El documento presenta los principales elementos del Plan de Estudios 2022 para la educación básica en México. Describe 10 rasgos del perfil de egreso, 7 ejes articuladores del currículo, 4 campos formativos y fases de aprendizaje. El objetivo general es promover una educación integral, pertinente y de calidad que desarrolle capacidades en los estudiantes mediante contenidos interdisciplinarios vinculados a la realidad de cada comunidad.
El documento presenta los principales elementos del Plan de Estudios 2022 para la educación básica en México. Describe 10 rasgos del perfil de egreso, 7 ejes articuladores del currículo, 4 campos formativos y fases de aprendizaje. El objetivo general es promover una educación integral, pertinente y de calidad que desarrolle capacidades en los estudiantes mediante contenidos interdisciplinarios vinculados a la realidad de cada comunidad.
El documento presenta los principales elementos del Plan de Estudios 2022 para la educación básica en México. Describe 10 rasgos del perfil de egreso, 7 ejes articuladores del currículo, 4 campos formativos y fases de aprendizaje. El objetivo general es promover una educación integral, pertinente y de calidad que desarrolle capacidades en los estudiantes mediante contenidos interdisciplinarios vinculados a la realidad de cada comunidad.
El documento presenta los principales elementos del Plan de Estudios 2022 para la educación básica en México. Describe 10 rasgos del perfil de egreso, 7 ejes articuladores del currículo, 4 campos formativos y fases de aprendizaje. El objetivo general es promover una educación integral, pertinente y de calidad que desarrolle capacidades en los estudiantes mediante contenidos interdisciplinarios vinculados a la realidad de cada comunidad.
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10 RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO PLAN 2022
Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a
una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante cambio. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una perspectiva solidaria. EDUCACIÓN PARA UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA La Nueva Escuela Mexicana entiende la educación para la democracia como una formación de capacidades para que niñas, niños y adolescentes ejerzan una práctica social compuesta por el respeto a la legalidad, la autodeterminación para hacer visible su influencia en las decisiones en distintas esferas de la vida y el ejercicio de sus derechos civiles, políticos y sociales, así como su participación activa en la construcción del espacio público. LA COMUNIDAD COMO EJE ARTICULADOR DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS El Plan de estudios 2022 y los Programas colocan a la comunidad como el espacio social, cultural, político, productivo y simbólico, en el que se inscribe la escuela, como el principal elemento articulador de las relaciones pedagógicas, así como de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Colocar a la comunidad como el espacio central de los procesos educativos implica una función desde donde se problematiza el hecho educativo. PERFIL DE EGRESO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA EDUCACIÓN BÁSICA Los diez rasgos globales del aprendizaje del Plan de Estudios 2022 (perfil de egreso) ofrecen una visión integral de los aprendizajes que las y los estudiantes habrán de desarrollar a lo largo de la educación preescolar, primaria y secundaria, en los que se articulan las capacidades y valores expresados en los ejes articuladores con los conocimientos, actitudes, valores, habilidades y saberes aprendidos gradualmente en la6 s faces formativos, un conjunto de las cualidades y saberes que les permitan seguir aprendiendo. EJES ARTICULADORES DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA El Plan y los Programas de estudio 2022 incorporan en el currículo siete Ejes articuladores que contribuyen a conectar los contenidos de diferentes discipli nas dentro de un Campo de formación y, al mismo tiempo, a vincular las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad de las y los estudiantes en su vida cotidiana. Los siete Ejes articuladores son: Inclusión Pensamiento Crítico Interculturalidad Crítica Igualdad de Género Fomento a la Lectura y Escritura Educación Estética Vida Saludable CAMPOS FORMATIVOS DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA El plan de estudios 2022 de educación básica se conforma por cuatro campos formativos que articulan los contenidos de las disciplinas que los integran. Lenguajes: Este campo congrega saberes de las disciplinas vinculadas con el aprendizaje del español, de las lenguas indígenas, de lenguas extranjeras, la lengua de señas mexicana y la aproximación al arte como lenguaje. Ética, Naturaleza y Sociedad: Este campo favorece la comprensión histórica de los cambios y permanencias que han vivido las sociedades en el mundo a través del tiempo y el espacio, así como la creación de principios éticos que garantizan la convivencia entre personas y pueblos. Saberes y Pensamiento Científico: Este campo formativo privilegia el desarrollo de una actitud científica, fundada en una forma de cuestionar, indagar, pensar e interpretar los fenómenos y procesos naturales y sociales en distintos contextos, desde la perspectiva de la ciencia escolar. De lo Humano y lo Comunitario: Este campo formativo reconoce la vida humana como un proceso continuo de construcción personal, interacción social y participación efectiva que experimenta toda persona para lograr una vida digna. FASES DE APRENDIZAJE Las fases de aprendizaje ponen la atención en la continuidad del proceso educativo a lo largo de la educación básica, en concordancia con el desarrollo de aprendizaje de las y los estudiantes en su complejidad y especificidad. Fase 1. Educación inicial Fase 2. Educación Preescolar Fase 3. Primero y Segundo grados de Educación Primaria Fase 4. Tercer y Cuarto grados de Educación Primaria Fase 5. Quinto y Sexto grados de Educación Primaria Fase 6. Primero, Segundo y Tercer grados de Educación Secundaria El establecimiento de Fases de aprendizaje abre las siguientes perspectivas: • Centrar la educación en los procesos formativos y en concordancia con el desarrollo de aprendizaje de las y los estudiantes. • Ofrecer a las y los estudiantes mayores posibilidades para consolidar, aplicar, integrar, modificar, profundizar, construir o acceder a nuevos saberes. • Priorizar la planeación, seguimiento y evaluación del trabajo entre docentes a lo largo del tiempo, con la finalidad de realizar cambios o ajustes conforme avance el estudiantado. Consecuencia de ello será favorecer el desarrollo de capacidades y apropiación de saberes que permitan a las y los estudiantes continuar con su trayectoria escolar. Promover una perspectiva amplia e integral a través de planteamientos que den sentido y ayuden a comprender, explicar y aplicar los saberes, procedimientos y valores de diversos campos. En esta perspectiva, los contenidos dejan de responder a una especialización progresiva por asignaturas y se articulan junto a situaciones que son relevantes para el sujeto y la comunidad a partir de puntos de conexión comunes entre las disciplinas que integran cada campo.