Motivación del información
Aprendizaje
nuevo tema a 7.Planteamiento
9.Anuncio del
través de la de soluciones al
Tema Nuevo para
presentación de problema
la próxima clase
un video.
10.Indicación de
9.Breve
tareas
aproximación a
los mecanismos
del trabajo
locomotor
: Conocer y 2.Saludo y 2.Como accionan 2.A través de Reconoce los

comprender la Organización de los segmentos pregunta beneficios de
*Análisis
Fisiología humana Clase. musculares en contrastar cuanto una adecuada
del movimiento en
14/02/2023 sobre las estructuras 3.Asistencia y flexión extensión aprendieron orientación del
gesto deportivo de
Mod: y funciones análisis aducción 3.Evaluación del ejercicio
los
PRESENCIAL agonistas y 4.Dialogo acerca abducción. Aprendizaje cuando conoce
músculos agonista y
antagonistas de los de la tarea Podrías 4.Anuncio del acción y
antagonista.
gestos 5.Evaluar el Tema Nuevo

conocimiento
previo de los
estudiantes. para la próxima
6.Enunciar el mencionar como clase.
Tema y Objetivo está compuesto 5.Sistematización
de la Clase los segmentos del Contenido
7.Diagnosticar el musculares 6.Conclusión de
conocimiento 3.Conclusión de la Clase
previo de los la clase 7.Valorar la
*Análisis estudiantes. A 4.Lección presentación de
del movimiento en través de 5.Planteamiento materiales
14/02/2023 deportivos, para función
gesto deportivo de preguntas del problema elaborados en
Mod: mejorar su calidad muscular.
los esenciales 6.Entregar y clase
PRESENCIAL de vida.
músculos agonista y 8.Motivación del compartir 8.Evaluación del
antagonista. nuevo tema a información Aprendizaje
través de la 7.Planteamiento 9.Anuncio del
presentación de de soluciones al Tema Nuevo para
un video. problema la próxima clase
9.explicación 10.Indicación de
breve sobre el tareas
aparato locomotor
Tema: Biomecánica de los gestos deportivos

2.Saludo y
2.A través de
Organización de
pregunta
Clase.
contrastar cuanto
3.Asistencia y
aprendieron
análisis
2.Exposición 3.Evaluación del
4.Dialogo con
docente a través Aprendizaje
temas afines
de diapositivas 4.Anuncio del
5.Evaluar el
sobre el gesto Tema Nuevo para
conocimiento Qué
deportivo y las la próxima clase.
: Conocer y valorar previo de los importancia
cadenas 5.Sistematización
el mecanismo de estudiantes. tiene el
cinemáticas del del Contenido
aplicabilidad de la 6.Enunciar el mecanismo de
ser humano. 6.Conclusión de
variabilidad en los Tema y Objetivo variabilidad en
Nuevos lineamientos 3.Conclusión de la Clase
análisis de la Clase los análisis
en el entendimiento la clase 7.Valorar la
22/02/2023 biomecánicos en los 7.Diagnosticar el biomecánicos
de la variabilidad del 4.Lección presentación de
Mod: deportistas como conocimiento Valora la
movimiento humano. 5.Planteamiento materiales
PRESENCIAL medio de previo de los importancia del
del problema elaborados en
exploración y disfrute estudiantes. A análisis del
6.Entregar y clase
de sus posibilidades través de gesto
compartir 8.Evaluación del
motrices. preguntas deportivo.
información Aprendizaje
esenciales
8.Motivación del
nuevo tema a
través de la
10.Indicación de
presentación
tareas
diapositivas
9.Variabilidad del
movimiento
humano
2.Saludo y 2.Explicación de 2.A través de

