Manual de Convivencia IER 2

Institución Educativa
“De Rozo”
MANUAL DE CONVIVENCIA
CONTENIDO
SÍMBOLOS NACIONALES .................................................................... 4

SÍMBOLOS DEPARTAMENTALES ......................................................... 6
SÍMBOLOS MUNICIPALES ....................................................................7
PERFIL INSTITUCIONAL
1. RESEÑA HISTÓRICA ......................................................................... 8

2. SÍMBOLOS INSTITUCIONALES ............................................... 9
3. HORIZONTE INSTITUCIONAL ............................................. 15
CAPÍTULO I:
FUNDAMENTOS LEGALES Y MARCO JURIDICO. ...................................... 20
COMPLEMENTO AL MARCO JURIDICO Y FUNDAMENTACIÓN
LEGAL ........................................................................................................ 23
CAPÍTULO II:
DE LOS ESTUDIANTES ....................................................................................... 26
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES ....................................................................... 26
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES .................................................................29
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES .................................................................... 33
CAPÍTULO III:
PROCESO DISCIPLINARIO. ...................................................................... 40
ETAPAS DEL PROCESO DISCIPLINARIO… .................................................... 42
COMITÉ DE CONVIVENCIA................................................................................ 48
CAPÍTULO IV.
PROCEDIMIENTOS DE CONCERTACIÓN Y DEBIDO PROCESO. ............ 50
RUTA DE ATENCION FRENTE AL MATONEO O
ACOSO ESCOLAR. LEY 1620º DE 2013 ................................................................52
CAPÍTULO V:
DE LOS PROFESORES ............................................................................................... 53
DERECHOS DE LOS PROFESORES .......................................................................... 53
DEBERES DE LOS PROFESORES ............................................................................. 55
CAPÍTULO VI:
DE LOS PADRES DE FAMILIA .................................................................................. 56
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA ..................................................... 56
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA ............................................................... 57
ESCUELA DE PADRES DE FAMILIA........................................................................ 58
2 Institución Educativa “De Rozo”

CAPÍTULO VII.
DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ................................................ 59
CAPÍTULO VIII:
GOBIERNO ESCOLAR .............................................................................................. 65
Institución Educativa “De Rozo” 3

El resultado más valioso de toda la educación es
lograr que hagamos las cosas que debemos hacer, a su
debido tiempo, sea que nos gusten o no.
Es la primera lección que debería aprenderse. Sin

embargo, y por temprano que la educación de un
hombre empiece, quizá sea la última lección que
aprenden perfectamente.
Thomas Huxley.

Himno Nacional de la República de Colombia
CORO
Oh gloria inmarcesible!
Oh jubilo inmortal!
En surcos de dolores
El bien germina ya!.
I II III
Cesó la horrible noche! Independencia grita Del Orinoco el cause
la libertad sublime el pueblo americano, se colma de despojos
derrama las auroras de se baña en sangre de Héroesla de sangre y llanto un rióse
su invencible luz. tierra de Colón. mira allí correr.
La humanidad entera que Pero este gran principio el En Bárbula no sabenlas
entre cadenas gime, rey no es soberano resuena, almas ni los ojos
comprende las palabras del y los que sufrenbendicen su si admiración o espanto
que murió en la cruz pasión. Sentir o padecer.
IV V VI
A orillas del Caribe De Boyacá en los campos Bolívar cruza el Andes
hambriento un pueblo lucha el genio de la gloriaque riegan dos océanos
horrores prefiriendo con cada espiga un héroe espadas cual centellas
a pérfida salud. invicto coronó. fulguran en Junín.
Oh, si! De Cartagena Soldados sin coraza Centauros indomables
la abnegación es mucha ganaron la victoria; descienden a los llanos
y escombros de la muerte su varonil aliento y empieza a presentirse
desprecian su virtud. de escudo les sirvió. de la epopeya el fin.
VII VIIIIX
La tropa victoriosa La virgen sus cabellos La Patria así se forma
en Ayacucho truena arranca en agonía, termópilas brotando;
que en cada triunfo crece y de su amor viuda constelación de Cíclopes
su formidable son. los cuelga del ciprés. Su noche iluminó. En
su expansivo empuje Lamentan su esperanza La flor estremecida,
la libertad se estrena, que cubre loza fría, mortal el viento hallando
del cielo americano pero glorioso orgullo debajo los laureles
formando un pabellón. circunda su alba tez. seguridad buscó.
X XI
Más no es completa gloria Del hombre los derechos
vencer en la batalla Nariño predicando,
que al brazo que combate el alma de la luchalo
anima la verdad. profético enseñó,
la independencia sola Ricaurte en San Mateo,
el gran clamor no acalla, en átomos volando
si el sol alumbra a todos, ¡deber antes que vida! Letra: Rafael Núñez
justicia es libertad. Con llamas escribió. Música: Oreste Síndice
Himno del Valle del Cauca
Salve, Valle del Cauca, mi tierra,

verdes campos de vida y solaz,
paraíso del sol donde brillan
la llanura, la sierra y el mar.
Bajo el límpido azul de tu cielo riega

el Cauca los campos en flor,y el
arado fecunda en tu suelo frutos de
oro, de miel y de amor.
Por el bien de mi Valle, adelante por la

paz, por la fe y la virtud, firme el paso
al compás redoblanteadelante feliz
juventud.
Letra: Pablo E. Camacho y José Ignacio Tamayo

Música: Santiago Velasco Llanos

Himno a Palmira
Circundado de estriadas palmeras

Ceñidos de esmeraldas y de oro Hoy
te yergues portando el tesoro Oh
magnífico pueblo sonoro
De cien primaveras.
Te sirvió de nodriza la gloria De

pañales las patrias banderasSangre
prócer regó tus praderas
Y nutrido de sabias proceras
Libertado surgirse a la historia.
Hoy blasonas y fincas tu gloria En

el ímpetu audaz y creciente De tu
raza que llega al presenteCoronada
de lauros la frente Cantando
¡VICTORIA!
El progreso tu esfuerzo pregona Ya es

el grito en la pampa aledañaYa el
arado en la fértil cabaña
El dínamo, fantástico araña Que
en sus redes de luz te aprisiona
Reconstruyes simbólico rito En

los surcos hundiendo la azadaY
brindando tu entraña rasgada Porque
tu como el ave sagrada
Te desangras nutriendo al proscrito.
Gloria a ti que has luchado al conjuntoDe

tu empuje dinámico y fiero
En los surcos hundiendo el acero Para
hacer de tu entraña un granero
Providente ciudad del futuro.
Letra: Francisco Bayona Rivera

Música: Solom Espinoza

PERFIL INSTITUCIONAL
1. RESEÑA HISTÓRICA
La Institución Educativa “De Rozo” es una entidad colombiana de carácter oficial que ofrece los niveles de preescolar,
básica primaria, básica secundaria y media técnica con énfasis informática. Creada por decreto de fusión Nº 1799 de
septiembre 4 de 2002, está conformada por cinco sedes:
Tres de ellas ubicadas en el corregimiento de Rozo.
 Cárdenas su sede principal
 Rogerio Vásquez Nieva
 Monseñor Guillermo Becerra CabalY
dos en otros corregimientos:
 "Julia López de Escobar" en el corregimiento de la Acequia
 "José María Obando" en el corregimiento de Obando
La Institución Educativa “De Rozo” es identificada a nivel nacional con el NIT 815.004.288-9, código del DANE
276520001447
Estamos ubicados en el municipio de Palmira, Valle del Cauca, República de Colombia, en la Avenida 1ª Enrique Olaya Herrera,
corregimiento “De Rozo”, teléfono fax 2685495 - 2685111 - 2580469.

2. Símbolos de la Institución Educativa “De Rozo”.

3. Organigrama.
GOBIERNO ESCOLAR
SEDES
SEDE SEDE SEDE
ASOCIACIÓN ROGERIO V. JULIA LOPEZ CONSEJO
DE PADRES DE CARDENAS DE
FAMILIA PROFESORES
SEDE SEDE
CONSEJO CONSEJO
MONSEÑOR OBANDO
DIRECTIVO ACADEMICO
CONSEJO
PADRES DE R COMISIONES DE
FAMILIA E EVALUACIÓN Y
PROMOCÍON
C
T
SERVICIOS
ADMINISTRATIVOS
O SERVICIOS DE
R BIENESTAR
TESORERIA
I
A BIBLIOTECA
SERVICIOS GENERALES
TIENDA
PRIMEROS
AUXILIOS
JORNADA JORNADA
MAÑANA COORDINACIÓN TARDE CANCHA
MULTIPLE
CIENCIAS
NATURALES
DIRECCIÓN DE AREAS CIENCIAS

GRUPO ACADEMICASY SOCIALES
PROYECTOS
PEDAGOGICOS
ED. ARTIST ICA
ED. ETICA
ED. FISICA
PERSONERO DE CONSEJO DE
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ED. RELIGIOSA
ESTUDIANTES
HUMANIDADES
MATEMATICAS
TECNOLOGÍA E
INFORMATICA
AGROPECUARIAS
ADMON

4. Sedes.
Sede Principal “Cárdenas”. Corregimiento de Rozo
Sede “Julia López de Escobar”. Corregimiento La Acequia

Sede “Monseñor Guillermo Becerra” Cabal. Corregimiento de Rozo
Sede “Rogerio Vásquez Nieva”. Corregimiento de Rozo

Sede “José María Obando”. Corregimiento de Obando

5. HORIZONTE INSTITUCIONAL
Misión
La Institución Educativa De Rozo es una entidad de carácter oficial

que brinda sus servicios en el Corregimiento de Rozo, Municipio de
Palmira. Ofrece los niveles de Educación Preescolar, Básica Primaria,
Básica Secundaria y Media Técnica.
Tiene como Misión educar y formar a sus estudiantes encondiciones de

armonía física, mental y espiritual a través de la
interiorización de valores, conocimientos y actitudes para el desarrollo innovador dentro deuna
cultura solidaria, participativa, democrática, de respeto por la diferencia y la inclusión.
Acorde con las nuevas exigencias de formación académica, laboral y profesional para los
estudiantes, se aplica la Jornada Única, la integración SENA y alianzas con Instituciones de
Educación Superior.
DENTRO DE LA INNOVACIÓN QUE OFRECE LA I.E. DE ROZO EN LA ZONA RURAL

ESTÁ LA FORMACIÓN DE BACHILLERES TÉCNICOS EN INFORMÁTICA, SIENDO ESTA
UNA EXCELENTE HERRAMIENTA PARA OBTENER MEJORES OPCIONES ENEL CAMPO
LABORAL O CONTINUAR SUS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS. .
Visión
Transformar al año 2026 la I.E. De Rozo en el

mejor centro informát ico a nivel técnico y ser
reconocida como factor de desarrollo social,
cultural y deportivo, gracias a la formación del
Ser, en principios y valores, observables en el
equilibrio entre los aspectos humaníst icos y
cient íficos de sus egresados, pilares fundamentales en la construcción de una
mejor sociedad que contribuya a la aceptación de las diferencias y sensibilidad
en la protección del Medio Ambiente.
PRINCIPIOS FILOSÓFICOS
Formar una comunidad estudiantil caracterizada por el amor, el respeto y comprometida con suinstitución.
Continuar siendo una Institución orgullo de la comunidad, comprometida con las exigenciaseducativas de
desarrollo regional y nacional.
Ofrecer un currículo modelo, fundamentado en el desarrollo socio-cultural, económico,ambiental que
estimule la generación de respuestas creativas a la problemática regional.
Lograr la formación de estudiantes con un sólido fundamento integral, con capacidad de crítica y de
proyección comunitaria, dentro del deber ser de la educación.
Contribuir a la construcción de una ética orientada a la convivencia pacífica y progresista entre los
miembros de la comunidad
6. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Establecer estrategias de formación integral que permitan el desarrollo armónico del SER en su
comportamiento social que le faciliten en el HACER, la aplicación de los valores y principios inherentes
a un ser formado integralmente dentro del orden, la justicia y la equidad en la comunidad educativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Darle al Manual de Convivencia una interpretación democrática y participativa, que promueva la

solidaridad y el espíritu de equipo en la solución de problemas disciplinarios y académicos en forma
justa.
 Buscar que los fines de este manual puedan generar unos cambios actitudinales en los (las) estudiantes y
padres de familia, creando nuevas expectativas en los miembros de la comunidadeducativa.

 Propiciar en los integrantes de la comunidad educativa la resolución pacífica de conflictos, teniendo como
base su capacidad de razonar y de tomar decisiones adecuadas (orientando comportamientos y actitudes
negativas), lo que permite gestar su desarrollo y potenciar su personalidad.
7. GENERALIDADES
a) La Institución Educativa “De Rozo” es un ente donde la democracia y participación son los grandes pilares y
fundamentos. En consecuencia, todos y cada uno de los miembros de los estamentos educativos, gozan de
los mismos derechos fundamentales claramente definidos en los Derechos Humanos, Derechos del Niño,
Código de la infancia y la adolescencia y Constitución Política de 1991, la Ley 1620º de 2013 y su Decreto
Reglamentario 1965º de 2013 y demás normas legales.
b) Los derechos y libertades serán ejercidos con responsabilidad social, de tal suerte que su derecho no atente
contra el de los demás.
c) Los deberes y los compromisos que los distintos estamentos adquieren con la institución, debenigualmente
ser cumplidos y acatados con buena disposición y ánimo.
d) Todas las personas de la comunidad educativa, sin distingo de posición y jerarquía serán tratados con la mayor
comprensión, tolerancia y respeto como deben ser las relaciones entre seres humanos.
8. PARTICULARIDADES
Aprender a cuidarse
 Los estudiantes y demás estamentos de la comunidad educativa se caracterizarán por el aseo y presentación
personal, lo que significa asistir a la institución en condiciones para vivir y estar ensociedad. El baño diario,
El cuidado de la boca, del cabello, de las uñas y del vestido, son hábitos que las personas deben conservar.
 Todos los estamentos deben mantener un comportamiento personal y social que sirva de buen ejemplo para
los otros, de tal forma que el alcoholismo y la drogadicción no harán parte de la vida escolar, incurriendo el
infractor en desacato a la disciplina, lo cual acarreará la cancelación de la matricula o del llamado de atención a
la autoridades competentes, según sea el caso.
Aprender a interactuar y comunicarse
 En la Institución Educativa “De Rozo”, los estudiantes, maestros, directivos, administrativos, personal de
servicios generales y padres, conformarán una verdadera familia, donde la comprensión, la tolerancia, la
solidaridad, la comunicación, el respeto y la interacción, sean los argumentos para la adecuada
convivencia.
 La comunicación entre distintos estamentos se basará en reglas de saludo, cortesía y consideración.
 Todos los estamentos tienen derecho a la defensa cuando vean vulnerados sus derechos e intereses, cuando
se sientan maltratados, discriminados, mal evaluados, peticiones que deben ser resueltas a la mayor brevedad,
de conformidad con la Ley y la razón, siguiendo el conducto regular.
 El derecho de opinar y a disentir se ejercerá libre y autónomamente, dentro del mayor respeto ycordialidad,
en el momento oportuno y con la evidente intención de aclarar conceptos, situaciones, corregir puntos de vista,
para enriquecer procesos y mejorar comportamiento y conductas.
 Las contradicciones y dificultades serán resueltas pacíficamente, es decir, sin agredir física o
verbalmente al otro y dentro de la mayor civilidad, con el respeto que todo ser merece y recurriendo
según sea el caso a la instancia y autoridad escolar competente si fuere necesario.
 La puntualidad a las clases, al trabajo y a todas las actividades que programen la Institución, deberán
tener una respuesta responsable de parte de todos los estamentos educativos: estudiantes, docentes,
directivos, administrativos, personal de servicios generales y padres de familia.
Aprender a informar y culturizarse
 En cada uno de los grados, los directores de grupo, en coordinación con los educandos, elegirán dos
estudiantes para que hagan parte del Comité Cultural de la Institución, el cual se encargará de la
elaboración del periódico que será mensual, de la organización de concursos del periódico mural, de las
actividades culturales y artísticas.
 Los delegados de cada uno de los grupos serán rotados cada semestre, para dar una mayor participación
a los estudiantes.
 Los estudiantes que no hagan parte directa del comité, participaran con trabajos, muestras, exposiciones,
etc, de conformidad con los eventos programados por el comité.
Aprender a participar y a elegir
 Cada uno de los estamentos de la comunidad educativa, tiene la gran responsabilidad de participar
decididamente en la elección de sus representantes ante el Consejo Directivo, Consejo Académico, Consejo
Estudiantil, Consejo de Padres de familia.

 Cada uno de los miembros de la comunidad educativa, deberá ejercer ese derecho con libertad, autonomía y
responsabilidad, de tal suerte que su elección contribuya a la designación de los más caracterizados voceros de
sus intereses y de la institución en general.
 A los estudiantes les corresponde además la designación de su personero.

