Campañas Escolares

Lunes 14 de marzo – viernes 18 de marzo 2022
Hagamos una campaña escolar

Aprendizaje esperado: Diseña una campaña escolar para proponer soluciones a un
problema de la escuela.
Seguramente en algún momento de tu vida estudiantil te has encontrado con

problemáticas que afectan a un grupo determinado de la comunidad, o a la
comunidad en su conjunto.
¿Recuerdas alguna situación en particular que hubiera requerido de la participación

de toda la comunidad para resolverse?
Al momento de planificar una campaña es conveniente tener presentes los

diferentes elementos que nos garantizarán que sea un éxito y pueda lograr su
cometido. Ahora irás viendo esos aspectos uno por uno.
La planificación está presente en la vida diaria. Si bien es cierto que hay ciertas
acciones que realizamos en automático, sin pensarlas mucho, hay otras que no.
Piensa, por ejemplo: ¿cómo te preparas para recibir a tus familiares? ¿O qué
acciones debes seguir para realizar un trabajo en conjunto?
Así, la planificación es la estructuración de una serie de acciones que se llevan a

cabo para cumplir determinados objetivos. La planificación es, entonces, en
términos generales, la definición de los procedimientos y estrategias a seguir para
alcanzar ciertas metas. Planificar significa anticiparnos a eventos que pueden
representar una amenaza u oportunidad.
Planificar no sólo significa definir un programa de acción, sino minimizar daños y
maximizar la eficiencia. Implica prever, identificar los recursos, organizar las
acciones y pensar en lo que se quiere lograr.
La planificación tiene muchas aplicaciones en la vida diaria, y más allá de verlo como
una carga o un trabajo excesivo, es una herramienta que te ayuda a realizar un uso
óptimo de tiempos y recursos.
Vas a estudiar varios ejemplos de campañas para entender mejor los conceptos,
pero antes de proseguir, hay que dejar claro lo que es una campaña escolar: se trata
de un conjunto de actividades que hace una persona o un grupo de personas para
alcanzar un fin en un plazo determinado o hasta que se logre el objetivo propuesto
en la comunidad.
En una escuela secundaria realizaron una campaña sobre el cuidado del agua, lo que
observas es uno de sus carteles, pero, para llegar a ello, lo primero que hicieron fue
determinar el motivo y la meta.
o El motivo: es la razón por la cual se genera la campaña. Responde a la
pregunta “¿por qué?”. En este caso, el motivo fue el desperdicio del agua por
parte de la comunidad escolar.
o La meta, generalmente, es el resultado esperado o imaginado de una acción o
una trayectoria. Debe ser alcanzable, ser observable y darse en un tiempo
finito. Así, la meta que se planteó la comunidad educativa fue aprovechar sin
desperdiciar el agua.
Para poder comenzar a planificar, debes tener bien claros estos dos elementos: el
motivo, que será la necesidad que se busca resolver, y la meta, que tiene que ver
con a dónde se espera llegar.
Por ejemplo:
Podría ser que en algunos planteles ocurran conflictos entre los miembros de la
comunidad escolar, sobre todo al momento de trabajar en equipo. A partir de ese
motivo, ¿qué meta plantearías?
¿Meta es lo mismo que objetivo?
Aunque son a menudo usados como sinónimos, no son exactamente lo mismo una
meta y un objetivo, aunque los dos conceptos se utilizan en la planificación de la
campaña. Lo que los distingue radica en el carácter medible, concreto, específico de
los objetivos, en contraste con la visión más amplia y general de la meta.
Podría considerarse que los objetivos son pasos que se dan para alcanzar la meta,
como si ésta fuera llegar al tope de una escalera y éstos subir cada uno de los
peldaños de ella.
Para continuar la planificación de la campaña escolar, debes responder a los

siguientes cuestionamientos: ¿quiénes serían los destinatarios de la campaña?, ¿cuál
sería su lema? y ¿cuál el mensaje que se desea trasmitir?
Cuando se consideran las acciones que han de llevarse a cabo para poder realizar
una campaña, es conveniente utilizar un cronograma de actividades, pues de este
modo puedes dividir y organizar las tareas para medir avances y analizar su
pertinencia. Con ello se busca establecer el plan de acción de la campaña,
detallando las distintas acciones que la compondrán, escogiendo el momento más
oportuno y definiendo su duración.
Para elaborar un cronograma, lo primero es elaborar una lista de actividades que

son necesarias para poder alcanzar los objetivos. Una vez definido el conjunto de
actividades que componen el proyecto, deben ordenarse en función de las
relaciones de precedencia y antecedencia oportunas, es decir, cuál va antes y cuál
después, las cuales pueden ser de carácter obligatorio. De esta forma, las tareas
pueden ordenarse según cuatro tipos de relaciones:
Fin–Comienzo: la segunda tarea no puede empezar hasta que acaba la primera. Es la
relación más habitual.
Comienzo–Comienzo: la segunda tarea empieza al mismo tiempo o con un cierto