Organización de la temática con la pregunta
Clase. colaboración de contrastar cuanto
Conocer y valorar el
3.Asistencia y un estudiante aprendieron Reconoce la
mecanismo de
análisis como modelo, 3.Evaluación del variabilidad en
aplicabilidad de la
4.Dialogo docente para evidenciar Aprendizaje el movimiento
variabilidad en los La variabilidad como
5.Evaluar el los diversos 4.Anuncio del humano
análisis resultado de ajuste. -
23/02/2023 conocimiento gestos deportivos. Tema Nuevo para Identifica tipos
biomecánicos en los Teorías de
Mod: previo de los Tarea ensayar la próxima clase. de palancas de
deportistas como variabilidad. -
PRESENCIAL estudiantes. con un 5.Sistematización diferentes
medio de Metodología
6.Enunciar el compañero del Contenido géneros.
exploración y disfrute biomecánica.
Tema y Objetivo gestos en su 6.Conclusión de
de sus posibilidades
de la Clase deporte. la Clase
motrices.
7.Diagnosticar el 3.Conclusión de 7.Valorar la
conocimiento la clase

previo de los
estudiantes. A
Conocer y valorar el presentación de
través de 4.Lección Reconoce la
mecanismo de materiales
preguntas 5.Planteamiento variabilidad en
aplicabilidad de la elaborados en
esenciales del problema el movimiento
variabilidad en los La variabilidad como clase
8.Motivación del 6.Entregar y humano
análisis resultado de ajuste. - 8.Evaluación del
23/02/2023 nuevo tema a compartir Identifica tipos
biomecánicos en los Teorías de Aprendizaje
Mod: través de la información de palancas de
deportistas como variabilidad. - 9.Anuncio del
PRESENCIAL presentación de 7.Planteamiento diferentes
medio de Metodología Tema Nuevo para
la exposición de soluciones al géneros.
exploración y disfrute biomecánica. la próxima clase
docente problema
de sus posibilidades 10.Indicación de
9.Introducción a
motrices. tareas
la metodología
biomecánica
Tema: Biomecánica de los gestos deportivos.

2.Saludo y
Organización de 2.A través de
Clase. pregunta
3.Asistencia y contrastar cuanto
análisis aprendieron
2.Exposición
4.Dialogo docente 3.Evaluación del
docente a través
5.Evaluar el Aprendizaje
de diapositivas
conocimiento 4.Anuncio del
sobre el gesto
previo de los Tema Nuevo para
deportivo y las
estudiantes. la próxima clase.
Conocer y valorar el cadenas
6.Enunciar el 5.Sistematización 1.Generación
mecanismo de EVALUACIÓN cinemáticas del
Tema y Objetivo del Contenido de Ideas
aplicabilidad de la SEGUNDO ser humano.
de la Clase 6.Conclusión de 2.Acción
variabilidad en los PARCIAL 3.Conclusión de
7.Diagnosticar el la Clase participativa
análisis Aplicabilidad de la la clase
27/02/2023 conocimiento 7.Valorar la 3.Creatividad
biomecánicos en los variabilidad en los 4.Lección
Mod: previo de los presentación de de las
deportistas como análisis 5.Planteamiento
PRESENCIAL estudiantes. A materiales propuestas
medio de biomecánicos del del problema
través de elaborados en 4.Calidad de
exploración y disfrute gesto y el 6.Entregar y
preguntas clase respuestas.
de sus posibilidades entrenamiento compartir
esenciales 8.Evaluación del
motrices. deportivo información
8.Motivación del Aprendizaje
7.Planteamiento
nuevo tema a 9.Anuncio del
de soluciones al
través de la Tema Nuevo para
problema
presentación de la próxima clase
un video. 10.Indicación de
9.Análisis de los tareas
gestos deportivos
2.Saludo y 2.Explicación de 2.A través de