9. VALORES
VALORES Respeto
(Principio rector)
Solidaridad
Responsabilidad
Espíritu Crítico
Proyección comunitariaIdoneidad
Respeto: Principio rector para una convivencia pacífica, el cual establece para su orden social el respeto
como valor personal, que requiere la aceptación de nosotros mismos y de nuestros congéneres.
El respeto es permitirse tomar las decisiones relativas así mismo respetando la pluralidad ideológica de sus
compañeros, desarrollando así la concertación como método de trabajo grupal y reconocimiento de las diferencias
que les posibilita un entendimiento y una aceptación que permite una convivencia armónica entre pares.
Solidaridad: Se fundamenta en la capacidad para brindarse a los demás a partir de sus propias potencialidades,
lo cual implica ser capaces de ubicarnos en el lugar del otro, entender sus diferencia s y propender por brindar apoyo
siempre y en cada momento que le sea permitido.
Responsabilidad: Es aceptar que en la vida, todo momento conlleva derechos y deberes inherentes al ser
humano y asumir a cabalidad el compromiso fundamental de madurar, es decir, de ser mejor cada día que vivimos,
superando con entereza nuestras propias limitaciones y flaquezas, así como disfrutar con hidalguía nuestros
logros.
Espíritu Crítico: La profundización del conocimiento desarrolla un pensamiento que permite el raciocinio
lógico sobre los aspectos de formación académica, intelectual, social, política y de todos los ámbitos que forman la
cultura, desarrollando así una mente con visión crítica.
Proyección Comunitaria: Todo saber, además de contribuir al conocimiento general del mundo y a su
comprensión, debe proyectarse en beneficio de todos los seres y comunidades vivientes. Es necesario
Institución Educativa “De Rozo”

que todos participen en la construcción de un conocimiento que se irradie a la sociedad de la que somos parte,
se apropie de su problemática y contribuya al desarrollo de modelos, teorías y enfoques autóctonos que preserven,
promuevan y estimulen nuestra identidad personal, familiar, regional y nacional.
Idoneidad: Este valor es la resultante de concretar los anteriores aspectos. Dar lo mejor de nosotros mismos sería a la
divisa que nos ubicaría en el contexto en que nació y se ha desarrollado la institución. Ser idóneo y dar lo mejor de
nosotros mismos requiere aprender a confrontarnos especialmente cuando no logramos nuestro mejor desempeño.
Debemos alcanzar en forma genuina esta confrontación, sin excusas ni subjetividad.
[Escriba texto] [Escriba texto] [Escriba texto]

CAPÍTULO I:
1. FUNDAMENTOS LEGALES Y MARCO JURÍDICO
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
La Comunidad Educativa de la Institución Educativa De Rozo conformada por los Directivos Docentes,
Educandos, Personal Administrativo, Padres de Familia y/o Acudientes y Estudiantes de Transición, Educación
Básica Primaria, Educación Básica Secundaria y Educación Media Técnica, así como los Exalumnos, dan a conocer
a través de éste presente documento, los servicios que presta la Institución, los requisitos para pertenecer a ella, la
Misión, los Principios, los Fines y las Normas que definen los Derechos y Compromisos de los educandos, sus
relaciones con los demás estamentos de la Comunidad Educativa, las directrices de evaluación, requisitos de graduación,
para de ésta manera, participar y comprometernos decididamente en el mejoramiento continuo de nuestra Institución
Educativa, siempre brindando estricto cumplimiento a las sentencias de la Honorable Corte Constitucional como
corresponde, en cuanto señalan que: “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se
entienda como un derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus
progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los
Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan
las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo”. (Sentencia T- 527
de 1995). Subraya fuera de texto.
“Que la exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno, resulta acorde con sus propios derechos y
perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que él y sus
acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir
ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante
razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de
ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple
pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de
exclusión. (Sentencia C- 555 de 1994). Subraya fuera de texto.
La Constitución Política de Colombia, norma superior, establece unos paradigmas sobre la base del respeto a los
derechos humanos, la tolerancia, la inclusión, la convivencia y la participación, como fuentes de educación y de la
democracia para la paz (Constitución Política de 1991, art. 18, 19, 27, 67 y 68). Mientras que la Ley
General de Educación, Ley 115º de 1994, brindando respuesta a la nueva Carta Magna que constituye el
ordenamiento superior, propende y hace una propuesta educativa que parta de la autonomía y la participación de
todos los que conforman y hacen parte de los procesos educativos en una institución (Ley 115, artículos 73º y
87º).
De acuerdo con esta propuesta, su decreto reglamentario 1860º del 3 de agosto de 1994, instituye en el artículo
17º, todo lo concerniente a la construcción de los Manuales de Convivencia para los centros educativos, a los que
considera como columna vertebral del Proyecto Educativo Institucional, del mismo modo que las leyes, normas y
disposiciones legales, sentencias de la Corte Constitucional le brindan obligación y pertinencia a dicho documento en
el área jurídico – legal, como referente y soporte del Debido Proceso. Del mismo modo, las reglamentaciones y
directrices establecidas en el decreto 1290º del 16 de abril de 2009, por el cual se dictan normas en materia de
currículo, evaluación y promoción de los educandos, en este caso de los alumnos y las alumnas matriculados(as) en
nuestra Institución Educativa, y su correspondiente evaluación institucional, favoreciendo la calidad, continuidad y
universalidad de la educación, así como el desarrollo del proceso de formación de los educandos adolescentes
matriculados en nuestra institución. Reiterando, que para la elaboración del presente Manual se han tenido en cuenta

los pronunciamientos y la jurisprudencia de la Corte Constitucional para permitirles a los acudientes y demás
lectores, entender que las disposiciones aquí presentadas no solo se ajustan a las normas legales y reglamentarias,
sino también a los fallos de tutela, para proteger a los niños, y adolescentes matriculados. Por tal motivo, la
composición del presente manual de convivencia escolar, debe ajustarse a los siguientes criterios
fundamentalmente:
1. Debe contener los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa entendida como una
estructura integral e integra, que trasciende las barreras sociales de los educandos.
2. Debe contener, la filosofía y los principios que rigen nuestra institución.
3. Debe contener, los procedimientos y funciones de los distintos estamentos que participan en la labor educativa
de la institución.
4. Debe establecer, los compromisos, beneficios, estímulos y sanciones aplicables a los miembros de la comunidad,
conocidos, aceptados y asumidos, mediante su firma, en el momento de la suscripción, del contrato civil
contractual de ratificación de la matrícula.
5. Como la expresión del acuerdo de la comunidad educativa en los procedimientos y normas que han de guiar las
distintas acciones, el MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR es el fruto de la participación, la reflexión, la
concertación, el análisis y el compromiso de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, en lo
consensuable, y en estricta obediencia al referente jurídico – legal, que NO es consensuable sino de obligatorio
cumplimiento como lo es lo atinente al DEBIDO PROCESO y LA RUTA DE ATENCIÓN.
6. Igualmente, comprende lo relativo al DEBIDO PROCESO, en punto de la normativa Jurídico – Legal, acatando
lo normado en la Ley 1098º de 2006, Ley 1146º de 2007, Ley 1335º de 2009, Decreto 860º de 2010, Decreto 120 de
2010, Ley 1620º de 2013 y su Decreto Reglamentario 1965º de 2013 y normas promulgadas a futuro, cuyo fin, sea
materializar, la protección, amparo y restablecimiento de los Derechos de los niños, las niñas y los
adolescentes, que serán incluidas en el presente texto para brindar cumplimiento al principio Constitucional de
Publicidad, aunado a ello, se incorporan los apartes necesarios y pertinentes de las normas así:
1. Ley 190 de 1995. Función Pública (anticorrupción).
2. Ley 734 de 2002. Código Disciplinario Único.
3. Decreto 2277 de 1979. Profesores antiguos.
4. Código Sustantivo del Trabajo.
5. Ley 115 de 1994, artículos 196, 197, 198
6. Ley 50 de 1990, artículo 34, Trabajadoras embarazadas.
7. Resolución 03353 de 1993. Sobre educación sexual.
8. Resolución 4210 de 1996. Sobre servicio social.
9. Ley 494 de 1999. Clubes deportivos en colegios
10. Decreto 1278 de junio 19 de 2002. Sobre profesionalización docente.
11. Decreto 1286 de 2005, que establece las normas sobre la participación de los padres de familia en el
mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados.

12. De acuerdo con lo dispuesto en la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como
parte integrante del Proyecto Educativo Institucional, un Reglamento o Manual de Convivencia, el cual
debe tener una definición de los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa y de sus
relaciones con los demás estamentos de la comunidad. El presente Manual de Convivencia atiende a las
disposiciones contenidas en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Política de
Colombia de 1991 que contemplan entre otros los siguientes principios que ordena la CONSTITUCIÓN
POLITICA DE COLOMBIA:
1. Prevalece el interés general sobre el particular.
2. Nadie podrá ser sometido a torturas, penas, tratos crueles, inhumanos o degradantes.
3. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión.

4. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento o expresión, a no ser molestado a causa de
sus opiniones.
5. Todo individuo tiene derecho a la educación gratuita, obligatoria, igual para todos y al acceso a los
estudios superiores.
Así mismo, serán referentes ineludibles para regular las relaciones comunitarias en la INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DE ROZO los siguientes principios de la Constitución Política del país promulgada en el año 1991:
1. En todas las instituciones de educación oficiales y privadas será obligatorio el estudio de la Constitución
y la instrucción cívica. Así mismo se fomentarán prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios
y los valores de la participación ciudadana.
2. Son derechos fundamentales de los niños, la vida, la integridad física, la salud y seguridad social, la alimentación
equilibrada, su nombre, nacionalidad, tener una familia y no ser separado de ella, el cuidado y el amor, la
educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión (Art. 44 Constitución Política de
Colombia)
3. El adolescente tiene derecho a la protección y la formación integral.
4. La educación es un derecho de la persona y un servicio público.
Tiene una función social, en busca del acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes
y valores de la cultura, para protección del medio ambiente (Art. 67 Constitución Política de
Colombia).
5. El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación que será obligatoria entre los 5 y los 15 años
de edad y que comprenderá como mínimo un año de preescolar y nueve de educación básica. A este respecto el
Consejo de Estado en Sentencia del 27 de enero de 2011, Expediente núm. 2005-00086,
conceptuó que, bajo un criterio incluyente, los menores de cinco años podrán ingresar al grado
de transición (o preescolar) de las instituciones educativas oficiales siempre y cuando los cumplan
durante el transcurso del respectivo año lectivo.
6. La enseñanza estará a cargo de personas de reconocida idoneidad, ética y pedagogía.
7. Los padres de familia tendrán derecho a escoger el tipo de educación para sus hijos.
OBSERVANCIA DE LA LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

En consonancia con las normas generales mencionadas en el artículo anterior, se observarán las disposiciones
consagradas en la Ley de Infancia y Adolescencia y los principios que se definen a continuación:
1. Los directivos de establecimientos educativos están obligados a velar por la permanente asistencia del menor al
establecimiento evitando la deserción.
2. Citar a los padres del menor, después de dos ausencias injustificadas en el mes.
3. Cada institución educativa, tendrá una asociación de padres de familia para facilitar la solución de problemas
del menor y mejorar la formación integral.
4. Los directivos de las instituciones educativas organizarán programas extracurriculares con el objeto de recreación,
desarrollo de actividades deportivas y uso creativo del tiempo libre por medio de programaciones
juveniles.
5. Los directivos de las instituciones educativas oficiales y privadas no podrán imponer sanciones que propicien
escarnio (vergüenza), para el menor que de alguna manera se vea afectado en su dignidad.
DE LA OBSERVANCIA DE OTRAS DISPOSICIONES. Concurrentes a las normas anteriores, estemanual de

convivencia se ajustará en todo a lo dispuesto en:
Ley 30 de 1986, Decreto 3788 de 1986, Decreto 1108 de 1994, Artículo 24 de la Ley 115 del 8 de febrero
de 1994, Ley 734 de 2002, Decreto 1860 de 1994, Decreto 1290 de 2009, Ley 1010/2006, Decreto 4807 de 2011 y
la Ley 1620 de 2013 y el Decreto 1095 de 2013 y demás normatividad educativa vigente.
PARÁGRAFO: En general la conducta y actuación de los miembros de la Comunidad Educativa deben

ajustarse a lo contemplado en los cánones constitucionales legales (disciplinario, penal y policivo) y en
todas las normas conducentes al normal desarrollo de la comunidad que pretende el mantenimiento del
orden público, la convivencia pacífica, la práctica de la democracia y la paz.
3. COMPLEMENTO AL MARCO JURÍDICO Y FUNDAMENTACIÓN LEGAL
La fundamentación legal, en lo pertinente, se complementa con algunos fragmentos de Sentencias de la Corte

Constitucional que a continuación se relacionan.
(Sentencia C-481 de 1998). Al tenor del artículo 16 de la Constitución que consagra el Derecho al Libre
Desarrollo de la Personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: "ese derecho
consagra una protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto
determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y
cuando no afecten derechos de terceros". (Negrilla fuera del texto)
(Sentencia T- 612 de 1992). Contrato de Matrícula: Que "Al momento de matricularse una persona en un
Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de
voluntades para crear obligaciones".
(Sentencia C – 555 de 1994). Que "La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con
sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el Manual de
Convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa.
Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, pero concedida la oportunidad de estudio, si
reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en
cuenta como motivo de exclusión. (Negrilla fuera del texto)

(Sentencia T- 527 de 1995). Que "La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se
entienda como un derecho - deber que genera para el educador como para los educandos y para sus
progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los
Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan
las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo". (Negrilla fuera del
texto)
(Sentencia T-967 de 2007). Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular
dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en el Manual de
Convivencia, el cual establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como sanciones y
el procedimiento a aplicar en caso de infracciones. Sentencia T-967 de 2007. (Negrilla fuera del texto)
(Sentencia T-397 de agosto 19 de 1997). "El hombre, considera la Corte Constitucional, debe estar
preparado para vivir en armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad
supone, para ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social, así pues, de
ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación al que se
despoja de estos elementos esenciales ... de lo dicho se concluye que cuando el centro educativo
exige del estudiante respuestas en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando
demanda de él unas responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones
proporcionales a las faltas que comete, no está violando los derechos fundamentales del educando
sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que la Constitución desea".
(Negrilla fuera del texto)
(Sentencia T- 235 de 1997). Que "La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el
sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho
Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe
cumplir, de tal manera que NO puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones
en que incurra". (Negrilla fuera del texto)
(Sentencia T-02 de 1992). Que "La Educación surge como un derecho - deber que afecta a todos los que
participan en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en
relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la
persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su
propio ser". (Negrilla fuera del texto)
DECRETO 120 DEL 21 ENERO DE 2010.

ARTÍCULO 14. Cursos de prevención del alcoholismo. De conformidad con lo previsto en el artículo 2° de
la Ley 124 de 1994, el menor de edad que sea hallado consumiendo bebidas embriagantes o en
estado de ebriedad o beodez, deberá asistir con sus padres o acudientes a un curso sobre
prevención del alcoholismo al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar o a la entidad que haga sus
veces. (Negrilla fuera del texto)
Decreto 1102 de 2004 Capítulo III, Art. 9 "Portar, consumir, inducir y distribuir estupefacientes, sustancias
psicotrópicas, alcohólicas, inhalantes dentro o fuera del plantel, si se comprueba se dará aviso a las
autoridades competentes para recibir el apoyo a la Institución".

(Sentencia T- 316 de 1994). Que "La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la
disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede
respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo. Además, la
permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor
formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que
la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa".
(Negrilla fuera del texto)
(Sentencia T- 519 de 1992). Que "La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto
no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo
cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las
condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades
académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las
consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las
sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según
la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo". (Negrilla fuera del
texto)
(Sentencia T- 402 de 1992). Que "La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema
Educativo, salvo que existen elementos razonables - incumplimiento académico o graves faltas
disciplinarias del estudiante - que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una
entidad educativa determinada". (Negrilla fuera del texto)
(Sentencia T-341 de 1993). "Considera la Corte que quien se matricula en un centro educativo contrae
por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el
mentado derecho para excusar las infracciones en que incurra, en cuya virtud no se permite en
quebrantamiento de los derechos constitucionales del educando, pero tampoco se favorezca la
irresponsabilidad de este". (Negrilla fuera del texto)
Bajo el título de "Acción y omisión", el artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599, Indica: "La
conducta punible puede ser realizada por acción o por omisión" dice: Quien tuviere el deber jurídico de
impedir un resultado perteneciente a una descripción típica y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad
de hacerlo, quedará sujeto a la pena contemplada en la respectiva norma penal.
A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la protección en concreto del bien jurídico
protegido, o que se le haya encomendado como garante la vigilancia de una determinada fuente de riesgo,
conforme a la Constitución o a la ley.
Que de conformidad con el decreto 1965 de 2013, los manuales de convivencia de los establecimientos educativos,
se deben ajustar de acuerdo con la ley 1620 de 2013 y otros aspectos relacionados con incentivos y la participación
de las entidades del orden nacional y territorial, establecimientos educativos, la familia y la sociedad dentro del Sistema
Nacional de Convivencia Escolar.

CAPÍTULO II:
DE LOS ESTUDIANTES
1. Perfil de los estudiantes de la Institución Educativa “De Rozo”
 El estudiante de la Institución Educativa “De Rozo”, es el centro del proceso educativo y como tal, la educación
impartida lo capacitará para convivir en sociedad bajo los valores del respeto, la sensibilidad social, la
tolerancia, el compromiso por el mejoramiento de la calidad de vida , la honestidad y la responsabilidad.
 Tener sentido crítico, creativo, analítico y habilidad de liderazgo que le permita proyectarse en su vida personal,
familiar y social.
 Ser único e irrepetible, persona activa, en permanente cambio para el conocimiento de la realidad.
 Estará en condición de evolucionar de acuerdo al proceso histórico de la sociedad consciente de su

responsabilidad frente a los procesos de desarrollo personal y comunitario.