desfase que la primera.
Comienzo–Fin: la primera tarea comienza al mismo tiempo o con un cierto desfase

respecto al final de la segunda.
Fin–Fin: la segunda tarea finaliza al mismo tiempo o con un cierto desfase que la
primera.
Estas relaciones permitirán ordenar las tareas en el momento de planificar las

actividades del proyecto.
Entonces, las actividades en las campañas deben de ordenarse de acuerdo con

estos criterios para que de ese modo se cumplan en tiempos.
¿Qué te parece si ordenas algunas actividades que podrían realizar unos alumnos
para poner en marcha su proyecto de azoteas verdes?
De las acciones anteriores, ¿cuáles tendrían que realizarse al mismo tiempo?
Una vez que se definen las actividades a realizar y el orden en el que deben de
realizarse, se deben de asignar tiempos en las actividades. Este paso consiste en
estimar el número de horas, días, semanas, etc. que se requieren para completar
cada una de las actividades del proyecto. Retomando las acciones anteriores, ¿qué
tiempo le asignarías a cada una? Considera que debes evaluar la pertinencia y tener
en mente los objetivos.
¿Notas cómo organizar las actividades de esta forma te ayuda a tener mayor
claridad acerca de su relación? Observa un ejemplo de cómo podrían organizarse las
actividades de acuerdo con tiempos.
En la imagen puedes ver el orden de las actividades de acuerdo con un tiempo
establecido; observa que algunas ocurren al mismo tiempo y otras, aunque no
ocurren al mismo tiempo, finalizan en el mismo plazo. Todo debe alinearse con el
resto de los planes del proyecto y contrastarse con las limitaciones y requerimientos
del proyecto, lo que puede implicar cambios en los pasos anteriores y volver a hacer
el cronograma.
El último punto a considerar es la evaluación y seguimiento de resultados.
Las evaluaciones de una campaña pueden distinguirse por su propósito principal.

o En el caso de la formativa, se evalúan los puntos fuertes y débiles de la
campaña y su posible puesta en práctica.
o La de desarrollo ayuda a desarrollar los enfoques de la campaña.
o la evaluación del proceso examina cómo se ha dado la ejecución de la
campaña, midiendo los esfuerzos y productos.
o La evaluación de resultados tiene que ver con los cambios de
comportamiento en los receptores.
o Y la evaluación de impacto mide el cambio comunitario a largo plazo.
Selecciona una problemática o situación que consideres que debe ser atendida por
la comunidad escolar y anota lo siguiente:
o Motivo:
o Meta:
o Objetivos:
o Destinatarios:
o Lema:
o Mensaje:
Identifica el motivo por el cual es importante atender esa problemática, así como la
meta y los objetivos que te ayudarán a alcanzar lo que deseas lograr. Recuerda
tener claro quiénes son tus destinarios, pues ello te ayudará a elegir el lema y el
mensaje; piensa que no es lo mismo dirigir una campaña a niños de primaria que a
jóvenes de secundaria.
No olvides compartir tus respuestas, recuerda que en conjunto se les pueden

ocurrir nuevas propuestas.
Siguiente reto: te proponemos el siguiente reto: lee los esquemas de campaña e

identifica con base en la meta las acciones que deben considerarse para llegar a ella.
¿Qué acciones son acordes a la meta? Para alcanzar la meta, es conveniente
elaborar carteles acerca de la convivencia escolar y una feria de la convivencia
escolar.
Para terminar.
¿Qué acciones ayudarían a lograr la meta? En este caso, todas las acciones deben de
considerarse en el cronograma de trabajo.

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Hagamos una campaña escolar

Seguramente en algún momento de tu vida estudiantil te has encontrado con

¿Recuerdas alguna situación en particular que hubiera requerido de la participación

Al momento de planificar una campaña es conveniente tener presentes los

Así, la planificación es la estructuración de una serie de acciones que se llevan a

¿Meta es lo mismo que objetivo?

Para continuar la planificación de la campaña escolar, debes responder a los

Para elaborar un cronograma, lo primero es elaborar una lista de actividades que

Comienzo–Comienzo: la segunda tarea empieza al mismo tiempo o con un cierto

Comienzo–Fin: la primera tarea comienza al mismo tiempo o con un cierto desfase

Estas relaciones permitirán ordenar las tareas en el momento de planificar las

Entonces, las actividades en las campañas deben de ordenarse de acuerdo con

El último punto a considerar es la evaluación y seguimiento de resultados.

Las evaluaciones de una campaña pueden distinguirse por su propósito principal.

No olvides compartir tus respuestas, recuerda que en conjunto se les pueden

Siguiente reto: te proponemos el siguiente reto: lee los esquemas de campaña e

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