Organización de la temática con la pregunta
Clase. colaboración de contrastar cuanto
3.Asistencia y un estudiante aprendieron Reconoce la
análisis como modelo, 3.Evaluación del variabilidad en
4.Dialogo docente para evidenciar Aprendizaje el movimiento
5.Evaluar el los diversos 4.Anuncio del humano
Conocer y valorar el conocimiento gestos deportivos. Tema Nuevo para Identifica tipos
mecanismo de previo de los Tarea ensayar la próxima clase. de palancas de
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variabilidad en los Conceptos y 6.Enunciar el compañero del Contenido géneros.
análisis perspectivas Tema y Objetivo gestos en su 6.Conclusión de 1.Generación
28/02/2023
biomecánicos en los tradicionales de la de la Clase deporte. la Clase de Ideas
Mod:
deportistas como variabilidad en el 7.Diagnosticar el 3.Conclusión de 7.Valorar la 2.Acción
PRESENCIAL
medio de movimiento humano conocimiento la clase presentación de participativa
exploración y disfrute previo de los 4.Lección materiales 3.Creatividad
de sus posibilidades estudiantes. A 5.Planteamiento elaborados en de las
motrices través de del problema clase propuestas
preguntas 6.Entregar y 8.Evaluación del 4.Calidad de
esenciales compartir Aprendizaje respuestas.
8.Motivación del información 9.Anuncio del
nuevo tema a 7.Planteamiento Tema Nuevo para
través de la la próxima
presentación de

Reconoce la
variabilidad en
el movimiento
humano
Conocer y valorar el Identifica tipos
mecanismo de de palancas de
aplicabilidad de la diferentes
variabilidad en los Conceptos y géneros.
diapositivas
análisis perspectivas 1.Generación
28/02/2023 9.Análisis sobre clase
biomecánicos en los tradicionales de la de soluciones al de Ideas
Mod: variabilidad del 10.Indicación de
deportistas como variabilidad en el problema 2.Acción
PRESENCIAL movimiento tareas
medio de movimiento humano participativa
exploración y disfrute 3.Creatividad
de sus posibilidades de las
motrices propuestas
4.Calidad de
respuestas.
4.- Sistema de evaluación
Nº CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS % PONDERACIÓN
N1 Generación de Debates Intercambios orales Guía de preguntas 10,00

Proyecto de problematización y
Ejercicios y prácticas en clase
N4 resolución de problemas o de Guía de preguntas 10,00
casos
Evaluación Sistemática (oral y/o
N6 escrita)
Prueba Escrita Cuestionario 20,00
N7 Portafolio Redacción Escrita Diarios de campo 10,00
N9 Exposiciones Prueba Oral Rúbrica 20,00
Examen 30,00
TOTAL GENERAL: 100,00
5.- Bibliografía
5.1 Bibliografía básica
• Cózar Castellano, Irene - Germán Perdomo Hernández . (2017). Aplicabilidad de la variabilidad en los
análisis biomecánicos del gesto y el entrenamiento deportivo. -Conceptos y perspectivas tradicionales
de la variabilidad en el movimiento humano. Editorial Universidad de Burgos .
https://elibro.net/es/lc/utmachala/titulos/43961?fs_q=fisiolog%C3%ADa%20del%20ejercicio&fs_edition_y
ear=2021;2020;2019;2018;2017&fs_edition_year_lb=2021;2020;2019;2018;2017&fs_page=5&prev=fs
• Cañizares Márquez, José María - Carbonero Celis, Carmen . (2017). El ejercicio físico: conoce los
sistemas tradicionales y actuales . Wanceulen Editorial .
https://elibro.net/es/lc/utmachala/titulos/63459?fs_q=fisiolog%C3%ADa%20del%20ejercicio&fs_edition_y
ear=2021;2020;2019;2018;2017&fs_edition_year_lb=2021;2020;2019;2018;2017&fs_page=5&prev=fs
5.2 Bibliografía complementaria

Bernhardt, D. (1990). Fisioterapia del deporte (Primera ed.). Barcelona, España: Jims S.A. Gil
Hernández, Á. (2010). Tratado de Nutrición (Segunda ed.). Madrid, España: Médica Panamerica S.A.
Koolman , J., & Heinrich Röhm, K. (2012). Bioquímica Humana (Cuarta ed.). Madrid, España: Médica
Panamericana Pila Teleña , A. (1976). Preparación Física (Septima ed.). Madrid, España: Augusto Pila
Teleña. Ramón Suárez , G. (2009). Biomecánica deportiva y control del entrenamiento (Primera ed.).
Medellin, Colombia: Funámbulos Editores. Verkhoshansky, Y. (2002).