2. Uniformes de la Institución Educativa “De Rozo”
“Mi presentación ante los demás es el reflejo de mi ser”
UNIFORME DE DIARIO:
 TRANSICIÓN Y BÁSICA PRIMARIA
 BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA:

 UNIFORME ARTICULACIÓN CON EL SENA (UNISEX):

3. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Un derecho se puede considerar como:
 La facultad de actuar de los individuos, conforme a un orden establecido.
 Exigir a una persona o a una Institución, el cumplimiento de una norma que esté de acuerdo a susintereses,
injustamente vulnerados.
 Los derechos de los estudiantes están reconocidos dentro del ámbito constitucional, fundamentalmente en
su preámbulo y en los derechos fundamentales, sociales, culturales, económicos y ecológicos cuyos principios se
fundamenten en el respeto a la dignidad humana.
 Los niños, niñas y adolescentes desarrollan una autonomía progresiva en el ejercicio de sus derechos y deberes,
acorde con la evolución de sus facultades. La crianza y la educación se deben orientar hacia el logro de esta autonomía
progresiva. Los educandos, deben reconocer y respetar a los demás, de manera tal que los mismos derechos que exigen
para sí, les obligan a cumplir sus deberes para con los demás, en armonía con lo señalado por la Jurisprudencia así:
 “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho – deber, en cuento no solamente otorga
prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena
parte su subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como
sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen
disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales
conductas…” (Sentencia T-519 de 1992). (Negrilla fuera de Texto).
 Además de los derechos contemplados en los acuerdos Internacionales, en la Constitución Política de Colombia, El
Código de la Infancia y la adolescencia 1098º de 2006, la protección que les genera la carta magna, las sentencias de la
corte constitucional, la ley 1146º de 2007 y la ley 1620º de 2013, Decreto 1965º de 2013 y Decreto 860º de 2010, y
los que le otorga su identidad y dignidad intrínseca y las leyes de la República; cuando el educando se matricula en
nuestra Institución Educativa, adquiere y en adelante, los educandos, que han oficializado su matrícula en nuestra
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE ROZO, gozarán además, de los siguientes derechos:
1. El educando tiene derecho a obtener, al iniciar el año escolar, la información total y clara sobre las normas y
cánones que promueve el presente Manual de Convivencia, para acatarlos por convicción y cumpliendo a
cabalidad lo que promueve y ordena la ley 1098 de 2006 (código de infancia y adolescencia). Brindando
estricto cumplimiento a sus artículos 7 y 17.
2. El educando tiene derecho a ser respetado en su integridad y dignidad personal, brindando estricto
cumplimiento a la Ley de Infancia y Adolescencia 1098 en su artículo 18 y artículo 44 numeral 4.
3. El educando tiene derecho a respetar no solo su propio ser, sino el de los demás en acatamiento a lasentencia de
la corte constitucional que declara:
Que “La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa órbita
cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino

también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser
personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser”. (Sentencia T- 02 de 1992).
4. El o La estudiante tienen derecho a No ser discriminados por limitaciones físicas, raza o religión.Brindando
estricto cumplimiento al artículo 42 numeral 12 de la Ley de infancia 1098 de 2006.
5. El o La estudiante tienen derecho a ser valorados, escuchados, orientados y protegidos como personas. Brindando
cumplimiento al Artículo 26 y articulo 44 numerales 2, 4, 5, 6, 8, 9, de la ley 1098 de 2006 de Infancia y Adolescencia.
Para ayudar en ese proceso, el alumno o la alumna, recibirán formación ciudadana y Educación Sexual, brindando
estricto cumplimiento al Artículo 44 numeral 10 ley 1098 de 2006 de Infancia y Adolescencia y Ley 1146º de
2007.
6. El o La estudiante tienen derecho en toda instancia, a seguir el Conducto Regular establecido por el reglamento
para la solución de cualquier conflicto o dificultad de orden académico, disciplinario o administrativo. Brindando
estricto cumplimiento a los Artículos 26, 43 numeral 3 y articulo 44 numeral 6 de la ley 1098 de 2006 de Infancia
y Adolescencia.
7. El o La estudiante tienen derecho en todos los ejercicios de llamado de atención, sanciones o hechos de carácter
disciplinario, a ser amparados bajo la figura del debido proceso. Cumpliendo así el Artículo 26 de la Ley de Infancia
1098 de 2006 y atendiendo a la RUTA DE ATENCIÓN, que exige la ley 1620 de 2013 y su Decreto Reglamentario
1965º de 2013. Sus padres o Acudientes se notificarán de los llamados de atención por escrito sin excepción, para
cualquier suceso.
8. El o La estudiante tienen derecho a conocer oportunamente los objetivos, la metodología y el sistemaevaluativo

de cada asignatura.
9. El o La estudiante tienen derecho a ser evaluados cualitativa y cuantitativamente de forma

permanentemente según sus intereses, capacidades, esfuerzos dedicación en el logro de los objetivos y teniendo en cuenta
las diversas formas de hacerlo (oral, escrito, individual, grupal, etc.) según las normas establecidas por el Ministerio de
Educación Nacional.
10. El o La estudiante podrán participar activamente en el proceso enseñanza-aprendizaje y solicitar aclaraciones y

refuerzos cuando los temas no hayan quedado suficientemente claros.
11. El o La estudiante tienen derecho a conocer oportunamente sus competencias y notas a través del período
académico, antes de ser pasadas a la plataforma y reportadas a la respectiva Coordinación.
12. El o La estudiante, tienen derecho a participar directamente en la organización y evaluación Institucional del
Colegio, brindando cumplimiento al Artículo 31 y Artículo 42 numeral 4 de la ley 1098 de 2006 de infancia y
adolescencia.
13. El o La estudiante tienen derecho a elegir y ser elegidos en las elecciones del Gobierno Escolar. Brindando
estricto cumplimiento a los artículos 31 y 32 de la ley de infancia 1098 de 2006.
14. El o La estudiante tienen derecho a desarrollar su creatividad social, científica, artística y deportiva para
enriquecer y renovar su cultura personal representando a la Institución. Como lo consagra el Artículo 42 numerales 7,
8, 9,10 y 11 de la ley 1098 de 2006.
15. Todo educando tiene derecho al descanso y a la recreación en los horarios establecidos para tal fin, en obediencia al
Artículo 30 de la Ley de Infancia 1098 de 2006.

16. Todos los estudiantes, tienen derecho a un trato de acuerdo a su edad. Siempre prevaleciendo el
especial cuidado hacia la Primera Infancia y los menores de catorce años de edad. Artículo 15 y
artículo 18 de la ley 1098 de 2006 de infancia y adolescencia.
17. El estudiante o La Estudiante, tienen derecho a gozar de la amistad de sus maestros dentro de las normas del
respeto mutuo y las respectivas distancias éticas, personales y profesionales. Brindando asícumplimiento al Artículo
41 numeral 19 y articulo 44 numeral 5 de la Ley 1098 de 2006.
18. El educando, tiene derecho a su vida, integridad y dignidad, por esa razón, no podrán ser amenazados, ni
intimidados, a través de ningún medio o actuación, sea escrita, cibernética, telemática, digital, web, fotográfica, verbal o
de cualquier otra índole, conocido como –matoneo o acoso escolar- brindando estricto cumplimiento al artículo 44º en
su numeral 4 de la Ley 1098º de 2006, Ley 1620º de 2013, Decreto 1965º de 2013, y Decreto 860º de 2010, y
demás normas aplicables; éste proceder, se considerará según corresponda a cada caso, como una falta gravísima y en
los casos de Situaciones TIPO III, sin excepción, según la gravedad de la actuación, se considerará como una acción
punible o delito, bajo la presunción de amenaza, calumnia, injuria, difamación, escarnio, instigación o daños a la
imagen, la honra y la moral, amenaza al buen nombre y/o lesiones personales o daños a la imagen y la
dignidad de la persona según sea el caso. SE APLICARÁ SIN EXCUSA Y DE INMEDIATO LA RUTA DE
ATENCIÓN, y de constituirse como acción punible, responderán jurídico-legalmente los padres de los alumnos que
incurran en estas acciones, cuando los estudiantes que amenazan o victimizan, sean menores de 14 años, y
también responderán jurídico – legalmente los propios alumnos, en primera persona cuando los victimarios
correspondan a mayores de 14 años, (Judicializables) en ambos casos, es una obligación inexcusable de la
institución educativa, el poner de conocimiento a las autoridades judiciales y policivas tales hechos brindando
estricto cumplimiento a la ley de infancia y adolescencia en el artículo 44º numeral 9, atendiendo a la RUTA DE
ATENCION, para casos o situaciones TIPO III, e igualmente cumplido el debido proceso, se procederá a definir una
sanción pedagógica acorde y ejemplar, (siempre que NO sea una Situación Tipo III o punible) y de reincidir,
el alumno o alumna agresores, serán severamente sancionados incluso con la cancelación de la matrícula. Ello en
razón deque el matoneo y el acoso escolar, se consideran como una actuación degradante y altamente negativa, razón por
la cual, queda a discreción y estudio del Consejo Directivo de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE ROZO, contemplar
la exclusión del alumno o alumna o alumnos responsable(s) de los hechos de amenaza o –matoneo-. Lo anterior
en absoluta consonancia con la ley 1620º de 2013, y Decreto 1965º de 2013 en lo pertinente a la ruta de atención, y en
clara armonía con la sentencia de la corte que declara:
“Que ―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que
quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental
que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que NO puede
invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (Sentencia T- 235 de 1997).
20. El o La estudiante tienen derecho a ser evaluados con criterios justos, atendiendo sus inquietudes y solicitar la
designación de un segundo evaluador si el caso lo amerita.
21. El o La estudiante tienen derecho a conocer los resultados de sus evaluaciones oportunamente, o amás tardar 8
días después de aplicada la prueba.

22. El o La estudiante tienen derecho a conocer sus resultados académicos antes de la entrega oficial alos padres de
familia, y hacer la respectiva solicitud de modificación a tiempo, en caso de que exista error o yerro.
23. El o La estudiante tienen derecho a solicitar con respeto, explicación cuando no esté de acuerdo con los
resultados obtenidos en la evaluación en un lapso no mayor de 5 días hábiles después de haberlos conocido.
24. El o La estudiante tienen derecho a recibir las clases completas en cada asignatura, acatando el horario de
clases y con abundante profundización de los contenidos.
25. El o La estudiante tienen derecho a ser reconocidos por su destacado desempeño académico y su excelente
actitud de convivencia a través de estímulos y distinciones correspondientes a logros, merecimientos y
triunfos.
26. El o La estudiante tienen derecho a ser reconocidos por su destacado desempeño en actividades
socioculturales, deportivas, artísticas y valores humanos.
27. El o La estudiante tienen derecho a presentar evaluaciones extemporáneas, durante los tres días hábiles
siguientes a su ausencia, obviamente presentando y legalizando la excusa médica o excusa pertinente.
28. El o La estudiante tienen derecho a que la planta física, material didáctico, mobiliarios y enseres, seencuentren
en buenas condiciones y excelente presentación cuando los reciban.
29. El o La estudiante tienen derecho a rodearse de un ambiente Ecológico sano dentro de las instalaciones del
colegio, y de sus alrededores.
30. El o La estudiante tienen derecho a que las salidas extraescolares y su desplazamiento sean puntuales,
organizadas, planeadas de acuerdo a la profundización interdisciplinaria y que tengan las condiciones de
salubridad y seguridad propias de su condición de menor de edad o de primera infancia, igualmente deben ostentar
el respectivo seguro médico y de vida para los educandos participes de tales actividades extramurales y contar con la
autorización escrita del padre de familia o acudiente.
31. El o La estudiante tienen derecho a que la jornada escolar y las sesiones de clase se inicien y terminen en el horario
establecido.
32. El o La estudiante tienen derecho a disfrutar de alimentos higiénicos, nutritivos y variados en la tienda escolar.
33. El o La estudiante tienen derecho a hacer uso exclusivo de silla, pupitre y recursos asignados para su óptimo
desempeño escolar.

34. El o La estudiante tienen derecho a ser auxiliados oportunamente en caso de accidente o enfermedad, por personal
idóneo, MÁS NO PROFESIONAL ESPECIALIZADO, mientras puedan recibir la atención profesional
adecuada y pertinente y/o llegue el acudiente para desplazarlo al hospital por URGENCIAS.
35. El o La estudiante tienen derecho a ser provistos de cualquier ayuda educativa que contribuya a sucrecimiento
pedagógico y personal y que esté dentro de las posibilidades de la institución ofrecerla.
36. El o La estudiante tienen derecho a identificarse como miembros de la Institución, por medio del carné estudiantil.
37. El o La estudiante tienen derecho a ser informados oportunamente de cambios de horario y demás actividades
programadas.
38. El o La estudiante tienen derecho a disponer de un ambiente positivo en el que puedan desempeñarse sin
discriminaciones ni irrespetos a su dignidad personal, ambiente escolar, donde puedan aprender a convivir con sus
semejantes, respetando y tratando a los demás según los valores sociales, morales y la fraternidad en disciplina,
resaltando la premisa según la cual, mis derechos comienzan donde terminan los de los demás.
39. El o La estudiante tienen derecho a participar en las diversas actividades sociales, culturales, religiosas,
deportivas y recreativas que se programen dentro o fuera de la institución educativa.
40. El o La estudiante tienen derecho a expresar libre, respetuosa y oportunamente las inquietudes y plantear los
problemas que se tengan.
41. El o La estudiante tienen derecho a definir su elección profesional y requerir énfasis en los temas inherentes a
su elección.
PARÁGRAFO. Ante los casos de estudiantes con dificultad de incorporarse al entorno educativo, que
afecten la convivencia y la disciplina de la Comunidad, inmersos en situaciones TIPO II Y TIPO III, se
constituye como una tarea prioritaria de las directivas docentes, poner en conocimiento los hechos ante la
autoridad competente para garantizarles el cumplimiento y protección de todos sus derechos (Art. 17
numeral 2 de la Ley 1098 de 2006, de Infancia y Adolescencia.)
42. El o la estudiante tienen derecho a conocer los registros que sobre su comportamiento y desempeño escolar se
hagan en el observador del estudiante o de cualquier otro documento interno de la Institución.
43. El o la estudiante tienen derecho a contar con el apoyo eficaz de los docentes para superar sus fallas o
dificultades en la consecución de metas de desempeño programadas y no alcanzadas.
44. El o la estudiante tienen derecho a solicitar y obtener permiso para retirarse de la Institución cuando medie
justa causa, a juicio del Coordinador de sede o Rector y debe ser recogido por su paadre de familia o acudiente.
45. El o la estudiante tienen derecho a recibir información oportuna sobre las reformas educativas, horarios y todo
lo concerniente a la actividad educativa de la Institución.

1. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Un deber es la obligación de cada persona de obrar según los principios de la moral, la justicia o de su propia
conciencia.
Los deberes de los estudiantes de la Institución Educativa “De Rozo” son:
1. CUMPLIR ESTRICTAMENTE, con las normas legales, jurídicas y penales, con el manual deconvivencia y
ajustarse a la disciplina y convivencia dentro de la Institución Educativa.
2. Cumplir oportunamente en la entrega de trabajos, presentación de tareas, actividades de refuerzo ysuficiencia,

en las fechas programadas, salvo en inasistencia justificada.
3. Contar con sus propios libros, útiles y demás elementos necesarios para el buen desempeñoescolar.
4. Participar en las clases de forma activa.
5. Escuchar con atención las explicaciones del profesor y participaciones de los compañeros ocompañeras con
respeto.
6. Asistir puntualmente a clase y demás actividades programadas por la institución.
7. Preparar adecuadamente las evaluaciones según los criterios a evaluar en cada área.
8. Tomar apuntes y llevar los cuadernos en forma clara y organizada.
9. Cuidar el material didáctico suministrado por la institución, o facilitado por el docente y/o compañeros. 10.Respetar
las notas y observaciones que se consignan en sus cuadernos de trabajo, talleres, plantillas
de calificaciones, evaluaciones o cualquier otro documento que pertenezca al personal docente y alarchivo de la
institución.
11. No sabotear, suplantar a compañeros o compañeras, ni ser sorprendidos en fraude al realizar trabajos y
evaluaciones.
12. Participar activamente en las diferentes actividades académicas y proyectos pedagógicosprogramados en
las diferentes áreas del conocimiento.
13. Cumplir puntualmente los horarios de las jornadas respectivas tanto a la entrada como a la salida y a la hora de
los descansos. La impuntualidad atenta contra la calidad educativa.
JORNADA DE LA MAÑANA JORNADA DE LA TARDE

Transición de 7:00 a.m. a 11:30 a.m. Primaria de 12:30 p.m. a 6:00 p.m.
Sede
Monseñor
Básica de 6:45 a.m. a 12:15 p.m. Básica de 1:00 p.m. a 6:30 p.m.
Primaria Primaria sede
sede Rogerio
Monseñor y
Rogerio
Básica de 6:30 a.m. a 12:50 a.m. Básica De 1:00 p.m. a 7:20 p.m.
Secundaria Secundaria
Educación De 6:30 a.m. a 2:50 p.m.

Media
Técnica (JU)
14. Conocer y aplicar el contenido del Manual de Convivencia en el trato diario con los demás miembros de la
comunidad.
15. Vestir completa, correcta y dignamente el uniforme de la Institución Educativa “De Rozo” en toda actividad
curricular. Si usa camisilla deberá ser blanca (sin estampados). No usar cachuchas o gorras, ya que no son
parte del uniforme.
La estudiante que se encuentre en estado de embarazo, debe usar uniforme hasta que su estado se lo permita y
posteriormente presentarse decorosamente vestida. Deberá además observar un comportamiento ético y moral de
acuerdo con su estado, actuando con responsabilidad y conservando la integridad física propia y del futuro bebe. Así
mismo, debe guardar discreción frente a los compañeros (as) evitando insinuaciones que atenten contra la moral y las
buenas costumbres.
La estudiante en estado de embarazo debe presentar cada mes, certificación de control y de estado de salud que
certifique poder interactuar en el ambiente escolar desempeñando los compromisos adquiridos como estudiante, sin poner
en riesgo su salud o la de su hijo no nacido.
Las estudiantes embarazadas podrán asistir de particular a sus labores académicas en la institución, hasta
cuando termine su SEXTO MES, de estado de embarazo, luego de lo cual, NO asistirán a clases
presenciales, y podrán continuar con el ingreso a las aulas después de los noventa (90) días posteriore s al
parto, como lo establece la ley, por licencia de maternidad.
16. En cuanto a la presentación personal, completamente aseados y pulcros observando las normas de higiene diaria.
Las mujeres que usen maquillaje, pueden hacerlo en forma discreta. Los hombres con el cabello recortado, sin
aretes ni accesorios que rompan la armonía del uniforme.
17. Asistir a clase con los materiales y elementos indispensables para realizar el trabajo escolar.
18. Permanecer en el salón de clase con o sin la presencia del profesor. En las horas de descanso evacuar los
salones, y por ningún motivo permanecer en los pasillos.

19. Presentar solicitud por escrito cuando por problemas de salud debe visitar al médico, traer además su
correspondiente constancia médica, a más tardar a los tres días siguientes al vencimiento de la incapacidad y
hacerla firmar del coordinador y los profesores.
20. Contar con el permiso escrito de los padres cuando se realicen paseos, salidas de grupo, excursiones o
participación en eventos fuera del colegio.
21. Interactuar armónicamente dentro del respeto mutuo, de palabra y de hecho, con directivas, profesores,
empleados, compañeros, personal administrativo, de servicios, vecindario y cuantas personas forman la
comunidad educativa.
22. Utilizar adecuadamente los muebles, enseres e instalaciones en consideración a que son bienes de uso común.
23. Evitar la participación en actos que atenten contra el bienestar y la seguridad de la comunidad escolar.
24. Evitar el porte y consumo de cigarrillos, fósforos, licores, armas, drogas o cualquier otro elemento que
ponga en riesgo la salud física o mental propia o de cualquier otro miembro de la comunidad escolar.
25. Portar el carné estudiantil para efectos de identificación como miembros de la Institución Educativa “De
Rozo”.
26. Participar como ciudadano responsable en los actos democráticos, cívicos y culturales dentro y fuera de la
institución.
27. Respetar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.
28. Representar dignamente a la Institución en eventos culturales o deportivos cuando sea designado para ello.
29. Responder por los compromisos académicos adquiridos en todas y cada una de las asignaturas.
30. Aceptar de buen agrado y con sentido de colaboración, las disposiciones de los compañeros que desempeñen
funciones de disciplina o cualquier otra actividad propia del gobierno estudiantil.
31. Defender, preservar, recuperar y utilizar adecuadamente los recursos naturales de la Institución Educativa
“De Rozo”.
32. Solidarizarse con los problemas de la comunidad de la institución, buscando desde sus condiciones particulares,
alternativas de solución de los mismos.
33. Respetar las pertenencias ajenas de cualquier persona dentro de la institución.
34. Al término del año escolar, entregar en óptimas condiciones todos los implementos y materiales utilizados
para las labores académicas.

35. Respetar los horarios de las clases y no interrumpir a compañeros de otros grados durante lasmismas.
36. Solucionar los problemas o dificultades académicas o disciplinarias siguiendo los conductosregulares
definidos en el Manual de Convivencia.
37. Cumplir con las obligaciones y respetar los derechos de las demás personas como lo señala laConstitución
Nacional y las demás leyes señaladas en este Manual.
38. Velar y contribuir a la conservación y protección del medio ambiente.
39. Evitar el porte de objetos de alto valor como joyas y demás accesorios, dentro de las instalaciones de la
Institución Educativa.
40. Observar una conducta que no vaya en detrimento de la moral de la Institución.
41. Conocer, interiorizar y llevar a la práctica la filosofía y los principios de la institución.
42. Abstenerse de usar el nombre del plantel para cualquier actividad social o cultural, no autorizada por la
Rectora o su representante.
43. Responsabilizarse de los objetos personales dentro y fuera del Plantel, asumiendo la las
consecuencias en caso de pérdida.
44. Aprovechar el tiempo de descanso para la sana recreación en los espacios dispuestos para ello yabstenerse
de permanecer en los sitios no permitidos.
45. Colaborar con el orden, la compostura y el respeto en el turno de fila en la tienda escolar y en el
restaurante escolar.
46. Utilizar adecuadamente los implementos deportivos para evitar accidentes.
47. Usar el tablero sólo con fines educativos y abstenerse de escribir cualquier clase de letreros en laspuertas,
paredes, pupitres, baños y bancas o en cualquier otro sitio de la Institución Educativa.
48. Cualquier compra realizada en la jornada escolar debe hacerse únicamente durante las horas dedescanso.
Evitar comprar en sitios y a personas distintas a los convenidos por la Institución.
49. Evitar traer a la Institución objetos que perturben el normal desarrollo de las clases como celulares,
videojuegos, walkman, etc.
50. Mostrar buenos modales dentro y fuera del plantel. Optando hábitos diarios como saludarcortésmente, hablar
con tono moderado y evitando palabras soeces.
51. Respetar la formación diaria, escuchando con atención y siguiendo las instrucciones impartidas por el docente
encargado de la disciplina (rutina de ejercicios, cantos, respeto a las oraciones, etc.).
52. Laboratorios:

a) Cumplir las indicaciones del profesor, actuando siempre con cuidado y responsabilidad en el manejo de
químicos y reactivos.
b) Ubicarse en el sitio adecuado, evitando el juego, la brusquedad y el desorden.
c) Cuidar los equipos y elementos de trabajo.
d) Devolver los equipos y materiales utilizados. Prohibido sacar material del laboratorio.
e) Reponer los equipos que se dañen.
f) Utilizar la bata.
g) Cumplir todas las normas de seguridad, evitando accidentes y descuidos.
h) Cumplir las normas establecidas para trabajar en el aula de clase.
i) Presentar los informes correspondientes a cada laboratorio.
j) No sacar del aula materiales o archivos que son de propiedad del Colegio.
k) No prender los equipos sin autorización del docente.
l) Evitar el desorden y actitudes que puedan ocasionar accidentes.
53. Multimedia y Laboratorios de Idiomas:
a) Ingresar puntualmente.
b) Cumplir normas establecidas para lograr un comportamiento adecuado en clase.
c) Escuchar y cumplir indicaciones del profesor.
d) No ingresar morrales, ni útiles escolares innecesarios.
e) Cuidar los equipos, CD y demás material de Multimedia. Si no encuentra en buen estado el equipo, informar
inmediatamente al docente. Cuidar los muebles, no escribir en la mesa, ni sobre el mouse pad.
f) No utilizar material pirata.
g) Responder por el buen estado y conservación del computador asignado.
h) No traer CD, disquetes o programas de su propiedad.
i) Respetar los archivos.
j) No ingresar material que no corresponde a la clase.
k) No ingresar alimentos o bebidas. No masticar chicle.
l) Para ingresar en horas diferentes a la clase, se solicitará una autorización a la Coordinadora.
m) Utilizar adecuadamente el Internet. No entrar a páginas pornográficas. No realizar actividadesdiferentes
a las programadas. No chatear, no jugar, evitar el desorden y brusquedad.
n) Cumplir con todas las disposiciones legales relacionadas con el buen uso del Internet.
o) No entrar a páginas no autorizadas.
p) No ingresar material diferente al solicitado por el docente.
q) Salir al finalizar la clase cuando el profesor lo indique.
r) Aprovechar el software relacionado con el tema de la clase. Realizar adecuadamente el trabajoasignado.
Cumplir las instrucciones del docente.
54. Aceptar las determinaciones que tienen las Directivas de la Institución, el Consejo Directivo y/o el Comité
de Evaluación y Promoción, actuando siempre según los Decretos y disposiciones del Ministerio de
Educación Nacional.

5. ESTÍMULOS
1. Aquellos estudiantes que se destaquen en su desempeño institucional, o que representen con dignidad a
la Institución en eventos de diversa índole tienen derecho (aparte del apoyo, el respeto y reconocimiento
de los compañeros y superiores) a:
a) Reconocimiento público institucional

b) Menciones honoríficas
c) Distinciones y premios especiales
d) Exoneración del pago de costos académicos.
e) Medalla de Honor
f) Medalla al Mérito.
2. Para integrar cualquiera de las selecciones o grupos que representan a la Institución Educativa“De Rozo”,
todo estudiante debe acreditar un buen rendimiento académico y disciplinario.
3. La Institución Educativa “De Rozo”, previo cumplimiento de los requisitos establecidos en el presente
manual, otorgará a los estudiantes los siguientes estímulos:
a) FELICITACIÓN. En privado o en público, oral o escrita, a que se hayan hecho acreedores los(as)
estudiantes individual o colectivamente, por su ejemplar comportamiento; debe informarse a los padres de
familia o acudientes.
b) IZAR EL PABELLÓN NACIONAL o las banderas del Departamento, del Municipio o de la Institución, en el
homenaje a los símbolos patrios u otras celebraciones.
c) MENCION DE HONOR. En cada periodo para los que ocupen el primero y segundo puesto en rendimiento
académico en su curso y además muestren un comportamiento excelente.
d) MEDALLA DE ORO (GRADO NOVENO). Para el mejor estudiante que haya terminado su educación básica, en
esta Institución, habiendo cursado en ella, mínimo los cuatro grados de la básica secundaria, sin reprobar
ningún grado. Distinguiéndose por su excelente rendimiento académico, disciplinario, su compañerismo,
colaboración, sentido de pertenencia y don de gente.
e) MEDALLA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE ROZO AL COMPAÑERISMO.
f) MEDALLA MONSEÑOR GUILLERMO BECERRA CABAL POR COLABORACIÓN.
g) MEDALLA DE ORO AL MEJOR BACHILLER. Para el mejor estudiante bachiller de la Institución quehaya
cursado todos los grados del nivel de la básica secundaria y media, habiéndose distinguido por su excelente
rendimiento académico, disciplinario, su compañerismo, colaboración, sentido de pertenencia y don de gente.
h) MEDALLA PARA EL ILUSTRE EGRESADO. Que se haya distinguido por sus logros en su vida profesional,
por su don de liderazgo dentro de la comunidad y que siga en permanente contacto y colaboración con esta
Institución Educativa. Se tendrán en cuenta además los requisitos exigidos por el Consejo Directivo para otorgar
esta distinción.

6. SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO
El servicio social estudiantil obligatorio que prestan los estudiantes de grado décimo y once es unaposibilidad
formativa que apunta al propósito fundamental de integrar a la vida comunitaria al educando del nivel de
educación media con el fin de contribuir a su formación social y cultural, a través de proyectos pedagógicos
tendientes al desarrollo de valores, especialmente, la solidaridad, la participación, la protección, conservación y
mejoramiento del ambiente y la dignidad y sentido del trabajo y del tiempo libre. El servicio social estudiantil
obligatorio tiene su soporte legal en la Ley General de educación 115 de febrero 8/94, artículo 97; el decreto
1860 de agosto 3/94, artículo 39; la resolución 4210 de 1996 y el decreto 1743/94, artículo 7.
1. La presentación del servicio social estudiantil por parte del estudiante se realizará en la Institución
Educativa “De Rozo” con una intensidad de 120 horas efectivas, durante el tiempo de formación en los
grados 10o. y 11o. de la educación media. Esta intensidad se cumplirá de manera adicional al tiempo
prescrito para las actividades pedagógicas y para las actividades lúdicas, culturales, deportivas y
sociales de contenido educativo, ordenadas en el artículo 57o. del Decreto 1860 de 1994.
2. El estudiante debe entregar al respectivo Coordinador de sede la documentación que acredite la

prestación del servicio estudiantil obligatorio en un plazo prolongable máximo hasta tres semanas
antes de la culminación del año lectivo.
3. La presentación del Servicio Social Estudiantil Obligatorio es requisito indispensable para la obtención
del título de bachiller, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 11o. del Decreto 1860 de 1994,
en armonía con el articulo 88 de la Ley 115 de 1994.
6. CEREMONIA DE GRADUACIÓN
La Ceremonia de Graduación es el acto solemne de proclamación de bachilleres previo

cumplimiento de los requisitos exigidos por el Proyecto Educativo Institucional y los establecidos
por la Ley General de Educación.
Es requisito indispensable para participar en este acto solemne que el (la) estudiante:
1) Cumplir con los requisitos disciplinarios establecidos en el presente manual.

2) Estar a paz y salvo por todo concepto.
3) Acreditar el cumplimiento y aprobación del servicio social obligatorio.
4) Apruebe todas las asignaturas establecidas en el plan de estudios para el grado once.
PARÁGRAFO: LA INSTITUCION SE RESERVA EL DERECHO DE GRADUAR EN ACTO SOLEMNE,

SOLO A AQUELLOS ESTUDIANTES QUE CUMPLAN CON EL NUMERSAL 4 A los estudiantes que
no reciban su grado en ceremonia pueden solicitar el respectivo diploma y acta de graduación en la Secretaría de
la Institución previo cumplimiento de los numerales 1,2 y 3. Este acto de entrega se entenderá como “graduación
por ventanilla”

CAPITULO III
1. PROCESO DISCIPLINARIO
Las siguientes situaciones constituyen FALTAS LEVES o SITUACIONES TIPO I cuando se presenten por primera o
única vez:
- Salir del salón sin permiso durante la clase y/o cuando el profesor no ha llegado.
- Impuntualidad en la llegada al inicio de la jornada escolar, en los cambios de clase e inicio de clase
después de los descansos.
- Ingerir alimentos durante la formación y actos de comunidad o durante los períodos de clase.
- Inasistencia sin justificación a un período de clases.
- Fomentar el desaseo en su salón y demás instalaciones de la

Institución.
FALTAS GRAVES o SITUACIONES TIPO II.

Nota: La reincidencia en cualquiera de las faltas leves se convierte en grave, sin embargo NO todas las
reincidencias, se configuran como situación TIPO II o TIPO III, por lo cual se evaluará cada situación de manera
independiente.
1. Desconocer, inaplicar o incumplir alguno de los numerales del CAPITULO DEBERES DE LOS
ESTUDIANTES.
2. Presentarse constantemente a la Institución en forma inadecuada en lo que respecta al uniforme ehigiene

personal.
3. No comunicar a los padres de familia las citaciones.
4. Impedir o perturbar el normal desarrollo de las clases.
5. Asistir con uniforme a juegos de azar, casas de lenocinio, sitios de juegos electrónicos, discotecas u otros
establecimientos de dudosa reputación.
6. Utilizar juegos de azar, celulares, audífonos, IPod u otros elementos para interrumpir el normaldesarrollo
de las actividades académicas. Realizar o hacer negocios.
7. Jugar en el salón y pasillos con balones, transitar en patines o bicicleta en los mismos, gritar,correr o
formar corrillos que entorpezcan el desarrollo del trabajo docente.
8. Mostrar indiferencia a los llamados de atención y desacatar las sugerencias hechas para su
mejoramiento. No asistir a los actos de comunidad por negligencia.
9. Utilizar la biblioteca o cualquier otro sitio para evadirse de clase.

10. Fraude comprobado en las evaluaciones y trabajos.
11. Propiciar escándalos públicos.
12. Emplear objetos de trabajo como elemento de agresión.
13. Ingresar o salir del Plantel por lugares diferentes a la entrada principal.
14. Llegar tarde al Plantel en repetidas ocasiones (más de tres veces).
15. Manifestaciones exageradas de amor en las relaciones de pareja dentro y fuera de la Instituciónportando el
uniforme. Que no constituyan actos sexuales abusivos con menor de catorce años.
16. Permitir el ingreso de amigos o personas ajenas a las instalaciones del Colegio con el ánimo deentorpecer
el desarrollo de las actividades Institucionales.
17. Hacer mal uso de los muebles y enseres de las aulas, del restaurante, de los buses escolares y demás
locaciones educativas, bienes y enseres de la planta física de nuestra Institución en general.
FALTAS GRAVÍSIMAS o SITUACIONES TIPO III.
1. Desconocer, desacatar e incumplir de manera desobligante con lo exigido en el presente manual de convivencia,
ajustado a las normas jurídicas – legales vigentes y demás pronunciamientos tendientes a la protección de los
niños y niñas principalmente y de los adolescentes y menores de 18 años.
2. Desconocer, inaplicar o incumplir alguno de los numerales del CAPITULO DEBERES DE LOS
ESTUDIANTES.
3. Dañar intencionalmente uniformes, pupitres, útiles o cualquier pertenencia de algún miembro de la

Comunidad Educativa, o causar daño a las instalaciones del plantel.
4. Utilizar un lenguaje soez e irrespetuoso con actitud morbosa o términos descomedidos contra sus
compañeros y/o superiores dentro y fuera del Plantel, así como acudir al matoneo escolar o acosoescolar.
5. Agredir física y verbalmente a cualquier integrante de la Comunidad Educativa. Irrespetar a las directivas,
profesores o cualquier miembro de la Comunidad Educativa con palabras y/o acciones groseras e
indecorosas.
6. Evadirse de la Institución Educativa, durante la jornada escolar.

7. Porte, uso, promoción y distribución de material pornográfico (revistas, videos, etc.), sustancias
psicoactivas y/o alucinógenas, dentro y fuera del Plantel.
8. Suplantar firmas, adulterar o falsificar documentos o certificados propios de la Institución, o presentar

documentos adulterados externos para adelantar trámites ante la Institución.
9. Sustraer bienes de propiedad de otros educandos o de la Institución educativa.
10. Intimidación, soborno o intento del mismo dentro y fuera del Colegio.
11. Presentarse a la Institución en estado de embriaguez o ingerir bebidas alcohólicas, alucinógenos o fumar dentro
del plantel o fuera del Plantel portando el uniforme del colegio.
12. Violación del acceso a cualquiera de las oficinas o dependencias de la Institución.
13. Escribir frases vulgares, pasquines, pintar figuras obscenas o escribir leyendas en la ropa, tableros,
pupitres, muros o demás sitios dentro o fuera del Establecimiento.
14. Incitar a la violencia en contra de la integridad humana, participar de actividades delincuenciales de

agresión, violencia, ataques a la integridad física, peleas, desordenes y demás desmanes dentro del
colegio o fuera de las instalaciones del plantel portando el uniforme que se constituyecomo una extensión
del mismo.
15. Suplantación de identidad y/o uso inadecuado del carné estudiantil propio o de algún compañero.
16. Uso inadecuado del uniforme en cualquier actividad delictiva o contravencional dentro del espacio interno o
externo a la Institución.
17. Inasistencia continua e injustificada por un lapso superior a 15 días.
18. Encubrir hechos o anomalías que perjudiquen el normal desarrollo del proceso educativo dentro o fuera de la
Institución.
19. Dañar o romper la silletería de los buses que prestan el servicio de transporte escolar, o fomentar el
desorden dentro de los mismos.
20. Portar armas de cualquier índole. Incluso armas bélicas simulando ser juguetes de disparos a gas o de
disparos de balines.
21. Ingresar en contra jornada a cualquier sede de la Institución en horarios y actividades que no han sido acordados
y autorizados por las directivas del Colegio.

22. Desperdiciar reiterativamente los alimentos proporcionados por el plan alimentario.
DEBIDO PROCESO.
Se parte del Artículo 29 de la Constitución Política de Colombia que reza:
“El debido proceso se aplicará a toda clase de actuaciones judiciales y administrativas. Nadie puede ser
juzgado sino conforme a leyes preexistentes al acto que se le imputa, ante juez o tribunal competente y
con observancia de la plenitud de las formas propias de cada juicio.
En materia penal, la ley permisiva o favorable, aún cuando sea posterior, se aplicará de preferencia a la
restrictiva o desfavorable.
Toda persona se presume inocente mientras no se la haya declarado judicialmente culpable. Quien sea
sindicado tiene derecho a la defensa y a la asistencia de un abogado escogido por él, o de oficio, durante
la investigación y el juzgamiento; a un debido proceso público sin dilaciones injustificadas; a presentar
pruebas y a controvertir las que se alleguen en su contra; a impugnar la sentencia condenatoria, y a no ser
juzgado dos veces por el mismo hecho.
Es nula, de pleno derecho, la prueba obtenida con violación del debido proceso.”
De acuerdo a la naturaleza del conflicto, el debido proceso se implementará, en primer lugar, de manera directa y
concertada con el propósito de una solución inmediata que se dirija a satisfacer los intereses de las partes. En segundo
lugar, si la naturaleza del conflicto lo amerita, presentándose como una situación TIPO III, se acude al procedimiento
legalmente establecido:
En todo caso, se orientará el proceso por el siguiente proceder:
1. Notificación del hecho acompañado de indicios y pruebas pertinentes, como testigos oculares, presenciales y
de referencia, pruebas testimoniales y descargos, material documental de llegar a existir, de audio, video o
fotográfico en caso de que existan.
2. Consolidación real y efectiva del derecho de defensa y contradicción como garantía que corresponde a las partes y
en especial a la parte afectada.
3. Análisis del conflicto con intervención de las partes.
4. Reunión de descargos y de versiones para confrontarlas.
5. Deliberación y decisión final adoptada `y dictada por las autoridades e instancias pertinentes dentro de la RUTA
DE ATENCION consolidada dentro de nuestra Institución Educativa.
Todo conflicto debe ser solucionado si es posible y procedente, en la primera instancia, en el término detres (3) días
hábiles y debe dejarse en constancia por escrito a las partes. Los registros de los hechos se consignarán en el observador
del estudiante y/o acta de compromiso.
El marco antropológico para la solución de conflictos se circunscribe a los procesos de mediación, diálogo, participación
y atención a los conflictos dentro de los principios de equidad, verdad, justicia y resarcimiento del daño.
El conducto regular en la mediación de conflictos y según su gravedad será el siguiente:
1. Profesor conocedor de la situación