6.- Datos del docente
Docente: Lic. Rivas Cun Hector Ivan, Mg.
Correo Institucional:[email protected]
PERFIL PROFESIONAL
NIVEL INSTITUCIÓN TÍTULO FECHA
Pregrado Universidad De Guayaquil Profesor En Educacion Fisica 11/08/1995
Pregrado Universidad De Guayaquil Licenciado En Educacion Fisica 21/06/1996
Postgrado Maestria
Universidad De Guayaquil Magister En Cultura Fisica 28/12/2011
7.- Fecha de aprobación


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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Modalidad de estudio PRESENCIAL

1.- Datos generales

Nivel: Paralelo: Periodo académico:

Fecha de inicio de actividades académicas: Fecha de culminación de actividades académicas:

Horas de aprendizaje por componente

2.- Secuencia didáctica de la asignatura

Sílabo UTMACH Pág. 1 de 19

3.- Estructura de la asignatura

3.1 Estructura de las unidades didácticas

UNIDADES DIDÁCTICAS DE LA ASIGNATURA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS DE RESULTADOS DE

Describe los procesos

Aplica las herramientas,

3.2 Estructura de la unidad didáctica por temas

UNIDAD I: Introducción a la Fisiología del ejercicio

Tema: Introducción a la Fisiología del ejercicio

Sílabo UTMACH Pág. 2 de 19

Tema: Riesgos para la salud durante el ejercicio en ambientes fríos

Sílabo UTMACH Pág. 3 de 19

Tema: Introducción a la Fisiología del ejercicio

29/11/2022 Comprender la Alimentación idónea 1.Saludo y 1.Conocer como 1.A través de

Sílabo UTMACH Pág. 4 de 19

Tema: Fisiología de la aclimatación y aclimatación.

1.Saludo y 1.Demostrar la 1.A través de

Sílabo UTMACH Pág. 5 de 19

UNIDAD II: Fisiología de los diferentes sistemas durante la actividad física

Tema: Energía para la contracción muscular

2.Saludo y 2.Conocer como 2.A través de Identificar los

Sílabo UTMACH Pág. 6 de 19

Tema: Sistema cardiovascular

2.Saludo y 2.Conocer los 2.A través de Identifica los

Sílabo UTMACH Pág. 7 de 19

Analizar la glicoproteínas y 2.Saludo y 2.Conocer como 2.A través de Demuestra el

Sílabo UTMACH Pág. 8 de 19

: Proporcionar las 2.Saludo y 2.Analizar la 2.A través de Demuestra el

Sílabo UTMACH Pág. 9 de 19

UNIDAD III: Sistemas energéticos

Tema: Sistema energético :aerobio, anaerobio

Sílabo UTMACH Pág. 10 de 19

Sílabo UTMACH Pág. 11 de 19

Tema: Estructuras funcionales de los lípidos.

comprender que 2.Saludo y 2.Aprender 2.A través de Reconoce los

Sílabo UTMACH Pág. 12 de 19

Tema: Proceso redox

: Conocer y Obtención de 2.Saludo y 2.Conocer acerca 2.A través de Explica la

Sílabo UTMACH Pág. 13 de 19

UNIDAD IV: Biomecánica del movimiento Humano

Tema: Bases mecánicas aplicadas al movimiento

Sílabo UTMACH Pág. 14 de 19

Tema: Métodos de investigación de los movimientos del hombre

: Conocer y 2.Saludo y 2.Como accionan 2.A través de Reconoce los

Sílabo UTMACH Pág. 15 de 19

Tema: Biomecánica de los gestos deportivos

2.Saludo y 2.Explicación de 2.A través de

Sílabo UTMACH Pág. 16 de 19

Tema: Biomecánica de los gestos deportivos.

2.Saludo y 2.Explicación de 2.A través de