2. Director de grado
3. Coordinación

4. Rectoría
5. Comité de Convivencia y Solución de Conflictos
6. Consejo Directivo
De acuerdo con este seguimiento se evaluará la conducta y disciplina atendiendo a la naturaleza de la falta y a lo
dispuesto en el presente Manual de Convivencia Escolar.
2. ETAPAS DEL PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO
1. Etapa informativa: Es el conocimiento de la falta por parte de la instancia competente para adelantar el
procedimiento. El Docente, el Director de grado, el coordinador o la autoridad educativa que tenga conocimiento
del caso, corroborará los hechos de la falta disciplinaria catalogada como grave o Situación TIPO II y gravísima como
una Situación TIPO III. Luego de verificar lo ocurrido con las personas involucradas, escucharlas en descargos y
realizar las actas especiales de debido proceso, comunicarán el caso al Comité de Convivencia y Solución de Conflictos,
quien dispondrá de tres días hábiles académicos para brindar el informe correspondiente sobre la determinación tomada
en consenso.
2. Etapa Analítica: Una vez llevado a cabo lo anterior, a través de lo consignado en las actas especiales de debido
proceso, los descargos de las entrevistas y los diferentes testimonios recaudados, se evaluará la situación, los
responsables, las implicaciones de la falta o faltas. Se dispondrá de un término de tres días hábiles académicos para
que el estudiante (o estudiantes) rinda(n) sus descargos defensivos, con las debidas pruebas. El padre (o padres) de
familia o acudiente(s) del (los) alumno(s) implicado(s) en la falta será(n) citado(s) para hacerle(s) conocer la decisión
dentro de los siguientes tres días hábiles académicos.
3. Etapa Decisoria: Con base en la decisión anterior se aplica la sanción correspondiente que deberá guardar
relación con los términos establecidos en este manual de convivencia. Cumplida esta etapa, el Consejo Directivo
notificará la medida pedagógica o sanción al (los) alumno(s) y a su(s) padre(s) o acudiente(s), previo cumplimiento
del proceso antes anotado, (debido proceso).
AMONESTACIONES:
1- Amonestación Verbal: El docente o directivo que observa la falta amonestará al educando infractor, de
forma personal y directa, en el lugar y momento en que se tiene conocimiento de ésta, previniendo al educando que
la reincidencia en esta conducta o cualquier otra que contravenga el manual de convivencia, dará lugar a una
sanción mayor. Esta amonestación implica una anotación en el observador del educando, quien deberá asumir un
compromiso de mejoramiento al registrar su firma.
Cuando el comportamiento afecta solo el desarrollo de alguna actividad, está relacionado como falta leve, la
reincidencia en más de dos ocasiones será tipificada como falta grave.
2- Amonestación escrita: Se consigna en el observador del estudiante una descripción de la falta, la cual es firmada
por el conocedor directo de la falta, el director de grado y el educando implicado. Con una nota de certificación de que
se está ante una falta reiterativa.
Cuando el comportamiento es reincidente y/o es determinante en la perturbación al desarrollo de algunas actividades,
hay reincidencia en falta grave o la falta es considerada como una falta gravísima, se considera como situación
TIPO II.
3- Acta de Compromiso: Para buscar un cambio de conducta del educando, frente a la manera como asume sus
responsabilidades académicas o su actitud en los diferentes ámbitos de la Institución, se puede acudir al acta de
compromiso. Es un documento que contiene un compromiso por escrito, a manera de acta especial de debido
proceso, en la cual se consigna por escrito y firmado por el educando y el conocedor del caso, que el educando,
adquiere dentro de la Institución y se inicia en su caso un proceso de reconocimiento de la falta y una actuación de
reflexión de aspectos para mejorar.

El compromiso que se incluye en este documento puede referirse a un cambio claro y drástico del educando, en
relación con su nivel académico, actitudinal o disciplinario suscrito por el alumno, sus padres, el director de grado,
psicoorientador, coordinador o Rector. El acta de compromiso condiciona la permanencia de un alumno durante un
período limitado de tiempo que no puede extenderse por más de un año lectivo.
El acta de compromiso se realiza cuando la falta es grave o situación TIPO II, si el educando incumple el compromiso,
ipsofacto, se convierte en falta gravísima o situación TIPO III.
4- Pérdida del Derecho a Representar a la Institución: Cuando hay amonestación escrita como grave o
situación TIPO II, el educando implicado no puede ser representante de la institución en ningún evento cultural,
deportivo, social, etc.
5- Sanción formativa: Cuando la falta grave o Situación TIPO II, es reincidente, y NO constituye un delito
o contravención, el educando recibirá una sanción consistente en la asistencia a clases normales y luego
quedarse en contrajornada desarrollando las tareas correspondientes a las clases del día y realizará
trabajos de carácter formativo o social para sustentarlos frente a sus compañeros, los cuales serán
supervisados por el Coordinador de la sede y/o docente asignado.
El estudiante se presentará con el padre de familia o acudiente para recibir las orientaciones sobre las actividades
que debe cumplir durante los días de sanción, el horario en que las debe desarrollar (De 6:30
A.M. a 5:30 P.M .Jornada Mañana) y (de 8:20 A.M. A 7:20 P.M. Jornada Tarde). El padre de familia debe traer el
almuerzo a su hijo(a). La sanción se formalizará mediante un acta del Comité Escolar de Convivencia con base en
el análisis de la situación y el debido proceso. Procede recurso de reposición ante el Comité Escolar de Convivencia
y en subsidio el de apelación ante el Rector, durante los cinco (5) días hábiles posteriores a la fecha de notificación.
6- Cancelación de la Matrícula: Cuando la falta lo amerite, después de haber seguido el procedimiento anterior, si
el estudiante continúa infringiendo y desconociendo lo reglado y exigido por el Manual de Convivencia, el Rector
dictará la resolución por medio de la cual se cancela la matrícula del educando, resolución que se emitirá previa
determinación del Consejo Directivo.
Procede recurso de reposición ante el Consejo Directivo y en subsidio el de apelación ante el Rector durante los
cinco (5) días hábiles posteriores a la fecha de notificación.
PARAGRÁFO. El Consejo Directivo determinará la conveniencia de la admisión del estudiante expulsado en el año
siguiente.
En todo caso prevalecerán las sentencias de la Corte Constitucional que rezan:
“La educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a esta
última, ha de prevalecer el interés general y se puede, respetando el debido proceso, separar a la
persona del establecimiento educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo
está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también
puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea reiterada del establecimiento donde
debía aprender y no lo logra por su propia causa.” (Sentencia T – 316 de 1994). Negrilla fuera del Texto.
“La educación ofrece un doble aspecto. Es derecho- deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a
favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la
subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede

con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen
disciplinario que se comprometió a observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales
conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del
régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste
en su exclusión del establecimiento educativo.” (Sentencia T – 519 de 1992)
3. Comité de Convivencia
Es una herramienta pedagógica para la autonomía escolar, es la instancia que fomenta la armonía y la sana
convivencia en la Comunidad Educativa y es el órgano consultor del Consejo Directivo. Es el encargado de la
correcta aplicación del Manual de Convivencia y de su acatamiento por parte de la comunidad escolar, y realizará
los esfuerzos necesarios para “hacer prácticamente innecesaria la adopción de medidas disciplinarias”, para lo
cual hará hincapié en la prevención aprobando actualizaciones que promuevan el respeto a las normas de
convivencia tanto dentro como fuera del aula, como en las actividades extraescolares y complementarías que se
realicen fuera del recinto escolar.
El Comité de Convivencia estará integrado por:
- El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
- Personero(a) Estudiantil
- El docente con función de orientación
- Coordinador Académico
- El presidente del consejo de Padres de Familia
- El presidente del consejo de Estudiantes
- Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
Parágrafo: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de
los hechos, con el propósito de ampliar información y garantizar el derecho al acceso a laverdad.
El Comité de Convivencia tiene las siguientes funciones:
- Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes,
directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
- Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia
escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

- Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia
y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su
comunidad educativa.
- Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la

convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio
cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El educando estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del
establecimiento educativo que funja como testigo.
- Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de la Ley 1620 de
2013, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de
violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este
comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y
revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras
instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta de atención como lo indica la ley
1146 de 2007.
- Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el
ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
- Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en este manual de convivencia, y presentar
informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar
y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la
Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
- Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico
y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la
comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente asesiones, y
demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente
que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar, y que sea quien coordine y regule lo pertinente a la
aplicación inexcusable de la RUTA DE ATENCION Y EL DEBIDO PROCESO, que garanticen la protección,
defensa y restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes escolarizados dentro de nuestra Institución
Educativa.

CAPÍTULO IV.
1. PROCEDIMIENTOS DE CONCERTACIÓN Y DEBIDO PROCESO
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS. Este Manual de Convivencia se ajusta en todas sus partes a lo dispuesto
en la Constitución Política de Colombia, Ley 115 de 1994, Decreto 1860 de 1994 que establece pautas y
objetivos para los manuales de convivencia, Ley 1098 del 2006 (de Infancia y Adolescencia), Ley 734 de
2002 (Código Único Disciplinario), Decreto 366 de 2009 (atención a estudiantes con discapacidad o
con capacidades y talentos excepcionales).
En lo relativo a los conflictos es necesario comprender que las diferencias

entre las personas no sólo se dan, sino que son necesarias como
promotoras del desarrollo y la maduración personaly en ningún caso pueden
servir de pretexto a comportamientos violentos, destructivos, sociales o
vulgares. Es necesario insistir en que el respeto a si mismo y hacia el otro,
especialmente cuando no hay entendimiento, y la critica reflexiva del
propio comportamiento responsable y solidario consigo, con los demás, y
con la Institución en su calidad de persona y mimbro de ella. Los
conflictos surgidos entre los diferentes miembros de la comunidad
educativa serán tratados y resueltos por las instancias respectivas,
siguiendo el
conducto regular. El respeto por la concepción de la Institución Educativa “De Rozo” esbozada al comienzo de
este manual y en especial, los principios concernientes al respeto, responsabilidad, espíritu crítico, solidaridad e
idoneidad académica, deben constituir el fundamento a partir del cual toda situación de conflicto, diferencia o
confrontación sea tratada en la Institución.
2. RUTA DE ATENCION INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE ROZO FRENTE AL MATONEO O ACOSO

ESCOLAR. LEY 1620º DE 2013.
PROMOCIÓN.
Para desarrollar la promoción de la ruta de atención, se abordarán, los procesos de socialización a través de los
talleres escuela de padres, las materias de humanidades y español especialmente y los procesos de modelo educativo
con que cuenta nuestra Institución Educativa, proyectos transversales lúdico- pedagógicos, encaminados a la
comprensión de las acciones a tomar para mitigar los actos vulneratorios y para definir con claridad, la Ruta de
Atención Integral para la Convivencia Escolar y los protocolos que deberán seguir las entidades e instituciones que
conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos,
Sexuales y Reproductivos y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
PREVENCIÓN.
El segundo componente, que será el de la prevención, comprende entre otros, la realización de un sinnúmero de
actividades de orden pedagógico, preventivo, informativo y de sensibilización y adoctrinamiento, acerca de la
importancia de la RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR, y los protocolos
que se abordarán frente a las entidades e instituciones que conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
Formación para el Ejercicio de los Derechos

Humanos, Sexuales y Reproductivos y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Dentro de este segundo
componente, se planificarán, programarán y ejecutarán, diversas actividades de índole pedagógica y de
socialización.
ATENCIÓN.
En este tercer (3) componente, se brindará asertivo abordaje y priorización de los procesos que surjan como
vulneradores de la convivencia escolar y se comunicará a los padres de familia, que sus hijos, no se acogen a las
normas de convivencia y respeto del plantel, por lo cual debe corregir y enmendar sus falencias y deficiencias a nivel
de acato a las normas y de respeto por sus demás pares escolares, alumnos en proceso de observación detallado. Se
tomarán las medidas pertinentes dentro del marco de la conciliación, los acuerdos y los convenios de mejora, cambio y
resarcimiento del daño causado. Lo cual de ninguna manera podrá incluir, los casos, las acciones o situaciones que se –
presuma- son de orden delictivo o situaciones TIPO III, y que desbordan la tarea y funciones del comité de
convivencia y se conviertan por su gravedad en situaciones delictivas al tenor de la responsabilidad penal adolescente, es
decir, causadas por alumnos mayores de 14 años, con plena certeza y conocimiento del daño que causaron con sus
actuaciones irregulares – dolo- Conductas que en armonía con la RUTA DE ATENCION, deben denunciarse ante
las autoridades pertinentes como comisaria de familia, policía de infancia y adolescencia, y personería, en acato a los
artículos 11, 12, 13, 14, 15, de la ley 1146º de 2007, y al artículo 11º y artículo 44º numeral 9 de ley 1098º de 2006 y
artículo 25º del código penal colombiano. Siempre respetando lo normado por el debido proceso.
SEGUIMIENTO.
En este cuarto (4) componente, definidas, e identificadas plenamente las actuaciones a consolidarse frente a las
situaciones de vulneración y tipificada y determinada la pertinente sanción, el abordaje o la conciliación (de llegar a
ser procedente, porque NO constituye delito) se establecerá un cuidadoso y minucioso – seguimiento- de los actores en
conflicto, por parte del comité de convivencia. En todos los casos, se seguirá estricto respeto al debido proceso, a lo
normado por el manual de convivencia y a lo señalado por la normativa jurídico – legal vigente que NO es de
consenso, sino de obligatorio cumplimiento.
Recuérdese que el artículo 01º de la Constitución Política Nacional en COLOMBIA, como un estado social de
derecho, es claro y contundente al destacar que prevalece el derecho de la comunidad en general, por encima de un
particular, cuando reza: “y en la prevalencia del interés general”.
3. ACOSO ESCOLAR
Protocolo sugerido por los autores del presente Manual y el Consejo Directivo, para abordar, cada caso de
matoneo o acoso escolar:
Es procedente señalar, que todo el proceso de acompañamiento a los docentes, padres de familia y a los agresores o
victimarios, y los agredidos o víctimas, debe consolidarse como un conjunto de acciones conjuntas entre el
colegio y su dinámica formativa y el núcleo familiar como fuente de la educación y formación integral en valores,
moral, principios, respeto y dignidad; es decir, que cada uno de los protagonistas del entorno escolar, asuma su rol de
una manera específica y precisa, sin dejar vacíos que logren filtrar la reiteración de las conductas. Lo que se busca
como finalidad principal, es que exista un cambio radical en las actuaciones de los agresores y su posterior
acompañamiento psicológico para que se desprendan de esas acciones nocivas, y obviamente paralelo a ello, el
acompañamiento de las víctimas y de su familia, para que se restablezcan sus derechos y se brinden las
herramientas que optimicen la

carga positiva de su autoestima y puedan superar el hecho de violencia, sea psicológico, físico, moral, subjetivo u
objetivo.
Debe abordarse con especial atención, el proceso mediante el cual se inicia LA RUTA DE ATENCION, de manera –
inmediata- por parte de la institución educativa, de los docentes y de los padres de familia (tanto del agresor como
del agredido), que conlleve al restablecimiento de derechos del agredido.
También actuaciones y acciones, que deriven en la búsqueda pedagógica del cambio comportamental del agresor, de tal
manera que se le acompañe también de manera directa y en acompañamiento psicológico, y se le brinden espacios de
reflexión, mejora y cambios positivos. Si es del caso, remitiendo al educando agresor o agresora, a un centro
especializado.
Brindando, armonía con el texto del manual de convivencia y abordando los casos graves, que constituyen
situaciones TIPO III, en los cuales, se identifica que el agresor es otro menor de edad, se debe reportar el caso
(artículo 44 numeral 9 de ley 1098 de 2006, articulo 25 del Código Penal, Ley 1146 de 2007, Ley 1620 de 2013,
Decreto 1965 de 2013) de tal manera que la Policía de Infancia y Adolescencia, o el Defensor de Familia o Juez de
Infancia y Adolescencia, determine a través de su condición de autoridad judicial especializada, las actuaciones
pertinentes, para que se conozca del caso que se presume como actuación punible y se impongan las medidas y
sanciones a tono del proceder del menor infractor.
Debe tenerse especial atención en cuanto al debido proceso, ligado al manual de convivencia, que debe estar obviamente
–actualizado a la normativa legal y jurídica- vigente al momento de los hechos, contener lo pertinente a la RUTA DE
ATENCIÓN, y lo pertinente a situaciones Tipo II y Tipo III.

CAPÍTULO V:
DE LOS PROFESORES
1. PERFIL DEL DOCENTE
El educador de la Institución Educativa “De Rozo”, será:
 Modelo de comportamiento y de buenos modales para la comunidad.
 Un orientador y facilitador de la educación de sus estudiantes
 Una persona dinámica, creativa, critica, participativa, coherente con la Misión y Visión de la Institución.
 Un formador respetuoso, leal, justo, cariñoso, humano, tolerante en la construcción del conocimiento, enmarcado
dentro de los elementos que pertenecen a la realidad socio-cultural y económica de susestudiantes.
 Abierto al cambio y generador del mismo.
 Forjador de voluntades, consejero de sus estudiantes
 Interesado permanentemente en el crecimiento personal propio y de sus estudiantes.
 Comprometido consigo mismo para mejorar la Institución.
 Ser idóneo y dar lo mejor de si mismo en provecho de sus educandos y la comunidad en general.
Capaz de confrontarse cuando no logre su mejor desempeño y adoptar los correctivos que conlleven a sucrecimiento
personal y laboral.
2. DERECHOS DE LOS DOCENTES.

1. Ser respetado en su dignidad e integridad física, emocional, psicológica, ética y religiosa.
2. Exigir y recibir respeto al buen nombre y reputación. Ante algún incidente, solicitar se verifique y se
confronte la información con investigación previa.
3. Recibir un trato digno por parte de sus compañeros(as), los padres de familia y/o acudientes frente
acualquier reclamación, y siempre acorde al seguimiento y armonía del conducto regular.
4. Ser informado oportuna e inaplazablemente, y recibir apoyo de las directivas de la Institución, frente a
acusaciones y escritos anónimos, siempre con la presunción de su inocencia en firme hasta fallo judicial,
administrativo o disciplinario en contrario.
5. Ser escuchado y atendido oportunamente cuando sea necesario informar, reclamar o solucionar cualquier
eventualidad tanto dentro de las instalaciones de la Institución como en otras instancias.
6. Disfrutar del servicio de bienestar social y de los programas de cualificación y capacitación.
7. Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones legales vigentes y el
conducto regular establecidos.
8. Gozar de estímulos en reconocimiento al desempeño profesional y méritos adquiridos.
9. Disponer de los elementos y ayudas educativas indispensables para el buen desarrollo del proceso de
aprendizaje.
10. Elegir o ser elegido para representar a los profesores en los diferentes organismos institucionales dentro y
fuera del Plantel.
11. Disfrutar de un ambiente sano, seguro y agradable para desarrollar su trabajo pedagógico.
12. Recibir información oportuna sobre la asignación académica, horario de la jornada escolar y de sus deberes
pedagógicos y carga académica, así como las demás responsabilidades escolares y actividades institucionales
programadas.
13. Conocer y disponer oportunamente de los documentos reglamentarios para su diligenciamiento.
14. Aportar sugerencias para la estructuración del PEI, evaluación y proyectos institucionales.
15. Intervenir como agente conciliador en conflictos escolares siguiendo el conducto regular, respetando el Debido
Proceso, elaborando las actas especiales de debido proceso y NUNCA mediando o conciliando en situaciones
TIPO III.
16. Orientar el desarrollo de actividades académicas y formativas por medio de estrategias y metodología acordes con
el modelo pedagógico.

19. Apoyar a las autoridades competentes ante presuntas irregularidades detectadas en los educandos,dentro y fuera
de la Institución, dejando siempre constancia por escrito.
20. Acceder a un debido proceso materializado en el respeto por su derecho a la defensa y a supresunción de
inocencia cuando ocurra un hecho negativo.
22. Participar en la elaboración y construcción, además de la constante veeduría en materia de laaplicación del
Manual de Convivencia.
25. Respetar el derecho a la libre expresión, opiniones y comentarios, sin que ello implique represalias por parte de los
compañeros o de los directivos de la Institución Educativa.
26. Recibir capacitación en todas las áreas, para el mejor desempeño de sus funciones.
.
28. ser evaluado con equidad, justicia y objetividad, según disposiciones vigentes.
3. DEBERES DE LOS DOCENTES
1. Ser ejemplo para sus estudiantes en todas circunstancias y lugar.
2. Ser muy pulcro en su presentación personal (vestidos, zapatos, apariencia física).
3. Promover relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la comunidad escolar.
4. A través del ejercicio docente, inculcar en los estudiantes el amor por la vida, la libertad, las ciencias y la
convivencia humana.
5. Asignar tareas que ayuden a los estudiantes a repasar, profundizar o ampliar lo aprendido en clase.
6. Dar un trato justo y equitativo a los estudiantes sin evidenciar preferencias.
7. Estimular a los estudiantes a aprender a partir de sus logros y progresos antes que desde sus dificultades.
8. Preparar oportuna y continuamente las clases a fin de brindar a los estudiantes alternativas de
aprendizaje.
9. Consignar en el Observador del Estudiante las observaciones, correctivos y compromisos establecidos

ante la ocurrencia de una falta. Los Directores de Grupo deben responder por el correcto diligenciamiento
y conservación de este documento.
10. Mantener un sistema de evaluación permanente y de tipo cualitativo.
11. Informar a los estudiantes los resultados de las evaluaciones periódicas.

12. No ausentarse ni sacar al personal de la Institución sin la debida autorización por escrito del Rector o
Coordinador.
13. Programar el trabajo de los estudiantes en caso de ausencia justificada para evitar indisciplina y pérdida de
tiempo.
14. Mantener el orden y la disciplina durante las clases e informar oportunamente a la instancia competente,
cualquier irregularidad que se presente.
15. Asignar a cada estudiante del grupo que dirija una vez iniciado el año lectivo su silla, señalando el estado de
ésta y dejando constancia mediante acta que debe firmar el padre y el estudiante.
16. Entregar a los padres de familia los informes descriptivos de rendimiento académico de los estudiantes.
Por los periodos establecidos, sin enmendaduras y debidamente firmados en las fechas establecidas en la
programación.
17. Suministrar a la coordinación, a los padres de Familia y estudiantes, los informes que soliciten acerca de
la organización y estado del proceso enseñanza – aprendizaje y sobre la conducta, capacidad y
rendimiento académico del alumnado.
18. Velar continuamente por inculcarles a los estudiantes hábitos de responsabilidad, honradez, orden,
disciplina, espíritu de trabajo e iniciativa.
19. Cumplir con los demás deberes asignados por el Proyecto Educativo Institucional.

CAPÍTULO VI:
DE LOS PADRES DE FAMILIA
1. DERECHOS DE PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
1. Recibir con suficiente anterioridad las citaciones, circulares y boletines en donde se informa sobre
compromisos con la Institución Educativa.
2. Participar en al planeación, ejecución y evaluación del PEI de acuerdo con los mecanismos quepara ello
se estipulen.
3. Elegir y ser elegidos en igualdad de condiciones al Consejo de Padres de Familia y/o Asociación de
Padres de Familia.
4. Solicitar con respeto explicaciones claras y precisas sobre el rendimiento escolar ycomportamiento
de sus hijos.
5. Participar en todos los programas de formación de padres que brinde la Institución para cumplir
adecuadamente las tareas educativas que les corresponde.
6. Ser informado oportunamente sobre el desempeño académico, disciplinario, deportivo y cultural de su hijo
(a) en la Institución.
7. Ser escuchado con respeto en el horario de atención al público.
2. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
1. Nombrar en asamblea general a sus representantes para la junta directiva de la asociación dePadres de
Familia y el consejo de padres.
2. Responder con prontitud y responsabilidad a las convocatorias que realicen las directivas delplantel, los
docentes, la junta directiva de la asociación de Padres de Familia.
3. Cumplir con los estatutos de la asociación de Padres de Familia y elManual

de Convivencia del Plantel.
4. Asistir a las reuniones de seguimiento académico y disciplinario para la

formación de sus hijos, participando en ellas con aportes que enriquezcan y
faciliten el trabajo educativo.
5. Nombrar representantes al consejo de Padres, Escuela de Padres, Consejo Directivo. En caso de ser elegidos
para estos cargos, asistir cumplidamente a las reuniones y participar de ellas con responsabilidad y aportes
eficaces para la buena marcha del Plantel.

6. Presentar a directivos y profesores sus inquietudes, sugerencias y reclamos en forma respetuosa. Los Directivos,
Docentes, Personal Administrativo y de Servicios Generales no están obligados a escuchar a un Padre o Madre
de familia cuando éste con su comportamiento lo esté agrediendoverbal, gestual o físicamente
7. Abstenerse de participar en comentarios que afecten la imagen de la Institución ante la comunidad. En

caso de tener algún problema o queja, presentarlo directamente a las autoridades administrativas de la
Institución.
8. Cumplir los derechos de los padres señalados por el código del menor y ejercer la defensa de los mismos ante
las autoridades competentes de conformidad con la Constitución Nacional y leyes de la Nación.
9. Colaborarle a sus hijos en el proceso de enseñanza aprendizaje y respaldar el cumplimiento delManual de

Convivencia.
10. Solicitar y firmar con su numero de documento de identidad las excusas, permisos, autorizaciones,
asistencia a las reuniones, citaciones, etc.
11. Proporcionar a sus hijos uniformes, útiles, materiales e implementos de trabajo escolar indispensables para
que ellos puedan desempeñarse adecuadamente a nivel académico.
12. Cancelar oportunamente, cuando sea procedente, los costos educativos de acuerdo con las normas
institucionales vigentes.
13. Responder por los daños ocasionados por sus hijos contribuyendo a su oportuna y eficiente restitución.
14. Respetar el horario del colegio, tanto en lo relativo a las clases como a la secretaría, atención de profesores,
coordinación y rectoría.
15. Firmar el correspondiente documento de registro o renovación de matrícula de su hijo(a) o representado(a)

asumiendo conscientemente la responsabilidad exigida por la Institución.
16. Respetar las políticas administrativas de la Institución.

CAPÍTULO VII:
DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
ESCALA DE VALORACIÓN
La Institución aplicará la siguiente escala, de carácter cuantitativo, transformable a la escala devaloración

nacional contemplada en el artículo 5 del decreto 1290 de 2009:
Rango Equivalencia Escala Nacional

0 – 2,9 Desempeño Bajo
3,0 – 3,9 Desempeño Básico
4,0 – 4,5 Desempeño Alto
4,6 – 5,0 Desempeño Superior
Los números usados tendrán máximo una cifra decimal. De presentarse centésimas se aplicarán lossiguientes
criterios de redondeo:
- centésima con valor de 5 a 9 incrementará la décima a su consecutivo. Ejemplo: 3,46 se

convierte en 3,5
- centésima con valor de 0 a 4 no modificará el valor de la décima. Ejemplo:3,43 se
convierte en 3,4
LOS PERÍODOS ACADÉMICOS
El año lectivo se dividirá en tres períodos académicos que totalizarán las 40 semanas.
DE LOS INFORMES ACADÉMICOS

Se entregará a los padres de familia o acudientes al final de cada período académico un informe integral que
muestre con claridad los avances del estudiante en su proceso formativo. Además, al finalizar el año escolar, se
entregará un informe final, el cual incluirá una evaluación integral del rendimiento del educando para cada área
correspondiente al año lectivo. Este informe debe mostrar el

grado de cumplimiento de los compromisos adquiridos por el estudiante con el fin de superar sus deficiencias.
Cada uno de los cuatro informes (3 períodos más informe final) mostrará el desempeño de los estudiantes
mediante la escala valorativa definida en el sistema de evaluación institucional. Además incluirá las fortalezas y
debilidades mostradas por el estudiante en cualquiera de las áreas así como las observaciones y recomendaciones que
se formulen para su mejoramiento.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. La Institución aplicará el modelo de evaluación de competencias desde un enfoque integrador que

articule la teoría con la práctica y que garantice aprendizajes aplicables a la vida cotidiana. Desde las áreas
incluidas en el plan de estudios se buscará desarrollar en los estudiantes competencias básicas, ciudadanas,
laborales generales y laborales específicas (10º y11º).
2. Las evidencias obtenidas durante el proceso de evaluación del estudiante serán valoradas usando la
misma escala definida en el numeral 1. Teniendo en cuenta que esta escala corresponde a niveles de desempeño,
el docente debe socializar oportunamente los criterios a utilizar en la evaluación. Un importante instrumento para
ello es la matriz de valoración (rúbrica). Por ejemplo, un conjunto de criterios para valorar una exposición,
podría ser:
EJEMPLO DE
Tópicos 5 4 3 2 0-1
Muestra Muestra poca Lee el tema Lee el

No
Sustentación profundidady profundidad pero logra trabajo, es
fluidez en pero poco fluido y presen
explicar su
el tema sin no tiene ta el
Presenta con Presenta Presenta Presenta con
buena con buena con buena poca estética y
Material No
y estética y estética pero no utiliza los
audiovisual estética presenta
utiliza poco no utiliza los recursos
utiliza los recursos
recursos los recursos recursos didácticos
didácticos

Genera Genera poca
Aporta
controversia y controversia
Lidera, buenos
responde con la ayuda
Manejo del suscita elementos,
del profesor, No
auditorio pero preguntas con
controversiay elude a los presenta
participació mantiene la ayudadel
participantes la
poco la profesor,
se le debe y se le debe exposici
La matriz de valoración permite que el estudiante conozca con anticipación los criterios que se usarán en la
evaluación y de esa manera propiciar en él la autoevaluación convirtiéndose en juez reflexivo de su
propio desempeño. Además ayudan a obtener descripciones útiles para la elaboración de informes
académicos a los padres de familia.
3. Para obtener la valoración definitiva del período académico, en cualquier asignatura, se procederá bien
sea obteniendo el promedio de todas las valoraciones obtenidas o mediante la suma ponderada de éstas. En cada
caso el docente debe dar a conocer con anticipación al estudiante el procedimiento escogido y además tener en
cuenta su autoevaluación.
4. La valoración de un área, en cada período académico, se obtendrá promediando las valoraciones de todas las
asignaturas que la conforman.
5. La evaluación debe ser integral atendiendo a los pilares fundamentales: Ser, Saber y Saber Hacer.
6. El plan de estudios de la Institución debe contener los criterios de evaluación específicos para cada una
de las áreas fundamentales y optativas (Art. 79 Ley 115 de 1994) obedeciendo a las características disciplinares
propias de cada una de ellas.
7. La valoración definitiva de cada área académica, base para la elaboración del informe final, se obtendrá
teniendo en cuenta las siguientes ponderaciones:
Período 1 30%
Período 2 30%
Período 3 40%
8. La evaluación se hace fundamentalmente por comparación del estado de desarrollo formativo y cognoscitivo
de un estudiante, con relación a los indicadores de desempeño propuestos en el currículo. Pueden utilizarse los
siguientes medios de evaluación:
- Las pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y en general, de apropiación de

conceptos. El resultado de la aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización
del conocimiento que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formas
alternativas de solución de problemas.
- Las pruebas, darán preferencia a aquellas que permitan la consulta de textos, toma notas, diseño de
esquemas, mapas y/o textos escritos, preparación de exposiciones y socializaciones, realizar
informes de experiencias vividas – pasantías, experimentos, simulaciones-, construir productos –
materiales, simbólicos, culturales, artísticos, otros- y otros recursos que se consideren necesarios
para independizar los resultados de factores relacionados con la simple memoria mecánica. La
memoria a desarrollar en los estudiantes debe ser relacional y lógica.
- Portafolios.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
Previo análisis, discusión, aprobación en el Consejo Académico y socialización con la comunidad educativa,
se realizó la siguiente reforma al Sistema Institucional de Evaluación:
“La Ley General de Educación en su artículo 77 otorgó la autonomía escolar a las instituciones
en cuanto a: organización de las áreas fundamentales, inclusión de asignaturas optativas,
ajuste del Proyecto Educativo Institucional -PEI- a las necesidades y características
regionales, libertad para la adopción de métodos de enseñanza y la organización de
actividades formativas, culturales y deportivas, todo en el marco de los lineamientos que
estableciera el Ministerio de Educación Nacional”
“En la misma perspectiva, con la expedición del Decreto 1290 de 2009, el gobierno nacional
otorga la facultad a los establecimientos educativos para definir el Sistema Institucional de
Evaluación de los Estudiantes”.
A. Los estudiantes que hayan reprobado una o dos asignaturas en el año escolar podrán
ser promovidos al siguiente grado. No obstante, durante las cuatro primeras semanas
del nuevo año lectivo deberá presentar sus respectivas recuperaciones de la siguiente
manera: finalizado el año lectivo anterior el estudiante recibirá el plan de
mejoramiento para superar sus debilidades, en la segunda semana del nuevo año el
docente que enseñará la asignatura a recuperar socializará con los estudiantes las
actividades que debe realizar según lo planificado y en la cuarta semana será
evaluado.
Parágrafo único: el presente literal solo aplicará en los grados académicos primero,
segundo, cuarto, sexto, séptimo y octavo, en consonancia con el literal E de este
mismo artículo.

B. Si el estudiante aprueba las actividades de mejoramiento durante las cuatro
primeras semanas, la nota que obtendrá, en cualquier circunstancia será de tres (3.0),
de esta manera se da por terminado el proceso de recuperación.
C. Para el estudiante que no recupere la o las asignaturas de acuerdo con lo estipulado

en el literal “a” de este artículo, su proceso de evaluación en cuanto a la
recuperación se da por terminado y en su registro escolar quedará el “desempeño
bajo” en la o las asignaturas reprobadas.
D. El estudiante que no recuperó la o las asignaturas según lo señalado en el literal “a”

de este artículo y vuelve a reprobar la o las mismas asignaturas en el siguiente año,
automáticamente reprobará el grado escolar, porque se entiende que acumulará
vacíos académicos, que le dificultará continuar con su proceso en el alcance de
competencias.
E. El estudiante debe haber aprobado todas las asignaturas del grado inmediatamente
anterior para ser matriculado en grado Cuarto, grado Sexto, grado décimo y grado
Once; ello significa que el estudiante no debe tener ninguna materia pendiente en
grado Tercero, grado Quinto, grado Noveno y grado Décimo. Esto se hace en
consonancia con los cortes de ciclo académicos curriculares establecidos en los
Estándares básicos de competencias y los requerimientos académicos exigidos en el
desarrollo de la media técnica y articulación SENA.
F. El estudiante de grado Once para poder graduarse deberá aprobar todas las
asignaturas y para asistir a la ceremonia de grado deberá cumplir con los requisitos
estipulados en el Manual de Convivencia.
G. Los estudiantes de grado Once, quienes reprueben una o más asignaturas

reprueban el grado y no hay recuperaciones en el siguiente año lectivo.
H. El estudiante deje de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades

curriculares programadas para el año lectivo, reprobará el grado.
I. NEE. (ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES)
Se definen como estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) a aquellas

personas con capacidades excepcionales, o con alguna discapacidad de orden sensorial,
neurológico, cognitivo, comunicativo, psicológico o físico-motriz, y que puede
expresarse en diferentes etapas del aprendizaje.
(Artículo 2 del Decreto 366 del 2009)
CAPACIDADES EXCEPCIONALES
Los estudiantes que se encuentren con estas NEE, serán evaluados de acuerdo al Sistema de
Evaluación Institucional en lo relacionado a la promoción anticipada.

Además, los docentes diseñaran actividades de profundización dependiendo de la capacidad
excepcional.
DISCAPACIDAD
Los estudiantes que se encuentren con estas NEE, serán evaluados de acuerdo a las normas
vigentes establecidas por el MEN.
PARÁGRAFO: los acudientes de estudiantes que tengan NEE y no estén registrados en el

SIMAT con esta condición, deben presentar en la Institución Educativa la documentación
requerida para hacer el respectivo registro.
J. ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
Modelo escolarizado de educación formal que se imparte en un aula de la escuela regular, los
beneficiarios deben saber leer y escribir. Permitiendo a los estudiantes completar la primaria en
un año escolar.
El modelo busca apoyar a niños, niñas y jóvenes de la básica primaria que están en extra edad,
con el fin de que amplíen su potencial de aprendizaje, permanezcan en la escuela y se nivelen
para continuar exitosamente sus estudios. Fortaleciendo la autoestima, la resiliencia,
enfocándolos a construir su proyecto de vida.
Los estudiantes que se encuentran en esta modalidad serán evaluados y promovidos de acuerdo
al Sistema Institucional de Evaluación.
La reprobación por primera vez no será causal de pérdida de cupo para el siguiente año lectivo atendiendo a
lo estipulado en el artículo 6 del decreto 1290 de 2009.
9. Graduación de Bachilleres. La Institución otorgará el título de bachiller técnico especialidad en

Informática, brindada por el P.E.I. a los estudiantes de grado once que al culminar el año lectivo
cumplan con los siguientes requisitos:
- Aprobar todas las áreas obligatorias y fundamentales y las optativas definidas por el PEI.
- Haber realizado la prestación del servicio de labor social con la intensidad definida en el PEI.
- Estar a paz y salvo con todo concepto.
10. Promoción Anticipada. Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo
consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada
al grado siguiente del estudiante, repitente o no, que demuestre un nivel

de desempeño superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias
básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el
registro escolar.
El Consejo Académico designará comisiones que se encarguen de diseñar un plan específico de

nivelación para aquellos estudiantes objeto de la promoción anticipada garantizando que la transición de un
grado a otro se realice sin perjuicios de ningún tipo.
DE LA AUTOEVALUACIÓN
La autoevaluación es un componente fundamental de la evaluación del estudiante. Su importancia radica en dos

aspectos: desarrollar procesos críticos de pensamiento y mejorar el desarrollo de competencias al permitir que
el alumno detecte sus fortalezas y debilidades. Para que estos dos aspectos se den es esencial que el estudiante
conozca y entienda con claridad el conjunto de criteriosusados en el proceso de valoración.
El docente debe fomentar la autoevaluación en sus estudiantes e incluirla como un punto de referencia
importante para la valoración final (artículo 2, numerales 2 y 3).
INSTANCIAS Y MECANISMOS PARA LAS RECLAMACIONES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

DE LOS ESTUDIANTES.
Los estudiantes, padres de familia o acudientes tienen derecho a reclamar por el resultado de las evaluaciones y
promociones realizadas en la Institución.
Se establecen las siguientes instancias nombradas según conducto regular:
1. Docente de la Asignatura objeto del reclamo.

2. Director de grupo
3. Coordinador
4. Comisión de evaluación y promoción del grado al que pertenezca el estudiante
5. Consejo Académico
6. Consejo Directivo
El reclamo deberá ser efectuado de forma escrita dentro de los tres días hábiles siguientes a la ocurrencia del
acto evaluativo.

CAPÍTULO VIII:
GOBIERNO ESCOLAR
De acuerdo con el Art. 19 del Decreto 1860 de 1994, la INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE ROZO organizará su
gobierno escolar en las fechas establecidas al efecto, promoviendo la participación democrática de todos los
estamentos de la comunidad educativa, en concordancia con los Art. 142 de la Ley General de la Educación, 19,20 del
Decreto 1860 /94 y 68 de la C.P.C.
De acuerdo con el Art. 20 del Decreto 1860 /94, el gobierno escolar está compuesto por:
 Consejo Directivo, Como instancia directiva de participación de la comunidad educativa y

orientación académica y administrativa de la institución.
 El Consejo Académico, Con instancia superior para participar en la orientación pedagógica del
establecimiento.
 La Rectora, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las
decisiones del gobierno escolar
Sobre la conformación de los Consejos Directivo y Académicos, véanse los Art. 19 a 25 del Decreto 1860/94.
De acuerdo con los Art. 77 y78 de la Ley 115 de 1994, la Institución goza de autonomía para estructurar o modificar el
currículo académico, considerándose como aspecto central de la dinámica pedagógica la promoción de la capacidad
crítica, reflexiva, analítica, cognoscitiva y argumentativa
EL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES (Art. 28, Decreto 1860 de 1994)
En la Institución Educativa “De Rozo”, el personero de los estudiantes será un educando que curse el grado
Undécimo y estará encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la
Constitución Política, las Leyes, los reglamentos y el presente Manual de Convivencia. Tendrá las siguientes
funciones:
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios
de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de Estudiantes y organizar
foros u otras formas de deliberación.

2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y las
que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de los deberes de los
estudiantes.
3. Presentar ante la Rectora o Coordinador según sus competencias, las solicitudes de oficio o a petición de parte
que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus
deberes.
4. Cuando lo considere necesario, apelar ante el consejo Directivo las decisiones de la Rectora respecto a las
peticiones presentadas por su intermedio.
El Personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta (30) días calendario siguientes al de lainiciación de
clases de un periodo lectivo anual. Para tal efecto se convocará a los estudiantes de cada jornada para que elijan al
Personero, por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. El ejercicio del cargo de personero de los
estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
EL CONSEJO DE LOS ESTUDIANTES ( Art. 30, Decreto 1860 de 1994)
En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y
garantiza en continuo ejercicio de participación por parte de los educandos. Para su conformación la Rectora
convocará, dentro de los treinta (30) días calendario siguientes al de la iniciación de clases de un periodo lectivo
anual, a sendas asambleas de los estudiantes d cada curso para que elijan de su seno dos voceros estudiantiles para el
año lectivo. Estos voceros, en posterior reunión por jo rnadas elegirán un representante de cado grado para conformar
el Consejo de Estudiantes. Este consejo elegirá el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo, quien
deberá estar matriculado en el grado undécimo. (Art. 21 del Decreto Reglamentario 1860, Agosto 3/94) en la misma
reunión se elegirá suplente para que reemplace al principal en caso de ausencia definitiva o temporal y hasta la
elección del nuevorepresentante.
Corresponde al Consejo de Estudiantes:
1. Darse su propia organización Interna.

2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo de la Institución y asesorarle en el
cumplimiento de su representación.
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida
estudiantil.
4. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Manual de
Convivencia.
DECRETO 1286 27 DE ABRIL DE 2005
Artículo 1º. Ámbito de aplicación. El presente decreto tiene por objeto promover y facilitar la participación efectiva de
los padres de familia en los procesos de mejoramiento educativo de los establecimientos de educación preescolar,
básica y media, oficiales y privados, de acuerdo con los artículos 67 y 38 de la Constitución Política y el artículo 7º
de la Ley 115 de 1994.

Parágrafo. Para los fines previstos en la presente norma, la expresión "padres de familia" comprende a los padres y
madres de familia, así como a los tutores o quienes ejercen la patria potestad o acudientes debidamente
autorizados.
Artículo 2º. Derechos de los padres de familia. Los principales derechos de los padres de familia en relación con
la educación de sus hijos son los siguientes:
a) Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral de los hijos, de
conformidad con la Constitución y la ley;
b) Recibir información del Estado sobre los establecimientos educativos que se encuentran debidamente autorizados
para prestar el servicio educativo;
c) Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del establecimiento educativo, los
principios que orientan el proyecto educativo institucional, el Manual de Convivencia, el plan de estudios, las
estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional;
d) Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativode sus hijos y
sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la institución educativa;
e) Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que están matriculados sus hijos y, de
manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo institucional;
f) Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecimiento y sobre los
asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos;
g) Recibir durante el año escolar y en forma periódica, in formación sobre el rendimiento académico y el
comportamiento de sus hijos;
h) Conocer la información sobre los resultados de las pruebas de evaluación de la calidad del servicio educativo y,
en particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus hijos;
i) Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar y ante las
autoridades públicas, en los términos previstos en la Ley General de Educación y en sus reglamentos;
j) Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación de los padres en
los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos.
Artículo 3º. Deberes de los padres de familia. Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos
con la educación de sus hijos, corresponden a los padres de familia los siguientes deberes:
a) Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos debidamente reconocidos por el Estado y
asegurar su permanencia durante su edad escolar obligatoria;
b) Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a la educación y en
cumplimiento de sus fines sociales y legales;

c) Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el Manual de Convivencia, parafacilitar el
proceso de educativo;
d) Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la

educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa;
e) Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las
irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o
consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta, acudir a las autoridades competentes;
f) Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que
eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento
institucional;
g) Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos, para
mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos;
h) Participar en el proceso de autoevaluación anual del establecimiento educativo.
Artículo 4º. Asamblea General de Padres de Familia. La Asamblea General de Padres de Familia está
conformada por la totalidad de padres de familia del establecimiento educativo, quienes son los responsables del
ejercicio de sus deberes y derechos en relación con el proceso educativo de sus hijos.
Debe reunirse obligatoriamente mínimo dos veces al año por convocatoria del Rector o Director del
establecimiento educativo.
Artículo 5º. Consejo de Padres de Familia. El Consejo de Padres de Familia es un órgano de participación de los
padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y
a elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por mínimo un (1) y máximo tres (3) padres de familia
por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el Proyecto
Educativo Institucional, PEI.
Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividades
académicas, el Rector o Director del establecimiento educativo convocará a los padres de familia para que elijan a
sus representantes en el Consejo de Padres de Familia.
La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año lectivo se efectuará en reunión por
grados, por mayoría, con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres o de los padres
presentes después de transcurrida la primera hora de iniciada la reunión.
La conformación del Consejo de Padres es obligatoria y así deberá registrarse en el Manual de Convivencia.
Artículo 6º. Estructura y funcionamiento del Consejo de Padres de Familia. El Consejo de Padres de
Familia deberá conformarse en todos los establecimientos educativos. Podrá organizar los Comités de Trabajo que
guarden afinidad con el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo,
de conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el rector o director . Los comités podrán contar con la
participación de un directivo o docente del establecimiento educativo designado por el rector o director para tal
fin.

El consejo de padres es un órgano de participación educativa que no requiere registro ante ninguna autoridad y para
pertenecer a él no se podrán establecer cuotas de afiliación o contribución económica de ninguna especie. Se reunirá
como mínimo tres veces al año por convocatoria del rector o director, o por derecho propio. Las sesiones del consejo
de padres serán presididas por un padre de familia, elegido por ellos mismos.
Las secretarías de educación apoyarán a los establecimientos educativos para que se conformen los consejos de
padres de familia y solicitarán informes periódicos sobre su funcionamiento.
Artículo 7º. Funciones del consejo de padres de familia. Corresponde al consejo de padres de familia:
a) Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas
de competencias y las pruebas de Estado;
b) Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado
realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, Icfes;
c) Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo,
orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación
de la cultura de la legalidad;
d) Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados;
e) Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de
acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos
de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a
promover los derechos del niño;
f) Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los
estamentos de la comunidad educativa;
g) Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de la Constitución y la ley;
h) Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las
dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio
ambiente;
i) Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto
230 de 2002;
j) Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de
conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994;
a) Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo con
la excepción establecida en el parágrafo 2º del artículo 9º del presente decreto.
Parágrafo 1º. El rector o director del establecimiento educativo proporcionará toda la información necesaria para
que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones.
Parágrafo 2º. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercerá estas funciones en directa coordinación
con los rectores o directores y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan
al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.
Artículo 8º. Elección de los representantes de los padres familia en el consejo directivo. El consejo de
padres de familia, en una reunión convocada para tal fin por el rector o, director del establecimiento educativo,
elegirá dentro de los primeros treinta días del año lectivo a los dos representantes de los padres de familia en el
consejo directivo del establecimiento educativo. Los representantes de los padres de familia solo podrán ser
reelegidos por un período adicional.

En todo caso los representantes de los padres ante el consejo directivo deben ser padres de alumnos del establecimiento
educativo.
Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo no podrán ser representantes de los padres de
familia en el consejo directivo del mismo establecimiento en que laboran.
Artículo 9º. Asociaciones de padres familia. Para todos los efectos legales, la asociación de padres de familia
es una entidad jurídica de derecho privado, sin ánimo de lucro, que se constituye por la decisión libre y voluntaria
de los padres de familia de los estudiantes matriculados en un establecimiento educativo.
Sólo existirá una asociación de padres de familia por establecimiento educativo y el procedimiento para su constitución
está previsto en el artículo 40 del Decreto 2150 de 1995 y solo tendrá vigencia legal cuando haya adoptado sus
propios estatutos y se haya inscrito ante la Cámara de Comercio. Su patrimonio y gestión deben estar claramente
separados de los del establecimiento educativo.
Parágrafo 1º. La asamblea general de la asociación de padres es diferente de la asamblea general de padres de
familia, ya que esta última está constituida por todos los padres de familia de los estudiantes del establecimiento
educativo, pertenecientes o no a la asociación.
Parágrafo 2º. Cuando el número de afiliados a la asociación de padres alcance la mitad más uno de los padres de
familia de los estudiantes del establecimiento educativo, la asamblea de la asociación elegirá uno de los dos
representantes de los padres ante el consejo directivo, caso en el cual el consejo de padres elegirá solamente a un padre de
familia como miembro del consejo directivo.
Parágrafo 3º. En el momento de la afiliación el padre de familia recibirá copia de los estatutos de la asociación
en los que conste que ha sido inscrita en la Cámara de Comercio.
Artículo 10. Finalidades de la asociación de padres de familia. Las principales finalidades de la asociación de
padres de familia son las siguientes:
a) Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento
educativo;
b) Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de lacomunidad
educativa;
c) Promover los procesos de formación y actualización de los padres de familia;
d) Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar susresultados
de aprendizaje;
e) Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solución pacífica de los conflictos y
compromiso con la legalidad;
a) Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar acciones tendientes
al mejoramiento de su formación integral de conformidad con lo establecido en el artículo 315 del Decreto
2737 de 1989.
Artículo 11. Manejo de los recursos de la asociación de padres. El patrimonio de la asociación de padres de
familia y su gestión deben estar claramente separados de los del establecimiento educativo. Será administrado
únicamente por la junta directiva de la asociación de acuerdo con los estatutos. Esta designará al responsable del
recaudo de los ingresos que por distintos conceptos reciba la asociación quien, en ningún caso, podrá ser un
directivo, administrativo o docente del establecimiento educativo. La

junta directiva deberá entregar a sus afiliados al menos un informe semestral sobre su gestión académica, administrativa
y financiera.
La Junta Directiva designará al responsable del recaudo y uso de los ingresos que por distintos conceptos reciba la
asociación de acuerdo con la planeación financiera establecida por la misma. El responsable de los aspectos
financieros de la asociación deberá tener póliza de manejo.
Los bienes de la asociación de padres de familia que favorezcan a la formación de los educandos podrán ser puestos
al servicio del establecimiento en los términos del acuerdo que se establezca entre la asociación y la dirección del
establecimiento, en el cual se definan los mecanismos que permitan su uso, sostenimiento y mantenimiento.
Parágrafo. Las cuotas extraordinarias serán de destinación específica y solo podrán exigirse si son aprobadas por
las tres cuartas (3/4) partes de los asistentes a la asamblea general de asociados, convocada con la debida
anticipación. En ningún caso, la asociación podrá establecer cuotas que no estén sustentadas en un plan de desarrollo y
plan anual de caja.
Artículo 12. Prohibiciones para las asociaciones de padres de familia. Les está prohibido a las
asociaciones de padres de familia:
a) Solicitar a los asociados o aprobar a cargo de estos, con destino al establecimiento educativo, bonos, contribuciones,
donaciones, cuotas, formularios, o cualquier forma de aporte en dinero o en especie, o imponer la obligación de
participar en actividades destinadas a recaudar fondos o la adquisición de productos alimenticios de conformidad con
lo establecido en la Sentencia T-161 de 1994;
b) Imponer a los asociados la obligación de participar en actividades sociales, adquirir uniformes, útiles o implementos
escolares en general, en negocios propios de la asociación o de miembros de esta, o en aquellos con los que
establezcan convenios;
c) Asumir las competencias y funciones propias de las autoridades y demás organismos colectivos del
establecimiento educativo, o aquellas propias de los organismos y entidades de fiscalización, evaluación, inspección y
vigilancia del sector educativo;
d) Organizar; promover o patrocinar eventos en los cuales se consuma licor o se practiquen juegos de azar.
Parágrafo. Los miembros de la junta directiva de la asociación de padres de familia no podrán contratar con la
respectiva asociación. Tampoco podrán hacerlo sus padres, cónyuges o compañeros permanentes o parientes dentro
del segundo grado de consanguinidad o segundo de afinidad.
Artículo 13. Ligas, federaciones y confederaciones de asociaciones. Las asociaciones de padres de familia
de los establecimientos educativos de cada municipio, distrito o departamento se rigen por el derecho privado y
podrán organizarse, en forma libre y autónoma, en ligas, federaciones o confederaciones. Para su
funcionamiento, cada una de estas formas de organización adoptará sus propios estatutos, órganos de dirección y
administración de acuerdo con las normas vigentes.
El rector o director promoverá la organización de la asociación de padres de familia en el establecimiento educativo
como un medio de fortalecimiento de la democracia participativa. La secretaría de educación de la entidad territorial
certificada mantendrá una relación permanente con las ligas, federaciones y confederaciones de padres de familia
para fortalecer la participación de las asociaciones en los procesos educativos de los establecimientos.

Artículo 14. Prohibiciones para los establecimientos educativos. Les está prohibido a los directivos,
docentes, administrativos y propietarios de los establecimientos educativos:
a) Exigir a los padres de familia o estudiantes constancias de afiliación o paz y salvo con la asociación de padres de
familia;
b) Imponer a los padres la obligación de afiliación a la asociación de padres de familia como requisito para adelantar
cualquier trámite ante el establecimiento educativo;
c) Recaudar dineros o especies con destino a la asociación de padres de familia o cuyo cobro corresponda a esta;
d) Imponer a los padres o estudiantes la obligación de participar en eventos o actividades propias de la asociación
de padres de familia o actividades que no estén permitidas en los estatutos;
e) Limitar o impedir por cualquier medio y bajo ningún pretexto, el ejercicio del derecho de asociación que tienen
los padres de familia;
f) Imponer costos diferentes de los legalmente establecidos por las respectivas autoridades educativas, oexigir algún pago
a través de esta, para el establecimiento;
g) Solicitar a las asociaciones contribuciones financieras con destino al establecimiento educativo o para sufragar
gastos de viaje de directivos, docentes o administrativos del establecimiento.
ANEXO AL MANUAL DE CONVIVENCIA
AÑO LECTIVO 2021
MARCO LEGAL
 Atendiendo lo dispuesto en la guía Nª 49 del Ministerio de Educación Nacional,que

presentan mecanismos a las instituciones educativas para facilitar sus procesos de
ajustes al manual de convivencia de manera participativa.
 Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 y su decreto reglamentario señalan los

principios rectores, para fortalecer la convivencia escolar.
 El decreto 1965 de 2013, por la cual se reglamenta la ley 1620 que crea el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los Derechos
Humanos, la educación para la sexualidad y mitigación de la violencia escolar.
 La Directiva Ministerial Nº 5 del 25 de marzo de 2020, establece orientaciones y

estrategias pedagógicas de trabajo académico en casa, durante la emergencia sanitaria por
COVID – 19.
 En el Anexo Nº 8 de los lineamientos para la prestación del servicio de

educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia, y la
implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa. Reglamenta
orientaciones para la convivencia escolar y la activación de rutas integrales de atención
en salud para niños, niñas, adolescentes y jóvenes de instituciones educativas, durante el
trabajo académico en casa y en el proceso de transición gradual y progresiva a la
modalidad presencial con esquema de alternancia.
Además de la ruta de atención, los establecimientos educativos cuentan con un sistema de

información unificado de convivencia escolar “SIUCE”, o con escenarios y mecanismos
definidos en el marco de los comités territoriales de convivencia, comité escolar de convivencia
y manual de convivencia, que les permiten reporte, seguimiento y atención oportuna y pertinente
en situaciones que ponen en riesgo el desarrollo integral de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
La Institución Educativa De Rozo, también establecerá en la fase de planeación y alistamiento un

diagnóstico y caracterización de la población estudiantil, que se realizará de manera conjunta
con la Secretaría de Salud y las direcciones regionales del ICBF, precisando la información
sobre posibles casos de afectación de salud mental, violencia y maltrato contra niños, niñas,
adolescentes y jóvenes. Es así como se generan un conjunto de estrategias orientadas a la acción
consciente de recuperar, exaltar el sentido de la vida y la convivencia escolar. Esto debe
convertirse en un propósito del establecimiento educativo y permear todos los espacios de la vida
cotidiana de la escuela bajo lo establecido en el manual de convivencia.
Teniendo en cuenta el proceso de caracterización adelantado por la Institución Educativa se

requiere seguir fortaleciendo y promoviendo procesos que permitan:
 Potenciar el desarrollo de las competencias socioeconómicas y ciudadanas.

 Promover el involucramiento de las familias en el marco de la responsabilidad.
 Generar espacio para promoción de la participación.
 Promoción estilos de vida saludable.
 Incentivar el reconocimiento y valoración de la diversidad.
Todo lo establecido en este marco legal se fortalece con las estrategias diseñadas por los comités
territoriales y de convivencia escolar, para la prevención de nuevos casos para la atención
integral y el seguimiento.
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Tener flexibilidad en el proceso educativo atendiendo a las condiciones de pandemia, sin olvidar
el debido proceso de notificación a director de grupo y docente de asignatura cuando se presente
algún impedimento en la entrega de las actividades propuestas.
Estudiar en casa con metodologías flexibles y apoyándose en las herramientas disponibles
Conocer los protocolos de bioseguridad implementados por la Institución Educativa, de acuerdo
con lo establecido por el gobierno nacional.

Contar con espacios propicios para el aprendizaje teniendo en cuenta los protocolos de
bioseguridad, bien sea en casa o en la institución bajo la modalidad de alternancia.
Que todos los miembros de la comunidad educativa cumplan a cabalidad con los protocolos de
bioseguridad.
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Cumplir con los protocolos de bioseguridad
Portar y utilizar los elementos de bioseguridad (tapabocas, gel antibacterial o alcohol, paño para
limpiar) debidamente protegidos.
Durante las clases virtuales nos regiremos por las mismas normas de convivencia y medidas
disciplinarias definidas, estas serán aplicadas en las clases virtuales especialmente en lo que se
refiere a mantener una actitud respetuosa, responsable de las tecnologías y las normas de
probidad y honestidad.
NORMAS GENERALES:
1. El ingreso a la sala virtual debe ser mediante la plataforma educativa de class room o por medio
del correo de la institución educativa de rozo y el enlace o link que envía el profesor a los
estudiantes por el grupo whatsapp.
2. El correo de la institución educativa solo lo puede manejar el estudiante, el acudiente, padre o
cuidador.
3. El estudiante debe ingresar a la clase virtual con su nombre y apellido visible en la pantalla, No
se aceptarán apodos en el correo y la fotografía del perfil del correo electrónico de la institución
educativa de rozo, debe ser del rostro del estudiante con uniforme de la institución educativa de
rozo.
4. El Profesor podrá hacer la asistencia de los estudiantes, en cualquier momento de la clase.
5. Si el estudiante por algún motivo ajeno a su voluntad debe hacer abandono de la clase virtual
debe avisar al profesor (En chat de la clase). Si el motivo es por falla en la conexión, le enviará
un correo al profesor.
6. El profesor dará con anticipación el material, guía, el contenido de aprendizaje que se resolverá,
se tratará o aclararán dudas.
7. El director de grupo enviar el horario de la semana a los estudiantes y padres de familia del grupo
con tiempo para su conocimiento.
8. El estudiante debe atender a los horarios de clases virtuales, y podrán ingresar hasta 5 minutos
iniciada la clase.
9. En la jornada escolar virtual los estudiantes deben permanecer en el sitio donde desarrollen sus
actividades académicas, el acudiente, padre y el cuidador dispondrá delsitio para este fin.
10. La evaluación se podrá hacer en cualquier momento de la clase virtual.
11. Los acudientes o cuidadores deben proveer los materiales para las prácticas de laboratorio, esto
son de bajo costo o de material reutilizado a los estudiantes.
12. El profesor dará a conocer las normativas vigentes para una clase virtual.
13. El profesor dará inicio a la clase con los estudiantes que se encuentren presentes, no será
suspendida por baja asistencia.
14. El Profesor podrá grabará el encuentro virtual con el objetivo de respaldar y entregar evidencia,
según crea conveniente.

15. El Profesor determinará si es necesario que el estudiante esté con la cámara abiertapara
evidenciar la participación y el trabajo en la clase virtual.
16. El profesor podrá preguntar o pedir explicación de los temas de la clase en cualquier momento
a los estudiantes y si estos no contestan su valoración será baja (2.0)
NORMAS DE COMPORTAMIENTO DURANTE LA CLASE VIRTUAL

● Se debe respetar la puntualidad.
● Se debe participar de las clases virtuales programadas.
● Al ingreso de la clase virtual, identificarse y saludar y prendiendo la cámara si eldocente
lo solicita.
● Si el estudiante llega atrasado/a, debe ingresar en silencio e informar al profesor através del
chat de la clase.
● El estudiante debe poner su micrófono, celular, Tablet, computador en silencio.
● Para lograr y favorecer una buena escucha y comunicación, el profesor puede ponerlos
micrófonos en silencio.
● Levantar la mano o utilizar los íconos dispuestos en la barra de herramienta pararealizar
consultas.
● El trato debe ser de respeto y amabilidad, no olvidar solicitar pidiendo “por favor” ydando
las “gracias”.
RESPONSABILIDADES Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

● Ingresar a la plataforma (classroom) de forma diaria para ingresar a las clases virtuales, ver las
guías que hay y comenzar a realizar las actividades y luego el envió de las guías resueltas por el
medio que el profesor indique, todo esto bajo la supervisión del acudiente, padres y/o cuidadores
responsables.
● Dedicar tiempo al estudio del material entregado y a la resolución de guías o tareas (de acuerdo
con la rutina familiar).
● Participar de todas las clases virtuales avisadas, programadas y registradas en el calendario
semanal.
● Cumplir con los plazos de entrega de guías o tareas.
● En el caso de necesitar ayuda para conectarse a la clase, el encargado de ingresar a la plataforma
son los acudientes, padres y/o cuidadores responsables.
● Respetar los horarios de consulta al momento de comunicarse con el profesor.
● Respetar el espacio de debates académicos guiados por el profesor y/o desarrollo de
competencias específicas.
● Atender a lo solicitado por el profesor para la clase cumpliendo con materiales y conocimientos
solicitados.
QUE SE ESPERA DE LOS ESTUDIANTES

● Se espera que el espacio virtual sea aprovechado por los estudiantes con la mayor seriedad y
compromiso.
● Que contribuyan activamente a la creación de un ambiente de aprendizaje positivo, siguiendo los
acuerdos de convivencia definidos para su clase en línea, respetando los turnos de palabra,
manteniendo un contacto respetuoso y una actitud colaborativa.
● Establezcan contacto con sus profesores a través de la plataforma y de otro medio autorizado
expresamente por la institución educativa de rozo.
● Utilicen el chat y el uso de la palabra en las clases virtuales para hacer preguntas relevantes al
aprendizaje.

FALTAS AL REGLAMENTO INTERNO
FALTAS LEVES SITUACIÓN 1

● Ingresar tarde o retirarse antes de la clase virtual sin aviso.
● Mantener su micrófono abierto durante la clase cuando no hace uso de la palabra,
impidiendo que el sonido de la clase sea óptimo.
● Descuidar la presentación personal, utilizando un atuendo poco apropiado para laclase.
● Desobedecer las instrucciones entregadas por el profesor que está guiando la clase.
FALTAS GRAVES SITUACIÓN 2

● Interrumpir las clases y el aprendizaje con conductas y expresiones no acordes (gestos groseros,
muecas, decir groserías o palabras que menoscaben a otra persona o utilizar lenguaje inadecuado
al contexto de clase virtual, se incluye el rayado de pantalla) a la actividad académica, de no
seguir el lineamiento dado por el docente y después de ser advertido podrá ser sacado de la
sesión para luego informar a los padres, acudientes o cuidadores.
● Utilizar el chat para enviar bromas de doble sentido o groseras, discriminatorias, violentas o que
inciten a la discordia.
● Ingresar a la clase virtual con un apodo o sobrenombre.
FALTAS GRAVÍSIMAS
● Transferir el link o enlace de invitación de la clase virtual a persona ajena de la institución
educativa De Rozo.
● Expresarse de manera irrespetuosa con su profesor/a o a un integrante de la comunidad educativa
que participen en las clases virtuales.
● Utilizar todo medio digital como mensajes escritos, verbales, creaciones audiovisuales (memes,
sticker, capturas de pantallas, edición de fotos y videos), producir videos, audios u otros con el
fin de realizar ciberacoso (a docentes o compañeros de curso o a cualquier miembro de la
comunidad educativa).
DERECHOS DE PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
1. Recibir con suficiente anterioridad de manera virtual y/o física las citaciones, circulares y
boletines en donde se informa sobre compromisos con la Institución Educativa.
2. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI de acuerdo con los mecanismos
que para ello se estipulen.
3. Elegir y ser elegidos en igualdad de condiciones al Consejo de Padres, siendo citados con
antelación para participar de manera virtual.
4. Solicitar con respeto explicaciones claras y precisas sobre el rendimiento escolar y

comportamiento de sus hijos.

5. Participar en todos los programas de formación de padres que brinde la Institución, bien sea
de manera presencial o virtual, para cumplir adecuadamente las tareas educativas que les
corresponde.
6. Ser informado oportunamente sobre el desempeño académico, disciplinario, deportivo y

cultural de su hijo (a) en la Institución.
7. Ser escuchado con respeto en el horario de atención al público o de atención virtual de

docentes y directivos docentes.
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
● Los padres, acudientes o cuidadores deben participar, en lo posible acompañando a sus

hijos(as) activamente en las tareas y/o actividades entregadas por el Profesor, para ser realizadas
y posteriormente entregada por medio que diga el profesor.
● La responsabilidad los padres, acudientes o cuidadores es acompañar en el caso de los
estudiantes más pequeños en la conexión para el inicio de la clase, posterior a ello, solo
sugerimos estar atentos a resolver dificultades que puedan presentar con el uso del dispositivo.
El Profesor es el responsable del desarrollo de la clase.
● Controlar la asistencia a las clases virtuales y el cumplimiento de las tareas.
● Establecer un espacio de estudio libre de distracciones (sin TV, celular apagado si está ocupando
un PC, libre de ruidos externos radios a todo volumen), para que el estudiante pueda trabajar de
manera eficiente.
● Dialogar con su hijo/a sobre el buen uso de internet y de las plataformas virtuales como
complemento para el aprendizaje y la conexión con los profesores y compañeros de manera
segura y responsable.
● Cuidar contraseñas e información personal (datos personales, dirección, número de teléfono,
entre otros).
● Pedir al estudiante a comunicar, de manera oportuna, a los padres, acudientes o cuidadores si ven
algo en alguna plataforma, correo u otro mensaje electrónico que lo hagan sentir incómodo/a o le
parezcan desagradables.
● Dialogar con el estudiante sobre sus intereses y actividades usuales utilizando internet, con el fin
de relacionarse y conocer lo que realiza.
● Promover el uso de un lenguaje respetuoso y correcto con todos los integrantes de la Comunidad.
● Los padres de familia deben tener en cuenta los horarios de atención y comunicación con los
docentes
● Entregar los libros, equipos de cómputo que la institución le haya prestado para el desarrollo del
proceso académico, cuando ésta lo solicite.
DEBERES DE LOS DOCENTES
Continuar la formación de los estudiantes por medios virtuales Enviar a

tiempo los horarios y link para los encuentros virtualesTener puntualidad
para el inicio de los encuentros virtuales

Utilizar la cámara en los encuentros virtuales en los momentos de explicaciones o queel
docente lo considere necesario.
Tener un espacio adecuado para la conexión a los encuentros virtuales de manera quese no
afecte la atención de los estudiantes.
Hacer seguimiento a las evidencias que los estudiantes envían por diversos medios. Informar al
coordinador(a) y hacer seguimiento semanal de las diversas situaciones(asistencia,
conectividad, diversas situaciones familiares, etc.) que se presenten en lasactividades con los
estudiantes.
Facilitar el aprendizaje de los estudiantes mediante la utilización de diversasherramientas
tecnológicas
Velar por el mejoramiento académico, teniendo en cuenta las competencias afines a laasignatura a
su cargo.
Mantener actualizada la base de datos de los estudiantes para poder tener unacomunicación oportuna
con los padres de familia o acudientes.
Compartir oportunamente las informaciones institucionales, académicas con losestudiantes y
padres de familia.
Asumir responsablemente los protocolos de bioseguridad. Continuar con
la formación integral a través de medios virtuales
Cumplir con los protocolos de bioseguridad y procedimientos adoptados por lainstitución
para la modalidad de alternancia.
DERECHOS DE LOS DOCENTES
-Recibir capacitación por parte de la Institución acerca de:
Los protocolos de bioseguridad establecidos para la atención de estudiantes bajo la modalidad de
alternancia.
Procedimientos a seguir cuando se presente una situación específica en relación con síntomas
propios del COVID 19 en los estudiantes que se encuentren bajo la modalidad de alternancia.
-Disponer de espacios demarcados y seguros para realizar su trabajo en el modelo de alternancia
-Recibir orientación en relación con los medios virtuales adoptados por la institución como
medios para orientar la educación en casa.
-Todos los planteados en el vigente manual de convivencia
Comité Operativo de Monitoreo a la Implementación de la Alternancia Educativa.

1. María Mabel Castillo: Rectora.
2. Luz Elena Morales Hoyos: Coordinadora.
3. Sebastián Caicedo Daza: Personero Estudiantil.
4. Juan Diego Millán Villalobos: Representante de los Estudiantes.
5. James Ortega Caicedo: Docente.
6. Sandra Patricia Mejía: Docente.
7. Clara Inés Olave: Docente.
8. Bellanylce Ararat: Docente.
9. Liliana López: Docente.
10. William Solís: Docente
11. Luz Jerlin Quiñones: Representante del Consejo de Padres.
Decreto Municipal No. 040 de 2021

Conmina a todas las instituciones educativas oficiales y no oficiales que operan en el municipio
de
Palmira (Valle) que se encuentren en alternancia, a coadyuvar en la garantía del retorno gradual,
progresivo y seguro a las aulas. Para ello, se recuerda que el artículo noveno de la precitada
providencia establece:
“ARTÍCULO NOVENO: Los establecimientos educativos oficiales y no oficiales del Municipio
de
Palmira que se encuentren en proceso de implementación de la alternancia educativa, deberán
crear Comités Operativos de Monitoreo a la implementación de la alternancia educativa en sus
correspondientes establecimientos educativos. Estos comités operaran mientras seencuentran en
funcionamiento el Comité del esquema de Alternancia Educativa del Municipio dePalmira.
Los Comités Operativos de Monitoreo de los establecimientos educativos estarán integrados por
lo menos por el Rector, dos (2) docentes de aula, un (1) docente con funciones de coordinación,
el
personero estudiantil, un (1) representante del Consejo de Estudiantes, y un (1) representante del
Consejo de Padres. El Consejo Directivo o quien haga sus veces, establecerá la forma de realizar
la
elección o designación de los integrantes del Comité Operativo de Monitoreo.
Los Comités Operativos de Monitoreo deberán realizar el seguimiento a la implementación de la
alternancia en el respectivo establecimiento educativo, verificando especialmente el
cumplimiento
de los protocolos de bioseguridad.
Los Comités Operativos de Monitoreo deberán coordinar sus actividades conforme alas
orientaciones y prioridades definidas por el Comité del Esquema de Alternancia Educativa del
Alcaldía Municipal de Palmira, al efecto deberán rendir informe bimensual acerca de sus
actividades y resultados, así como dar respuesta a las solicitudes de información que de manera
puntual se requieran por parte del Comité del Esquema de Alternancia Educativa del Municipio
de Palmira.”

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Institución Educativa

SÍMBOLOS NACIONALES .................................................................... 4

1. RESEÑA HISTÓRICA ......................................................................... 8

2 Institución Educativa “De Rozo”

GOBIERNO ESCOLAR .............................................................................................. 65

Institución Educativa “De Rozo” 3

Es la primera lección que debería aprenderse. Sin

4 Institución Educativa “De Rozo”

Salve, Valle del Cauca, mi tierra,

Bajo el límpido azul de tu cielo riega

Por el bien de mi Valle, adelante por la

Letra: Pablo E. Camacho y José Ignacio Tamayo

6 Institución Educativa “De Rozo”

Circundado de estriadas palmeras

Te sirvió de nodriza la gloria De

Hoy blasonas y fincas tu gloria En

El progreso tu esfuerzo pregona Ya es

Reconstruyes simbólico rito En

Gloria a ti que has luchado al conjuntoDe

Letra: Francisco Bayona Rivera

Institución Educativa “De Rozo” 7

Tres de ellas ubicadas en el corregimiento de Rozo.

 Cárdenas su sede principal

 Rogerio Vásquez Nieva

 Monseñor Guillermo Becerra CabalY

dos en otros corregimientos:

 "Julia López de Escobar" en el corregimiento de la Acequia

 "José María Obando" en el corregimiento de Obando

8 Institución Educativa “De Rozo”

Institución Educativa “De Rozo” 9

DIRECCIÓN DE AREAS CIENCIAS

1 Institución Educativa “De Rozo”

Sede Principal “Cárdenas”. Corregimiento de Rozo

Sede “Julia López de Escobar”. Corregimiento La Acequia

1 Institución Educativa “De Rozo”

Sede “Rogerio Vásquez Nieva”. Corregimiento de Rozo

1 Institución Educativa “De Rozo”

La Institución Educativa De Rozo es una entidad de carácter oficial

Tiene como Misión educar y formar a sus estudiantes encondiciones de

DENTRO DE LA INNOVACIÓN QUE OFRECE LA I.E. DE ROZO EN LA ZONA RURAL

Transformar al año 2026 la I.E. De Rozo en el

 Darle al Manual de Convivencia una interpretación democrática y participativa, que promueva la

1 Institución Educativa “De Rozo”

Aprender a interactuar y comunicarse

Aprender a informar y culturizarse

Aprender a participar y a elegir

1 Institución Educativa “De Rozo”

 A los estudiantes les corresponde además la designación de su personero.

Institución Educativa “De Rozo”

Debemos alcanzar en forma genuina esta confrontación, sin excusas ni subjetividad.

[Escriba texto] [Escriba texto] [Escriba texto]

1. FUNDAMENTOS LEGALES Y MARCO JURÍDICO

Institución Educativa “De Rozo”

1. Ley 190 de 1995. Función Pública (anticorrupción).

2. Ley 734 de 2002. Código Disciplinario Único.

3. Decreto 2277 de 1979. Profesores antiguos.

4. Código Sustantivo del Trabajo.

5. Ley 115 de 1994, artículos 196, 197, 198

6. Ley 50 de 1990, artículo 34, Trabajadoras embarazadas.

7. Resolución 03353 de 1993. Sobre educación sexual.